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如何进行人物描写资料
如何进行人物描写
写记叙文离不开描写人物。
描写人物的方法有很多，这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。
肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。
肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。
鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。
少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。
二十年后的闰土却面目全非：
“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，......他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”而更使“我”感到悲哀的是闰土的神情与态度：
“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
‘老爷！
’......”这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
语言描写，指对人物对话和独白的描写。
言为心声，人物的语言应当切合他的身份、经历，反映他的思想感情。
描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
契诃夫的短篇小说《变色龙》中，作者运用个性化的语言表现人物性格，并且用人物的对话构成完整的故事情节，刻画出警官奥楚蔑洛夫媚上欺下，狡诈多变、趋炎附势的卑劣形象。
行动描写，指对人物的行为、动作的描写。
作品中的人物是靠动作活起来的，人物的行为完全是受其思想意识支配的。
描写人物的行动，也同样是为了揭示人物的内心世界。
冰心先生写的《小桔灯》，通过肖像、语言、动作的描写刻画了一个在艰难生活的逆境中渴望光明的小姑娘。
文中，小姑娘登上竹凳去打电话的神态和制作小桔灯的娴熟动作都会给读者留下深深的印象，使我们从中看到她纯朴、善良的美好心灵。
心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。
心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。
初中第二册课本有一篇情趣盎然的小说《核桃的秘密》，文中运用了精妙的人物心理描写。
其中，有直接倾诉思想活动的人物内心独白；有间接揭示人物内心世界的神态、语言、动作描写；还有通过想象表达的美好理想。
生动而真实地表现了一个十四岁的红军小战士纯真的童心。
以上，介绍了描写人物的四种方法，在写作实践中，这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。
孩子们，教你如何进行人物描写（2009-06-0422:
08:
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杂谈
【习作要求】
有条理地说一说，一天晚饭后你家里的人做了些什么，说的时候要抓住人物的动作、表情。
家里人口多的，可以选择几个主要的人来说，然后写下来。
【习作指导】
这篇作文，要从说到写，既是一次说话训练，又是一次写作训练。
时间是一天晚上；地点是家里；人物是家里人，可多可少，人口多的可选几个来写；事情由作者自拟。
