语文复习模块.docx
《语文复习模块.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文复习模块.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文复习模块
五、语文的整体知识模块
简言之，即是字，词、句、段，篇。
1、字：
造字、识字、用字。
2、词：
单音节词、双音节词、多音节词；词的构成；词的感情色彩。
七种短语类型：
并列、偏正、主谓、动宾、后补、的字、介宾；（了解即可）
3、句：
四种句子类型（句式）：
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；句子成分，六种病句类型：
①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）
八种复句类型：
并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设、承接；（了解即可）八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
二种语言类型：
口语、书面语；语言运用三原则：
简明、连贯、得体。
4、段：
五种表达方式：
记叙、描写、说明、抒情、议论；常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
（1）象征（托物言志）：
通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：
首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
（2）衬托：
以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：
突出本体的××特征。
（3）对比：
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：
鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
（4）借景抒情：
通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：
做到情景交融，使文章充满诗情画意。
（5）先抑后扬：
先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：
突出强调了事物（人物）的特征。
（6）侧面（间接）描写：
侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
（7）伏笔和铺垫：
作用：
内容前后照应，情节严丝合缝。
（8）照应：
记叙文：
使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：
强化××论点。
散文：
反复地抒发××情感，增加情感的深度。
（9）联想：
由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：
丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
（10）想像：
在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：
为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
5、篇：
四种文学体裁：
小说、诗歌、戏剧、散文；初中按表达方式：
记叙文、议论文、说明文。
五、依据教学目标（中考说明），建立课时知识模块和训练模块
（一）、诗歌鉴赏
赏析《望岳》
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，距离是自而，时间是从至，并由望岳联想到将来登岳。
答案：
远、近朝、暮
2、“齐鲁青未了”一句表现了泰山的；“造化钟神秀”一句描写了泰山的；“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写的是_____景，用_____描写，表达了____。
答案：
高大、神奇秀丽、实、细节、心情的激荡和眼界的空阔
3、“造化”句写泰山的____,是___写；“阴阳”句写泰山的_____,是____写。
答案：
秀美、虚；高大、实
4、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但望的角度不同，试对此作具体解释。
首联是，颔联是，颈联是，尾联是。
答案：
远望、近望、细望、俯视
5、诗的前两联着力写泰山的_____,后两联着力表现的是___。
答案：
整体形象、诗人的感受
6、对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。
答案：
此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。
它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。
蕴含的人生哲理：
只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
7、“钟“字用得好，历来被人称道，分析其好在何处？
答案：
“钟”字用拟人的手法，写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。
8、文中“割”字炼得极好，试分析其表达的作用。
答案：
从山的背面看来，那照临下土的阳光就象一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
9、选出对诗句赏析有误的一项是（A）
Ａ、“宗夫如何？
齐鲁青未了”，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。
Ｂ、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。
Ｃ、“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。
Ｄ、“会当凌绝顶，一览众山小”，富有哲理，表达作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。
10、对诗赏析有误的一项是（C）
A、诗人由望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B、诗的第二句，作者没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离远衬托山势高峻，用笔不凡。
C、第三句中的“造化”是运气，福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D、全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
1.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作，全诗紧靠题目中的“望”字展开，由远望到近望，再到凝望，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。
2.“会当凌绝顶，一览众山小”，两句，体现了诗人怎样的思想感情?
