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应用生物科学论文2900字

（一）：

生物科学技术在医药领域中的应用论文

摘要：

随着现代生物学与生物技术的发展，生物科学技术已广泛应用于社会生产生活各个领域，对医药、军事、环境保护等领域的发展具有重要影响。

文章分析了生物科学技术的内涵，剖析了将其应用于医药领域的重要意义，并尝试探讨了其在医药领域中的具体应用，希冀对相关部门提供参考。

关键词：

生物科学技术；医学领域；制药领域；基因重组

引言

生物学是基础学科，具有与农学、医学、仿生学等学科交叉研究的可行性，将生物科学技术理论与实践知识科学应用于医药领域，对推进人类的进步和发展具有重要意义。

1、生物科学技术的内涵

生物科学技术是指利用动物、植物、微生物等生物体来生产有用的物质、改進与改良生物特性，实现创新物种、降低成本等效果的科学技术。

生物科学技术在医学医药领域中具有应用的可行性，并得到了广泛的应用，主要包含在医疗领域中的应用及制药领域中的应用两大方面。

1.1生物科学技术在医疗领域中的应用

随着生物科学技术的发展，其在医学领域中的应用成为诸多专家学者的研究重点，并在以下医疗领域得到了广泛的应用：

在再生医学中，生物科学技术被应用于研究干细胞应用、神经修复等；在功能性区域控制中，生物科学技术被应用于功能性区域抑制剂如酵素抑制剂等的开发应用；在致病基因寻找中，生物科学技术常被应用于蛋白质解析、微阵列核酸芯片、蛋白质芯片等；在癌细胞治疗中，可应用生物科学技术中的抗体技术，将特定毒素运送至特殊标记癌细胞中，实现定向给药与研究；在基因克隆与治疗中，生物科学技术被应用于将目标基因导入患者体内，通过目的基因产物来发挥治疗作用。

其中基因治疗是现代已学与生物科学技术有机融合的全新技术，在攻克疑难杂症上发挥着重要作用。

1.2生物科学技术在制药领域中的应用

生物制药技术是将生物科学技术应用于药物制造领域而发展起来的科学技术，其技术核心在于生物科学技术，并占据着在医药领域中应用比例的百分之六十，在治疗、预防疾病及保护人类身体健康方面发挥着重要作用。

随着医疗技术的发展，抗体在预防与治疗疾病的优势逐渐被大众认可，并备受青睐，市场对生物药物的种类及产品量需求越来越大，生物科学技术在制药工业中得到了蓬勃发展，生物制药技术应运而生。

生物制药技术以生物化学工艺或分离提纯技术为主要技术手段，以植物、动物、微生物等为生产原料，通过生物科学技术、化学分析技术等途径从生物中提取并制作疫苗、菌苗、毒素、血清等，以用于医疗诊断与治疗。

随着生物科技的发展，生物制药工艺越来越稳健，工艺开发越来越规范，医疗产品及设计越来越完善，生物临床药物越来越丰富，从药物用途来划分，生物临床药物主要可分为生物疫苗类、生物诊断试剂类、基因工程药物类等三大种类。

2、将生物科学技术应用于医药领域的意义

2.1促进人类发展

随着生物科学技术的发展，其在医药领域的应用越来越广泛，将其科学应用于医药领域，通过对致病机理的深入研究，有针对性地研究相应的抗生素、疫苗及其他药物等，对提升疾病诊治效率、延长人类生命具有重要意义。

譬如，随着生活水平的提高，越来越多的人患有糖尿病，而胰岛素在治疗糖尿病方面发挥着重要作用，依托生物科学技术利用基因工程细菌可实现大批量生产；癌症、癫痫、早老性痴呆等疑难杂症频发，依托生物科学技术对人体基因密码进行研究，可从根源了解致病机理，并制定针对性的治疗方案。

由此可见，将生物科学技术应用于医药领域对促进人类的进步与发展具有重要意义。

2.2促进经济发展

近年来，随着生物产业的发展，生物科学技术对社会经济的影响越大越大，不少国家已将发展生物产业经济作为其应对金融危机的重要战略措施。

实践证明全球生物产业销售额持续增长，据统计约每五年生物产业销售额就会翻一番，由此可见生物科学技术的应用对促进经济发展的重要性。

目前，我国已将生物科学技术作为我国科技发展的重要战略，以最大限度地降低金融危机带来的风险隐患。

3、生物科学技术在医药领域中的具体应用

3.1研发脑血栓治疗药物

随着社会的发展，脑血栓已成为生活中严重威胁人类健康的常见疾病，并呈现逐年增长的趋势，虽然市场上用于防治脑血栓的药物众多，其治疗功能不尽相同，诊断效果亦待加强，不仅加剧了脑血栓患者的选择难度，还不能满足市场对脑血栓防治药物的需求。

