儿童感觉统合能力发展评定量表.docx
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儿童感觉统合能力发展评定量表
儿童感觉统合能力发展评定量表
一：
量表分类：
中小学心理健康综合测评
二：
量表名称：
儿童感觉统合能力发展评定量表
三：
编号：
GJTH
四：
测验介绍：
儿童感觉统合能力发展评定量表由58个问题组成。
由儿童的父母或知情人根据儿童最近1个月的情况认真填写。
量表的评分按“从不，很少，有时候，常常，总是如此”1～5五级评分。
“从不”为最高分，“总是如此”得最低分。
此量表又分为5大象，根据年龄及性别将各项原始分数转换成标准T分数（即均数为50，标准差为10）。
量表的内容：
此量表适用于6～12岁的学龄儿童的感觉统合能力发展的评定。
量表由58个问题组成。
按“从不，很少，有时候，常常，总是如此”1～5五级评分。
“从不”为最高分，“总是如此”得最低分。
五：
指导语：
亲爱的家长同志：
儿童的学习能力，最主要的是大脑和身体运动神经系统的良好协调，要提高学习成绩和效率，必须先了解儿童的脑及生理的发展，为此我们设计了下面的问卷，请家长根据儿童平日的表现认真填写。
六：
测试题目：
根据儿童的情况在“从不5”、“很少4”、“有时候3”、“常常2”、“总是如此1”画卷。
题中若包括多项，只要有一项符合就算。
从不这样
很少这样
有
时
候
常常如此
总是如此
一、
前庭功能
1
特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。
5
4
3
2
1
2
喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。
5
4
3
2
1
3
虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
5
4
3
2
1
4
行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。
5
4
3
2
1
5
手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。
5
4
3
2
1
6
俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。
5
4
3
2
1
7
爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
5
4
3
2
1
8
不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
5
4
3
2
1
9
喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。
5
4
3
2
1
10
经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。
5
4
3
2
1
11
表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪支手。
5
4
3
2
1
12
分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
5
4
3
2
1
13
对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。
5
4
3
2
1
14
组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
5
4
3
2
1
二、
触觉防御
15
对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。
5
4
3
2
1
16
害怕到新场合，常常不久便要求离开。
5
4
3
2
1
17
偏食，挑食，不吃青菜或软皮。
5
4
3
2
1
18
害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。
5
4
3
2
1
19
容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂抱。
5
4
3
2
1
20
看电视或听故事容易大受感动、大叫或大笑，害怕恐怖镜头。
5
4
3
2
1
21
严重怕黑，不喜欢在空屋，到处要人陪。
5
4
3
2
1
22
早上懒床，晚上睡不着，上学前常拒绝到学校，放学后又不想回家。
5
4
3
2
1
23
容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。
5
4
3
2
1
24
常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。
5
4
3
2
1
25
换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。
5
4
3
2
1
26
独占性强，别人碰他的东西常会无缘无故发脾气。
5
4
3
2
1
27
不喜欢和别人谈天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。
5
4
3
2
1
28
过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他。
5
4
3
2
1
29
怕玩沙土、水，有洁僻倾向。
5
4
3
2
1
30
不喜欢直接视觉接触，常必须用手来表达其需要。
5
4
3
2
1
31
对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。
5
4
3
2
1
32
听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嘻笑。
5
4
3
2
1
33
过分安静或坚持奇怪玩法。
5
4
3
2
1
34
喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。
5
4
3
2
1
35
内向，软弱，爱哭又常会触摸生殖器官。
5
4
3
2
1
三、
本体感
36
穿脱衣裤、拉链、系鞋带等动作缓慢、笨拙。
5
4
3
2
1
37
顽固，偏执，不合群，孤僻。
5
4
3
2
1
38
吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。
5
4
3
2
1
39
语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。
5
4
3
2
1
40
懒惰，行动慢，作事没有效率。
5
4
3
2
1
41
不喜欢翻跟头、打滚、爬高。
5
4
3
2
1
42
上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸及自己擦屁股。
5
4
3
2
1
43
上幼儿园（大、中班）仍无法用筷子，不会拿笔、攀爬或荡秋千。
5
4
3
2
1
44
对小伤特别敏感，依赖他人过度照料。
5
4
3
2
1
45
不善于玩积木、组合东西、排球、投球。
5
4
3
2
1
46
怕爬高，拒走平衡木。
5
4
3
2
1
47
到新的陌生环境很容易迷失方向。
5
4
3
2
1
四、
学习能力（6岁以上填）
48
看来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难。
5
4
3
2
1
49
阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒。
5
4
3
2
1
50
不专心，坐不住，上课常左右看。
5
4
3
2
1
51
