高考文言文阅读精练.docx
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高考文言文阅读精练
2018高考文言文阅读精练
从近几年的高考试题中，我们可以看出，文言文考试材料多是叙事类文体——人物传记，且很多出自史传类著作“二十四史”，但一些非史传类著作，如先秦诸子散文、唐代散文、明代散文、清代小说等不断出现，涉及人物传奇、游记、政论、文论等多种样式，多是名家名篇（文集），内容多以叙事为主，叙议结合，大致概括为人物故事类、山水游记类和说理类。
我们粗略将选文类型概括为“史传类”和“杂记类”两种进行复习。
史传类
高考史传类文章，传主多为有声望的文臣武将、文人雅士和道德楷模，人物多为正面形象，文章主要叙述其生平简历和突出事迹，多突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。
（一）史传类文章的布局结构
史传类文章的布局结构一般比较简单：
开篇介绍传主的姓名字号、祖籍族望、家境师学、父兄仕途、布衣声望等基本信息，是有关于传主的特殊才能的记述。
正文主要记载传主的生平事迹，大多由具有典型性的生活片段组成。
这些材料多以时间为线贯穿始终，以品行为核心决定取舍，以任职与官衔为行文标志。
结尾交代传主官位所至、朝野名望、人生结局、卒年赐谥等。
（二）阅读史传类文言文的基本步骤
1．知人
知人，就是要掌握文中所写之人。
具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。
2．明事
事件是史传文的主体。
明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。
如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。
如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。
弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。
3．辨理
所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物做了怎样的评价，说明了什么道理。
这其实就是分析作者在文中的观点态度。
所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表达自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法；更多的是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
杂记类
杂记类文言文是近年来高考文言文阅读考查中常出现的题材。
主要包括叙事类散文、议论性散文、抒情性散文等。
可以预见的是，2017年对杂记类文言文的考查将要加强。
阅读杂记类文言文需要明确的问题
1．结合文体，把握关键
对于叙事类的杂记，要理清时间、地点、人物、事件，尤其要注意时间的变化、地点的转移、人物的多少、人物间的关系、事件的前因后果等。
对于说明类的杂记，则要注意说明的对象、说明的内容、说明的方法等。
同时要注意抓关键语句，如中心句、段落的起始句，尤其是作者的评述性文字、议论的话语等。
对议论性文字要字斟句酌，分析这些议论形成的根据。
2．主旨
读文言议论散文要抓论点，有的论题就是论点，如《六国论》一开始就提出了论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”；有的论点在结尾，如《过秦论》结尾才表明论点“仁义不施而攻守之势异也”。
所以弄清论点是关键，也要善于分析论点所在的位置。
理解文言抒情散文的主旨则主要是把握作者的情感。
有的情感是作者直接抒发出来的，有的情感是藏匿在景物描写之中的，有的情感是隐藏在具体的生活细节之中的，但无论哪种情感都能找到直接或间接表露的关键语句，所以把握情感就是要把握这些关键语句。
如《项脊轩志》的情感主要由生活细节来传达，但归有光依然直接流露出了感情“然余居于此，多可喜，亦多可悲”。
3．结构
把握文章的结构是高效快速阅读文本的主要措施。