具体要求有两点，一是写出人物的动作、表情，表现人物特点。
二是要有条理。
要做到以上两点，必须学习掌握写群像的方法。
1.仔细观察晚饭后全家人行动，抓住每个人的特点，收集一些反映各人特点的具体事例，做好观察笔记。
然后选择最能表达人物特点的材料，描写出与众不同的人物。
如有位同学写爷爷爱看古装戏的特点，写道：
“晚饭后，电视里只要有古装戏剧节目，爷爷就捧着一杯浓浓的龙井茶，坐在沙发上饶有兴趣地观赏。
有时还用手在大腿上拍着板眼，摇头晃脑地跟着哼。
爷爷最不爱听电视里唱歌，遇到这样的节目，用不了五分钟，他就打呼噜……”由于小作者具体地写出了爷爷的表情、动作，所以，我们读了觉得具体，生动，像亲眼看到的一样。
又有一位同学是这样写爸爸的：
“晚饭后停了电，周围一片漆黑。
人们都早早入睡了，爸爸却点起蜡烛聚精会神地备课。
我夺过爸爸手中的课本说：
‘今晚停电，你还是早点睡吧！
’爸爸转过身，亲切地说：
‘再过一会儿就睡。
’――爸爸每晚几乎都说‘过一会儿就睡’可是从来没有实行过”这位小作者通过停电来写爸爸的认真工作精神，很有表现力。
2.人物的思想感情往往靠人物的动作、语言和表情来反映。
由于年龄不同，职业不同，性别不同，那么人们的动作、语言、表情也有所不同，因此，描写人物的动作、表情要符合人物的特点，这样才有声有色，真实感人。
例如一位同学写《李爷爷“出嫁”》中的对话和表情：
“村里的大伯、大妈都围着李爷爷，向他表示祝贺：
‘恭喜你呀！
这以后浆浆洗洗，缝缝补补的事可不愁没有人管啦！
’；‘听说大婶是打着灯笼也找不到的哩！
’李爷爷笑咪咪地说：
‘托共产党的福啊！
要不是政策好，像俺这样的穷光蛋得打一辈子光棍儿……’”
3.写多数人要有条理，这是这次作文的难点，如果人太多就只选几个主要的来写，每个人都写一段，平均用力，中心就不突出。
所以写群体时，要注意写好人物的共同行动的同时，要突出一两个有代表性的，特点明显的人物来作具体、详细的描写，这就是点面结合，有点有面。
还要写好自己，就是群体中自己在什么位置，扮什么角色，应有所交代。
这样会增强文章的真情实感。
【例文点评】
电视机前的笑声
我的奶奶是个“电视迷”，我们家的电视屏幕前常常回荡着奶奶的笑声。
本来嘛，一整天，大家上班的上班，上学的上学，回家来各有各的事情，谁还顾得上和奶奶聊天呀。
于是，和奶奶做伴的就只有电视了。
奶奶每晚就看到深夜。
这本来也不是什么大不了的事儿，可一遇到妈妈，问题就来了。
妈妈是个炊事员，每天四点多钟上班，晚上九点多才拖着疲倦的步子回到家。
奶奶看电视，自然是影响了妈妈罗。
于是，家里的“局势”日益紧张。
每天，只要奶奶一看电视，我就自觉地退出，去睡觉，因为害怕妈妈生起气来，把矛头对着我吧！
而爸爸呢，也不知所措，没有一点当家的能力。
不过，这种局势终于有一天缓解了。
那天晚饭过后，爸爸把奶奶请入房里，还顺手带了门，我连忙躲在门边，从门缝往里偷看，“妈，我想和您商量件事。
”这是爸爸在说话。
奶奶用一只满是皱纹的手理了理几缕垂下银丝，缓缓地坐在了一把椅子上。
“玉莲（我妈妈）工作辛苦，您……您能否少看一会电视！
”奶奶站了起来，声音又小又慢：
“我知道了，是我不好！
我，我不看了。
”我吃惊地望着奶奶。
奶奶沮丧着脸，但马上又笑了，奶奶真好！
矛盾缓和了，我感到有说不出的愉快。
然而，我渐渐地发现奶奶总是一个人坐在阳台上，望着漆黑的天空发呆，我问奶奶在想什么，奶奶笑了，可我感觉到，奶奶那笑中含着苦楚。
我不禁觉得奶奶是那样的孤独，那电视屏前的笑声上哪儿去寻找呀！
我再望望我的奶奶，晚风不时撩起奶奶那银白的发丝，她的眼睛淡而无神。
奶奶，你是在怀念着电视屏幕前的笑声吗？
我一回头，望见妈妈，她正呆望着奶奶，是内疚，是难过，我难又言喻。
她会让奶奶的晚年增添一份愉快吗？
也许吧！
