山东省青岛胶州市黄岛区平度区李沧区学年七年级上学期期末语文试题解析版.docx
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山东省青岛胶州市黄岛区平度区李沧区学年七年级上学期期末语文试题解析版
2019—2020学年度第一学期期末教学质量检测题七年级语文
（考试时间：
120分钟；满分：
120分）
本试题共三道大题，24道小题。
所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在相应位置作答。
一、积累与运用【本题满分25分】
1.下列各项中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）
A.听到这儿，我开始硺（zuó）磨牧羊人的年龄。
B.大家都去找这只可厌的猫，没找到，于是认为它“畏罪潜（qián）逃”了。
C.“这布是华丽的！
精致的！
无双的！
”每人都随声付和（hè）着。
D.不少的入对工作不负责任，拈（niǎn）轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
【答案】B
【解析】
【详解】A.“硺磨”改为“琢磨”；
C.“随声付和”改为“随声附和”；
D.拈（niān）轻怕重；
故选B。
2.下列各项中，加点成语使用不恰当的一项是（）
A.遇见通情达理的人，我们当然感到趣味无穷；遇见怪诞不经的人，我只当散心取乐。
B.AR、VR、MR技术让我们见识到了科技的神奇，但是同时也让很多人摸不着头脑，甚至将它们混为一谈。
C.他精心做着探索性现场试验，却在队长的众目睽睽之下，仪器断裂，试验失败。
D.美方官员的所言，听起来言之凿凿、咄咄逼人，但其实是颠倒黑白、倒打一耙。
【答案】C
【解析】
【详解】A.怪诞不经：
意思是指言语奇怪荒唐，不合常理。
使用恰当；
B.混为一谈：
意思是把不同
事物混在一起，当作同样的事物谈论。
使用恰当；
C.众目睽睽：
指在广大群众注视之下，大家的眼睛都睁得大大地注视着（用于贬义）。
使用不恰当；
D.咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。
使用恰当。
故选C。
【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
词语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
3.下列各项中，判断与分析不正确的一项的是（）
A.“我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气”一句中，“红柱”“青气”都是名词。
B.“那大圣睁圆火眼金睛，低头看时”一句中，“圆”“低”都是形容词。
C.“我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上”一句中，“我”“如何”都是代词。
D.“好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑”中“跳”“翻”都是动词。
【答案】B
【解析】
【详解】B.有误。
“低”是动词。
故选B。
4.下列各项中没有语病的一项是（）
A.每天读一点儿好书，不仅可以塑造良好的精神气质，而且可以增长知识，开拓眼界。
B.在张老师的帮助下，让我对语法知识有了更清晰的理解。
C.来自全球31个国家和地区的112名顶级选手参加了世界无人机锦标赛。
D.躺在地毯般的草地上，听潺潺流水和云卷云舒，真是一种绝妙享受
【答案】C
【解析】
【详解】A.语序不当，把“塑造良好的精神气质”和“增长知识，开拓眼界”调换位置；
B.成分残缺，把“让”去掉或把“在”和“下”两字去掉；
D.搭配不当，在“云卷云舒”前加“看”；
故选C。
【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
5.根据提示默写。
①夜发清溪向三峡，____________________。
（李白《峨眉山月歌》）
②____________________，秋风吹散马蹄声。
（谭嗣同《潼关》）
③淫慢则不能励精，____________________。
（诸葛亮《诫子书》）
④____________________，乐亦在其中矣。