文言议论散文需抓论证结构，筛选各段要点，整合文章信息。
如《师说》抓住各段要点全篇就一目了然了。
第1段“道之所存，师之所存也”，提出择师标准；第2段“师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣”，道出当时社会事实；第3段“圣人无常师”，进一步阐明师道、师生关系。
韩愈层层推进，阐明了从师的必要。
文言抒情散文主要抓感情线索。
如《兰亭集序》第1、2段写了美景、美事，溢于言表的是心中的快乐；第3段由“乐”而生“痛”，因为人总是被“欣于所遇”的乐和“情随事迁”的忧所左右；第4段由“痛”而生“悲”，在“悲”中作者并没有消沉，而是由此生出生死感念，从而又表露了作者对人生的热爱与执着。
作者的感情是复杂的，但只要理清了线索“乐、痛、悲”就能很好地体会文意了。
一、（2016•陕西商洛4月模拟）阅读下面的文言文，完成1～4题。
沈束，字宗安，会稽人。
父侭，邠州知州。
束登嘉靖二十三年进士，除徽州推官，擢礼科给事中。
时大学士严嵩擅政。
大同总兵官周尚文卒，请恤典，严嵩格不予。
束言：
“尚文为将，忠义自许。
曹家庄之役，奇功也，宜赠封爵延子孙。
他如董旸、江瀚，力抗强敌，继之以死。
虽已庙祀，宜赐祭，以彰死事忠。
今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？
”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院议。
闻渊、屠侨等言束无他肠，唯疏狂当治。
帝愈怒，夺渊、侨俸，下束诏狱。
已，刑部坐束奏事不实，输赎还职。
特命杖于廷，仍锢诏狱。
时束入谏垣①未半岁也。
逾年，俺答②薄都城。
司业赵贞吉以请宽束得罪，自是无敢言者。
束系久，衣食屡绝，惟日读《周易》为疏解。
后同邑沈练劾嵩，嵩疑与束同族为报复，令狱吏械其手足。
徐阶劝，得免。
迨嵩去位，束在狱十六年矣，妻张氏上书言：
“臣夫家有老亲，年八十有九，衰病侵寻，朝不计夕。
往臣因束无子，为置妾潘氏。
比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。
乃相与寄居旅舍，纺织以供夫衣食。
岁月积深，凄楚万状。
欲归奉舅，则夫之饘粥无资。
欲留养夫，则舅又旦暮待尽。
辗转思维，进退无策。
臣愿代夫系狱，令夫得送父终年，仍还赴系，实陛下莫大之德也。
”法司亦为请，帝终不许。
帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃长系以困之。
而日令狱卒奏其语言食息，谓之监帖。
或无所得，虽谐语亦以闻。
一日，鹊噪于束前，束谩曰：
“岂有喜及罪人耶？
”卒以奏，帝心动。
会户部司务何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，锢诏狱，而释束还其家。
束还父已前卒束枕块饮水佯狂自废甫两月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。
丧除，召为都给事中。
旋擢南京右通政。
复辞疾。
布衣蔬食，终老于家。
束系狱凡十八年，比出，竟无子。
【注】①谏垣：
指谏官官署，即专职进谏官吏的办公场所。
②俺答：
明朝时的蒙古土默特部落。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.束还/父已前/卒束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴
B.束还/父已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴
C.束还/父已前卒/束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴
D.束还父/已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.进士，明清形成了完备的科举考试制度，共分四级：
院试、乡试、会试和殿试。
考中会试的称为进士。
B.舅，文中是指丈夫的父亲。
