细胞生活的环境说课稿.docx

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细胞生活的环境说课稿

说案

《细胞生活的内环境》

一、说教材

1.该节内容属于人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第一节的内容：

细胞生活的环境。

本节内容主要突出的是内环境的概念，为下一节稳态的重要性及下一章动物和人的生命活动的调节做铺垫。

2.教学目标：

（1）知识目标：

①描述内环境的组成和理化性质。

②说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

（2）能力目标：

①通过思考与讨论培养学生语言表达能力

②通过相关练习培养学生知识迁移的能力

（3）情感目标：

关注维持内环境稳态与健康的关系。

＊目标确定依据：

主要根据课标要求及教材内容特点。

3.重难点及依据

（1）重点：

①内环境的组成和理化性质。

②内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

＊依据：

根据课标要求，同时是高考考点。

（2）难点：

①内环境的组成和理化性质。

②内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

＊依据：

学生缺少相关的有机化学的知识基础，且内容相对枯燥抽象。

二、说教学方法

1.教法：

直观教学法、讲解法、谈话法。

2.学法：

语言表达法、练习法。

＊依据:

提问可以激发学生的学习动机，积极思维，主动求知。

且活跃课堂气氛，从中培养他们的表达能力。

再加上适当的讲解可启发学生思维。

直观教学法符合学生的认知规律。

三、说教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

设计依据

导入

图片导入：

利用问题探讨的两幅图片，安排学生观察讨论：

1.图中分别是什么细胞？

2.它们分别生活在什么样的环境中？

两者的生活环境有什么样的异同点？

学生观察讨论回答：

1.图1是血细胞，图2是草履虫的细胞。

2.血细胞生活在血浆中，草履虫的细胞生活在水中。

它们都生活于液体环境中。

直观导入引发学生兴趣。

及时提出问题促进学生思维，为学习新内容作准备。

新课学习

总结：

对，回答得很好，它们都生活于液体环境中。

生活在水中的单细胞生物草履虫，可以直接地从水中获取营养物质和氧气，并且将代谢废物直接排入水环境中。

而血细胞生活在血浆中，不能与外界环境直接进行物质和能量的交换。

除了血细胞，组成我们躯体的绝大多数细胞都没有直接和外界接触，不能不能与外界环境直接进行物质和能量的交换。

那我们先来学习第一个问题：

板书：

一、体内细胞生活在细胞外液中

讲述：

《红楼梦》中有句话叫做“女人是水做的”，其实不论男女，体内都含有大量的水分，成年男性体内含水量为其体重的60%，成年女性体内含水量约体内为其体重的50%，出生一天的婴儿体内含水量为其体重的79%。

