听课总结10篇.docx
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听课总结10篇
听课总结（10篇）
听课总结 听课总结
（一）：
这次听课活动使咱们每一名教师都收成颇丰。
从这次活动中我学到了很多，关于教学，关于治理，我有了一些新的熟悉。
列位教师从思想上高度重视;为了打造出一堂成功的课，咱们用心预备，虚心请教，彼此学习，精心制作了，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
A教师在讲课时引导和激发十分到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在试探，是激情投入，全力以赴的，专门好地表现了充分引导学生自主学习。
B教师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增添了色彩。
c教师在自主探讨环节突出对字音字形名句等基础知识的自查引导，专门好的符合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。
D教师在对导学案的处置上斗胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是成效颇佳。
、
E教师在表述反馈环节充分试探学生的实际水平，及时引领，巧妙设疑，收到了专门好的育人成效。
我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技术，草草开头的毛病，专项训练学生如安在写作文时开好头，个性是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学生切实有所收成。
整体来讲，A教师的自信大气，B教师的朗诵指导，c教师的到位点拨，D教师的从容不迫，E教师的深切研究……都值得咱们好勤学习;突出育人立意，突出教师的课堂引导，注重学生的自我发觉，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大进步。
在这次听课活动中，我也发觉了在教学方面存在的问题。
一、课堂仍表现出个别教师讲解过量，知识类灌输过量，方式类引导不够。
师生互动，学生学习的主动性表现还不充分。
二、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵活与出色，个别课堂教学环节过于浅显，学生到底有无真正的明白得和提高缺少真正的评判和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。
有些导学案探讨题缺乏典型益处，迁移和拓展不够，无益于学生的提高。
4、另外，板书的美观，表达的简练准确，体式语言的运用等还有待提高。
针对本次达标活动显现的问题，我预备采取以下方法加以更正。
一、认真研读考纲和课标，熟练把握专业知识，吃透教材、吃透课标、吃透学生。
二、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。
3、虚心勤学，多向在多方面做得好的教师取经。
多反思总结，争取尽快组成自己的教学风格。
听课总结
（二）：
本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
课堂上教师成熟与熟练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位取得了专门好的表现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我专门大的震撼。
在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精美的制作让我心动!
使我明白一切的手腕都能够用来效劳语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。
让学生以自己的方式分享自己喜爱的声音。
学生各抒己见，用心性很高！
第三，注重反复朗诵。
好是用来读的，不管是现代文仍是文言文，教师都把朗诵看成明白得的必要途径，借助朗诵反复欣赏感悟的语言美。
在朗诵、点评、再读的进程中体会语言的魅力，学生从中也深刻明白得了的内涵。
第四，确实是教师所特有的魅力，比如说教师的语言。
人们常说：
教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能够抓住学生的心。
在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评判的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进行评判时课堂教学必不可少的环节。
评判是不是科学直接阻碍着课堂教学成效。
新课改提倡多鼓舞、多夸奖和多确信学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深切学习和研究语文的信心。
教师和学生都是评判的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，更正自己的缺点，学生的这一进程是他们不断熟悉自我、进展自我的进程。
作为一名新教师，我一贯苦于课堂语言，尤其是对学生的评判。
其中最令我印象深刻的是她们的多维评判：
“尽管你说得不完全正确，但教师仍是要感激你的勇气和胆子”，“你说的观点很有创见，十分宝贵，教师想请你再响亮地说一遍”，“那个地址你再读上一遍，教师相信你必需会有新的感受和发觉”------以上这些评判，我以为既是对学生感悟结果的评判，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方式。
