部编二年级语文下册《彩色的梦》教案及反思.docx

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部编二年级语文下册《彩色的梦》教案及反思

部编二年级语文下册《彩色的梦》教课设计及反省

第四单元

单元妙解导航

本单元是环绕想象编排的。

新的《语文课程标准》在总目标中明确提出：

在发展学生语言能力的同时，发展思想能力，激发想象力和创建潜能，也就是说，发展学生的语言表达能力，莫过于想象；认识事物现象和实质，莫过于想象；发现问题和解决问题，莫过于想象，但是，孩童

本性第一表此刻他们的非凡想象上，在这一方面任何成人都显得逊色多了。

所以，新课标下的语文教材，科学、系统地给学生安排了好多的想象课文。

教师要踊跃指引学生科学、合理地想象，充散发挥学生的潜能，开发学生的想象世界，促使语文教课的深入睁开。

单元教课目的

1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，读好对话。

3．用上所给的词语，依据开头编故事。

4．累积词语，依据所给提示写句子。

5．发挥想象，看图写话。

6．背诵三句名言。

单元重、难点

要点

1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字，累积词语。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵三句名言。

难点

发挥想象，写句子、写话。

单元课时分派

《彩色的梦》2课时

《枫树上的喜鹊》2课时《沙岸上的童话》2课时《我是一只小虫子》2课时

《语文园地四》3课时

8彩色的梦

妙析教材

这是一首少儿诗，充满了智慧和童心。

诗歌语言优美、节奏明亮，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更为生动、形象，彰显出语言的表现力，

切近少儿的心里世界。

经过这首诗歌，我们能感觉到少儿

丰富的想象力和天真的童心。

学情剖析

有名教育学家苏霍姆林斯基曾说：

每一个少儿，都是一个诗人。

正处于想象力丰富的二年级学生关于诗歌有异

常浓重的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

教课建议

指引学生经过自主独立的念书，把课文读正确，读流

利，读出感情。

要充分注意到课文的体裁特色，让学生边

读边想象，要重视形象感悟、整体掌握。

教课目的

【知识与技术】

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，谈谈小作者用铅笔划出的彩色的梦。

3．模仿诗歌写一写自己想用彩色铅笔划些什么。

【过程与方法】

指引学生独立阅读诗歌，想象诗歌描述的境界，领会少儿丰富的想象力，感觉童年生活的快乐，激发学生读少儿诗的兴趣。

【感情、态度价值观】

有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描述的境界，领会少儿丰富的想象力，感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。

