颜色歌音乐教案.docx
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颜色歌音乐教案
颜色歌音乐教案
【篇一：
音乐教案银色的桦树林】
五年级下册音乐教案
银色的桦树林
教学目标：
1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点：
用连贯的声音演唱歌曲
教学难点：
掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。
二、律动，感知乐曲风格。
1、看地球仪导入
教师：
今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。
首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？
谁来说说？
（学生回答）
【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】
2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】
教师：
同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。
思考：
你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？
（学生回答）
3、师生律动，感知乐曲风格。
【播放伴奏音乐】
教师：
乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。
让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！
三、学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。
教师：
老师今天接到邀请，要去参加他们的party，你想跟我一起去吗？
我们在舞会上还要表演节目呢！
表演什么呢？
我们一起来跳个舞吧！
大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。
【教师范唱衬词部分，学生创编动作】
2、为乐曲伴奏
教师：
为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！
【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。
】
3、师生合作、表演节目
教师：
我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？
（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：
我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？
我们来比一比，看谁更出色！
我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？
4、听唱法学唱第一段歌词
教师：
唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。
入场券可是个神秘的小礼物哟！
请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。
5、观看录象、处理歌曲
教师提问：
看了录象，你有什么感受吗？
想说些什么吗？
这样的情绪用怎样的声音来描述呢？
【学生回答】
教师小结，并提出要求：
用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。
6、生演唱第二、第三乐段。
7、学生合作表演歌曲
教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。
四、课堂拓展
1、观看录象、引申环保。
教师：
银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？
2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》
教师小结：
美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！
银色的桦树林第4课时
（课型唱歌）
课时教学目标
1、认知：
学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。
2、能力：
培养学生的演唱水平，表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3、情感：
培养学生的环保意识。
教学重难点
有感情的演唱歌曲。
教学准备
钢琴、录音机、助教板等
教学方法
1、演唱法；
2、表演法
一、唱歌《银色的桦树林》
1．导入新歌：
请你说一说我们生活中的污染源。
2、范唱（录音）
3．带领学生有感情的朗读歌词，边读边表演。
4．播放录音范唱，随着音乐一起表演。
5．教师范唱。
6．教师领唱，学生轻声模唱歌曲。
7．小声跟琴学唱歌曲。
8．跟着钢琴伴奏唱歌。
9．说一说歌曲所表达的意思。
10．单独练习最后一句，注意节奏的不同。
11．请学生演唱最后一句。
12、放《银色的桦树林》录音范唱。
13．指导学生创编动作进行表演。
14．学生上台表演。
15．播放录音范唱，带领学生歌表演。
16、分组，练习歌表演《银色的桦树林》。
17、分组让学生上台表演，下边学生伴唱，伴奏。
18、练习用打击乐器伴奏。
19．老师上台和学生一起表演，底下学生模仿、伴唱，伴奏。
二、下课。
小结，对学生进行想教育。
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课题：
《谁说女子不如男》
【教学内容】
１．学唱歌曲《谁说女子不如男》。
２．初步了解豫剧相关知识。
３．用打击乐器和动作表现歌曲。
【教学目标】
１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
３．初步了解有关豫剧的知识。
【教学重难点】
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
【教具】
多媒体课件、歌片、打击乐器
【教学过程】
一、复习导入，引发兴趣
１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。
师：
刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？
生：
思考，回答问题。
师：
现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？
我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！
２．师生用京剧的念白方式互相问好。
师：
同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？
（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。
（出示歌片）
首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？
再想一想，看大戏是什么意思呢？
二、学唱歌曲
１．学生听录音范唱。
师：
谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？
从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？
生：
根据自己的感受回答问题。
２．再听歌曲范唱音乐。
（教师指曲谱）
师：
大家听得很仔细，你们注意到了吗？
曲谱中有几处使用了升记号呢？
生：
观察、回答。
师：
现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。
３．教师唱歌曲曲谱。
师：
听清楚了吗？
升f
这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有旋律的大跳也要注意唱好。
大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？
在戏曲音乐中它又叫什么？
现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，唱的时候注意升记号地方，运用气息、声音位置高一些。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
师：
这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？
接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？
第二课时
三、初步了解有关豫剧方面的知识
１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
师：
对，这个唱段是豫剧《花木兰》中的一个选段，名字叫《谁说女子不如男》。
讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。
那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？
第三段呢？
生：
思考回答。
２．欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。
师：
大家说得对！
豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。
那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？
请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？
生：
回答。
３．模仿说河南话。
４．感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师：
大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？
仔细听：
“刘大哥讲话理太偏”。
生：
聆听思考。
四、分析歌曲的内容
１．感受歌词的旋律同语言的联系。
师：
这是一首具有浓郁的豫剧风格的歌曲，大家看：
“爸爸妈妈爱迷戏”，这里是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。
现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？
大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
２．学生完整演唱歌曲。
３．对比歌曲中演唱力度的变化。
师：
我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？
师范唱。
生：
回答出由弱到强，再由弱到强的力度变化。
【篇二：
最新人教版小学二年级上册音乐教案】
二年级音乐上册备课
第一单元
我愿住在童话里
大鹿
教学设计
教学内容：
1．学习歌曲《大鹿》
2．创编歌表演
3．歌词创编
教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：
歌曲中最后一句：
“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。
教学过程：
一、组织教学
1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
2．师生问好
二、新课导入
1．师：
“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。
”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。
）
2．引出歌名《大鹿》
师：
为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
1．播放录音范唱带。
2．歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：
小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？
（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。
大鹿看见了什么？
（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。
小兔边敲门边说了什么？
（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。
勇敢的大鹿怎么说的？
（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．学唱歌曲
（1）师弹琴，学生小声跟唱。
（2）难点处理：
师：
“小白兔被谁救了？
”（大鹿）。
“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”（由此突破难点，让学生容易掌握）
欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
六、课堂小结。
《小红帽》教案
【教学内容】
1．学唱歌曲《小红帽》
2．创设森林情境
【教学目标】
1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响
设计说明：
在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。
再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》
（一）感受歌曲
1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。
2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
（二）学唱歌曲
1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。
2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4．歌曲处理
（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：
“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
【设计思路】
孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。
在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。
由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映?