（《论语》）
⑤海日生残夜，____________________。
（王湾《次北固山下》）
⑥但只要有这点精神，就是一个高尚的人，__________，一个有道德的人…（《纪念白求恩》）
⑦刘禹锡《秋词》中“____________________，____________________”，描绘了秋天的明丽，一反古人悲秋的常态。
【答案】
（1）.①思君不见下渝州
（2）.②终古高云簇此城（3）.③险躁则不能治性（4）.④曲肱而枕之（5）.⑤江春入旧年（6）.⑥一个纯粹的人（7）.⑦晴空一鹤排云上，（8）.便引诗情到碧霄
【解析】
【详解】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“渝州”“簇”“险躁”“肱”“纯粹”“霄”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
6.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（）
A.《观沧海》描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表达了诗人胸怀天下的进取精神。
B.《行军九日思长安故园》中的“故园菊”寄托着作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
C.《十一月四日风雨大作》中的“风吹雨”是描写诗人在战场杀敌时的恶劣天气。
D.《夜雨寄北》情感曲折多变，既有旅居他乡的孤独凄凉，又有归乡无期的苦涩无奈，还有想象回家团聚的欢乐。
【答案】C
【解析】
【详解】C.有误。
《十一月四日风雨大作》中的“风吹雨”风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故生活在孤村里的诗人直到深夜尚难成眠，听着窗外风雨交加的声音。
故选C。
7.班级计划办一份文学班刊，请你为班刊拟一个富有文学气质且寓意深刻的刊名，并说明寓意。
刊名：
________________________________________
寓意：
________________________________________
【答案】
（1）.刊名：
放飞：
飞翔，意味着思想的自由发挥，无拘无束地展现。
（2）.七彩园地：
意为记录丰富多彩的生活。
小荷：
意为在文学路上刚刚起步，希望以后有更好的发展。
【解析】
【详解】为班刊取名字，要力求简短，再是注意具体要求上要有文学性。
可以结合学过的诗句，选择其中的一个词语作为班刊的题目。
如：
从“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”中选取“小荷”一词做题目，比喻刚开始展示才华。
从“野火烧不尽，春风吹又生”中可选取“野草”做题，比喻不畏艰险，创作的激情永存。
二、阅读（45分）
（一）名著阅读【本题满分4分】
大圣道：
“你是不知。
我去到天尽头，见五根肉红柱子，撑着一股青气，我留个记号在那里，你敢和我同去看么？
”如来道：
“不消去，你只自低头看看。
”那大圣圆睁火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。
”大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道“有这等事！
有这等事！
我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？
莫非有个未ト先知的法术。
我决不信！
不信！
等我再去来！
”
好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。
8.根据你对上面文字的理解，下列表述正确的一项是（）
A.这段文字节选自《西游记》，作者是施耐庵，中国明代杰出的小说家。
B.这段文字描述的主要故事情节是“五行山下定心猿”。
C.大圣被压在五行山下，心有不甘，设法逃出后捣毁了太上老君的八卦炉。
D.《西游记》中的孙悟空是一个神通广大、敢于反抗、性情温驯、爱憎分明的形象。
9.下列对名著《西游记》相关内容表述不正确的一项是（）
A.《西游记》有着无比丰富的想象力，充满浪漫主义色彩。
B.《西游记》中的许多人物既有神魔性，又有人性和动物性作者将这三者结合得很好，因此显得妙趣横生而又合情合理。
