统编版语文四年级下册5琥珀 课时测评D卷.docx

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统编版语文四年级下册5琥珀课时测评D卷

2021统编版语文四年级下册5.琥珀课时测评D卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！

一、字词模块（共3题；共6分）

1.（1分）给生字选择正确的读音。

骏马（jùn   zùn）________  飘动（piāo biāo）________   

回荡（dàng zàng）________  歌声（shēng sēng）________

2.（1分）根据拼音写汉字。

xiǎng

yǔ

cuì

zuǐ

qiāo qiāo

tūn

________声

________毛

________绿

________巴

静________

________下去

ò

bǔ

pú yīng

shèng

________，我懂了

________鱼

________公________

________开

3.（4分）阅读理解

雪落有声

克鲁姆博士是美国密西西比大学的一位教授，他想研究雪落下来有没有声音。

有一次，他向学校借了一辆车和一些测声设备，连夜出发追雪去了。

到了那个地区，天气预报并不（正确、准确），降雪的区域南移了，于是他又往南疾驰，终于在弗吉尼亚州西部的一个城市找到了雪的踪迹。

他住进了一个有露天游泳池的旅店，把声纳传声线和传感器接入游泳池里。

奇迹发生了。

雪飘在空中是静寂无声的，可是传感器发现，雪一旦落在水里，它的声音是长而尖的。

由于它的频率很高，人类的耳朵几乎听不到，但是对于海豚以及鱼类，简直就是“震耳欲聋”，就像我们人类听到类似于汽车紧急刹车时发出的尖锐刺耳的声音。

克鲁姆发现，雪落在水里的频率在50到200千赫之间，许多水下动物都可以听到这一频段的声音。

他说：

“这种发现太有诗意了。

”

奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一个十分好奇的手指捅破的。

“雪落有声”的（发现、发明），就说明了这个道理。

在大自然中，还有许多这样的奇迹，需要我们不断去探索、去发现大自然的奥秘。

（1）括号里不适当的词是________、________

（2）文中形容没有声响的4字词是________，形容声音很响的4字词是________。

（3）文中划线的“奇迹”是指________，它是被________用________发现的。

（4）读句子填空，写出你的理解。

奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一个十分好奇的手指捅破的。

①从“一层薄薄的纸”、“捅破”我体会到________

②从“一个十分好奇的手指”我体会到________

二、句子模块（共1题；共7分）

4.（7分）按要求写句子。

①伐木工人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。

（改成“被字句”）

②树被工人们切成细条条儿，做成火柴。

（改成“把”字句）

③春天来了。

（扩句）

④鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

（缩句）

三、读写模块（共3题；共38分）

5.（11分）课内阅读。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

三十万人的目光一齐投向主席台。

中央人民政府委员会秘书长林伯渠宣布典礼开始。

中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。

乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。

正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

接着，毛泽东主席宣布：

“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

（1）文段选自________。

（2）“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”，这句话是用了哪种修辞手法？

有什么效果？

（3）“三十万人的目光一齐投向主席台。

”句中的“一齐”说明了________。

（4）语段中“投”的意思是什么？

“投票”“投篮”“投入战斗”的“投”各是什么意思？

（5）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是“________”这句话，这句话有着伟大的意义，它向全世界宣告________，所以，全中国人民一齐欢呼起来。

6.（22分）现代文阅读。

①新的学期，刘老师到一个班当班主任。

她发现班上有一个奇怪的男生，每天中午放学后，别的学生一窝蜂似的涌出教室，只有他，坐在教室里，拿出书本来看，或者拿出作业来做。

他的名字叫张晓军。

②一天中午，刘老师走进了教室，她对张晓军说：

“张晓军，放学了，快回家吃饭吧！

”张晓军说：

“老师，我知道，我想等会儿再回家！

”刘老师问道：

“你不饿吗？

”张晓军说：

“饿！

”刘老师说：

“那就快回家吧！

”张晓军说：

“我等会儿就回家！

”说完，张晓军又埋头做作业。

③这是一个固执的孩子，刘老师想，他肯定是想把成绩赶上去，便忍不住对张晓军说：

“饿着肚子可是学不好的，你回去吃饭吧，吃了饭到学校找我，我可以帮你补习功课！

④张晓军说：

“老师，您误会了。

其实，我迟些回家，并不是为了抓紧时间争分夺秒地学习……”刘老师睁大眼睛：

“那你是为了什么啊？

”

