高中生物教学素材《课程标准》与《考试大纲》在内容要求上的区.docx

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高中生物教学素材《课程标准》与《考试大纲》在内容要求上的区

高中生物教学素材：

《课程标准》与《考试大纲》在内容要求上的区

　　《课程标准》与《考试大纲》在内容要求上的区别　　1．《生物1分子与细胞》模块　　课程标准简述核酸的结构和功能。

　　知Ⅰ举例说出脂质的种类和作用。

　　知Ⅰ说明生物大分子以碳链为骨架。

　　知Ⅱ分析细胞学说建立的过程。

　　知Ⅲ简述细胞膜系统的结构和功能。

　　知Ⅰ举例说出几种细胞器的结构和功能。

知Ⅰ尝试建立真核细胞的模型。

　　技Ⅰ探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。

　　情Ⅰ说出癌细胞的主要特征，　　知Ⅰ讨论恶性肿瘤的防治。

情Ⅰ　　　　　　考试大纲说　　明核酸的结构和功能。

1．“分子与细胞”模块有助于学Ⅱ生较深入地认识生命的物质基脂质的种类和作用。

础和结构基础，理解生命活动中Ⅱ物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在细胞学说建立的过程。

科学研究过程中的应用；科学地Ⅰ理解生命的本质，形成辩证唯物细胞膜系统的结构和主义自然观。

功能。

　　Ⅱ2．“分子与细胞”以细胞为中主要细胞器的结构和心，包括细胞的分子组成，细胞功能。

　　Ⅱ的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡。

是其他模块的基础。

特别是蛋白细胞的衰老和凋亡与质、核酸、细胞膜、细胞器、生人体健康的关系。

Ⅱ物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、光合作用、细胞呼吸、有癌细胞的主要特征及防治。

　　Ⅱ丝分裂，细胞分化、衰老、凋亡和癌变等内容要扎实过关。

1　　2．《生物2遗传与进化》模块　　课程标准考试大纲说　　明阐明细胞的减数分细胞的减数分裂。

Ⅱ1．“遗传与进化”模块有助于裂。

　　知Ⅱ并模拟分裂过程中染色体的变化。

　　技Ⅰ举例说出基因重组及基因重组及其意义。

学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统其意义。

　　知Ⅰ　　　　Ⅱ一，生物的遗传变异与环境变关注转基因生物和转转基因食品的安全。

Ⅰ化在进化过程中的对立统一，基因食品的安全性。

情Ⅱ形成生物进化观点。

2．“遗传与进化”模块难点较多，例如减数分裂，学生比较关注人类基因组计划人类基因组计划及其不容易掌握，而这部分内容是及其意义。

　　情Ⅱ意义。

　　Ⅰ遗传规律的基础，在高考中是常考点，需要强化训练。

遗传探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

　　情Ⅰ的分子基础和遗传规律部分也是学生复习中的难点。

建议将几种遗传方式进行归纳比较，通过典型题例的训练、讲评，解决难点。

　　　　　　2　　3．《生物3稳态与环境》模块　　课程标准考试大纲说　　明概述人脑的高级功人脑的高级功能。

Ⅰ1．“稳态与环境”模块有助于学能。

　　知Ⅱ生认识发生在生物体内部和生描述动物激素的调动物激素的调节。

Ⅱ物与环境之间的相互作用，理解节。

　　知Ⅰ生命系统的稳态，认识生命系统探讨动物激素在生产动物激素在生产中的结构和功能的整体性；领悟系统中的应用。

　　情Ⅰ应用。

　　Ⅱ分析、建立数学模型等科学方法关注艾滋病的流行和艾滋病的流行和预防。

及其在科学研究中的应用；形成预防。

　　情ⅡⅠ生态学观点和可持续发展的观尝试建立数学模型解种群的数量变化。

Ⅱ念。

释种群的数量变动。

　　技Ⅰ2．“稳态与环境”模块的知识阐明群落的演替。

知Ⅱ群落的演替。

　　Ⅰ点细碎繁多。

植物的激素调节、动物激素调节的知识难度不大，讨论某一生态系统的生态系统的结构。

Ⅰ复习时不必挖得过深，但要注意结构。

　　情Ⅰ知识之间的内在联系，要重视运举例说出生态系统中生态系统中的信息传的信息传递。

知Ⅰ递。

　　Ⅱ用这些知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

探讨人口增长对生态人口增长对生态环境环境的影响。

情Ⅰ的影响。

　　Ⅰ关注全球性生态环境全球性生态环境问题。

问题。

　　情ⅡⅠ概述生物多样性保护生物多样性保护的意的意义和措施。

知Ⅱ义和措施。

　　Ⅰ形成环境保护需要从我做起的意识。

情Ⅲ　　　　　　3　　选修3现代生物科技专题》模块　　课程标准考试大纲说　　明1．“现代生物科技专题”模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热基因工程的应用。