C.猪八戒本是天上的天蓬元帅，因为失手打碎琉璃盏，被贬下凡，错投猪胎。
D.为试探师徒四人的禅心是否坚定，黎山老母等化做母女四人，假意要招他们为夫婿，唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。
【答案】8.B9.C
【解析】
【8题详解】
A.有误。
作者是吴承恩；
C.有误。
情节的顺序不正确。
悟空捣毁了太上老君的八卦炉后，大闹了天宫。
玉帝请来佛祖，悟空被如来压在五行山下；
D.有误。
“性情温驯”不是孙悟空的性格；
故选B。
【9题详解】
C.有误。
猪八戒本是天上的天蓬元帅，因为酒后调戏嫦娥，被贬下凡，错投猪胎。
“失手打碎琉璃盏”的是沙僧。
故选C。
（二）课内文言文阅读【本题满分6分】
10.下列各项中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.一狼洞其中（《狼》）洞：
洞穴
B.若屈伸呼吸（《杞人忧天》）若：
你
C.晓之者亦舍然大喜（《杞人忧天》）舍：
同“释”，消除
D.匹夫不可夺志也（《论语》）夺：
改变
【答案】A
【解析】
【详解】A.“一狼洞其中”的“洞”解释为：
词类活用，名词作动词，打洞。
故选A。
11.下列各项中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
又有忧彼之所忧者。
A.好之者不如乐之者（《论语》）B.久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）
C.有闻而传之者。
（《穿井得一人》）D.而两狼之并驱如故（《狼》）
【答案】D
【解析】
【详解】例句：
“又有忧彼之所忧者”的“之”解释为：
助词，位于主谓之间取消句子独立性；
A.“好之者不如乐之者”的“之”解释为：
代词，它；
B.“久之，目似瞑，意暇甚”的“之”解释为：
音节助词，无意义；
C.“有闻而传之者”的“之”解释为：
代词，它；
D.“而两狼之并驱如故”的“之”解释为：
助词，位于主谓之间取消句子独立性；
故选D。
12.将下面
句子翻译成现代汉语。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
【答案】一只狼在其中打洞，想要从柴草堆中打洞进入来攻击屠户的后方。
【解析】
【详解】此题考查的翻译能力。
一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“意”想要；“隧”，名词用作状语，从隧道。
“以”，来。
（三）课外文言文阅读【本题满分6分】
【甲文】梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果。
果有杨梅，孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
【乙文】何晏①七岁，明慧若神，魏武②奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。
晏乃画地令方，自处其中。
人问其故，答曰：
“何氏之庐③也。
”魏武知之，即遣还外。
注：
①何晏：
何晏之父早逝，曹操纳其母氏为妾，他因而被收养，为曹操所宠爱。
②魏武：
魏武帝，曹操③庐房屋
13.下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）
A.孔君平诣其父诣：
拜访
B.因欲以为子欲：
想要
C.晏乃画地令方乃：
才
D.人问其故故：
原因
14.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.九岁的“杨氏子”，用杨梅等水果招待来访问其父亲的孔君平。
B.当孔君平说杨梅是“君家果”时，“杨氏子”用“未闻孔雀是夫子家禽”回应。
C.曹操很喜欢何晏，想认他做儿子，何晏画了个圈把自己圈在里面，表示自己很愿意接受这样的安排。
D.无论是“杨氏子”还是何晏，两人的共同点都是年少、有智慧。
15.用现代汉语翻译下列句子。
何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之。
【答案】13.C14.C
15.何晏七岁的时候，非常聪明智慧，魏武帝非常喜爱他。
【解析】
【13题详解】
C.有误。
