疫情期间网络培训心得体会1.docx

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疫情期间网络培训心得体会1

疫情期间网络培训心得体会

心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。

心得体会是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。

一般篇幅可长可短，结构比较简单。

为大家整理的相关的疫情期间网络培训心得体会，供大家参考选择。

疫情期间网络培训心得体会

一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办?

没有退路，调整心态，先在手机上学软件的使用，再在网上找电子课本，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件。

接下来是备课。

我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。

再说管理失控。

直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。

还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。

还有平台的崩溃，60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时，其它时间基本一直处于瘫痪状态，学生听不到我说话、黑屏，我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，又一次束手无策。

最后，无论困难多大，我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。

疫情期间网络培训心得体会

疫情之下，没有一个局外人。

全校师生在教育厅停课不听教，停课不停学的指导思想下，在学校教务处的统一安排之下，积极备战。

从制作课件，网上直播，到一遍一遍的试讲，都是想着如何才能上好网课，面对远程教学犹如青葱的我们，一点点地摸索，一点点地克服困难，终于在开学之时顺利展开了线上教学。

1、教学前的准备

（1）制作课件：

由于课前课后教学需要满足不限时、不限地域的要求，首先制作了适合雨课堂播放的课件，设计制作了课后习题库，作业库等，尽量把线下的教学课程搬到线上来。

比如说复变函数这门课的特点，定理多，证明多，计算多等，在制作PPT课件时，尽量写的详细一点，把过程分析也都加进去，尽量课堂上怎么讲，就怎么设计PPT。

由于学生好多都没有带课本，电子教材也没有，所以及时通过雨课堂或者钉钉等平台发送课件，尤为重要。

通过雨课堂发送预习公告以确保学生能看到课件，及时的预习。

（2）选择教学平台：

三大直播平台：

雨课堂语音直播，PPT+钉钉直播，PPT+腾讯课堂这三种平台都可以实现基本的教学任务，但各有特点。

几经试播与学生沟通，最终选择PPT+钉钉直播，分享屏幕的方式进行授课。

备选方案是PPT+腾讯课堂。

（3）与学生交流

为了及时地与学生交流，建立复变函数QQ群，微信群，还有钉钉群。

对班级进行了分组，设置了课代表等。

通过发送签到提醒，确保每个学生都可收到上课提示。

2、教学过程

（1）课前的师生互动

每次上课前的十分钟，在钉钉群里发送签到通知，同时在qq群里发送语音信息。

（2）直播教学内容的设计

根据教学需要，改进部分教学课件，完善活动库、题库、作业库、试卷库。

以适应钉钉直播平台和雨课堂推送课前预习，课堂发送习题等等。

直播教学要结合在线平台讨论区学生们预习课件的问题反馈，在直播教学中把学生不容易理解的内容讲透彻，将背景知识，以及该部分知识在整个知识体系中的作用等内容补充上去。

（3）直播教学中的师生互动

直播中的互动是最能增加学生上课仪式感的环节，也是我在直播的设计中最在乎，最费心的部分。

每一个重要的知识点设计成一个选择题或者问答题，并结合随机选人，然后连麦（需要露脸和全班同学见面）、面向全班的提问（钉钉群的信息面板，或者雨课堂的弹幕）。

及时奖励那些答问题比较好的同学。

由于及时公布答题情况，并时不时地展示未答题人员名单，以及随机选人并连麦，每个同学都有可能被关注到，并在全班亮相，活跃远程直播教学的气氛，调动学生的积极性，约束部分学生逃课、刷课行为的目的基本实现。

（4）直播后的反馈

通过钉钉或者雨课堂发送课后作业都很方便，学生会在手机或者电脑上看到发布的作业。

主观题，学生把答案写在纸上拍照上传就好，在钉钉群或者雨课堂的网页版，老师能很轻松的批改，圈圈划划打勾都很不错。

只不过在统计作业情况上，雨课堂做的更好，比钉钉有更详细的数据，老师更容易把握学生的掌握情况。

3、直播教学中的注意事项

（1）我的直播教学就用PPT+钉钉直播的方案。

利用钉钉发送每次课的主观题作业。

利用雨课堂发送测试试卷。

（2）数学的直播教学肯定要有书写，仅仅靠PPT的动画显示证明的步骤以及解题思路对数学来说，教学效果不好。

虽然钉钉直播和雨课堂均有白板，但是用鼠标写起来很费劲，即使用手触摸屏写起来也很费劲，尤其是数学符号。

因此我们购置了触控笔，可以在PPT上直接书写，且很流畅。

借着钉钉直播的白板功能或电脑上自带的whiteboard，完美地实现了在线手写教学的目的。

如果电脑不能用触控笔，大家可以购置手写板，也能实现。

疫情期间网络培训心得体会

疫情期间，为保障学习进度与教学质量，在学校领导指导下，外国语学院迅速反应，周密部署，根据大学外语教学的特点反复研究，强调百花齐放、资源共享、质量优先，精心打造了疫情期间网络授课方案，确保各项网络教学工作稳步进行。

