苏教版四年级下册美术教案2.docx
《苏教版四年级下册美术教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级下册美术教案2.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苏教版四年级下册美术教案2
苏教版四年级下册美术教案2
第四课穿穿编编
、教学目标
（1）认知目标：
通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
（2）操作目标：
选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
（3）情感目标：
通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2、教学内容
教学重点：
让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：
运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。
3、建议课时：
1~2课时
教学过程：
课前准备：
教师准备：
电脑、穿编材料、制作工具。
学生准备：
穿编材料、制作工具。
教学思路：
本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：
带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受：
回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏：
全班以4人小组的形式玩拆编游戏。
游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。
）教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏：
教师播放电脑，学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论：
看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。
教师演示：
教师用纸条进行穿编演示。
用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口子。
剪下比小口子略窄的纸条。
用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。
学生制作：
以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。
交流与评价：
以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？
为什么？
课后拓展：
回家后寻找一下身边的穿编物。
阅读一本有关穿编的书籍。
上网查询一些有关穿编的资料。
第五课纸卷魔术
、教学目标
（1）认知目标：
运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
（2）操作目标：
通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
（3）情感目标：
通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
2、教学内容
教学重点：
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
教学难点：
启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
3、建议课时：
1~2课时
教学过程：
课前准备：
教师准备：
碟片、电脑、制作材料工具。
学生准备：
制作材料工具。
教学思路：
观看碟片：
教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？
猜谜语：
教师播放电脑：
动物谜语。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）
金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。
（蛇）
年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。
（羊）
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）
学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。
小组讨论：
教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：
采用了什么材料？
如何制作的？
学生试做：
学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。
学生制作：
选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。
交流与评价：
以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。
课后拓展：
回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。
第六课罐和壶
、教学目标
（1）认知目标：
感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。
（2）操作目标：
学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。
（3）情感目标：
通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。
2、学习内容
让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。
教学重点：
能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。
教学难点：
能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。
3、建议课时：
1~2课时
教学过程：
第一课时
课前准备：
教师准备：
《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成，一个陶罐和一个瓷壶。
学生准备：
绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。
教学思路：
（1）动画导入：
从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。
（2）欣赏：
A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。
B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。
c、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。
（3）说感受
A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？
你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？
B、你见到了哪些材质的罐和壶？
c、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？
你知道上面的纹样有什么特殊的含义？
（4）创作练习
用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。
作业展示：
创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。
第二课时
课前准备：
教师准备：
古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。
制作好的作品若干。
学生准备：
绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。
教学思路：
、看陶
A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。
B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。
第7课适合纹样
教学内容：
教材第16页的适合纹样。
第一课时
教学目的：
1、认知领域：
认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。
2、操作领域：
学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。
3、情感领域：
通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。
提高美化生活的能力。
教学重点；适合纹样的构成特点。
教学难点：
1、图案的设计制作、色彩的配合。
2、图案的外形与图案的内容的适用性。
3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。
教学过程：
一、复习导入：
以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？
利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。
二、讨论，你们觉得它美在何处？
若有不足你认为怎样调整会更好吗？
三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：
如火柴、豆子……
四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？
放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。
再看看它们的外框又是什么模样？
讨论总结。
五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：
外框形状和内部的构成。
提出适合纹样的概念。
六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。
七、讨论：
说说你的感受。
这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。
八、课后作业：
继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。
第二课时
教学过程：
一、导入新课：
、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。
同学们有没有发现不太妥当的地方？
2、将同一种花样，放在不同的框架内。
看一看是不是合适。
3、怎样解决不足的地方？
教师演示。
必须要懂得变形的手法。
外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。
二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。
不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。
这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。
三、设计纹样。
外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。
、对称纹样：
可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。
再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。
2、平衡的纹样：
比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。
为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。