同时，其鼓励的成效也是不言而喻的。
在课堂上用咱们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，只要用心去做咱们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的检讨和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有体会的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机遇，多比较，多反思，提高自己驾驭课堂教学的潜力，并真正地抵达教育的理想境遇――“寓教于乐”。
听课总结（三）：
咱们在学校语音室观看了几位教师的录像课，有高中英语新世纪版的和牛津版的，几位教师的讲课方式和出色的教学设计给我留下了深刻的印象。
我感觉这些教师的优势有以下几点：
一、教师都注重对学生的人文关切，以学生为本，以学生为主体展开教学活动。
这对学生的终身进展都是有利的。
二、每节课的教学容量都专门大，而且环环相扣，师生的互动也都能表现得专门好，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的体会再去表现和制造。
三、在英语教学中，依照学生的心理进展特点，在课堂中穿插各类对话和演出，完全解决了学生“学与玩”之间的矛盾，教师提出的问题都会有学生用心的配合，比如说华师大二附中康蕾教师上的“Food”这一堂课，以three-elements和nutrient入手，给学生看一些食物的图片，让学生别离说出不同食物什么营养成份含量最高，另外让学生把食物依照营养成份按pyramid排列，鼓励了学生的热情，充分培育了学生实际运用英语的潜力。
新的课改要求咱们提高学生的素养为宗旨，注重学生的参与意识和探讨精神，发挥学生的主体作用。
这几位教师正是新课改的下的开拓者，透过情景教学来激发学生学习英语的爱好。
让学生发觉问题、解决问题，以提高学生的实践潜力。
在几位教师中其中华师大二附中康蕾教师流畅的英语组织课堂的潜力给我印象最深，学生始终在一种轻巧愉悦的气氛中度过了四十分钟，课堂成效事半功倍，另外她的多媒体教学大大地吸引了学生的上课爱好，透过量种活动激发学生的爱好，让学生在课堂上勇于发言，勇于张口说话。
教师在教学进程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身教学风格，制造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，激发学生的学习爱好，鼓励学生的学习信心，永葆英语课的新鲜、趣味、活泼。
因此，在英语教学中教师要精心设计课堂教学，注重教学方式，要重视让学生在制造性的学习活动中取得愉悦的心理体验，这种体验一方面来自教师对学生的评判，更要紧的是让学生在自主发觉的活动中取得。
学生几个人一组，全身心地投入到活动中去，制造力取得充分的表现。
学生在体验中享受到了欢乐，在欢乐中发挥了制造力。
透过这次听课学习，我感觉在教学上要有疑必问，学习他人的优势，克服自己的不足，不断改善自己的教学工作。
并在实践中去探讨改善教学方式，进行有效及时的反思活动。
听课总结（四）：
听课总结
前段时刻，咱们用心参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动，尽管我校没有教师参赛，可是大伙儿学习的热情很高，都进行了认真的听课记录，本周三咱们又围绕那天所听的课，结合当前的语文教学改革，进行了研讨。
能够说置身于课堂教学中，看到列位教师气定神闲，信手拈来，不单单让我连声赞扬，如此的功底岂是一日可为？
课堂上教师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手腕，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，转变无穷的多媒体，这些都给我留下了深刻的印象和启发。
现将听课心得总结如下：
一、吃透教材是最全然的。
听完几位教师的优质课后，我以为他们对教材的把握都有其独到的地方，但都能抓住题眼，或是抓住重点句段，一步步的深切语言文字内部。
二、驾驭课堂的教学潜力很高，独具匠心，精心设计，从学生动身去备课，依照自身特点，依照教材，设计教法、学法，拥有了自己的教学风格。
3、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是那个主体的引导者。
这几位教师都充分的做到了这点。
例如谷凤利教师在上《珍珠鸟》时，透过转述，把换成大珍珠鸟的角度，让学生来复述课文，由此激发学生的制造力；第二，注重引导学生朗诵。
大部份教师都十分注重指导学生朗诵，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，而且对读的要求也不尽相同，例如：
彭琳娜教师教学《月光曲》这课时，就透过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式，充分体会了贝多芬情感转变，层次十分清楚。
4、扎实的语文基础的学习。
《语文课程标准》强调必需要扎扎实实打好语文的基础。
这是咱们语文教学传统的优势，决不能放下。
语文课程改革只能增强基础，然后追求创新。
决不能放下咱们好的传统，片面追求“创新”。
本次课堂教学教师大体都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。