这天晚上，我想了很多很多，如何对待老人？
如何处理好这个矛盾？
妈妈错了吗？
奶奶错了吗？
我都不知道，但我看见妈妈那张不安的脸了，我相信，聪明的妈妈会处理得很好的。
我满意地闭上了眼睛……我丝毫不怀疑，那电视屏幕前的笑声会飞回来的，我在等待……
【简评】本文没有直接去写晚饭后家人围坐在电视机前的欢声笑语，而是选择笑声背后的矛盾，通篇围绕“怎样才能在电视机前充满笑声”这个问题，生动形象地描述了一家人的不同态度。
文章的开头点明奶奶是个“电视迷”“我们家的电视屏幕前常常回荡着奶奶的笑声”，接着着重描写了家里的“紧张局势”：
爸爸的为难，奶奶的苦楚，妈妈的不安，“我”的矛盾的心情。
文章最后提出的几个问题，画龙点睛，进一步深化了主题。
通观全篇，一点“笑声”也没有，但仔细回味，就会感到这是一种别具一格的新颖构思。
这正是本文胜人一筹之处。
本文感情朴实，真挚，字里行间洋溢着小作者对奶奶的真情。
在对奶奶的语言、动作、神态的细腻描写之中充分表现了出来。
晚饭后
我爸爸是个地地道道的大忙人，因为他是南京市教育局局长，他常常忙得来不及回家吃饭。
今天难得在家吃晚饭，全家人很高兴，大家边吃、边说、边笑，十分热闹。
晚饭后，奶奶开始收拾碗筷。
人人都说年老话多，可我奶奶并不爱唠叨，她很勤劳。
晚饭后，她迅速地收拾桌子，把碗筷放进水池里，打开水龙头，加点“白猫”洗洁精，哗哗地洗起碗来。
妈妈手脚麻利地拖地，房间很快被收拾得干干净净了。
我是小懒虫，晚饭后的第一个“任务”是跑到房间看电视。
今天，才把动画片看完，就听见妈妈在客厅里一遍又一遍地叫我：
“小勇，别看电视了，快写作业！
”我嘴里小声嘀咕着，很不情愿地慢慢地走到桌旁开始写作业。
最忙的还是我的爸爸，晚饭后，他一丢下碗就坐在电话机旁。
没完没了地跟别人谈工作。
只见他左手拿着耳机，右手不断地记录着，好像一天24小时也干不完工作似的。
“叮铃铃……”门铃响了，走进来一个老人。
他高高的个子，头戴一顶鸭舌帽，身穿一件黑大衣，帽沿下露出的头发已花白了，脸上布满了皱纹。
他手上还提着一个大包。
见到我爸爸就边点头边满脸堆笑地打招呼：
“张局长，您好！
我来麻烦您帮个忙……”爸爸放下了电话筒，转过脸温和地对他说：
“您有什么事，请坐下说。
”“我们学校这次工资评级把我给落下了。
我是个老教师，就要退休了，为什么把我落下呢？
您是局长，给评评看。
”我断断续续地听到一些他们谈话的内容，心想：
爸爸是个局长，哪能管到每一个学校的事呢？
这个人也真是的。
过了一会儿，只听见那个老教师说：
“局长，这些补品，您收下吧，是我的一点心意！
”老人说着，便把包放在桌上。
爸爸耐心地对他说：
“关于您工资的问题，我一定仔细了解一下。
东西您要拿回去，第一，我们都是党员；第二，我收了东西就不好帮您的忙了。
”老人一听，急忙推开爸爸的手说：
“不，您收下吧！
”“不行！
不行啊，老同志。
”爸爸说着，拿起礼品递给老人。
老人又把东西放在了桌子上。
最后，还是爸爸左手提着礼品，右手扶着老人，一边送老人下楼，一边还谈着什么。
看着那位老人的背影，我想起了家里电话机旁，爸爸写的一段话：
“不收任何礼品，是党对干部的要求，也是我的行为准则。
请不要为难我的母亲、妻子和孩子。
”是啊，爸爸是这么说的，也是这么做的。
【简评】要说好写好晚饭后的家庭生活作文，最主要是仔细观察。
这篇作文，小作者注意了家人的特点，写出了各个人物的形象，全家四人，重点写爸爸，“我”也是其中之一，但不作详写，但有个性特点――“小懒虫”，语言表现力较强。
【佳作赏析】
我喜欢这个家
“家庭会议”今晚又在堂前召开。
我和姐姐冲着爸爸说：
“看来你又要发表什么‘演说’了。
”爸爸说：
“我想征求你们的意见看看，我们家要不要盖新房子？
”爸爸这一问题的提出，全家都乐了。