有如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑”。
C.古代人的名字和现代有很大的差别。
名是出生后不久父母起的，供长辈呼唤；字是二十岁举行冠礼或行笄礼时才起的，以表示对本人尊重或供朋友称呼。
D.除，是任命，授职，如“除徽州推官”；擢，是在原官职上提拔，如“擢礼科给事中”。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.沈束要求赐予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚，充分表现了他的直言敢谏。
B.沈练弹劾严嵩，严嵩怀疑沈练是沈束的同族在报复他，于是命令狱官将沈练的手脚铐起来，因徐阶的劝阻，才免除官职。
C.沈束的妻子上书请求，希望能够代夫坐牢，相关部门也替他请求，但皇帝依然没有同意赦免沈束。
D.沈束被释放回家后，拒绝了朝廷的征召，过着清贫的生活，终老于家。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？
译文：
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（2）帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃长系以困之。
译文：
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1.答案 C
2.答案 A解析 考中会试的称为贡士，第一名称“会元”，本题考查文言文中的文学常识。
3.答案 B
4.答案
（1）现在当权的臣子，任意给与或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢？
（2）皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍边的手段还不足以遏止他们（向朝廷谏言），就长期拘囚来困住他们。
【参考译文】
沈束，字宗安，是会稽人。
父亲沈侭，做邠州知州。
沈束考上明嘉靖二十三年进士，被授与徽州推官。
被提升为礼科给事中。
当时大学士严嵩独揽政权。
大同总兵官周尚文去世，沈束请求朝廷给予“恤典”（即朝廷对去世官吏给予追封、赠谥等典例），严嵩却阻挠不给予。
沈束向皇帝上书说：
“周尚文作为大将，以忠义自许。
曹家庄那一战役，他建立了奇功，应该赐封爵位给他并延及他的子孙。
其他的董旸、江瀚，努力抗击敌人，甚至为国而死。
虽然已经立庙祀，但应该赐祭，来表彰为国而死的忠心。
现在当权的臣子，任意给与或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢？
”疏章奏入，严嵩怀恨，故意激怒皇帝，将疏章下到吏部都察院讨论。
闻渊、屠侨等人说沈束没有其他居心，只是不受拘束应当治罪。
皇帝越发恼怒，夺去了闻渊、屠侨二人的俸禄，还将沈束下了诏狱。
之后，刑部判处沈束奏事没有事实根据，交钱赎还本职。
特命在朝廷杖打沈束，但结果他仍然被关在诏狱里。
这时沈束做谏官不到半年。
过了一年，俺答迫近都城。
司业赵贞吉因请求赦免沈束而获罪，此后就再也没有人敢站出来替他说话了。
沈束被拘囚了很久，衣食多次断绝，只有天天读《周易》自为疏导缓解。
后来他的同乡沈练弹劾严嵩，严嵩怀疑沈练是沈束的同族，为同族进行报复，下令狱卒官将沈练的手脚铐起来。
因徐阶的劝阻，才得以免去。
等到严嵩被解除职位时，沈束在狱中已经被关了十六年，他的妻子张氏向皇帝上书说：
“我的夫家有年老的父亲，年纪八十九岁，衰弱抱病不断相侵，已朝不保夕。
过去我因为沈束没有儿子，给他纳妾潘氏。
等到达京师，沈束已经被拘囚下狱，潘氏坚守志向不改嫁他人。
于是，我与她一起寄居在旅舍，靠织布来供沈束的衣食。
这种日子过了很长时间，非常凄苦。
想回家侍奉公公，那么丈夫的稀粥就无法供给。
想留下来供养丈夫，但是公公又将不久于人世。
翻来覆去地考虑，觉得进退无策。
我愿代替丈夫被拘囚入狱，让丈夫能够为父亲养老送终，之后再回来被拘囚，这实在是陛下莫大的恩德。
”法司也为沈束请求，皇帝还是不许。
皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍边的手段还不足以遏止他们（向朝廷谏言），就长期拘囚来困住他们。
但天天让狱卒上奏他们的语言吃食休息等情况，这叫作监帖。
有时无所得，即使是戏言也要向皇上报告。
一天，一只喜鹊在沈束的面前鼓噪，沈束谩骂地说：
“难道有喜事降临到我这个罪人身上吗？
”狱卒将这向皇帝奏报，皇帝心有所动。
正巧户部司务何以尚正上疏营救（也被关在诏狱里的）主事海瑞，皇帝大怒，用杖责打，并将何以尚禁锢在诏狱中，而把沈束释放回家。
沈束回到家，父亲已经去世了。
沈束枕土块饮水，假装癫狂自我颓废。
刚刚两个月，世宗死，穆宗继位。
起用沈束为原官职，沈束不到任。
服孝期满，被召为都给事中。
不久又提升为南京右通政。
又以病辞官。
穿粗布衣服吃粗食，终老在家。
沈束被囚入狱共十八年，等到他出狱，最终也没有子嗣。
二、（2016•江西南昌十所省重点中学二模交流卷）阅读下面的文言文，完成1～4题。
王刚中，字时亨，饶州乐平人，博览强记。
绍兴十五年，进士第二人。
故事当召试，秦桧怒其不诣己，授洪州教授。
桧死，召见，擢秘书省校书郎，迁著作佐郎。
孝宗为普安郡王，刚中兼王府教授，每侍讲，极陈古今治乱之故，君子小人忠佞之辨。
迁中书舍人，言：
“御敌今日先务，敌强则犯边，弱则请盟。
今勿计敌人之强弱，必先自治，择将帅，搜战士，实边储，备器械，国势富强，将良士勇，请盟则为汉文帝，犯边则为唐太宗。
”上韪其言。
会西蜀谋帅，上曰：
“无以逾王刚中矣。
”以龙图阁待制知成都府、制置四川。
时吴璘累官阀至大帅，其下姚仲、王彦等亦建节雄一方。
惟刚中检身以法，示人以礼，不立崖堑，驭吏恩威并行，羽檄纷沓，从容裁决，皆中机会。
敌骑度大散关人情汹汹刚中跨一马夜驰二百里起吴璘于帐中责之曰大将与国义同休戚临敌安得高枕而卧璘大惊。
又以蜡书抵张正彦济师。
西师大集，金兵败走。
方议奏捷，刚中倍道驰还，谓其属李焘曰：
“将帅之功，吾何有焉。
”焘唶曰：
“身督战而功成不居，过人远矣。
”成都万岁池广袤十里，溉三乡田，岁久淤淀，刚中集三乡夫共疏之，累土为防，上植榆柳，表以石柱。
府学礼殿，东汉兴平中建，遭时多故，日就倾圮，属九县缮完，悉复其旧。
葺诸葛武侯祠，表贤以示民。
有女巫蓄蛇为妖，杀蛇，黥之。
孝宗受禅，金犯淮，有旨趣刚中入见，陈战守之策。
刚中曰：
“战守者实事，和议者虚名，不可恃虚名害实事。
”又奏四事：
开屯田、省浮费、选将帅、汰冗兵。
居政府，属疾卒，年六十三，赠资政殿大学士、光禄大夫，谥恭简。
建炎间，诏阶、成、岷、凤四州刺壮丁为兵，众以为忧。
刚中建言五害罢之，免符下，民欢呼，声震山谷。
比去，蜀父老遮道，有追送数百里者。
繇布衣至公卿，无他嗜好，公退惟读书著文为乐。
有《易说》《春秋通义》《东溪集》《应斋笔录》等，凡百余卷。
（节选自《宋史•王刚中传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.敌骑度大散关/人情汹汹/刚中跨一马/夜驰二百里起吴璘/于帐中责之曰/大将与国/义同休戚/临敌安得高枕而卧/璘大惊
B.敌骑度大散关/人情汹汹/刚中跨一马/夜驰二百里/起吴璘/于帐中责之曰/大将与国/义同休戚/临敌安得高枕而卧/璘大惊
C.敌骑度大散关/人情汹汹/刚中跨一马/夜驰二百里起吴璘/于帐中责之/曰/大将与国义同/休戚临敌/安得高枕而卧/璘大惊
D.敌骑度大散关/人情汹汹/刚中跨一马/夜驰二百里/起吴璘于帐中/责之曰/大将与国义同休戚/临敌安得高枕而卧/璘大惊
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“请盟”请求结盟，是弱小的国家请求与强国建立联合关系的一种外交策略，汉文帝就曾向匈奴请盟。
B.“建节”即执持符节，古代使臣受帝王之命，必建节以为凭信；后来也指大将受朝廷之命出镇边关。
C.“羽檄”又称“羽书”，古代军中的紧急文书会插上鸟羽，要求迅速传递。
后即以“羽檄”指代军中文书。
D.“黥”在人脸上刺字并涂墨的刑罚，是古代肉刑的一种。
中国古代的肉刑还有劓、刖和宫刑等。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.王刚中兼具文武之才。