例如识字教学采纳多种方式识字，使得识字、取得了较好的成效，既表现了基础，又表现了创新。
阅读教学注意了必需量地读的训练，比较注意朗诵方式的指导。
学生听话和说话训练，注意让学生把握方式。
教师能够准确地把握教材资料，没有显现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
总得来讲，透过这次听课，它丰硕了咱们的教学体会和教学方式，给咱们的教学工作带来了专门大的帮忙。
听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。
尔后咱们将透过这条捷径取得更多的教学体会，更好地完成教学工作。
听课总结（五）：
听课活动总结
进入三月份，我校开展了以“提高教师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。
三月底活动终止。
在这次活动中，高校长高度重视，教务处做了周密安排，全部教师认真对待用心参与，显示了很高的教研热情，增进了学校教学工作的顺利进行。
现将这次活动做一简要总结回忆。
一、值得确信的方面
一、教学手手腕教学方式灵活多样。
教师们课下预备充分，教学形式多样。
低年级的游戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的用心性。
各类教具利用较多，如于洪娟教师的《整百整千数加减法》中，各类可爱的小动物登上了黑板。
吕淑珍教师的《年月日》中，每一个学生眼前放着一本简易日历学生亲自动手，使本来枯燥的年月日教学变得形象直观。
二、注重学习方式的指导。
多数教师在教学中重视向学生教授学习方式。
在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促明白得。
透过抓关键语句体会人物明白得资料。
如张亮的《草原》透过对几个重点句的反复阅读明白得，使学生体会到“蒙汉情深，民族团结”的中心。
王雪娜教师的《惊弓之》，设计了几个典型问题，让学生展开讨论，增进了对的明白得。
张杰教师的数学课注重了知识的归纳和类比。
3、学生个性取得进展。
进展学生个性既是主体性教育的表现，也是进展学生创新意识和创新潜力的要求。
在这次蚯课活动中，有些教师对进展学生个性给予了充分重视。
一是制造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由进展，学生能够按自己的思路去试探，按自己的试探发表观点。
二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性进展的机遇。
张杰教师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的观点，最后师生就个别重点问题一起讨论，成效专门好。
4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。
把学生从教材引向生活，从广漠的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰硕了学习资料。
在数学教学中，习题题材于学生身旁，让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。
田玉茹教师从课文资料延伸到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性。
五、情感态度与价值观受到重视。
教师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。
如王秀英教师透过让学生在日历上找出自己父母的生日渗透了感恩教育。
二、发觉的问题
一、有的教师的教育观念仍是传统的。
传统的教学方式方式在他们的教学中还占着重要的地位。
比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。
多数教师只有预设没有生成，完满是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。
二、教师备课缺乏新意，没有个人独到观点，教学资料照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。
3、自主合作探讨的学习方式运用失当，流于形式。
有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学，而且自学时刻太长。
有的教师为了表现合作学习，拿很简单乃至不需要讨论问题就能够解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。
4、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方式的比较，更没有触类旁通把握一类题的解题策略。
语文课中，很少利用所学的典型句型或描述方式进行表达、写作的指导。
听课总结（六）：
本学期听课覆盖面不够全面，尔后要保证学科及教师的听课覆盖面，每位教师，每一个学科都要听，整体把握学校教学状况，做到统筹兼顾，重点突出。
XX年10月中旬至6006年6月上旬，三个听课组进行了听课评课活动。
听课对象为全部教学人员共计85人，听课专业科目20余种，即数学、化学、物理、生物、运算机大体操作课、VB语言、c语言、BAIcS语言、中文、政治、历史、地理、蒙语文、教育学、心理学、音体美。
听课人员为督导组成员。
听课评课总结如下：
一、优势是
一、大部份教师一般话标准、流畅：
语速适中，声音嘹亮;语言准确、简明。
仪表端庄、整洁;教态自然、板书设计合理、教案书写标准、项目完整、资料适用。