要点难点

要点

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，谈谈小作者用

铅笔划出的彩色的梦。

难点

1．模仿诗歌写一写自己想用彩色铅笔划些什么。

2．指引学生独立阅读课文，领会少儿丰富的想象力，感觉童年生活的快乐，激发学生读少儿诗的兴趣。

教课准备

教师：

生字词卡，多媒体课件。

学生：

用彩色铅笔划的作品。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1

．会认9个生字，会写彩、梦、森、拉

4个生字。

2

．朗诵诗歌，认识诗歌的主要内容。

二、要点难点

要点

1

．会认9个生字，会写彩、梦、森、拉

4个生字。

2．朗诵课文，想象彩色铅笔划出的梦。

难点

用自己的话说一说彩色铅笔划出的梦。

三、情境导入，激发兴趣

1．请学生取出预先准备好的画，在小组内评比。

2．请评比上的学生介绍下自己的作品。

3．导入新课。

同学们用彩色铅笔划出了各种各种的梦，多美啊！

其

实，彩色铅笔也有梦呢！

就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？

四、初读课文，学习字词

1．初读课文，圈出以下生字：

盒聊坪郁囱般精

叮嘱

（1）同桌对一对，认一认。

（2）指认生字。

（3）针对学生易读错的字，教师予以校正。

（4）开火车认字。

2．这些字在课文中和谁是好朋友？

再画一画。

（圈出

带有这些字的词语）

（1）出示：

铅笔盒聊天草坪葱翠烟囱精灵叮嘱

（2）指名读，齐读。

3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？

他们躺在铅笔盒里聊天。

大块的草坪，绿了。

在葱翠的丛林里，雪松们拉着手。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

我的彩色铅笔，是大丛林的精灵。

还有紫葡萄的叮嘱

五、再读课文，认识课文粗心

1．听录音，谈谈这首少儿诗共有几小节。

2．用自己的话谈谈每一小节写了什么。

第一小节：

彩色铅笔的自述。

第二小节：

彩色铅笔划了草坪、野花、天空。

第三小节：

彩色铅笔划了丛林、雪松、小鸟、小屋、

太阳。

第四小节：

彩色铅笔划给我带来的彩色梦幻，里面什么都有。

3．你能用自己的话说一说彩色铅笔划出的梦吗？

（教

师提示：

联合诗歌每小节的内容来说）

4．学生用自己的方式自读诗歌。

六、指导写字

1．出示生字彩、梦、森、拉。

2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。

（注

音再组词）

3．察看这些字，说一说这些字的构造及书写时要注意的地方。

（小组内说一说）

4．你有什么好方法把这些字写得又快又规范。

（学生

自由说，教师总结方法）

5．学生跟从老师书空。

6．在书中田字格里描红、临写。

七、讲堂小结

1．抽读生字卡片，复习生字。

2．和同桌读一读课文。

八、梳理板书

彩色的梦

彩梦森拉

第二课时

一、课时目标

1．会写结、苹、般、精、灵5个生字。

2．朗诵课文，能用适合的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3．能用几句话写下自己想用彩色铅笔划什么，模仿第2、3小节的形式写一写。

二、要点难点

要点

1．会写结、苹、般、精、灵5个生字。

2．朗诵课文，能用适合的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

难点

能用几句话写下自己想用彩色铅笔划什么，模仿第

2、3小节的形式写一写。

三、复习导入

1．复习生字卡片：

玩猜字游戏。

2．指名分节读课文。

四、精读．学习第1小节。

（1）分组议论：

想想他们躺在铅笔盒里聊天中的他们指谁，有的长，有的圆，有的硬又是指谁？

（2）指导朗诵。

一翻开，就在白纸上跳蹦要读得高兴、愉悦。

跳蹦是指什么？

（指名做动作）

2．学习第2、3小节。

（1）自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的风景。

（2）从这些光景描绘中你理解了什么？

草坪绿了

野花红了

天空蓝了

（这些光景是用不一样颜色的铅笔划出来的。

）

（3）这两小节中哪处最让你喜爱？

①教师示范：

我最喜爱小屋的烟囱上，结一个苹果般

的太阳，又大又红这句话真美啊！

太阳能结在小屋的烟囱

上，画笔真是太奇特了。

②学生仿说。

3．学习第4小节。

（1）齐读第4小节。

（2）说一说第4小节有几句话。

（3）第1句话写了什么？

彩色铅笔是大丛林的精灵，这句话把______________

比作______________。

（4）第2句又写了什么？

水果香、季节风、紫葡萄的叮嘱，你感觉是在说什么呢？

（5）省略号表示什么？

（6）指导朗诵。

4．仿写诗。

（1）同学们，彩色铅笔真是无所不可以呀。

我们也能用

彩色铅笔划出很多奇特的画面，课前我们已经画过了，那么此刻，你还想用彩色铅笔划什么呢？

把你想画的内容试

着用我们方才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？

（2）出示第2、3小节的诗歌。

（3）指名学生讲话。

（4）请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展现优异作品。

五、指导写字

1．出示要求会写的字。

2．指名分别读出要求会写的生字的字音。

3．四人小组合作剖析字形，沟通记忆方法。

4．小组代表报告记字方法。

5．教师增补记忆方法。

6．让学生说出自己以为哪个字比较难写，而后教师要点指导。

7．学生练习在课本上描红、临写生字。

六、部署作业

同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了好多少儿诗。

下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的少儿诗，去感觉诗歌的无量魅力吧。

七、梳理板书

彩色的梦

草坪绿了

野花红了

天空蓝了

雪松们拉着手

烟囱上结太阳又大又红

八、教课感悟

在教课本课时，我让学生睁开想象的翅膀，翻开自信

的大门。

上课时从学生自己的作品导入，拉近了学生与文

本之间的距离，让学生一下子对文本产生和蔼感。

在教课

的过程中，我一直按照先说后写的原则，让学生先说后写，

降低仿写难度。