3.本诗语言精炼，例如颔联中的“钟”、“割”二字。
请你对此进行赏析。
4.诗中从几个方面渲染山景的神奇秀美的？
2.表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己的人生顶峰、实现自己远大抱负的雄心壮志。
3.“钟”字写出了大自然的情意（“钟”字使大自然染上了感情色彩，传达出诗人对泰山的钟爱、赞美之情）；
“割”字显出泰山高峻奇险，写近望之势（“割”字用的新奇有力，仿佛“昏”和“晓”是泰山割开来的，写出了泰山的雄伟高峻的气势。
）
4.一写山南明而山北暗（因为高耸的峰峦把阳光遮住了）；二写山中的云雾，层云荡胸；三写远处丛林，归鸟入巢；四写登山的感觉。
（二）、记叙文
记叙文导学模块
1．题目、作者、出处
2．我了解的作者情况
3．我认识的生字
4．我理解的词语
5．我了解的事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果
6．我找到的运用不同的描写方法刻画人物形象的有关语句，我认为文中的主要人物是他（她），我认为他（她）是这样的一个人
7．我找到的叙事的详略和线索，我认为这篇文章写了这样一件或几件事，表达了这样的主旨
8．我找到的关键词句和我的理解
9．我最欣赏这篇文章的地方
10．我的质疑
小说
1．题目、作者、出处
2．我了解的作者情况
3．我认识的生字
4．我理解的词语
5．我了解的情节发展的过程：
开端、发展、高潮、结局
6．我找到的运用不同的描写方法刻画人物形象的有关语句，我认为小说的主人公是他（她），我认为他（她）是这样的一个人，我认为这篇小说表达了这样的主旨
7．我找到的小说的社会环境描写和自然环境描写，我对其所起作用的理解
8．我找到的关键词句和我的理解
9．我最欣赏这篇小说的地方
10．我的质疑
写景状物类散文
1．题目、作者、出处
2．我了解的作者情况
3．我认识的生字
4．我理解的词语
5．我找到的作者所描写的具体的景和物的特点
6．我认为作者所要表达的情感
7．我找到的作者所运用的写作方法
8．我找到的关键词句和我的理解
9．我最欣赏这篇文章的地方
10．我的质疑
训练及评价模块
记叙文语段题型及解答方法
1、概括文段中所描写内容（或对象）的特点：
抓各段的总领句，扣住关键词，选取不同的角度进行归纳，就会得出几点内容。
2、归纳段意：
抓段中的关键语句（开头、结尾、有的在中间），提炼重点词语进行概括。
3、分析句中加点词的表现力：
应先从词的语境义上分析，即说出其含义，再指出其所起的作用（对描写的事物）。
4、指出词语的表达含义：
这一类题是要求考生能理解该词语所在句中的语境义，一般是引申义，较少有本义的，是上一题型的前半部。
5、找出与例句意思相同的句子：
先应结合文段理解例句的意思，然后再找出与之意思相同的句子。
6、理解关键句子的含义：
先弄懂该句子的意思，再结合上下文（重点是上文）来分析，要说出其深层涵义。
7、文段的描写中，有时重点写甲内容，但是常用一定的篇幅来写乙内容，问这样写的目的：
这种写法的目的是衬托（烘托）；也有先写乙，然后再写甲，就要考虑到铺垫（或伏笔）的作用了。
8、如果在开头和结尾同时出现所写的内容，问在结构上的作用：
应从两个方面考虑。
一是为了前后照应，二是使结构更加严谨，当然回答时应涉及所写的内容，不能只干巴巴地说这两点。
9、怎样给句子作批注（点评）：
这类题型的目的是检查学生读文章时的思考和感悟，因此解答时就要谈感悟理解，谈所生发的联想，赏析其表达特色，甚至可以质疑问难。
只要紧扣文章内容，用简洁、通畅的语言表达即可。
这是一类比较活的题目，但却能考出学生对问题的思考能力。
10、关键句子给人的启示：
先得读懂句子的意思，领会其中的含义，再把蕴含的“哲理”谈出来即可。
11、怎样分析段中对事物描写的作用：
先指出描写的角度，再分析这样描写的作用，最后说表达作者的感情。
12、怎样分析文段中重点句子表现作者的心情：
先要理解句子的意思，并注意关键词语的暗示，再从喜怒哀乐等基本情感中领悟，如兴奋、激动、忧郁、惆怅、失落、悲伤等。
13、怎样分析文中人物做某件事的目的：
先应理解所写的事，再看与其人事之间的关系，就能知道其目的了。
14、怎样通过文段中的描写来揣摩人物的内心活动：
先领会所描写的对象，再从表现作用上来领悟，就道出了人物的内心活动。
15、怎样把文章的情节补充完整：
首先应想到记叙的要素，从时间、地点、人物、事件上作文章，如果有提示，就看提示是要素中的哪个方面，然后根据上文的意思补充出来。