孝宗初即位时，王刚中曾多次向他讲述天下治乱的道理、御敌戍边的方略；后来孝宗再次召见，他又一一陈明了开屯田、选将帅等战守之策。
B.王刚中刚直不阿。
他刚中进士时，就因为不肯拜见秦桧而为其挟私报复；但他性情不改，任成都知府时，又连夜赶到大帅吴璘帐中，促其猛醒，调集兵马，击败敌军。
C.王刚中体恤百姓，深得民心。
高宗曾下诏让四州壮丁充军，后因刚中建言而得免；任成都知府时，他又疏浚万岁池，修葺府学、武侯祠，打击女妖，做了许多好事。
D.王刚中淡泊名利，谦冲自牧，清廉自守。
胜敌之后，正商议奏捷报功时，他却连夜回到自己军中，令部属深为叹服；公余没有别的嗜好，只以读书著文为乐。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）每侍讲，极陈古今治乱之故，君子小人忠佞之辨。
译文：
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（2）刚中集三乡夫共疏之，累土为防，上植榆柳，表以石柱。
译文：
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_______________________________________________________________________
1.解析 根据对文意的理解及某些标志性词语进行判断。
原文标点为：
敌骑度大散关，人情汹汹。
刚中跨一马，夜驰二百里，起吴璘于帐中，责之曰：
“大将与国义同休戚，临敌安得高枕而卧？
”
答案 D
2.解析 “汉文帝就曾向匈奴请盟”错误，应是匈奴请盟，汉文帝使匈奴臣服。
答案 A
3.解析 王刚中第一次担任孝宗的侍讲时，孝宗尚未即位，只是太子身份。
答案 A
4.答案
（1）每次为郡王讲课，都竭力讲清古今治乱的原因，讲明如何分辨君子、小人及忠臣、奸邪。
（2）王刚中召集三乡壮丁共同疏通，垒土为堤，在堤防上种植榆树、柳树，并立石柱记载、表彰此事。
【参考译文】
王刚中，字时亨，是饶州乐平人，见闻广博，记忆力强。
绍兴十五年（公元1145年），考中进士第二名。
按照惯例，他应被召面见皇上，秦桧怨恨他不去拜见自己，只授予他洪州教授之职。
秦桧去世后，皇上召见王刚中，提拔他为秘书省校书郎，又升为著作佐郎。
孝宗做普安郡王的时候，王刚中兼任王府教授，每次为郡王讲课，都竭力讲清古今治乱的原因，讲明如何分辨君子、小人与忠臣、奸邪。
王刚中升为中书舍人，他对皇上说：
“抵御外敌入侵是当今的首要任务，敌人强大就会侵犯我国的边境，敌人弱小时就会请求与我国结盟。
今天不必考虑敌人的强弱，必须首先自治，选择将帅，搜寻战士，充实边境的储备，准备好兵器辎重，国势富强，将良士勇，当敌人请求结盟时就如汉文帝所为，使之臣服；当敌人来侵犯时就如唐太宗所为，将其消灭。
”皇上认为他的话很对。
正巧西蜀谋求良帅，皇上说：
“没有人比王刚中合适的了。
”王刚中以龙图阁待制之身份，被任命为成都府知府、四川制置使。
当时吴璘步步升迁担任大帅，他的下属姚仲、王彦等也执持符节，称雄一方。
只有王刚中严于律己，以身作则，以礼待人，不设陷阱，管理吏属恩威并行，紧急檄文纷沓而至，王刚中也能从容裁决，且都切中时机。
敌军骑兵越过大散关，人心惶惶。
王刚中跨上一匹马，连夜飞奔两百里路，把吴璘从帐篷中叫起来，责问他说“：
大将应与国家同悲欢共命运，面对敌军来犯，怎能高枕而卧？
”吴璘为之震惊。
王刚中又派人送蜡裹的书信给张正彦，要他前来支援。
西面的军队一起聚集，打得金兵落荒而逃。
正商议向皇上奏捷报功，王刚中兼程而行，回到自己军中，对他的属下李焘说：
“这都是将帅们的功劳，我有什么功呢？
”李焘赞叹说：
“临敌亲自督战，打了胜仗却不以功臣自居，超过一般的人很远了。
”成都的万岁池有十里宽，浇灌着三乡之田。
因年岁久远淤积了许多泥沙，王刚中召集三乡壮丁共同疏通，垒土为堤，在堤防上种植榆树、柳树，并立石柱记载、表彰此事。
州人指着万岁池说：
“这是王公的甘棠湖。
”府学的礼殿，是东汉兴平年间兴建的，因历时久远，多有变故，一天天倾塌，王刚中也吩咐九县百姓把它修缮完好，全部恢复了它的旧貌。
王刚中又派人修缮了诸葛武侯祠，表彰贤者来为百姓树立榜样。
有一个女巫养蛇施行妖法，王刚中派人杀掉了她的蛇，并对她施以黥刑。