“晏乃画地令方”的“乃”解释为：
于是。
故选C。
【14题详解】
C.有误。
“表示自己很愿意接受这样的安排”不正确。
故选C。
【15题详解】
此题考查的翻译能力。
一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“明慧”，聪明智慧；“奇”，非常。
【点睛】参考译文：
（甲）在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
（乙）何晏年方七岁，非常聪明智慧，魏武帝（曹操）特别喜欢他，让他住在皇宫里，想认他做儿子。
何晏于是在地上画了一个四方形，然后自己站在里面，人们问他为什么，他说这是我的家，魏武帝知道后，就把他送出皇宫，让他回自己家了。
（四）现代文阅读【本题满分13分】
花鸟
①无风的晴日，盆花之间常依偎一只白漆的鸟笼。
里面的客人是一只灰翼蓝身的小鹦鹉，我为它取名蓝宝宝。
走近去看，才发现翅膀不是全灰，而是灰中间白，并带一点点蓝；颈背上是一圈纹，两翼的灰纹则弧形相掩，饰以白边，状如鱼鳞。
翼尖交叠的下面，伸出修长几近半身的尾巴，毛色呈深孔雀蓝，常在笼栏边拂来拂去。
身体的细毛蓝得很轻浅，很飘逸。
胸前有二片白羽，上覆浑圆的小蓝点，点数经常在变，少则两点，多至六点，排成弧形，像一条项链。
②蓝宝宝的可爱，不只外貌的娇美，如果你有耐性，多跟它做会儿伴，就会发现它的语言天赋。
幸运的时候，蓝宝宝会吐出三两个短句：
“小鸟过来”“干什么”“知道了”“臭鸟不乖”，还有节奏起伏的“小鸟小鸟小小鸟”。
小小曲喙的发音设备，毕竟和人嘴不可“同日而语”，所以人语的唇音齿音等等，蓝宝宝虽有娓娓巧舌仍是模拟难工的。
听说要小鹦鹉认真学话，得先施以剪舌的手术，剪了之后就不会那么“大舌头”了。
此举是否见效，我不知道，但为了推行人语而违反人道，太无聊也太残忍了，我是绝对不肯的。
③忽而蓝光一闪，一片青云飘落在我的肩上，原来是有人把蓝宝宝放出来了。
每次出笼，它一定振翅疾飞，在屋里回翔一圈，然后栖在我肩头或腕际。
我的耳边、颈背、须下，是它最爱来依偎探计的地方。
最温驯的时候，它会憩在人的手背，低下头来，用小喙亲吻人的手指，一动也不动的，讨人欢喜。
有时它更会从嘴里吐出一粒“雀粟”来，邀你共享，据说这是它表示友谊的亲切举动，但你尽可放心，它不会强人所难的，不一会，它又径自啄回去了。
有时它也会轻咬你的手指头，并露出它可笑的花舌头。
兴奋起来，它还会不断地向你磕头，毛松开，瞳仁缩小，嘴里更是呢呢喃喃，不知所云。
不过所谓“小鸟依人”，只是片面的，只许它来亲人，不许你去抚它。
你才一伸手，它立刻回过身来面对着你，注意你的一举一动，不然便是蓝羽一张，早已飞之冥冥。
④小鸟依人，也会缠人。
过分亲狎之后，也有烦恼的，你吃苹果，它便飞来奇袭，与人争食。
你特别削一片喂它，它只浅尝三两口，仍飞回你的口边定要和你分享大块。
你看报，它便来嚼食纸边，吃得津津有味。
你写字呢，它便停在纸上，研究你写些什么，甚至以为笔尖来回挥动是在逗它玩乐，便来追咬你的笔尖，要赶它回笼，可不容易。
如果它玩得还未尽兴，则无论你如何好言劝诱或恶声威胁，都不能使它俯首归心。
最后只有关灯的一招，在黑暗里，它是不敢飞的。
于是你伸手擒来，毛茸茸软温温的一团，小心脏抵着你的手心猛跳，吱吱的抗议声中，你已经把它置回笼里。
⑤蓝宝宝是在菜市上花六元买来的，在我所有的“禽缘”里，它是最乖巧最可爱的一只，现在，即使有谁出六千元，我也不肯舍弃它的。
前年夏天我们举家回台北去，只好把蓝宝宝寄在朋友家里，劳朋友做了半个月的“鸟妈妈”。
记得交托之时，还郑重其事，拟了一张“养鸟须知”备忘录，悬于笼侧，文曰：
“小米一钵，清水半缸，间日一换，不食烟火，俨然羽仙。
风口日曝之处，不宜放置鸟笼。
无须为鸟沐浴，造化自有安排。
略通人语，颇喜传讹，闺中隐私，不宜多言，慎之慎之。
”
（有删改）
16.文章围绕“蓝宝宝”写了哪些内容？
请根据提示将文章内容补充完整。
①（）——语言天赋——②（）——寄养须知
17.联系上下文，分析第②段画线句子在文中的作用。
蓝宝宝的可爱，不只外貌的娇美，如果你有耐性，多跟它做会儿伴，就会发现它的语言天赋。
18.自选角度，赏析文中第③段画线句子的表达效果。
最温驯的时候，它会憩在人的手背，低下头来，用小喙亲吻人的手指，一动也不动的，讨人欢喜。
19.有读者认为，文中最后对“养鸟须知”备忘录的介绍是多余的，你认为呢？
请说明你的理由。
【答案】16.