将生物科学技术应用于医学制药中，可通过生物肽防治技术来降低人体血液粘稠度，减少血液中的胆固醇含量，清除血管内的沉积与脂肪，进而促进血液循环流动，从本质上预防脑血栓的发生。

3.2研制冠心病治疗药物

随着社会经济的发展，人们面临的社会压力越来越大，生活作息越来越不规律，多重因素加剧了冠心病的发病概率，使得冠心病不仅呈现逐年增长的趋势，还越来越年轻化，市场对冠心病药物的需求越来越大。

将生物科学技术应用于医药领域，依托基因测序、操作等基因治疗技术来开展冠心病临床治疗与药物研发，不仅缓解了药物行业的压力，还推动了药物行业的发展。

3.3治疗哮喘病及药物研发

哮喘病是一种常见的慢性疾病，以发作性咳嗽、呼吸困难、胸闷为临床症状，根据严重程度分为轻度、中度及重度哮喘，与轻度、中度哮喘相比，重度哮喘的发病率要低一些，但治疗难度非常大，而且致死率超高，由此可见哮喘病不仅影响着人类的生存质量，对人类的生命健康产生威胁，还为临床医学带来超大的压力。

近年来，不少制药公司也开始尝试将生物科学技术应用于哮喘病药物研发中，通过对哮喘病理学理的深入研究，用于靶向引起哮喘病理变化的信号通路与细胞单克隆抗体的药物逐渐被研发出来，这些药物的作用机制为依托单克隆抗体来阻断细胞因子介导的信号通路，从而最大限度地抑制诱发哮喘病关键性因素作用的发挥。

3.4研制抗肿瘤药物

虽然我国医疗技术取得了飞速的发展，但近年来肿瘤疾病的种类越来越多，并呈现高发趋势，且肿瘤疾病的发病机理较为复杂，诊治疗程缓慢，仍是威胁人类生命安全的重要隐患。

目前，肿瘤疾病的重要治疗手段为手术、放疗、化疗等，虽在一定程度上能减缓病情恶化的进程，但不能从根本上治愈肿瘤疾病，且治疗过程患者需承受巨大的精神压力及身体疼痛。

随着生物科学技术在医学领域的应用，抗肿瘤药物及治疗手段越来越多样化，运用基因治疗法、干扰素基因、基因药物抗体等来抑制肿瘤已成为发展趋势，或可从根本上治疗肿瘤疾病。

3.5研制蛋白质治疗药物及基因重组多肤药物

研制蛋白质治疗药物及基因重组多肤药物是生物科学技术在医药领域中的研究趋势与重点，最常见的手段为基因重组。

它以生物科学技术为支撑，将一种生物基因注入另一种生物基因中，实现两种不同物种生物DNA的有机结合，通过在相同分子水平中进行基因操作来使部分基因摆脱生物物种束缚，以发挥预期治疗作用。

结语

总而言之，随着生物科学技术的发展，其对人们生活及社会经济的影响越来越大，尤其是在医药领域的应用，对促进人类的进步与发展等方面发挥着重要作用。

目前，生物科学技术在脑血栓、冠心病、哮喘、肿瘤等疾病治疗及相应药物研发中得到了广泛的应用，并取得了可喜可贺的成绩。

总体而言，生物科学技术在医药领域存在更多应用的可行性，相关部门应加大人力、资金等支持力度，为生物科学技术的进一步发展奠定基础，促进其更好地发挥医疗价值，更好的服务于社会。

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（二）：

浅谈生物科学史在高中生物教学中的应用论文

摘要：

在高中生物新课程标准中对生物科学史在高中生物学科中的应用进行了明确要求，生物科学的发展是许多科学家通过不断实验与探究后得出的伟大成绩，对于生物学科的发展发挥了积极的推动作用，高中生物学科中要注重对生物科学史的学习，将这些灿烂伟大的生物科学史进行合理应用，达到提升教学效率与学生科学素养的目的。