?
始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。
使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
第二单元快乐的游戏
《数蛤蟆》教案
一、教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
二、教学重点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
三、教学难点：
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
四、教具准备：
多媒体课件、磁带。
五、教学过程：
（一）组织教学
师生互相问好
（二）导入：
师：
同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
”
（青蛙）
师：
这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：
谁知道，青蛙又叫什么？
（蛤蟆）
师：
今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？
那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？
几只眼睛几条腿？
师：
回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。
（出示课题）
（三）学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱：
提问：
歌曲的情绪？
师：
今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱（出示谱）
（1）师生一起数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：
哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？
（老师带着唱一唱）
（3）师生接唱歌谱
3、读词：
（1）教师范读
（2）跟读
说一说：
哪个地方觉得读起来有点困难？
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏
（4）齐读
（5）教师讲解歌词：
提问：
这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？
（讲解：
蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）（创设情境）提示：
快乐的心情，用好听的声音演唱。
【篇三：
第七单元音乐教案】
第七单元“小鬼”当家教案
教材分析：
本单元抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，根据他们原有的生活经验和思想认识程度，以“?
小鬼?
当家”为主题，围绕“当家”，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。
教学中要注意将音乐与生活、音乐与情感紧密结合，在音乐教学中感受不同风格和情绪的音乐作品，并享受音乐创造的成功与快乐。
教学目标：
1.关注生活中的声音，通过欣赏《过年我当家》情景剧表演“小鬼?
当家”等音乐教学，探索性地发现和创造性地运用“生活中的声音”，有情感、有想像力地用音乐表现生活情景，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。
2.音乐欣赏教学中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏地诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。
3.能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
4.学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱《亚克西巴郎》，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。
有表情地演唱《我当老师》，随音乐进行简单的歌表演。
5.认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。
教学重点：
学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱《亚克西巴郎》，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。
有表情地演唱《我当老师》，随音乐进行简单的歌表
演。
教学难点：
认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。
教学疑点：
能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学，体验到与他人合作的乐趣。
课时安排：
5课时
第一课时
教学目标：
1．感受音乐的情绪，要求用动作来表示。
2．能与同学共同分享收获的快乐。
教学重点：
感受音乐作品欢快地情绪。
教学难点：
学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。
教学疑点：
学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。
教学准备：
教学光盘等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1.师：
同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。
今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？
生答：
（自由回答：
如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）
2.师：
同学们回答得真好，老师为你们
感到骄傲！
为了你们这么乖的孩子，现在我要奖励大家听首歌！
听听他们再干嘛呢？
三、新授
（播放《钉扣子》，初听，要求静静聆听。
）
师：
哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？
（学生回答）
师：
你能说出你听这首的心情吗？
（学生各抒己见）
师：
谁来为这首歌起个名字呢？
（学生自由回答，老师有目的地进行选择。
）
师：
小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？
（再次播放《钉扣子》，复听，要求用动作表现心情）
老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。
师：
小朋友，告诉老师你们开心吗？
（学生回答）
师：
接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！
（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。
）
一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。
学生随着响板的伴奏（一拍一下），诵读歌词。
细细的线儿，穿针门儿，
我来学着钉扣子儿。
上一针儿，下一针儿，
三钉两钉来了劲儿，
来呀来呀钉扣子儿，
来呀来呀钉扣子儿，
一针针，一线线，
钉好扣子儿喜滋滋儿。
随音乐轻声哼唱，并律动。
分小组进行练习。
读——→动、听——→读
四、分享。
师：
你还会唱哪些劳动歌曲呢？
（生：
《劳动最光荣》
生：
《洗手绢》
生：
《我有一双勤劳的手》……）
师：
小朋友们知道的可真多！
老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？
（学生回答）
（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）
最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习
五、课堂小结
在《钉扣子》音乐声中离开教室。
第二课时
教学目标
1．知识目标：
学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。
教学重点：
让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。
教学难点：
正确演唱后四分休止和后八分休止。
教学准备：
教学光盘等。
教学过程：
一、组织教学
1．音乐律动：
学生随着歌曲《钉扣子》的音乐律动。
2．读读、唱唱这首歌曲
3．导入新歌，学唱歌曲《我当老师》
二、新课导入
升级会员 