二、教学目标、要求明确、具体，贴合学生实际：
课堂教学围绕目标进行。
3、教师对教材上概念、原理、、观点、结论的教学及运用准确、完整;知识讲解的逻辑性周密，层次清楚，层次分明;知识重、难点确信及讲解适当，重点突出，难点冲破;教学资料分量安排适当。
4、课堂结构中各环节完整、合理，时刻安排适当;课堂教学组织周密、紧凑，过渡自然;课堂上注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动良好，课堂气氛活跃。
五、教法得法，贴合认知规律，面向全部学生，激发学生爱好，注重学法指导及培育学生学会学习的潜力;确、有效地利用现代电化教学手腕。
六、教师按时、按量、按质完成了教学任务和目标;检测学生把握、明白得了所学知识，学生潜力有所提高。
7，多媒体利用比上学期熟练，制作水平有所提高，成效比较好。
二、不足：
一、部份教师一般话不标准、语速过快，声音太低;板书设计不合理、教案书写不标准、项目不完整。
二、有些教师的课堂结构不合理，时刻安排不适当;课堂教学组织不够周密、紧凑，课堂上不注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动不够，课堂气氛不够活跃。
3、个别教师教学偏多，传统教学痕迹明显，没能充分发挥学生的主体地位。
4、有一些教师提问次数很多，但有效提问次数不够，在下一步教学中还需在提问的针对性、有效性上下功夫。
五、个别教师讲课的资料就应利用多媒体教学手腕却没有利用，阻碍了教学成效。
六、青年教师的大体功有待于增强。
7、有些老教师尽管体会足，但新的教学理念缺乏，新的教学手腕利用少，尽管都有教案，但创新型的少。
八、有一部份青年教师缺乏讲课体会，尽管束案写得标准、工整，但讲的不是很通顺、自然，难点解决不适当。
整体来看，出了极个别教师外大部份教师仍是丝袜优秀有，大体组成了自己的特色，能够专门好的完成教学打算和要求，受到了学生确信和好评。
下学期咱们想加大年轻教师讲课大体潜力的培育，从备课的要求及教材的建设方面入手，增强器材的建设，进一步把全校的教学工作做好，使存在问题的教师顺利成长起来。
听课总结（七）：
尊重的列位领导、列位同行：
大伙儿好，受组委会的委托，我在此就本次全县小学语文课堂教学评比暨观摩活动做一次总结。
这几天，作为评委的一员，我全程参与、细心倾听了来自全县各地各校的20位中青年教师的语文课，充分感受到了他们的教学聪慧和教学魅力。
本次活动的开展，是对我县课改三年来小学语文课堂教学的一次大检阅，活动中，执教的每位教师都上出了自己的风格，可谓八仙过海，各显神通。
他们把新的课程理念透过实际的课堂教学进程，完整具体的展现出来。
这20节风格各异的语文课，让咱们真切的感受到我县小学语文教学在课改的春风吹拂下已发生了可喜的转变。
归纳来讲，有如下几方面：
一、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。
《语文课程标准》强调必需要扎扎实实打好语文的基础。
这是咱们语文教学传统的优势，决不能放下。
语文课程改革只增强基础，然后追求创新。
决不能放下咱们好的传统，片面追求“创新”。
本次课堂教学教师大体都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。
例如麦菊娇的识字教学采纳多种方式识字，使得识字、取得了较好的成效，既表现了基础，又表现了创新。
胡美廉〈拉萨的天空〉在课堂上指导学生积存好词佳句，如文兴勇的〈一路花香〉阅读教学注意了必需量地读的训练，比较注意朗诵方式的指导。
学生听话和说话训练，注意让学生把握方式。
教师能够准确地把握教材资料，没有显现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
二、尽力尝试表现学生的主体性，初步表现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人。
学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。
课堂是一个在教师引导下的学生主动参与、独立试探、自主发觉和不断创新的进程。
学生是学习的主人，一切教学活动都要通过学生的内化才能组成知识和潜力、情感态度价值观和思想和个性。
课堂教学的一切活动都是为了学生的进展。
教师在这些方面作了许多尽力和尝试，也取得了必需的成效。
例如：
邱星竹〈做一片美的叶子〉教学让学生讨论“你感觉那些语句美？
”让学生选取自己喜爱的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展现。
注意让学生用个性化的语言来表达。
苗小丽〈小动物过冬〉让学生扮演小燕子问候各类小动物，全数教师让学生在读中悟情，在念书中升华情感的教学方式让我印像深刻。
教师让学生在读的进程中，抓住了重点词语结合语言环境，体会词语作用，引导学生悟情。
学生真正体会到情感后，就势让学生带着这种情感去读。
在读中，让情感升华。
如此反复锤炼，学生就能够走进作者的心，身临其境的体会那种情感。
如总结的方式多样，改变传统的由教师唱独角戏的教学模式，让学生成为学习的主人。
有的让学生自己说学习后的收成体会，有的设计富有启发性的练习题
，让学生学会总结，心智取得进展，这比以往由教师自个总结的方式更有效。
所有的这些，证明教师们开始关注学生的需要、爱好、个性，力图帮忙学生在原先的基础上取得进展。
这种意识愈来愈明显，说明课程改革已经引发了教师思想观念和课堂教学行为的转变，学生正慢慢成为课堂的主人。
3、师生关系取得了必需的改善，在表现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。