Ⅱ点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。

2．“现代生物科技专题”与旧选修教材有些部分相似，但内简述基因工程的原理基因工程的原理及技及技术。

　　知Ⅰ术。

　　Ⅱ举例说出基因工程的应用。

　　知Ⅰ简述植物的组织培植物的组织培养。

Ⅱ养。

　　知Ⅰ举例说出细胞融合与细胞融合与单克隆抗容有些更新，增加了胚胎工程、单克隆抗体。

知Ⅰ体。

　　Ⅱ举例说出胚胎工程的胚胎工程的应用。

Ⅱ应用。

　　知Ⅰ关注转基因生物的安蛋白质工程、生态工程，还有生物技术的安全性和伦理问题。

于这部分知识是在必修知识基础上的延伸、拓展和应转基因生物的安全性。

用，所以要结合必修知识复习。

例如基因工程要结合必修2进行复习。

注1：

考纲要求Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

　　Ⅰ：

对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用。

　　Ⅱ：

理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

　　注2：

新课标对具体内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并分为不同的层次。

为方便比较，分别将新课标各层次水平简称为知Ⅰ、知Ⅱ、知Ⅲ，技Ⅰ、技Ⅱ，情Ⅰ、情Ⅱ、情Ⅲ。

　　注3：

考纲对大部分知识性目标要求水平与新课标的要求接近，对部分内容要求层次有变化，或提升或减低，对在试卷中难以检测的情感性目标也转化为一定水平的知识性目标加以要求。

　　　　4　　全性问题。

　　情Ⅱ　　Ⅰ　　《高中生物新课程标准》　　生物1：

分子与细胞细胞的分子组成　　具体内容标准概述蛋白质的结构和功能。

简述核酸的结构和功能。

概述糖类的种类和作用。

举例说出脂质的种类和作用。

说明生物大分子以碳链为骨架。

说出水和无机盐的作用。

活动建议观察DNA、RNA在细胞中的分布。

检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。

细胞的结构　　具体内容标准分析细胞学说建立的过程。

使用显微镜观察多种多样的细胞。

简述细胞膜系统的结构和功能。

举例说出几种细胞器的结构和功能。

阐明细胞核的结构与功能。

尝试建立真核细胞的模型。

细胞的代谢　　具体内容标准说明物质进出细胞的方式。

说明酶在代谢中的作用。

解释ATP在能量代谢中的作用。

说明光合作用以及对它的认识过程。

研究影响光合作用速率的环境因素。

说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。

　　　　5　　活动建议有条件的学校可组织学生参观电子显微镜实验室。

观察线粒体和叶绿体。

活动建议通过模拟实验探究膜的透性。

观察植物细胞的质壁分离和复原。

探究影响酶活性的因素。

叶绿体色素的提取和分离。

探究酵母菌的呼吸方式。

　　细胞的增殖　　具体内容标准简述细胞的生长和增殖的周期性。

描述细胞的无丝分裂。

观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

活动建议模拟探究细胞表面积与体积的关系。

细胞的分化、衰老和凋亡　　具体内容标准活动建议说明细胞的分化。

举例说明细胞的全能性。

搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。

探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

搜集恶性肿瘤防治方面的资料。

说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。

生物2：

遗传与进化　　本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。

　　遗传的细胞基础　　具体内容标准阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。

举例说明配子的形成过程。

举例说明受精过程。

活动建议观察细胞的减数分裂。

搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及伦理问题。

遗传的分子基础　　具体内容标准总结人类对遗传物质的探索过程。

概述DNA分子结构的主要特点。

说明基因和遗传信息的关系。

概述DNA分子的复制。

概述遗传信息的转录和翻译。

活动建议搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流。

制作DNA分子双螺旋结构模型。

遗传的基本规律　　具体内容标准分析孟德尔遗传实验的科学方法。

阐明基因的分离规律和自组合规律。

举例说明基因与性状的关系。

概述伴性遗传。

活动建议　　模拟植物或动物性状分离的杂交实验。

　　　　6　　生物的变异　　具体内容标准举例说出基因重组及其意义。

举例说明基因突变的特征和原因。

简述染色体结构变异和数目变异。

搜集生物变异在育种上应用的事例。

关注转基因生物和转基因食品的安全性。

活动建议低温诱导染色体加倍的实验。

人类遗传病　　具体内容标准活动建议列出人类遗传病的类型。

搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资探讨人类遗传病的监测和预防。

料，进行交流。

关注人类基因组计划及其意义。

生物的进化　　具体内容标准说明现代生物进化理论的主要内容。

概述生物进化与生物多样性的形成。

探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

活动建议搜集生物进化理论发展的资料。

用数学方法讨论基因频率的变化。

生物3：

稳态与环境本模块的内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。

　　植物的激素调节　　具体内容标准概述植物生长素的发现和作用。

列举其他植物激素。

评述植物激素的应用价值。

探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

活动建议动物生命活动的调节　　具体内容标准概述人体神经调节的结构基础和调节过程。

说明神经冲动的产生和传导。

概述人脑的高级功能。

描述动物激素的调节。

探讨动物激素在生产中的应用。

搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料。

调查某种动物激素的应用。

活动建议　　　　7　　人体的内环境与稳态具体内容标准说明稳态的生理意义。

举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

描述体温调节、水盐调节、血糖调节。

概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。

关注艾滋病的流行和预防。

活动建议利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持。

模拟尿糖的检测。

调查青少年中常见的免疫异常。

种群和群落　　具体内容标准列举种群的特征。

尝试建立数学模型解释种群的数量变动。

描述群落的结构特征。

阐明群落的演替。

活动建议探究培养液中酵母种群数量的动态变化。

土壤中动物类群丰富度的研究。

调查当地自然群落中若干种生物的生态位。

探究水族箱中群落的演替。

生态系统　　具体内容标准讨论某一生态系统的结构。

分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。