3月2日以来，外国语学院顺利开展了2020年第一学期首周的网络教学工作，在学院领导的分工监督与任课老师的认真准备下，学生普遍反映效果良好并保持100%的出勤率，以下为学院各系部的任课老师代表发表的心得体会：

陈鹤方（大学英语部）：

这个学期对我和学生来说都是一个特殊的学期。

由于疫情原因，师生无法正常返校上课，为实现停课不停教的目标，我积极准备，迎难而上，和几位老师一起摸索试用各种教学软件和网络平台，最后决定采用超星学习通+QQ群课堂的模式开展网络教学。

在正式开学前便联系授课班级学生，建立微信班级群、QQ班级群，组织学生进行多次试讲，权衡不同平台网络上课效果。

授课首日一大早，我怀着既忐忑又激动的心情开始正式上课：

提前进入平台发布签到、测试课件效果、授课、讨论、答疑，各项授课内容有序进行，与学生交流顺畅。

课后我再次听取学生对各平台听课效果的反馈，以便及时调整网络授课策略。

正式授课时，学生全部出勤且并没有因隔着屏幕而降低学习兴趣，甚至比在面授课堂上还要积极活跃，提出许多高质量问题，思路开阔。

疫情期间的授课让我意识到，教学中应该不断探索，运用多种教学手段，合理应用网络教育资源以达到最好的教学效果。

王荣飞（英语系）：

在开学两周前，在学校教学主管部门教务处及学院领导班子的号召和推动下，我和系部其他老师就一起开始学习探讨相关的网络平台及网课建设。

由于当时还困在老家，受制于有限的网络条件，我选择了超星学习通平台，通过学习相关课程及与学习通平台工作人员的沟通，我成功创建了自己这学期要讲授的基础英语4的课程，并进行了课程录制和相关资料上传，提前邀请学生进入平台及课程以检验课程是否建设成功;因为担心教学平台出现拥堵情况，我还与授课班级分别建立了微信群和QQ群，并提前邀请学生感受各平台的授课效果，做到多手准备，确保顺利授课。

等到周一上课，发现学习通平台有拥堵现象，果断转入QQ群课堂进行直播教学，因为周日下午已经邀请过学生进入群课堂试过课，所以整个授课过程平稳顺畅。

在授课伊始，我鼓励学生说出或写出与新冠肺炎相关的英文表达，顺便普及关于新冠肺炎的防控工作及说明目前开展网络授课的必要性和紧迫性，较好地安抚和平稳了学生的情绪，并使他们能从心理上接受网课这一革新模式;在播放一个有关新冠肺炎的事实与谣言的小视频后，我引导学生：

我们要如何去区分事实和谣言呢?

学生们热情高涨，发言积极，纷纷给出了自己的意见，最终我们得结论：

我们要学会思考。

而思考也正是我所讲授的第一课的主题词，这样就实现了当今时事和课堂课程的平稳过渡与无缝衔接，学生也觉得这样衔接的非常自然。

上课过程总的来讲非常流畅，学生参与度也相对较高。

课下，我又同其他老师分享上课的心得和体会，听取学生对课堂的反馈意见，大家一起探索某一个平台的新功能，发掘某一处功能的优势和弊端。

经过一周的课堂实践和课后反馈，老师和学生虽然觉得QQ群功能直播不错，但没有自动生成课程及回看功能，所以准备选择功能更加全面的腾讯课堂进行直播教学。

虽然作为任课教师，我们都是技术小白，但我们一直在探索的路上不停歇，相信经过网络教学平台的不断完善，加上积极听取来自学生及其他渠道的有效反馈，相信我们在网络教学的道路上会越走越远，越走越开阔。