我抢先发言：
“当然要造。
”“为啥呢？
”爸爸微笑着问。
“现在是20世纪90年代了，人家都盖起一座座新房子，而我们还老是住在这‘祖传老屋’里像个啥？
”我像早有准备地大声说。
经过讨论，全家人当然都一致同意盖新房，接着大伙儿还兴致勃勃地议论了怎样发展生产，怎样增加积累，又怎样着手采办建筑材料……最后，爸爸总结说：
“好，一致通过了，咱们分头去准备，我负责管好生产，你妈负责积累资金，一年后动工盖新房，到时图纸规划由我亲自设计。
”这次“家庭会议”开得非常顺利，散会时大家都哈哈地笑了。
的确，我们家里的一些重大事情，都是通过这样“家庭会议”定下来的。
即使平时家庭成员之间谁做了什么错事，也都是通过“家庭会议”来开展批评的。
上个星期有一天放学后，我去看望一个生病的同学，回家迟了。
由于家里砍甘蔗忙得不可开交，妈妈见迟回来就叨了一句：
“你把家都忘了，我还以为你回来了！
”“妈，我去看望的那个生病的同学，她家里人手少，我就帮她干一会儿活。
”妈妈还瞪着眼不高兴。
于是，我就跟妈评理：
“妈，你错了，同学们之间应该互帮互学。
同学有病，我怎能不管呢？
”姐姐也支持我说：
“妹妹说得对，妈，平时你不是也都在说要多关心关心别人吗？
”妈终于笑了说：
“你做得对，是我错了。
”
如果是我做错了事，家庭成员也都会毫不留情地批评我。
有一次我抄了同学的作业，被妈妈发现了。
结果在“家庭会议”上我成了全家的“靶子”，你一句，他一句对我进行批评。
可我没有埋怨他们，心悦诚服地接受他们对我的帮助。
我喜欢这个家，喜欢这个具有“民主风气”的家。
【简评】本文以“‘家庭会议’今晚又在堂前召开了”一句话点明中心和带出下文。
这个头开得很好。
本文围绕“家庭会议”“民主风气”这个中心选材谋篇，以两件事来表现题旨：
一是讨论建不建新房的问题，通过议论统一了一家人的思想行动；二是开展批评与自我批评，妈妈、“我”都得到大家的帮助、批评，改正了错误认识，可见，这个家“民主风气”的确很浓。
“我喜欢这个家”作结束，呼应开头，点明题旨，回应题目。
文章条理清楚，层次分明。
语言朴素无华，但有真情实感。
一个夏天的晚上
“热死了，热死了！
”我坐在沙发上，看着开了三档也没用的电风扇，抱着与我“同难”的小猫边摇着扇边走出家门。
这是个夏天的晚上，天已由湛蓝变成了深蓝，美丽柔和的月亮发出淡淡的光。
顽皮的小星星胡乱拥在月亮旁边，冲着我眨眼睛。
“哼，幸灾乐祸！
”我对着星星发脾气。
“谁幸灾乐祸呀？
”
我一扭头，原来林奶奶送来半个西瓜。
这可把我和哥哥乐坏了。
谁也不让谁，伸手就抢。
还是妈妈有点脑筋，扭着胖胖的身躯到厨房拿了一把刀。
爸爸接过刀，摸摸西瓜皮，像小孩似的舔舔舌头，眨眨眼睛，神气地说：
“我乃一家之主，这西瓜理应我分也！
”这时候的我顾不得笑，瞪大眼睛盯着刀。
爸爸先把西瓜分成四块。
我正想伸手去抢，谁知爸爸却用手围住，“喝”了一声：
“慢着！
”他又举起刀把四块西瓜切成小块小块的。
真急死人了！
哪知爸爸又说：
“你瞧！
”我吓了一跳，顺着手把看去。
原来有只小猫不捉老鼠，却在逗蟑螂玩。
它捉了蟑螂不吃，却让它逃跑，再去追，然后又叼回来，再去追……爸爸笑了说：
“怎么样，看清楚了吧？
你们根据这个意思说个词，谁说得好，这西瓜统统给他吃！
”我和哥哥互相自信地看了一眼，各自思索起来。
忽然，我一拍大腿，“有了！
本小姐想出来了！
”我大声说。
全家人的目光一下集中到我的身上。
我骄傲地望了哥哥一眼，慢声慢气地说：
“改行！
”说完就伸手夺西瓜，“慢――着！
”哥哥拖着长腔说，“乃不务正业！
”爸爸妈妈立即笑了起来。
哥哥双手捧着西瓜，大口，大口地咬着，红红的瓜水顺着嘴流了下来。
他还不时地朝我得意地笑。
“讨厌，逞能！
”我气呼呼地说着跑了出来。
月亮慢慢进了云层，我自言自语地说：