举例说出生态系统中的信息传递。

阐明生态系统的稳定性。

活动建议设计并制作生态瓶。

调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动。

生态环境的保护　　具体内容标准探讨人口增长对生态环境的影响。

关注全球性生态环境问题。

概述生物多样性保护的意义和措施。

形成环境保护需要从我做起的意识。

活动建议调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。

搜集应用生物技术保护生物多样性的实例。

　　　　　　　　8　　2007年普通高等学校招生全国统一考试生物考试大纲　　考试范围与要求　　生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。

知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。

Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

　　Ⅰ：

对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

　　Ⅱ：

理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

　　生物知识内容表　　必考部分知识内容1－1细胞的分子组成蛋白质、核酸的结构和功能糖类、脂质的种类和作用水和无机盐的作用1－2细胞的结构细胞学说的建立过程多种多样的细胞细胞膜系统的结构和功能主要细胞器的结构和功能细胞核的结构和功能1－3细胞的代谢物质出入细胞的方式酶在代谢中的作用ATP在能量代谢中的作用光合作用的基本过程影响光合作用速率的环境因素细胞呼吸1－4细胞的增殖细胞的生长和增殖的周期性细胞的无丝分裂细胞的有丝分裂1－5细胞的分化、衰老和凋亡细胞的分化细胞的全能性细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系癌细胞的主要特征及防治2－1遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂

（2）配子的形成过程（3）受精过程　　9　　要求ⅡⅡⅠⅠⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅠⅠⅡⅡⅡⅡⅡ　　ⅡⅡⅡ必修12－2遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程

（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译2－3遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

（2）基因的分离规律和自组合规律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传2－4生物的变异

（1）基因重组及其意义

（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上的变异（5）转基因食品的安全2－5人类遗传病

（1）人类遗传病的类型

（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及意义2－6生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容

（2）生物进化与生物多样性的形成3－1植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用

（2）其他植物激素（3）植物激素的应用3－2动物生命活动的调节

（1）人体神经调节的结构基础和调节过程

（2）神经冲动的产生和传导（3）人脑的高级功能（4）动物激素的调节（5）动物激素在生产中的应用3－3人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义

（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防3－4种群和群落ⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅠⅡⅠⅠⅠⅠⅡⅡ　　ⅡⅠⅡⅡⅡⅠⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅠ必修210　　

（1）种群的特征

（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替3－5生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性3－6生态环境的保护

（1）人口增长对环境的影响

（2）全球性的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施实验（必修）（19个）4－1分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布

（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系4－2遗传与进化

（1）观察细胞的减数分裂

（2）低温诱导染色体加倍（3）调查人类常见的遗传病4－3稳态与环境

（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（4）土壤中动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替　　ⅠⅡⅠⅠⅠⅡⅡⅡⅠⅠ　　Ⅰ　　必修3要求　　掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考核目标与要求2．实验与探究能力掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考核目标与要求2．实验与探究能力掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考核目标与要求2．实验与探究能力11　　

（1）种群的特征

（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替3－5生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性3－6生态环境的保护

（1）人口增长对环境的影响

（2）全球性的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施实验（必修）（19个）4－1分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布

（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系4－2遗传与进化

（1）观察细胞的减数分裂

（2）低温诱导染色体加倍（3）调查人类常见的遗传病4－3稳态与环境

（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（4）土壤中动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替　　ⅠⅡⅠⅠⅠⅡⅡⅡⅠⅠ　　Ⅰ　　必修3要求　　掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考核目标与要求2．实验与探究能力掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考核目标与要求2．实验与探究能力掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考核目标与要求2．实验与探究能力11