四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。
五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。
能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。
另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。
六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。
每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。
第8课画汽车
教学课时：
课时
教材分析：
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。
教学目标：
显性目标：
通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。
隐性目标：
培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。
教学重、难点：
不同种类汽车的外形特点及表现。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？
（立交桥上没有汽车）
2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？
我们一起来看看？
（展示汽车图片，识别汽车种类）
3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？
干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？
（揭示课题：
画汽车）
二、分析研究，探究学习
.反问：
你们会画汽车吗？
2.考一考：
从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？
（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）
3.演示画法：
车轮车身装饰
4.师生共同分析课本上的学生作业：
l那些作业表现出生活中见过的汽车？
l那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？
l你喜欢那辆汽车，为什么？
三、引导学生，拓展创新
.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？
2.你准备画什么样的汽车？
3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
四、学生作业，教师辅导
.及时纠正学生画幅过小的问题；
2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；
3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；
五、展示、欣赏与评价
.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；
2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。
六、课堂小结，课后延伸
.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。
（如：
汽车为什么能在公路上行驶？
汽车里面主要有哪些机器？
汽车是谁发明的？
等）
3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师
第9课我设计的车
教材分析：
省教版小学美术教材中以车为主题的单元中，从了解车、画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，本课是第二课。
前一课是让学生描绘了现实中的各种车。
显然，本课的教学目标是在了解车的基础上进行车辆的设计创造；在培养学生创造能力的同时，接受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能力，提高美化生活的能力。
“让学生创造地设计车”是本课的学习重点，“如何有效地激发学生的创造激情及如何创造”也就成了本课的学习难点。
对此重、难点，我设计：
从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情，继而从车辆的造型及功能上，展开对车的造型的创造；计划使用“象形、拟物”的设计方法，激发学生进行联想，从而对车的外形进行创新设计。
让学生开发“车功能创造”时，计划以小品内容感染学生思考——你希望未来的车具有怎样的功能？
让学生充分发表自己的见解，在学生的相互讨论及回答中相互丰富学生的创想，从而解决本课重、难点。
以本人对新课程标准的浅薄的认识，始终“以学生为主体”为宗旨：
设置了让学生自演小交警；
让学生当车辆的设计师，自行设计；
让学生争当小讲解员，以展示会的方式相互展示作品；
让苏苑电视台的小摄像师、小记者、小主持人进行现场直播，充分发挥校园电视台实际效用，并使每一个教学环节的紧密结合起来。
教师协助小主持人进行现场直播。
本课的教学过程分三个环节，具体过程如下：
一、小品导入，学习新课
、小主持人：
同学们，今天我们要来当一会设计师，进行车辆设计。
[出示课题：
我设计的车]。
我们小荷电视台的小记者，听说我们班要进行“我设计的车”这一活动，特来进行拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎？
{通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。
}
2、小主持人：
在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，因为他们对马路上的车辆最熟悉了。
3、小交警表演小品：
①、灰色小交警（挂有“灰色小交警”胸卡）：
各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。
（教师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像）唉！
同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧？
②、彩色小交警（挂有“彩色小交警”胸卡）：
我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊！
工作就是享受！
！
（彩警说话时，背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。
）
{通过本环节，在小交警生动的表演及的展示中感染学生对美好未来的向往，激发学生的创作热情，同时局部领略了色彩鲜艳、造型新颖的动物车辆，初步开拓学生的思路。
}
③灰色小交警：
哇！
真是美妙了，未来世界的人们真聪明，把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型！
色彩也非常鲜艳。
④彩色小交警：
其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的联想啦！
同学们讨论候进行描述。
（教师作为书记员进行板书：
鞋子型、书包型、人型…）
{在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中，继续用小交警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。
}
⑤、灰色小交警：
我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，它的功能怎样呢？
⑥、彩色小交警：
我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。
{继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路，以小交警语言感染学生未来世界车辆在功能上的美妙、强大}
⑦、灰色小交警：
有这么悬吗？
⑧、彩色小交警：
当然，在我们未来世界，车子制造科技发展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！
同学们，你们想让车子具有什么功能呢？
尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现！
！
{最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的激发学生在车辆功能方面的妙想。
至此，为学生的创作激情及思维开拓打下了扎实的基础，“让学生不拘泥于现实，大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。
}
、小主持人：
同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大[师板书：
造型、功能]，你想设计什么造型和功能的未来车子呢？
请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论！
（教师作为书记员根据学生的回答进行板书。
）
{通过教师的小结，让学生在迫切想创造的激情中明确思路}
2、学生讨论。
师作为顾问深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。
{在小组的讨论中，相互影响、切实让学生多角度的想象创造}
3、学生回答各自的设想[在学生回答时，归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类别（看板书设计）]
4、小主持人：
下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢？
那可要听听我们小摄像师的意见！
5、小摄像师：
同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下对比，就知道怎么画效果才好！
小摄像师展示录像：
两组对比，第一组比较：
一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小；第二组比较：
一副用黑线钩轮廓，画面清晰，一幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。
{以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的正确把握}
6、师作为顾问，引导学生对比回答
7、摄像师对学生的回答表示满意
8、师讲述作业展示方法：
同学们在完成作品后，把作品贴在自己小组的一块小黑板上。
我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”
9、学生作业。
老师把贴有“未来世界车辆设计展示会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。
8、老师巡回辅导，小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看，帮助老师在构图上作辅导。
二、“未来世界车辆设计展示会”
、先画好的学生把作品贴到小黑白上，并且可以参观别的小组的创作。
2、让学生每组推荐一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。
3、展示会开始，各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面，同学自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。
4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。
{通过以上新颖的展示形式，让学生在交流中相互欣赏、学习，同时锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义精神。
}
5、小主持人主持，教师作为顾问总结，进行爱创新、爱科学的教育。
我设计的车
造型：
功能：
水果形变形功能
生活用品形生活服务功能
动物形科学探索功能
升级会员 