七年级上册作文教案.docx

七年级上册作文教案.docx

《七年级上册作文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册作文教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级上册作文教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

七年级上册作文教案合集

目录

认识自我

――七年级作文系列训练之写人篇

【训练时间】2011、9、5

【训练目标】

1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。

2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。

3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。

【文题要求】

1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。

3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。

4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【作文指导】

①围绕我写一篇文章，介绍自己，“世界上没有两片完全相同的叶子。

”要求突出“我”的特征。

②不少于600字。

提示一：

这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。

人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出一个立体的、充满个性化的自我。

写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。

可以写我的长相：

漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：

淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：

我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：

爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：

我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。

要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。

提示二：

写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。

提示三：

要写好这类作文，可以从以下几方面入手

1．精选素材。

选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。

精选素材，首先要打开思路。

我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。

如：

我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”……有了素材，还需要精心筛选。

筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。

经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。

2．创新构思。

有了好的素材，作文还只是成功了一半。

作文要引人注目，还得创新构思。

我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。

从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。

3．传神描写。

“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。

要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。

进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。

如：

可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。

进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。

如：

写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。

进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。

如：

写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……

4．个性表达。

真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。

在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。

擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【写人文章的写作误区】

误区1：

“随便抓式”选材。

无论是写“自己”还是写“别人”，选择的事例缺乏典型性，不能表现出人物的个性特点。

在多种事例表现人物的写作中，选取的事例虽多但同属一个角度，不能多侧面地表现人物的特点。

误区2：

“求全式”选材。

主要表现在多件事表现人物的写作中，选取的事例多而杂，面面俱到，对每件事泛泛而谈、记流水帐，尤其缺乏生动的细节描写，结果人物形象不鲜明。

误区3：

追求“高大全”式人物形象。

在写作中为了表现自己或者某人物的品质，在表现人物上夸大其辞，语言缺乏真实性，反而使人物形象失去了可信度。

误区4：

写人与记事混淆。

写人文章的重点是表现人物的性格，思想，品质等等，在写人文章中也会涉及到一些事，但是在这里记事必须为写人而做铺垫。

【相关素材】

1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。

（马克斯韦尔.莫尔滋）

2、人们常说这人或那人还没有找到自我。

但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯•萨斯）

3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。

（劳伦斯）

4、应该相信自己是生活的强者。

（雨果）

5、个人都是自己个性的工程师（法国）

6、使人高贵的是人的品格。

（劳伦斯）

7、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。

【优秀例文】

我的自画像

“天地间走来了大大的我，噢，大大的我……”唉!

可别怪我乱改歌词，因为我胖啊!

人胖，还会是“小小的我”么?

爱美之心，人皆有之。

胖胖的我当然苦恼啦，于是暗暗下定决心减肥。

因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字，先背诵，然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾，可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥，我还有一段“光荣史”。

听说少吃食物可使身材苗条，这使我如获至宝。

选了一个“黄道吉日”，我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。

平时一餐能吃两碗半饭的我，为了使自己变得苗条，强忍着只吃半碗饭，一天下来直饿得头昏脑涨。

临睡前，实在熬不过了，冲进厨房里，见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。

每当我听到这句话，心里就暗暗得意，但脸上的表情却是痛苦的。

回到家，自然是迫不及待地站在镜子前，看着镜中的我，侧面、正面的自我欣赏个够。

瞧，我有着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛，一头短发甩来甩去。

“嗯，挺漂亮，是不错!

”我这样评价着自己。

看，我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大，自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。

我那时很疯、很野，直到现在我也还是“江山易改，本性难移”。

长大了，多看了几本书，便迷上了书中那些文静的少女，认为她们很可爱。

于是我刻意在言行上模仿她们，想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女，所以有事没事就在镜子前研究起来：

微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来比较文静。

但是，我这个研究成果在应用时，实在难以维持两秒钟。

说到得意的地方，我就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出“哈哈”的怪笑声。

唉!

我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑，就认为我是个快活无比的人。

我爱笑，也爱哭。

妈妈疼姐姐的时候，我就像受了委屈似的躲在房间里哭。

若是看那些比较伤感的文学作品，那眼泪更是如大河决堤。

有一回，看歌德的《少年维特之烦恼》，呀!

那眼泪就像“三月里的小雨，哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事。

想多了，难免会有些惆怅和忧郁。

每当这时，我就拼命甩甩自己的那头短发，再挤出一个洒脱的微笑。

有时心血来潮，还会一个人跑到山上，拾一块小石子，吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指，或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。

我倒也挺有“阿Q”精神的。

本来嘛，世上没有过不去的河，我干吗整天阴着脸?

我一天天长大，兴趣也一天天变化。

惟独不变的兴趣是看书。

我对书不只是有兴趣，而且“痴迷”。

一本书拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯阖眼，我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。

看书的时候，我最希望有瓜子、花生之类的小吃，美其名曰：

“眼福、口福一起饱。

”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”，爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子。

[例文评点]

说此文构思精巧，我想你应该赞同。

你看，作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候，竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格；你再看，作者详写我爱美、爱读书这些积极方面，略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。

还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言，这些都值得我们叫好呢！

我的读书生活

“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

”不知从哪里记得这两句诗，时时想起的原因，是因为我常常体验到读书的乐趣。

[先总提全文。

]

说也来怪，从小时候起我就特别爱读书。

[“特别”一词，突出题意。

]这大概受了爸爸的影响吧！

[此处也可以直接写自己爱读书。

]

我爸爸是一位中学语文教师，他喜欢藏书、读书。

[应具体描写爸爸读书、藏书的事，以突出“影响”两字。

]在我三四岁时，爸爸就教我背古诗，比如李白的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

”读杜牧的“远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”虽然不能体会到诗人的感情，但觉得背诗是一件十分有趣的事。

[“虽然……但是……”这一偏正复句，进一步突出了“有趣”二字。

此处应再发挥一下“有趣”两字。

]有时候爸爸还读故事书给我听。

随着年龄的增长，我识的字越来越多，看的书也越来越多。

我读过《唐宋诗一百首》，读过《水浒传》和《西游记》，也读过《中国少儿百科全书》。

书读得多了，我好像也慢慢长大了。

[这一段写自己受爸爸的影响，从小就喜欢背诗、听故事和读书，娓娓叙述，紧扣兴趣。

如果此处能结合《水浒传》或者《西游记》中的一个细节，谈谈引发自己想象的事，文章就生动了。

]

一位教育家说