七年级网上集体备课课题自尊是人人都需要的.docx
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七年级网上集体备课课题自尊是人人都需要的
七年级网上集体备课课题自尊是人人都需要的
《自尊是人人都需要的》教学设计
课题
自尊是人人都需要的
版本
人教版七年级
执教者
恭城县莲花初中贝维芬
解读
学生
七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,生理变化突出,身体成长加速,心理上开始寻找自己的位置,关注自我形象,自尊的需要非常强烈。
自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个变量。
具有高自尊的儿童均比低自尊者对自己的观点更加自信,更不容易受别人的影响,从而不沾染不良习气,维护尊严,维护人格。
所以,学习如何树立自尊,对于学生品德与学业的提高有重大意义。
解
读
教
材
内容标准
课程标准第一部分:
“成长中的我”中“自尊自强”部分:
“懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事”
教学目标
情感态度价值观目标
不断地尝试体验自尊带来的快乐。
能力目标
1、初步学会全面分析自己、评价自己。
2、不断尝试、体验自尊带来的快乐
知识目标
1.了解自尊的含义和表现
2.懂得知耻是自尊的表现
教学资源
视频材料教材资源课堂教学互动形成资源
教学重点
正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的
教学难点
通过亲身体验,不断尝试自尊带来的快乐。
解读
方法
教学方法
情境体验教学法启发式教学法讨论探究法
学习方法
预习听课互动讨论自主探究归纳总结实践
教学手段
多媒体课件小组讨论
教学准备
备教材备学生创设情境收集相关材料制作多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入新课
自尊是人人都需要的
播放香港回归时的音像资料
谈一谈:
当时为什么全国都沸腾了?
观看,参与,用心体会活动。
通过回顾历史,激发学生树立民族自尊心的同时,导入到本课“自尊是人人都需要的”
新课
教学
师生
互动
过程
自尊的表现
活动一:
我自尊、我快乐
(多媒体展示)想一想,填一填:
请同学们完成下列句子:
在公众场合,我会约束自己的坏习惯,因为;我的建议被老师采纳后,当众受表扬时,;
父母、老师当众训斥我时,我会;有人给我取难听的外号,并当众取笑时,我会
教师小结:
升入中学后,随着生理的发育和心理的发展,我们越来越注重容貌上的修饰,举止方面的文雅以及行为的后果,为的是塑造更好的形象,以赢取别人对自己的肯定,这些都是自尊的表现。
当我们受到他人肯定和赞扬时,就会感到特别高兴,这是因为我们的自尊心得满足。
(学生齐读)
学生思考,填写
由生活的实际入手,让学生在具体的生活中感受自尊。
什么是自尊?
活动二:
回忆那美好的时光
活动过程:
(一)以小组为单位,交流自己的经历:
1.你觉得你做的最有尊严的事是什么?
2.你被人尊重的最难忘的经历是什么?
你当时的心情样?
(二)通过小组交流,选择几名同学发言。
(三)教师提出问题:
什么是自尊?
学生以小组为单位,积极探究交流,归纳、发言。
朗读“什么是自尊?
”教材第五页第一段正文。
通过此活动,使学生明确什么是自尊。
自尊能使人体验到快乐与感动
活动三:
体验自我尊重
要求学生填写或以表演、叙述的方式,完成教材第五页“把下列句子补充完整”
学生积极参与。
体验对自己的尊重和喜爱。
知耻是自尊的重要表现
活动三:
我知耻、我自尊
(多媒体展示)“耻辱戒指”的故事
提问:
1、“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发?
2、耻辱的事情是应当尽快忘却还是牢牢记住?
学生观看、思考、讨论、回答。
以生动的故事引入,引发学生的思考,在深入浅出的讨论中让学生明白道理。
虚荣与自尊
活动四:
追求“自尊”的烦恼
要求学生分组讨论教材第8页提问:
1、你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题?
2、在我们的现实生活中,哪些行为是爱慕虚荣的表现?
学生思考、讨论、交流、回答。
联系学生实际。
认识虚荣心及其危害。
课堂总结
提问:
通过今天我们的探究与交流,同学们有什么感受或体会?
师:
尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。
愿我们知耻辱、不虚荣,共同感受自尊的快乐。
学生梳理、归纳,联系自己实际回答。
总结本课知识,激励学生做个自尊自重的人。
课外拓展
参考课本第7页的活动内容,为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
板书设计
一、自尊是人人都需要的
(一)感受自重的快乐
1、什么是自尊?
2、自尊能使人体验到快乐与感动。
(二)知耻于自尊
1、知耻是自尊的重要表现
2、正确对待自己的缺点
(三)虚荣与自尊
1、虚荣的行为表现
教学效果预测
达到教学目标,并能付诸实践,做个自尊自重的人。