孝宗即位后，金人侵犯淮地，皇上下旨召王刚中入宫觐见，王刚中陈述了战守之策。
王刚中说：
“战争守备是实实在在的事，而和议只是徒有虚名，不可以依仗虚名而损害实事。
”王刚中又启奏了四件事：
开屯田、省浮费、选将帅、汰冗兵。
他在政府任职时患病而死，终年六十三岁，皇上赠他资政殿大学士、光禄大夫之职，赠谥号为“恭简”。
早在建炎年间，皇上下令要在阶、成、岷、凤四州强迫征壮丁为兵，百姓深感忧虑。
王刚中进言此事之五害，请求加以罢除，皇上的免除令颁布后，百姓热烈欢呼，其呼声震动山谷。
等到王刚中离开蜀地时，蜀地的父老乡亲拦在路上，有人追送他数百里之远。
王刚中从平民而至担任公卿，没有其他嗜好，办完公事之余只是以读书作文为乐。
著有《易说》《春秋通义》《东溪集》《应斋笔录》等，共有一百多卷。
三、（2016•安徽皖北协作区联考）阅读下面的文言文，完成1～4题。
畅师文，字纯甫，南阳人。
师文幼警悟，家贫无书，手录口诵，过目辄不忘。
弱冠，谒许衡，与衡门人姚燧、高凝皆相友善。
陈时政十六策，丞相安童奇其才，辟为右三部令史。
丞相伯颜选为掾属，从定江南，及归，舟中惟载书籍而已。
除东川行枢密院都事，尽心赞画，多所裨益。
修府舍，发地得银五十锭，同僚分师文十锭，不受，用以修庙学及传舍，余作酒器给公用。
承制改同知保宁路事，治尚平简，反侧以安。
拜监察御史，纠劾不避权贵，上所纂《农桑辑要》书。
迁陕西汉中道巡行劝农副使，置义仓，教民种艺法。
就佥本道肃政廉访司事，黜奸举才，咸服其公。
徙山南道。
松滋、枝江有水患，岁发民防水，往返数百里，苦于供给，师文以江水安流，悉罢其役。
驸马亦都护家人怙势不法，师文治其甚恶者，流之。
大德二年，改山东道，入为国子司业。
出为陕西行中书省理问官，决滞狱，不少阿徇。
顷之，以疾家居。
擢陕西汉中道肃政廉访副使，又以疾不赴。
修《成宗实录》赐钞壹百锭不受时制作多出其手除太平路总管时大旱师文捐俸致祷不数日澍雨大降遂为丰年。
当涂人坐杀牛祈雨，囚系者六十余人，师文悯而出之。
职田米积之盈屋，曰：
“我家几人，能尽食此乎！
”呼贫士及细民，恣其取去。
廉访分司官前后至者，必先谒师文，称为先生。
师文在任未久，境内晏然。
奉旨撰《王勃成道记序》等文，赐银贰铤，不受。
考河南乡试归，次襄县，卒于传舍，年七十一。
赠资政大夫、河南江北等处行中书省左丞、上护军，追封魏郡公，谥文肃。
（选自《元史•畅师文传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.修《成宗实录》/赐钞壹百锭/不受/时制作多出其手/除太平路总管/时大旱/师文捐俸/致祷不数日/澍雨大降/
B.修《成宗实录》/赐钞壹百锭/不受时制/作多出其手/除太平路总管/时大旱/师文捐俸致祷/不数日/澍雨大降/
C.修《成宗实录》/赐钞壹百锭/不受/时制作多出其手/除太平路总管/时大旱/师文捐俸致祷/不数日/澍雨大降/
D.修《成宗实录》/赐钞壹百锭/不受时制/作多出其手/除太平路总管/时大旱/师文捐俸/致祷不数日/澍雨大降/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“弱冠”古代男子二十岁行冠札，表示已经成人，但体魄还未强壮，所以称作弱冠。
B.“道”文中指古代行政区划名，在汉朝才开始出现，后各朝代“道”的管辖范围不尽相同。
C.“义仓”旧时储粮备荒的一种社会习俗。
由国家组织、以赈灾自助为目的的民间储备。
D.“公”文中指爵位，是古代君主对贵戚功臣的封赐。
春秋时期有五等爵位，分别是公、伯、侯、子、男。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.畅师文喜欢读书，才干受人赏识。
他家穷没有书，就手抄口读，他从江南回朝时，船中只带书籍；他因才干被丞相安童征召为右三部令史。
B.畅师文一心为公，不贪私利。
他任东川行枢密院都事时，全力谋划；他不接受同僚分给的银子，将这些银子用来修庙学、驿站和制作公用洒器。
C.师文体恤百姓，有政绩。
他教百姓耕种之法；他在山南道时，免除了百姓的防水劳役；他在多地任职时展现了突出的治理能力。
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