用蜡笔着色或用笔写字也写不好，写字慢而且常超出格子外。
5
4
3
2
1
52
看书容易眼酸，特别害怕数学。
5
4
3
2
1
53
认字能力虽好，却不知其意义，而且无法组成较长的语句。
5
4
3
2
1
54
混淆背景中的特殊圆形，不易看出或认出。
5
4
3
2
1
55
对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折。
5
4
3
2
1
五、
大年龄儿童（10岁以上填）
56
使用工具能力差，对劳作或家务事均做不好。
5
4
3
2
1
57
自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难。
5
4
3
2
1
58
对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极。
5
4
3
2
1
七：
计分方法与结果解释：
● 前庭失衡（14条）
● 触觉功能不良（21条）
● 本体感失调（12条）
● 学习能力发展不足（8条）（6岁以上填）
● 大年龄儿童的问题（3条）主要评定10岁 以上的儿童。
预警分数：
凡标准分 <=40 者说明存在感觉统合失调现象。
一般来说，标准分在30～40之间为轻度；20～30为中度，20分以下为重度。
常模表在最后
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理，才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
触觉：
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感，这些孩子对外界刺激适应性较差，害怕陌生，不喜欢他人触摸等，而且常常会喜欢某些特殊的感觉，如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢，动作不灵活，分辨能力差。
本体感：
本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
大年龄儿童的问题：
主要评定的是儿童的生活能力和情绪控制能力。
结果解释：
前庭功能
分值说明：
<20根据测试结果，你的前庭功能严重失常。
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理，才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
20-30根据测试结果，你的前庭功能中度失常。
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理，才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
30-40根据测试结果，你的前庭功能轻度失常。
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理，才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
>40根据测试结果，你的前庭功能正常。
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理，才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
辅导建议：
<20请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的前庭功能训练。
前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。
家长也可以查阅资料了解一些前庭功能训练方法。
比如可以使用器械：
圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
20-30请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的前庭功能训练。
前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。
家长也可以查阅资料了解一些前庭功能训练方法。
比如可以使用器械：
圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
30-40建议家长可以查阅资料了解一些前庭功能训练方法。
前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。
比如可以使用器械：
圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
必要时请寻求专业训练师，进行专业系统的前庭功能训练。
>40目前孩子的前庭功能处于正常范围，必要时，家长也可以查阅相关资料了解相关的前庭功能家庭训练方法。
有利于孩子更好的发展。
触觉功能不良
分值说明：
<20根据测试结果，你的触觉功能严重失常。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感，这些孩子对外界刺激适应性较差，害怕陌生，不喜欢他人触摸等，而且常常会喜欢某些特殊的感觉，如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢，动作不灵活，分辨能力差。
20-30根据测试结果，你的触觉功能中度失常。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感，这些孩子对外界刺激适应性较差，害怕陌生，不喜欢他人触摸等，而且常常会喜欢某些特殊的感觉，如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢，动作不灵活，分辨能力差。
30-40根据测试结果，你的触觉功能轻度失常。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感，这些孩子对外界刺激适应性较差，害怕陌生，不喜欢他人触摸等，而且常常会喜欢某些特殊的感觉，如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢，动作不灵活，分辨能力差。
>40根据测试结果，你的触觉功能正常。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感，这些孩子对外界刺激适应性较差，害怕陌生，不喜欢他人触摸等，而且常常会喜欢某些特殊的感觉，如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢，动作不灵活，分辨能力差。
辅导建议：
<20请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的触觉功能训练。
触觉训练主要是强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。
家长也可以查阅一些资料了解触觉训练的方法，比如最简单的方法当然就是挠痒痒了；让孩子感受到不同力度对身体造成的影响，家长也要考虑孩子的耐受能力，触觉敏感的孩子可是有点受不了的。
平时可以多挠孩子的胸腹部；梳子梳头法：
尽量选用木梳，可以减少静电的影响，可反梳顺梳交替进行。
可以试着让孩子自己进行梳头训练，也可以锻炼到孩子的动手能力；玩沙游戏：
让孩子多玩沙。
要增加沙土与孩子的接触面，沙土可用纸、树叶、豆、米等代替。
20-30请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的触觉功能训练。
