15夏夜多美之教案.docx

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15夏夜多美之教案

《夏夜多美》教案设计

课型：

新授课

一、教材分析

这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。

读了这个故事，学生自然会既陶醉于夏夜的景色美，又感受到小动物助人为乐的精神更动人、更美。

二、教学对象分析

一年级学生朗读、理解能力还不强，加上活泼好动、自制力差、注意力容易分散。

因此，上课时应采取不同的朗读形式，以调动学生的读书兴趣，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

三、教学目标

1、知识目标：

认识“莲”、“哭”等13个生字。

会写“她”“他”2个生字。

2、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3、情感目标:

体会助人为乐的精神美。

四、教学重点和难点

1、重点：

认识13个生字，会写6个生字；正确流利地朗读课文，体会夏夜的美丽。

2、难点：

让学生真正感悟夏夜的美。

五、教学方法：

先学后教，当堂训练

六、教学模式：

导、学、议、练

七、教学准备

1、生字卡片

2、多媒体课件

八、教学课时：

2课时

九、教学过程

第一课时

（一）导

1.情景导入

你最喜欢哪个季节？

为什么？

你知道老师最喜欢哪个季节吗？

我最喜欢夏天，并且最喜欢夏天的夜晚。

夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。

公园里，静悄悄地，所有的小动物都已经进入甜甜的梦乡。

就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。

那就让我们一起学习第15课《夏夜多美》。

板书：

课题

2.出示学习目标

师：

先来看一下本课的学习目标：

1认识本课的13个二类生字，会写一类生字“她、他”。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3初步感知课文。

二、学、议

1、出示自学提示

师：

有信心完成任务吗？

那就开始我们的自主学习吧！

请看自学提示

（一）

（1）自由朗读课文，读准字音，并圈出二类生字，不认识的字多读几遍。

（2）同桌两人合作学习生字，交流是自方法。

（学生自学）

2、议

（1）完成任务的小朋友请坐直，生子宝宝们已经迫不及待的想和大家见面啦。

（2）出示带拼音的生字——我会读。

（小老师领读、开火车读、齐读。

）

（3）大家读得真准确！

那谁能找出这些字中是左右结构的字？

（4）指名回答，并组词。

左右结构

睁：

睁眼、睁开、眼睁睁

趴：

趴下、趴着、趴伏

根：

草根、树根、根治

腰：

弯腰、腰带、腰部

时：

时间、时候、时钟

（5）这些生字当中你记住了哪个？

用什么方法记住的？

例如：

猜谜识字

1很字两人离，木棍左边立。

（根）

2一排小朋友，个个背着手。

一排变两排，看看没有手。

（非）

（6）识字的方法有很多，只要大家肯动脑，勤思考，就一定能记住它。

接下来老师把这些生字的拼音去掉，看你能不能把它们读准确。

（开火车读、分组读）

（7）老师给生字宝宝们找来了朋友，我们来认识一下吧！

（出示词语）

睡莲、哭声、睁眼、树根、山腰、非常、感激

感谢、急忙、时间、爬山、激动、趴下

（男女生齐读，赛读）

3、出示自学提示

（二）

师：

把这些生字宝宝们送回到课文当中，再读一读课文，老师相信你们会读得更好，快试一试吧！

出示自学提示

（二）

（1）标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读的更流利。

（2）讨论：

文中出现了哪几只小动物？

小蚂蚁最后在谁的帮助下回到家呢？

4、议：

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（指名回答）

（2）下面老师要开始检查你读得怎么样。

（指名读课文，师及时正音）

（3）分组朗读课文。

（4）这篇课文出现了哪几只小动物？

：

小蚂蚁最后在谁的帮助下回到家呢？

（指名回答，老师随机出示动物图片。

）

三、练

师：

读了这么久，让我们动动手，练习写两个字吧！

1、出示生字“他”“她”，学生自己在书上注音、标出笔画数。

2、指名读生字，并组词。

他：

他们、他的、他乡她：

她的、她们、她家

3、观察这两个字在田字格中的书写位置。

重点指导“也”字的写法：

（1）横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；

（2）竖要写得高一些；（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

4、学生描红、仿写，师巡视指导。

5、暂时学生作业，生评议。

小结：

这篇课文讲的是：

一个夏夜的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友帮它回家。

朋友们是怎么帮它回家的呢？

我们下节课再继续学习。

第二课时

一、复习导入

　1、上节课学习的生字朋友又来和大家见面了，你们还认识他们吗?