体内含有大量的以水为基础的液体，称为体液。

并不是人体内的所有液体都为体液，也并不是除细胞内液外的所有液体都是细胞外液，比如泪液、汗液、尿液、消化液。

他们虽在人体内存储，但由于其所在器官都直接与外界环境相通，因此不能算作细胞外液，也不能算作体液。

体液包括细胞内液2/3和细胞外液1/3（同时板书1）。

提问：

为什么是细胞内液多于细胞外液呢？

总结：

对。

体液中除含有大量的水以外，还含有许多离子和化合物。

细胞就生活在细胞外液中。

那细胞外液包括哪些呢？

安排学生结合思考与讨论阅读（同时在黑板上画出：

）p2-3回答：

1、血液全是体液吗？

2.那细胞外液包括哪些？

（同时板书）板书完后请同学在图中标注出组织液、血浆、淋巴液。

结合图讲解：

大家说他标得对不对呀？

对图进一步解释：

细胞之间并不是紧紧贴在一起的，细胞与细胞之间有一定的间隙，存在于这些间隙的液体我们就称它为组织液，也称为细胞间隙液，组织液是绝大多数细胞直接生活的环境。

手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是组织液。

（指着淋巴管）这个呢是淋巴管，为单层细胞，可以盲端作为标志来辨认淋巴管，管内的液体为淋巴液。

这个是毛细血管，也是单层细胞。

思考与讨论：

1.为什么说细胞外液是细胞生活的内环境？

2.组织液、血浆和淋巴有什么异同？

3、组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系？

能不能说全身的细胞外液是一个有机的整体？

（结合图讲解）提示：

（1）部位不同；

（2）生活于其中的细胞种类不同；（3）所含的化学成分有差异。

板书：

2.组织液、血浆和淋巴之间的区别：

（1）部位不同；

（2）生活于其中的细胞种类不同；（3）所含的化学成分有差异。

总结（同时板书）：

由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

细胞外液=内环境=组织液+血浆+淋巴

讲解：

组织液、血浆、淋巴之间的关系

思考：

体内与外界隔开的细胞是怎样进行物质和能量的交换呢？

回答：

细胞内液。

因为人体含有大量的细胞。

新课学习

看书回答：

1.血液不全是体液，因为血液中除了液体部分——血浆外，还有大量的血细胞。

2.组织液、血浆、淋巴液。

上黑板标注出组织液、血浆、淋巴液。

认真听讲回答思考与讨论：

1.因为细胞与细胞外液直接进行物质和能量的交换。

2．相同点：

它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。

不同点：

（1）在人体内存在的部位不同：

血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；

（2）生活于其中的细胞种类不同：

存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。

在教学过程中适当的提问可以激发学生的学习动机，积极思维，主动求知。

且活跃课堂气氛，从中培养他们的表达能力。

再加上适当的讲解可启发学生思维。

新课学习

新课学习

过度：

内环境是由细胞外液构成的液体环境，那么内环境与外界环境有哪些差别呢？

细胞外液有哪些化学成分呢？

板书：

二、细胞外液的成分、渗透压和酸碱度

安排学生阅读P5结合P4的资料分析讨论：

1、如何将表中物质按化学性质进行归类？

2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？

3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？

它们可能起什么作用？

4、3-、42-可能起什么作用？

师生共同完成：

从表中可以看出，含量最多的是？

提示1.水是属于无机物，得出可以有机物和无机物来进行分类。

板书：

1.细胞外液的成分有水、无机盐、蛋白质以及营养物质和代谢产物。

3.细胞代谢需要氧，排出二氧化碳。

（指着图1）

过度：

同学们看了书，1.细胞外液的理化特性主要指哪些性质？

2.什么叫溶液渗透压？

谈话：

溶质颗粒越多，溶液浓度越？

对水的吸引力越？

渗透压越？

反过来？

内环境中溶质颗粒主要是？

其中无机离子中占优势的是？

正常人体血浆的是7.35—7.45，血浆的相对稳定与它含有3-、42-等离子有关。

人体细胞外的温度一般维持在37℃左右。

回到资料分析讨论3和4题：

3.在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？

它们可能起什么作用？

4、3-、42-可能起什么作用？

（举例讲解怎样维持：

缓冲对由一对弱酸强碱盐组成，最常见的就是碳酸/碳酸氢钠，磷酸二氢钠/磷酸氢二钠，算是中和。

比如剧烈运动产生乳酸，乳酸3产生乳酸23，乳酸随尿排出，H23不稳定产生22O，2通过呼吸派出，从而维持酸碱平衡）

总结：

1.细胞外液的成分有水、无机盐、蛋白质以及营养物质和代谢产物。

（板书）2.理化性质：

指渗透压、酸碱度和温度。

过度：

来看下一个问题

板书：

四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

边

细胞作为一个开放系统，可以直接与内环境进行物质交换：

不断获取进行生命活动所需要的物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持细胞正常的生命活动。

内环境又是如何与外界环境进行物质交换的呢？

请学生试答：

结合初中学过的人体的消化、呼吸、循环、排泄等知识回答内环境又是如何与外界环境进行物质交换的呢？

然后画图讲解：

见下一页

看书

回答：

水

回答：

1.细胞外液的理化特性主要指渗透压、酸碱度和温度。

2.指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

越高、大、高

无机盐、蛋白质。

、含量较多

3、含量较多。

它们的作用主要是维持血浆渗透压。

4.维持血浆的酸碱平衡。

学生试答：

食物通过消化道被消化吸收，进入血液循环运送给各个组织细胞，再将细胞代谢产物带到肾排出体外。

总结

本节课学习了：

细胞生活的内环境

细胞外液=内环境=组织液+血浆+淋巴液

细胞外液的成分：

是一些些维持细胞渗透压的无机离子及蛋白质，还有细胞代谢产物及细胞所需的营养物质。

细胞正常的代谢活动需要内环境的稳定才能完成，即渗透压、、和温度。

内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介。

专心听讲

帮助学生梳理知识点，使学生清楚本节课的重点，便于其掌握。