⑤张晓军告诉刘老师，他的父亲早年去世了，母亲为了供他和妹妹读书，便外出打工，家里只有他和妹妹。

每天早上，他和妹妹一早就起床做好饭莱，中午回家热一下就可以吃。

由于饭量大，他担心自己吃多了，妹妹就吃不饱，便迟些回家。

这样，妹妹就可以先吃饭，剩下的，就全是他的，他就可以放开肚皮吃。

⑥原来是这样。

刘老师问张晓军为何不多做些饭菜，张晓军说他们每个月的钱只有那么多，要是多做些，钱就不够花。

他不忍心告诉母亲家里的情况。

他说要是让母亲多寄钱回家，母亲就会起早贪黑地干活，会很辛苦。

张晓军说他少吃一点没什么，不能苦了母亲，饿了妹妺。

⑦刘老师默默地听着，湿了眼睛。

【A】她掏出钱包，拿出一百元钱，递给张晓军。

张晓军连连后退，说：

“老师，我不能要您的钱！

您放心，我的问题我能解决。

现在，我每天都在悄悄地捡废品，我能挣钱，很快就能吃饱饭了。

”

⑧刘老师知道，这是一个要强的孩子。

她只好作罢，收起了钱。

⑨以后的每个中午，刘老师依然发现张晓军迟迟不回家。

每次看到教室里埋头学习的这个孩子，刘老师就叹息不已。

⑩下一学期，刘老师因为工作需要，离开了这个班级，当了另一个班的班主任。

让刘老师没想到的是，在这个新的班，她又遇到了一个奇怪的女生。

每天中午放学铃声一响，她没走出教室，这个女生就第一个冲出了教室。

女生的脚步匆匆忙忙，似乎有什么急事；有时候踉踉跄跄，几欲跌倒，让人好不担心。

⑪一天两天有急事没什么，可是总是有急事，那就不正常了。

有一天中午，刘老师在放学之前点了女生的名，让她放学后留下来。

没想到，女生竟然站了起来，说：

“老师，放学我不留下来，行吗？

”刘老师说：

“不行，我有事找你！

”女生说：

“老师，等我下午来上学的时候，我到办公室找你，行吗？

”看着女生乞求的目光，刘老师点头答应了。

⑫下课铃声一响，女生又是第一个冲出了教室，她的脚步依然是那样匆匆忙忙，依然是那样踉踉跄跄。

⑬下午，女生走进了刘老师的办公室，她说：

“老师，我来了。

您找我有什么事？

”刘老师问她：

“为什么每天中午放学后你总是第一个冲出教室？

”女生说：

“我急着回家…”刘老师说：

“急着回家？

肚子再饿，也用不着急那一会儿。

你跑那么快，很危险的，你知不知道？

”

⑭女生说：

“老师，对不起，让您担心了。

”刘老师让女生以后放学别急着回家，可女生却说不行，刘老师问她为什么，女生说：

“为了我哥！

”

⑮女生告诉刘老师，她的父亲早年去世，母亲为了供她和哥哥读书，外出打工，家里只有她和哥哥。

每天早上，她和哥哥一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。

哥哥饭量大，她担心哥哥吃不饱，便先到家吃饭，这样，剩下的就全归哥哥，他就可以放开肚皮吃饱饭了。

⑯刘老师想起了什么，她突然想到女生的名字叫张晓燕，不用说，她就是张晓军的妹妹。

刘老师问张晓燕：

“这么说，你为了让你哥吃饱饭，从来就没有吃饱过？

”张晓燕连连摇头，她说：

“不，我吃饱了，吃饱了＂刘老师知道，张晓燕没有说实话。

刘老师掏钱给张晓燕，却被拒绝了。

张晓燕说她在悄悄捡废品，等她挣到钱，她就可以买很多米和菜，就可以和哥哥一起回家吃饭了。

⑰后来的日子里，每天中午放学的时候，刘老师看到张晓燕第一个冲出教室，她就禁不住双眼潮湿。

【B】她知道，那匆匆忙忙、踉踉跄跄的脚步里，跑出的是爱的直线。

（1）从文中找出一个恰当的短语作为文章的标题。

（2）请用简洁的语言概括全文的主要内容。

（3）选文【A【B】两处画线的句子，表现了刘老师怎样的心情？

（4）分析人物形象。

①用文中的词语概括刘老师眼中张晓军的形象。

②结合全文，用自己的语言简要分析文中妹妹张晓燕的形象。

（5）刘老师先后担任兄妹俩的班主任，这是一种巧合。

这种巧合在文中有何作用？

7.（5分）语句理解

烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。

参考答案

一、字词模块（共3题；共6分）

答案：

1-1、

考点：

解析：

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2-1、

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答案：

3-1、

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3-2、

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3-3、

答案：

3-4、

考点：

解析：

二、句子模块（共1题；共7分）

答案：

4-1、

考点：

解析：

三、读写模块（共3题；共38分）

答案：

5-1、

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5-2、

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5-3、

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5-4、

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5-5、

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6-1、

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6-2、

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6-3、

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6-4、

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6-5、

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7-1、

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