“月亮姐姐，你为什么不下来助我一臂之力呢？
”
【简评】生活是作文的源泉。
本文小作者之所以写出颇具情趣的夏夜家庭趣事，是因为他处处留心观察周围生活，像吃西瓜这样很小的事也不放过，所以能写出如此有趣的作文。
晚饭后的趣事
一天晚饭后，妹妹要和我下文棋。
我正闲得没事，便一口答应了。
要说这文棋，也真有趣。
走到哪一格，就要用上面的字作开头说一个成语。
说对了，可以继续前进；错了，就得返回起点。
首先，我转到了一个“洋”字。
“嗯，洋洋得意。
”我脱口而出。
妹妹转了一个“好”字。
“好……”妹妹竭尽全力地回想着，可怎么也想不起来，只好失望地退回了起点。
我读的书多一点，知道的成语自然比她多。
看她那样子，我得意地说：
“好高鹜远，傻瓜！
”妹妹无可奈何地伸了伸舌头。
我又转到一个“心”字，却怎么也想不起心什么气和。
妹妹在一旁看我为难，高兴地嚷：
“哈，不会，不会，退回去吧！
”哼，你要我退，我偏不退。
可是，心什么气和呢？
算了，瞎说一个，也许也瞒过去。
“心灵（平）气和。
”我装作非常肯定的样子说。
也许是有点绕口，妹妹皱了皱眉头，可看了看我的神情，也只好罢休。
又一个字映入我的眼帘：
“奇”。
怎么回事，平常总在嘴边的成语，现在却忘了。
有了，再瞒一次。
“奇峰立（怪）石”。
我又装得非常自信。
谁知，妹妹这回可细心啦。
她说了声：
“你等等。
”便跑进了房间。
不好，要露破绽了。
果然，不一会儿，妹妹抱着那本《成语词典》跑了出来，边跑边嚷：
“姐姐骗人。
什么‘心灵气和’、‘奇峰立石’？
”她一下冲到我跟前，不时用小手刮着脸皮。
此时的我，早已红着脸，低下了头。
这件事有趣吗？
有的。
它不仅催促我努力掌握文化知识，还时刻提醒我做人要诚实。
【简评】本文最大的特点是作者选材奇特，表现了少年儿童的生活、学习乐趣。
本来，下棋是儿童们常玩的游戏，写下棋的作文也比比皆是。
并且一般都是写比赛过程，而本文却注意刻画人物――“我”的心理活动。
当时事情发展到最高时，作者突然止笔。
最后只用一句话点明了中心，收笔干净。
人物描写的方法
2009-05-1918:
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描写方法按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。
人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
按特征分类有：
1白描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
‘我就是叫作藤野严九郎的……。
”语言简洁，印象深刻。
2、细描，细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：
“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好象浓墨写的隶体‘一字’。
”
新风霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻人的性格和形象。
3、衬托，衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。
人们常说：
“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。
衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容的需要来使用。
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