陈姗姗（日语系）：

在日语语法、翻译理论与实践的教学中，授课教师陈姗姗老师采用预先在学习通上发放课件资料、EV录屏、学生观看慕课自主学习以及QQ群课堂总结、答疑三种方式充分开展线上线下的混合式教学，保证了课堂教学的顺利进行。

录屏授课是教师对课本中知识点的提炼和扩展，学生通过在中国大学MOOC平台上观看相关的慕课课程可以对课程知识点进行复习和巩固，QQ群课堂总结和答疑更有利于学生对知识点的透彻理解。

一周下来学生对于正式的线上教学已经基本适应，对于在教学过程中偶尔出现的网络卡顿等问题，老师们也能及时采取各类应对措施，保证课程的顺利进行，虽然线上教学与现场课堂教学在教学形式上存在差异，但学生能充分利用各大平台的日语教学资源对知识点进行复习巩固，并且对学生的自觉学习、自主学习的要求更高，也彰显了有其独特的优势。

后面日语系全体老师会继续利用公共慕课平台和在线直播以及录屏等方式来开展网络教学，确保教学工作的顺利完成

张梦琦（商务英语系）：

一场疫情，让我们提前实现了足不出户在家工作学习的梦想。

随着各个学校相继开学，网课在微信朋友圈、微博刷屏。

老师：

我不想当主播!

学生：

我不想上网课!

。

在新奇、忐忑与未知中，网课已拉开序幕，并擦出了许多意想不到的火花。

网课开始之前,学院多次召开线上会议，大家相互沟通分享自己所擅长的制课技术和好用的直播软件。

真的是疫情面前，各位老师大显身手，一个个都是隐形的技术宅。

分享了很多简单易操作的录屏软件，像EV录屏、喀秋莎，OBS等。

好用强大的直播软件腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等。

还有以防网络卡顿的轻直播云班课。

可以做课并上传很多资料的学习通等等，为保证直播顺利打下了坚实的基础。

为保证网课的顺利进行，领导们提议每个人都准备多个直播手段，以确保网络卡顿时随时切换。

就我个人而言，我准备了方便易操作的腾讯课堂、QQ群课堂和学习通（以腾讯课堂为主）。

并且每个班级都建立了QQ群和微信群方便沟通和资料的上传。

在上课前和同学们提前试课，让同学们提前熟悉上课方式,和同学们打个招呼。

3月伊始，正式上岗，开启主播生涯。

一句Canyouhearme?

网络直播授课开始了。

学生们都很可爱，签到完成后都纷纷送花表示自己上线了。

我是采取腾讯直播授课，学习通辅助教学。

课程中，我借助学习通平台发起随机选人功能，来挑选学生回答回到问题，顺便可以突击检测一下学生是否在听课。

腾讯课堂的讨论区，学生不懂就可以随时提问，也可以发表自己的看法。

直播课虽然实现不了教室上课时的面对面互动，但是讨论区同学们可以同时在线回答问题，随时发表自己的看法，尤其是平时课堂表现不活跃的同学，线上上课反而活跃了起来。

一堂课下来，腾讯课堂非常给力，运行非常流畅。

有些老师可能不太适应网络直播，怕无法监控学生的学习情况，和学生互动不佳。

课堂中，老师可以借助授课平台发起一两个线上讨论，或者发个小红包来活跃课堂氛围。

尤其是青年教师，可以用一些网络流行语，来活跃课堂氛围，绝对会考，背它背它!

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从唠叨的老姐姐老哥哥的形象转变为活泼中带点严肃的形象。

开直播的女老师们打扮的美美哒，男老师们发型做起来，开启主播生涯。

学生们鲜花火箭刷起来，懂的扣1，不懂扣2。

老师们口号喊起来，OMG，学它!

学它!

同学们，这道题做完，麻烦扣波666。

最后，来一首打油诗，来描述我上网课的心得：

人生能有几回搏，

战战兢兢当主播。

网络故障突翻车，

QQ微信炸开锅。

千呼万唤始出来，

出现一秒又沉默。

多次平台需拜托，

腾讯钉钉少出错。

鲜花火箭刷刷刷，

别样课堂很稳妥。

师生互动享欢乐，

寓教于乐收获多。

带到师生重相聚，

仲恺校园生机勃。

这次疫情对外国语学院课程建设质量和成果起到了很好的检验效果。

停课不停学既是抗战疫情应急之举，也是探索创新教学模式的有利契机，外国语学院全体师生在小小的屏幕下，定能创造出更大的学习空间。