（1）.①外貌娇美
（2）.②依人缠人
17.这句话起到了承上启下的作用，“蓝宝宝的可爱，不只外貌的娇美”总结上文鹦鹉外貌娇美，“如果你有耐性，多跟它做会伴，就会发现它的语言天才”引起下文关于鹦鹉学舌的描写。
18.“憩”“亲吻”表现了鹦鹉的温顺、乖巧、安静，对人的亲近，表达了作者对小鹦鹉的喜爱与怜惜。
19.不多余，本段主要叙述了作者将鹦鹉在寄养朋友家的悉心嘱托，表现了作者对鹦鹉的珍视与牵挂，从而表达了作者对鹦鹉的喜爱，深化了文章的中心。
多余。
理由言之有理即可。
【解析】
【16题详解】
仔细阅读文本，结合文本的关键句子概括即可。
根据第①段内容概括得出：
描写了“蓝宝宝”的“外貌娇美”；根据第②③段内容概括得出：
描写了“蓝宝宝”的“语言天赋”；根据第④段内容概括得出：
描写了“蓝宝宝”的“依人缠人”；根据第⑤段内容概括得出：
描写了“蓝宝宝”的“寄养须知”。
据此填空即可。
【17题详解】
理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：
一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。
结构上，承上启下，总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。
根据“蓝宝宝的可爱，不只外貌的娇美，如果你有耐性，多跟它做会儿伴，就会发现它的语言天赋”分析，；内容上“蓝宝宝的可爱，不只外貌的娇美”承接上文对“蓝宝宝”的“外貌娇美”的描写。
“如果你有耐性，多跟它做会伴，就会发现它的语言天才”引起下文关于“蓝宝宝”的“语言天赋”的描写。
结构上：
起承上启下的作用。
【18题详解】
赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。
根据“憩”“低下”“亲吻”“一动也不动”等词语分析，采用动作的细节描写，生动形象的表现了鹦鹉的温顺、乖巧、安静，对人的亲近，写出人与鸟之间的关系的和谐。
表达了“我”对小鹦鹉的喜爱与怜惜之情。
【19题详解】
首先明确自己的观点，多余或者不多余。
然后从文本的结构、内容，主旨等角度阐述理由即可。
如：
不多余。
从内容上分析，文本通过对“蓝宝宝”的外貌娇美、语言天赋、依人缠人等方面，表达了对“蓝宝宝”的喜爱与怜惜之情。
“养鸟须知”表现了作者对鹦鹉的珍视与牵挂，从而表达了作者对鹦鹉的喜爱，深化了文章的中心。
故不多余。
如，多余，从内容上分析，文本通过对“蓝宝宝”的外貌娇美、语言天赋、依人缠人等方面，已经表达了对“蓝宝宝”的喜爱与怜惜之情。
“寄养须知”的内容有狗尾续貂之嫌，故多余。
（五）现代文阅读【本题满分16分】
牧羊歌手
这是一个难得清闲的周末，我和老三相约到太行山深处这个宁静的小镇，参加一位朋友的婚礼。
婚礼开始前，我和老三信步走进小镇后面一个空旷的山谷。
只见一位牧羊老汉手举鞭子，在空中划出一道道弧线。
“啪啪啪”脆生生的鞭响，惊起一只正在觅食的山鸡，山鸡欢叫着振翅飞起又迅速落下。
“庆生叔，这样好的天气，你咋不亮开嗓子唱一个呢？
”老三远远向那牧羊老汉打招呼。
“哈哈，唱一个！
”牧羊老汉乐呵呵地回道。
老汉说着，大声咳嗽了几声后，便开了腔：
确实是好！
我也在心里暗暗赞叹。
没想到，在这苍茫的群山之中，这位牧羊老汉的嗓音会如此的高亢嘹亮。
他那辽阔婉转的歌声如一把铁锤有力地撞击着大地，层层叠叠的群山，也仿佛随着老人的山歌活泛了，亮开嗓子，纷纷回音。