16、文段是怎样通过细节刻画人物性格的：
应从细节描写上进行分析，找出关键句子，归纳所刻画的人物的性格特点。
17、怎样找出文段内容的线索：
从两个方面把握，一是记叙的要素，二是文段中多次出现的能贯穿全文的关键词语和句子。
18、分析文章运用了怎样的写法及所起的作用：
从对比、象征（托物言志）、烘托等方面思考，看到底属于哪一类。
再指出运用这一种手法的作用，比如对比和烘托的手法，其作用是为了突出所写的人和事，象征的作用是为了增强文章的表现力，巧妙地表现所写的人和事。
19、怎样分析文段的语言特色：
摘出具体的例句，指出其语言特色。
或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。
20、分析段落在结构上的作用：
大致有以下几种情况，引起下文，承上启下，总结上文等。
21、将句中的关键词语换掉，说出能否换的理由：
答这类题，先要扣住关键词语的词义及在句中的表现力，然后才可以说出它能否换的理由。
22、将文中的段落能否删去，说出其理由：
答这类题不仅要从这个段落内容上分析，而且还要看它在结构上所起的作用。
23、归纳中心的方法：
通过对……的记叙（或描写），表现了……，反映了……。
24、分析文段的描写为什么能生动的原因：
要区分是对人或是环境的描写，然后再从修辞的角度去分析，指出其特点。
25、怎样根据文中内容的描写理解其与现实的关系：
应抓住所描写对象的特征，使之与所表现的现实联系起来。
26、给语段加标题：
根据所写的内容和文段开头、结尾以及中间常出现的关键词句进行判断、组合，有的是原句，有的不是。
同时还要参照记叙的要素作为判断条件。
27、分析文段对某些内容在特殊环境下的寓意：
首先要理解特殊环境下对人和事的描写，然后把握作者对这些描写时适时的议论，往往议论中的关键词句就是寓意。
甚至还会借人物的语言告诉给读者。
28、谈对文段的欣赏感受：
这已是属于赏析类了，应当从立意、构思、表现手法及语言几方面谈文段的突出特点。
（三）、议论文
议论文导学知识模块
1．题目、作者、出处
2．我了解的作者情况
3．我认识的生字
4．我理解的词语
5．我找到的文章论题、中心论点和分论点
6．我找到的论据和我对论据所起作用的理解
7．我找到的论证方法及我对论证方法所起作用的理解，我对文章结构的理解
8．我找出的关键词句和我的理解
9．我最欣赏这篇文章的地方
10．我的质疑
训练和评价模块
议论文语段题型题型及解答方法
1、语段阐述了什么观点：
这是考查语段的中心论点的一类题型，根据议论文中心论点的提出方式，有的在开头，有的在中间，有的在结尾，有的题目就是中心论点的特点，可以从这几处着手分析。
一般情况下，论点在第一段出现的情况较多。
同时，对论点的句子形式也应当有所了解。
应是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，这样的句子才作为论点。
2、关键词所指的内容：
这与分析指代的内容的方法基本相同。
先应更解这个关键词的含义，再从其义中看上下文的论述，从而分析出所指的内容。
3、各段是从哪些方面阐述观点的：
与第一题中找全文的论点的方法相似，所不同的是，对每一段都要在关键句子上进行分析，往往是这一段的中心句。
位置常在段头或段尾。
4、指出一个结论得出的过程：
这是检查学生对论证方法的理解。
其归纳方式为：
“首先……，接着（然后）……，最后得出了这一结论。
”
5、指出段落中的论证方法及其作用：
首先应知道常用的论证方法，再结合内容来判断看属于哪一类。
答题思路是：
第一步，运用了何种论证方法，指出是怎样用论证方法证明的，再说明其作用。
一般情况下，道理论证的作用是：
有力地证明了什么；比喻论证的作用是：
形象生动地证明了什么；对比论证的方法是：
突出了什么。
6、理解重点句子的含义并指出其作用：
首先得抓住对重点句子的理解，然后根据上下文的内容，看它真正要告诉读者的是什么。
回答其作用：
主要是能使论点更鲜明，中心更突出。
7、前后两段的位置能否互换，并说明理由：
先看这两段与前面的段落之间有没有照应的关系：
如果没有，再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上的，逻辑上的等。
分析出来以后，就可以作答了。
8、回答段中运用比喻论证的本体：
这要看这个比喻论证是在什么样的情况下出现的，比如有的是从事例中引出来的。