教师的语言亲切、课堂气氛简单、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一齐学习，平等交流。
一些教师手把手教学生写字，应付面和学生交谈。
教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大增进了课堂的双向交流和师生互动。
在平等的交流中又表现了必需的引导、组织作用。
例如：
赵苏华〈青蛙看海〉教师指导学生念书时，学生先练，师生互评，然后再更正不足，学一学读得好的地址。
又李善其〈再会了，亲人〉教师和学生完满是在平等地切磋、研讨、交流。
学生没有心理负担，可是往往又受着教师的知识、体会和人格魅力的阻碍。
另外教师在学生讨论难以深切的状况下，能提出一些有益处的问题，引导学生进一步深切试探。
执教者聪慧的个性制造，博大的人性境遇让人如沐春风。
教师，就该修炼教育的聪慧。
启发学生时的那份包容与机智，给每一名学生妥当与自信。
谦虚的措词，商量的语气，似征询而又给你温暖与信心，行云流水，不经意间四两拨千斤，让你感觉她就那么悄悄地帮了一下你。
教师的真诚、淡定让学生感觉自己确实是感悟文本的胜者，课堂光芒的主人，有一种强烈的成绩感。
4、尝试采纳多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
多数教师采纳了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。
教师让学生熟渎课文，提出问题，一起探讨，然后解决问题。
在探讨学习中动口、动手、动脑，在进展语文潜力的同时，进展了思维潜力、探讨潜力、合作潜力、实践潜力。
五、对三维教学目标的尝试追求。
三维目标关于语文教师来讲是一个崭新的资料，由于课标的严肃性和三维目标对语文教育的重要性，教师们普遍开始明白得并实践着在语文教育的进程里尝试追求三维目标的表现。
和过去只盯住知识或知识与潜力的教学不同了，很多时候成心识的注意到学生的情感态度价值观的转变进展。
六、部份教师在尽力的进行进展性的评判探讨。
对学生的课堂评判语言中肯，有利于调动学生学习的用心性，“你读出了…的情感（语气）”“你是个…的小孩”等等，教师都是透过鼓励的方式来评判学生，目的都是为了有效地增进学生的进展。
若是教师的评判语言不够具体，学生不知自己的回答好在哪里，如此的评语给学生和听课的教师印象不深。
教师针对学生的出色发言，用心挖掘延伸，给学生以启发和新的联想，学生的学习热情持续高涨，发言也愈来愈出色，不时擦出奇异的“火花”。
在师生互动中，学生不断地熟悉自我，展现自我，进展自我。
7、都能熟练的应用现代信息技术进行辅助教学，创设情境，优化课堂教学结构，扩展课堂容量，提高教学效率，提高文化品位和审美乐趣。
关业芳〈长征〉应用超多的影视资料，既让学生受到视听感官的震撼，又在有限的时刻内取得丰硕的知识。
八、增强良好适应的养成，表现语文教学教书育人的作用。
读写的姿势、听说的大体礼仪，细节中蕴涵教师对学生的爱。
九、尽力构建开放的有活力的语文课堂。
教师在语文课堂教学进程中，从尊重学生的角度动身，从学生的进展角度动身，给予学生足够的学习时刻和空间，把学生的个人体会和经历看做重要的课堂资源，鼓舞学生对所学知识进行自我明白得，自我建构，尊重学生的个人感受和独特的观点，使学习进程成为一个富有个性化的向讲义之外开放的进程，使课堂充满动气和乐趣，使语文课堂学习高效能。
听课总结（八）：
这一周咱们要紧在盛泽镇能够小学听了几节十分出色的数学课，让我感到收成专门大。
不单单领略了列位教师出类拔萃的教学风度，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地址。
一、扎实的大体功和驾驭课堂的潜力感染了我，俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”咱们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积存体会。
二、课前预备进程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，如此可不能让学生一开始上课就感觉很紧张，而且还能够把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最正确状态。
三、教学制作精巧，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。
不管从课题材料的搜集上仍是从视听成效上，都十分富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。
充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学知识得牢固把握。
四、练习设计基础实效，新课事后的练习要及时巩固基础。
只有及时巩固才能更好的使学生牢记把握所学知识。
五、讨论交流的主体是学生。
合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，教师对学生汇报进行汇总或评判订正。
重结果，轻学生思维的碰撞和交流。
六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评判及时，关注了学生的情感。
在这听的这几节课中，每一名教师都能对学生的来回答做出用心的评判，尤其凌燕教师的解决问题的策
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