群山伴唱，流云起舞，纯粹而自然。
老三告诉我，这位牧羊老汉名叫侯庆生，他爹在世时，就是出了名的“喊号子”的人。
他爹的“号子”喊得响亮，大家干起活很起劲儿。
“你知道啥叫‘喊号子’吗？
”老三问我。
“就是劳动号子吧。
”我说。
“小的时候，我爷爷和镇子里的人从山下往山上运石头的时候，七八个人用绳索用力拉着，一点一点上移，那时候庆生他爹就负责喊号子。
喊的啥倒是不记得了。
”老三的家就住在小镇上，在小镇上出生长大。
“没准，我还能喊上几句哩。
”我说。
“你？
”老三停下脚步，回头一脸惊奇地望着我，眼里流露出怀疑。
我确实没有骗他。
我曾经对劳动号子进行乡村调查走访，听过多位至今依然健在的喊号子者喊过，也知道一些内容，只是从未亲口喊过。
“要不要现在就喊一回？
不过，我需要你的配合。
”我对老三说。
“好！
喊一回！
你说需要我咋配合？
”老三的眼里疑惑瞬间变成了兴奋，仿佛射出两道光。
我说：
“很简单，比如，我喊‘劳动号子嘛吼嘿’，你就跟着喊‘嘛吼嘿’，我就是喊号子的人，你就当正在劳作的人。
”
……
那天，我和老三竟然忘情地在山谷中喊起了劳动号子：
我们由最开始的小声喊，到彻底亮开嗓门，越喊声音越大、越高亢。
老三平时是很稳重的人，此时仿佛整个人都被点燃，两个胳膊在空中挥动着，仿佛再次回到童年。
我越喊越投入，眼前仿佛山坡上真的出现了一群弓着身，光着背，负重前行的人，汗水在他们古铜色的脸上。
随着号子声声，他们一步步向上，向着挂着太阳的地方走去……
“三娃子，三娃子，是谁教你们喊号子的，三娃子……”
我们太陶醉、太投入了，完全不知庆生何时停的歌声，更没有听到他急切的呼喊，直到他从山坡上连滚带爬，挂着一脸泥土出现在我们面前，我们才停止喊声。
“谁教你们喊号子的？
”他问我。
我被他的问话喊醒，忙说自己之前曾经对劳动号子进行过乡村调查。
“调查？
”他问道。
“是的，我曾在报社当记者，专门调查过劳动号子，这算是我们古老的艺术品种之一，我调查就是想记录下来，记录这份宝贵的民间艺术。
”我说。
庆生听了，几步走近我，一双粗糙的手不容分说就紧紧抓住我的手，眼里闪动着晶莹的泪花。
后来我才知道，老人一辈子太爱民间艺术了，老人说他的父亲就爱唱民歌，爱喊号子，他继承父亲之所爱，比他的父亲还要痴狂。
从小只要听他的父亲唱过一遍的民歌，他就能记在心里。
老三告诉我，庆生老汉的儿子大学毕业，在一个煤矿当技术工，家里小日子过得很不赖。
只要跟庆生提到民歌，他总是张嘴便来，不同内容，不同形式。
我问庆生肚子里到底装了多少首民歌，他笑笑说：
“多得很，一箩筐肯定装不完。
”
看着眼前的庆生老汉，想起刚才他那高亢有力，婉转动听的歌声，我想起了近几年一路走红的华阴老腔，那几位陕西老汉，在舞台上，忽而人喊马嘶、气吞山河，忽而鸣金收兵、四顾苍茫。
每每看到他们这样的表演，扑面而来的是真实。
这种真实让人震撼，更令人神往。
庆生告诉我，其实他啥也不图，更没有想过当歌唱家，只是觉得这些山歌经过数代人的口口相传，不能丢，丢了怪可惜。
可我分明觉得这位牧羊歌者就是一位真正的歌唱家，是我在这山野中遇见的“歌王”。
20.文中的庆生老汉具有怎样的特点？
请结合具体内容简要分析（分析两个特点即可）。
21.联系上下文，对下面句子加以赏析。
他那辽阔婉转的歌声如一把铁锤有力地撞击着大地，层层叠叠的群山，也仿佛随着老人的山歌活泛了，亮开嗓子，纷纷回音。
22.
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