开火车认读。

2、出示学习目标

师：

要想学习好，必须有目标，先来看一看本届科的学习目标：

（1）通过学习课文，体会夏夜的景美，朋友们助人为乐的精神更美。

（2）分角色并有感情的朗读课文。

（3）知道正确书写本课生字。

二、学、议

1、出示自学提示

师：

目标已明确，学习我能行。

让我们借助自学提示一开始今天的学习吧。

出示自学提示

（一）自由朗读课文，边读边想一想：

朋友们是怎么帮小蚂蚁的?

2、议-

1、（出示夏夜景图）夏夜，公园里静悄悄的。

忽然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀?

请大家快速把1—5自然段读一读，找一找。

　　2、同桌同学合作分工读1-5段。

　3、师生合作读课文1-5段。

出示自学提示二：

挡水莲姑姑热情的挽留小蚂蚁住在他家时，小蚂蚁住下了吗？

为什么呀？

夏夜，公园里静悄悄的。

小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。

在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。

睡莲姑姑挽留小蚂蚁，（出示句子：

今晚就在这儿住下吧!

你瞧，夏夜多美啊!

）生齐读。

　2、是啊，夏夜真是太美了。

这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?

请小朋友快速读6--16自然段。

　3、他要去哪儿?

为什么?

　4、读好对话：

（生练读，指名读，全班齐读）

　5、小蚂蚁回家了吗?

哪些小动物来帮忙了呢?

再读8—12自然段。

　6、他们说了些什么?

大家练一练，喜欢谁就读谁的话。

（学生练读）

　7、学生分四人小组分角色练习，学生四人小组戴头饰表演，师生评论表演，并提问小蚂蚁是怎么回到家的呢？

让学生自己从课文中寻找答案。

8、让学生分角色朗读课文，自主体会夏夜的美，小动物的心灵美。

、在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了自己的家，蜻蜓和萤火虫也回到了家。

此时公园里静悄悄的。

（课件出示公园夜景）此时此刻，你想说些什么呢？

（留下话题让学生自己去议论，让学生认识心灵美、行为美的意思）

1、读了课文，你一定会感觉到小动物既可爱，也很美！

这种美看不见的，是一种什么美?

（心灵的美，他们是友爱的孩子）

2、再次让学生充满感情的朗读课文，体会文中的夏夜美，助人为乐的精神美。

三、练

1、多美的夏夜啊！

多美的景象啊！

请同学们带着美美的感觉写一写本课的生字“送”、“过”、“时”、“让”

（1）学生自己注音，并标出笔画数。

（2）指名读生字，并组词。

（3）观察这几个字在田字格中的书写位置。

2、学生描红、仿写，师巡视指导。

3、展示学生作业，生评议。

4、读读说说

青青的假山青青的

绿色的草坪绿色的

弯弯的小路弯弯的

四、小结课堂

五、拓展作业

画出你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴或家人听。

板书设计：

夏夜多美

星星图片

（高兴）

小蜻蜓图片萤火虫图片（让我来送）（给你们照亮）

睡莲图片

（住下）

蚂蚁图片

（掉进池塘——到家了）

（景色美，精神更美）

七、参考资料

萤火虫发光的秘密

萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在荧光酶和氧的作用下，发出光来的。

它发的光有白绿色、淡黄色，也有橘红色、淡蓝色，每次闪光的长短间隔各不相同。

《夏夜多美》教案设计

选自人教版一年级下册

班别：

10语文教育4班

姓名：

骆慧娴

学号:

101109041