以下，本文就从几个方面对生物科学史在高中生物教学中的应用策略进行了探讨，希望为推动高中生物学科教学效率发挥一定参考作用。

关键词：

生物科学史；高中生物教学；应用；

生物科学史在高中生物学科教学中的应用，是学生基于生物科学家的角度，对生物学科发展过程进行理解，并对生物学科本质进行发掘的过程。

通过引导学生基于生物科学史角度站在在同科学家比肩的角度学习生物学科，将使学生深刻感悟到科学家大胆质疑，实践与创新的科学精神。

一、在新课导入环节进行生物科学史应用

生物新课教学时，在导入环节恰当的引用生物科学史，将使生物课堂教学变得生态且富有趣味性，可以快速激发起学生探究的兴趣。

作为一节课的开始，导入环节能否抓住学生的学习欲望，将影响到整节课的教学质量。

例如在进行“伴性遗传”一课的新课教学时，教师可以结合生物科学史中色盲证的发现历史进行新课的引入，学生的好奇心将得到调动，对新课知识产生强烈探究欲望。

又如在进行“动物细胞工程”一课教学时，在课堂一开始，教师可以运用多媒体展示一只叫做多莉的羊，随后向学生提出问题“多莉这只羊在刚诞生时受到了全世界的关注，是否有同学知道这是为什么？

”随后一起讨论多莉之所以特殊，在于它是首次通过人工胚胎直接发育成的动物个体，由多莉的诞生开始迎来了生物技术新时代，才有了后面不断发展的克隆技术。

通过借助生物科学史进行生动的课堂导入，引出新课内容，吸引学生参与兴趣，瞬间使课堂氛围活跃起来，教师的教学效率与学生学习效果显著提升。

二、在课堂探究活动中进行生物科学史的应用

生物学科是一门科学性与探究性的学科，在高中生物课堂教学中，许多的生物知识点都需要教师带领学生一起进行生物实验才能获得最终结论，而生物科学史在生物课堂探究活动中的应用，将帮助学生对原本复杂、抽象的生物知识点加深理解，并基于生物科学史的发展一步一步的完成科学探究活动。

例如在进行了“基因在染色”这一知识点学习后，学生了解到了类比推理这一科学方法的结论并没有通过实验验证，此时，教师可以适时的引入摩尔根的科学态度，即通过事实与实验对一些假说与学科进行验证。

通过巧妙引用科学家的科学态度培养学生积极的探究态度。

除此之外，高中学生已经具备了一定的生活经验，在高中生物学科教学过程中，教师常常会组织学生结合知识经验进行生物知识探究，在学生进行生物探究过程中，可以适时的引用相关生物科学史，引导学生树立探究的信心，强化对知识的理解与消化。

例如在进行“转基因生物的安全性”一课教学时，教师除了指导学生进行转基因生物的安全性问题探究以外，还可以向学生进行一些与转基因技术相关的生物科学史，如人胰岛素是通过运用转基因技术制备出来的，对于转基因的安全性问题有哪些科学科提出了自己的质疑，通过生物科学史的引入，使学生对问题的认识更加全面，探究问题更加细致，对于学生探究能力以及生物学科知识的掌握都具有积极推动作用。

三、运用生物科学史培养学生综合素养

作为高中生物教师，要指导学生认识到，生物学科的发展经历了一个漫长的过程，是许多中外科学家无私奉献，不断探究才取得的发展与进步。

通过在生物教学中进行生物科学史的渗透中，培养学生勇于质疑，大胆探究，以坚强的意识突破学习过程中困难的能力，以及为了科学事业无私奉献的伟大精神。

在高中生物学科教学中的孟德尔遗传规律教学时，教师可以对孟德尔发生两条生物遗传的基本定律过程进行讲述，孟德尔花费了八年时间才能实验结果进行了验证，生物的探究过程从来不是一簇而蹴的。

结语：

总而言之，高中生物学科是一门科学性的學科，探究性的学科，其教学活动的开展建立在众多中外科学家实验与探究基础上，生物科学史的发展是一个漫长的过程，是众多生物科学家耗费了大量的时间与精力进行探究与实验的过程，是生物科学创新与创造力的体现。

作为高中生物教师，要正确认识到生物科学史对于学生生物学习过程的积极推进作用，结合生物教学内容，选择恰当的生物科学史进行有效融入，并辅之以科学教学手段，帮助学生加深对知识的理解，获得积极向上的学习态度，不断探究与创造的综合能力。

促进高中生物学科教学效率提升与学生的进步发展。