触觉训练主要是强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。
家长也可以查阅一些资料了解触觉训练的方法，比如最简单的方法当然就是挠痒痒了；让孩子感受到不同力度对身体造成的影响，家长也要考虑孩子的耐受能力，触觉敏感的孩子可是有点受不了的。
平时可以多挠孩子的胸腹部；梳子梳头法：
尽量选用木梳，可以减少静电的影响，可反梳顺梳交替进行。
可以试着让孩子自己进行梳头训练，也可以锻炼到孩子的动手能力；玩沙游戏：
让孩子多玩沙。
要增加沙土与孩子的接触面，沙土可用纸、树叶、豆、米等代替。
30-40建议家长可以查阅一些资料了解触觉训练的方法，触觉训练主要是强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。
比如最简单的方法当然就是挠痒痒了；让孩子感受到不同力度对身体造成的影响，家长也要考虑孩子的耐受能力，触觉敏感的孩子可是有点受不了的。
平时可以多挠孩子的胸腹部；梳子梳头法：
尽量选用木梳，可以减少静电的影响，可反梳顺梳交替进行。
可以试着让孩子自己进行梳头训练，也可以锻炼到孩子的动手能力；玩沙游戏：
让孩子多玩沙。
要增加沙土与孩子的接触面，沙土可用纸、树叶、豆、米等代替。
必要时请寻求专业训练师，进行专业系统的触觉功能训练。
>40目前孩子的触觉功能处于正常范围，必要时，家长也可以查阅相关资料了解相关的触觉功能家庭训练方法。
有利于孩子更好的发展。
本体感失调
分值说明：
<20根据测试结果，你的本体感严重失常。
本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
20-30根据测试结果，你的本体感失调中度失常。
本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
30-40根据测试结果，你的本体感轻度失常。
本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
>40根据测试结果，你的本体感正常。
本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
辅导建议：
<20请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的本体感功能训练。
本体感训练主要是强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
家长也查阅一些本体感家庭训练的方法，比如可以适当的增加球类、平衡木等活动，在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。
可以训练孩子左右手交替拍皮球，或拍打空气中的气球，或者在一条直线上做3-5个前翻滚，走平衡木（花池沿也可以），双脚轮换跳绳等。
当然，家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。
使用器械：
跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。
20-30请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的本体感功能训练。
本体感训练主要是强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
家长也查阅一些本体感家庭训练的方法，比如可以适当的增加球类、平衡木等活动，在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。
可以训练孩子左右手交替拍皮球，或拍打空气中的气球，或者在一条直线上做3-5个前翻滚，走平衡木（花池沿也可以），双脚轮换跳绳等。
当然，家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。
使用器械：
跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。
30-40建议家长查阅一些本体感家庭训练的方法，本体感训练主要是强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
比如可以适当的增加球类、平衡木等活动，在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。
可以训练孩子左右手交替拍皮球，或拍打空气中的气球，或者在一条直线上做3-5个前翻滚，走平衡木（花池沿也可以），双脚轮换跳绳等。
当然，家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。
使用器械：
跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。
必要时请寻求专业训练师，进行专业系统的本体感功能训练。
>40目前孩子的本体感功能处于正常范围，必要时，家长也可以查阅相关资料了解相关的本体感功能家庭训练方法。
有利于孩子更好的发展。
学习能力发展不足
分值说明：
<20根据测试结果，你的学习能力发展严重失常。
学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
20-30根据测试结果，你的学习能力发展中度失常。
学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
30-40根据测试结果，你的学习能力发展轻度失常。
学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
>40根据测试结果，你的学习能力发展正常。
学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
辅导建议：
<20请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的学习能力训练。
最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。
家长也查阅一些学习能力训练的方法，从视觉，听觉等方面训练孩子的注意力、记忆力、推理能力等的同时结合感觉统合其他方面的训练，另外家长要尊重孩子的想法，用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步，进行具体的表扬，以培养孩子的自信心
20-30请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的学习能力训练。
最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。
家长也查阅一些学习能力训练的方法，从视觉，听觉等方面训练孩子的注意力、记忆力、推理能力等的同时结合感觉统合其他方面的训练，另外家长要尊重孩子的想法，用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步，进行具体的表扬，以培养孩子的自信心。
30-40建议家长查阅一些学习能力训练的方法，最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。
从视觉，听觉等方面训练孩子的注意力、记忆力、推理能力等的同时结合感觉统合其他方面的训练，另外家长要尊重孩子的想法，用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步，进行具体的表扬，以培养孩子的自信心。
必要时请寻求专业训练师，进行专业系统的学习能力训练。
>40目前孩子的学习能力处于
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