这就要抓住它是为了证明什么观点而说的，通过提炼概括，就容易找出本体了。
9、在语段结束部分补上一个愉当的句子：
既然是结束部分，就要从照应、点题的角度来考虑，文章论点在这时就可以派上用场了，但要注意与前句的衔接。
10、给文段补写论据：
可以是事实论据，也可以是道理论据，这要看题目的要求了，如果是被写道理论据，就要引用名人名言。
根据观点，要引用恰当的道理论据，同时，为了使之与上文衔接自然，可以用“正如……”等句式，将道理论据补充。
补充事实论据时，也要考虑到与上文的衔接，看用哪个关联词最自然。
（四）说明文
说明文导学知识模块
1．题目、作者、出处
2．我了解的作者情况
3．我认识的生字
4．我理解的词语
5．我找到的说明对象及特征
6．我找出的说明顺序及我对作者这样安排说明顺序的理解
7．我找到的说明方法和我对文中运用的说明方法所起作用的理解
8．我找到的关键词句（包括运用准确的词语）以及我的理解
9．我最欣赏这篇文章的地方
10．我的质疑
训练和评价模块
说明文语段题型及解答方法
1、怎样概括说明对象的特点：
应抓住文段中的段落和层次，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。
一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。
2、回答文段中引用名言名句时的目的：
先要理解所引的名言名句的涵义，再联系说明的内容，看这两者之间有何内在的联系，就能领悟其目的了。
3、从文段所介绍的内容中，分析其说明的是什么：
答这一类题目，应当采用概括的方法，从说明文这一类文体来看，常常是说明对象的性质、功能、状态等方面，还有的是说明来历，变迁……等等，总之，要从说明的内容上进行概括。
4、给选的说明文段拟题目的方法：
这一题与上题可以结合起来理解，当这段选文是介绍了对象的性质、功能、状态等内容时，就可以结合文段的开头和结尾中的关键词句进行分析，再加以概括。
5、回答说明方法和所起的作用：
首先应知道说明方法的种类及名称，然后再从语段中结合实例分析，看对说明的对象起到了何作用。
一般情况下，列数字的方法的作用是其作用是使说明准确无误，令读者信服。
作比较的方法其作用是通过比较，能够直观、形象地说明所介绍对象的……特点。
打比方能使被说明的对象……特征更加形象、生动，增强文章的趣味性。
分类别的方法能使说明的对象有条理、层次清楚。
作诠释的方法，能清楚地解释被说明内容的成因及内在联系，理解更容易。
下定义的方法，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
画图表的方法可使说明内容直观形象。
摹状貌的方法能使说明的事物生动形象，使文章更具可读性。
6、从文段中找出指代的内容：
方法一般是从该代词的前面看这个代词所指的内容。
7、在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：
在文段的开头叙述故事，其目的一般是为了引出说明的对象。
在段中叙述故事，一般是为了增强说明文的生动性，同时，也是为了使说明的事物更准确。
8、怎样给被说明的对象下定义：
下定义要求准确、严密，语言应简明，常用的是判断句的形式，即“xx是xx”的句式。
9、根据说明的内容，怎样理清选文的思路：
答这种题型，首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。
10、回答段中加点的词（或关键词）能否去掉的方法：
这是检查对用词准确的理解，一般情况下应分三步来做。
先回答能否去掉（不能去的情况较多），接着指出该词的含义及表现力，再从用了该词后所起的作用上说明。
11、在说明的内容和对象中，有时会涉及到诸多方面的内容，为什么又不对某些内容加以说明，这是为什么：
为了扣住说明的中心，使文章更简洁，中心更突出，所以就会把联系不紧和无关的内容省掉。
12、怎样给文段补充一个过渡句：
主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）……呢？
”这就能自然地引出下文了。
13、问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾：
从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。
升级会员 