广东中山市教师招聘《教育综合知识》真题库及答案题.docx
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广东中山市教师招聘《教育综合知识》真题库及答案题
广东中山市教师招聘《教育综合知识》真题库及答案2000题
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2018年广东省中山市教师招聘考试《教育综合知识》历年真题汇编及答案1000题.
2019年广东省中山市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题.
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广东中山市教师招聘《教育综合知识》真题库及答案
2019年广东省中山市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题
一、单选题
1．小明（15岁）的父母离婚时，法院判决其随母亲生活，其父以法院判决为由，正确其不管不问。
其父的这种行为违反了（）。
A、《中华人民共和国未成年人保护法》
B、《中华人民共和国婚姻法》
C、中华人民共和国教育法》
D、《中华人民共和国教师法》
【答案】A
【解析】首先小明属于未成年，虽然父母离婚，然而其父母双方仍然正确小明有监护和抚养的义务，《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，父母或者其它监护人应当创造良好的家庭环境，依法履行正确未成年人的监护责任和抚养义务。
故选A。
2．夸美纽斯试图“把一切知识教给一切儿童”，因此提出了一个（）学科课程体系，为近代学科课程奠定了基础。
A、全面发展的
B、网罗古今的
C、百科全书式的
D、文理兼顾型的
【答案】A
【解析】夸美纽斯试图“把一切知识教给一切儿童”，因此提出了一个全面发展的学科课程体系，包括教育思想、教育原则、教育制度、教学内容以及教师，等等，为近代学科课程奠定了基础，他的《大教学论》也被认为是教育学称为一门独立学科的标志。
故选A。
3．“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择乡……”对此判断正确的是（）。
A、出自于古代教育家孔子的学说
B、强调教育对人的作用
C、强调环境对人的作用
D、出自于古代教育家孟子的学说
【答案】C
【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。
“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。
”出自《荀子•劝学》，因此AD选项人物匹配错误。
这句话是比喻生活在好的环境里，会得到健康成长。
强调环境对人的作用。
故选C。
4．师生在教育内容的教学上应该是（）。
A、平等关系
B、相互促进关系
C、授受关系
D、和谐关系
【答案】C
【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
教师和学生在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。
故选C。
5．新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、分科课程为主，综合课程为辅导
【答案】C
【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》规定初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
故选C。
6．国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善（）的办学条件。
A、城市学校
B、薄弱学校
C、农村学校
D、偏远贫困地区的学校
【答案】B
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第六条规定：
国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。
故选B。
7．在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了（）。
A、正面教育原则
B、集体教育原则
C、知行统一原则
D、因材施教原则
【答案】D
【解析】“一把钥匙开一把锁”这句俗语的意思是说每把锁都有自己的特征，只有根据这种特征配置的钥匙才能打开它。
同样的道理，每个学生都有他的个性特征，只有从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，才能使每个学生的品德得到最好的发展，即德育要遵循因材施教原则。
故选D。
8．（）是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导
自己的道德行动。
A、有效说服
B、榜样示范
C、群体约定
D、价值辨析
【答案】D
【解析】本题考查了价值辨析的概念。
价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。
故选D。
9．无论是德育内容还是德育方法，其切入点都是（）。
A、学生生活世界存在的问题
B、严格要求
C、学生科学世界存在的问题
D、学习榜样行为
【答案】A
【解析】德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
无论是德育内容，还是德育方法，其切入点都是学生生活世界存在的问题。
故选A。
10．《XX省职业教育条例》属于（）。
A、教育单行法
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育规章
【答案】C
【解析】《XX省职业教育条例》是由XX人民代表大会及其常委会制定的，只在XX省有效，所以属于地方性教育法规。
11．“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。
A、生存的权利
B、安全的权利
C、受教育的权利
D、受尊重的权利
【答案】C
【解析】《中华人民共和国宪法》第46条规定：
“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
”这就从法律上对少年儿童享有受教育权给予保证。
故选C。
12．某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生要严重心脏病。
学生家长事先将此事告知过该生的班主任。
该班主任的行为（）。
A、触犯了刑法
B、属于不作为侵权
C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权
D、没有违法
【答案】B
【解析】根据《教师法》和《未成年人保护法》规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。
如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。
故选B。
13．根据邓小平同志“三个面向”的理论，当前我国教育改革中，把（）作为教育改革和发展的基本出发点和归宿点。
A、培养具有创新精神和实践能力的人才
B、全面实施素质教育
C、促进人的全面发展
D、为社会主义现代化建设培养合格人才
【答案】D
【解析】当前我国教育改革全面贯彻党的教育方针，实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，以培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设的合格人才为根本出发点和归宿。
故选D。
14．德育个体性功能的最高境界是（）。
A、德育的政治功能
B、德育的生存功能
C、德育的发展功能
D、德育的享用性功能
【答案】D
【解析】德育的享用功能是指可使每个个体实现其某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受，通过道德教育能够达到这一目标就是德育个体性功能的最高境界。
故选D。
15．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、凯洛夫
D、夸美纽斯
【答案】D
【解析】夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。
他是以个体认识论为基础提出的教学论。
故选D。
16．班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。
A、接近性
B、补偿性
C、竞争性
D、相似性
【答案】D
【解析】题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。
故选D。
17．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
【答案】B
【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
测验时跳过某个难题，先做简单的题目属于元认知策略中的调节策略。
故选B。
18．测验的可靠性即指测验的（）。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
【答案】A
【解析】自编测验的信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
故选A。
19．中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）。
A、师生关系就是父子关系
B、师生关系基本等同于父子关系
C、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D、教师对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
【答案】D
【解析】“师生如父子”的意思是教师对学生有像父母一样的关爱，但是不能像父母那样对自己子女充满偏爱，因为教师要平等的对待每个学生，不能因为学生在性格、成绩、家庭环境等诸多方面的差异而区别对待。
合格的教师对学生是一视同仁的。
同样，“一日为师，终身为父”也体现了这一点。
故选D。
20．学习效率和动机水平之间存在（）。
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
【答案】C
【解析】如果动机过高，学习者根本达不到，对学习效果的影响就会降低，甚至会起到负面影响；如果动机过低，很容易就达到了，对学习效果的影响也不大。
只有中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
故选C。
21．下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）。
A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价
B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能
C、定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工
D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标
【答案】B
【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题。
定量评价不对评价作质的分析。
课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标。
故选B。
22．韦纳归因理论中，内部而稳定不可控的归因是（）。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
【答案】A
【解析】心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：
（1）原因源，指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行为者本身的力量所决定的，如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等；外部因素是行为者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。
因此排除C、D项。
（2）稳定性，指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征，稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素，如能力和任务难度；不稳定的因素是那些容易变动的因素，如心境、运气等。
（3）可控性，是指行为动因能否为行动者或他人所支配或驾驭，如努力、教师偏见、他人的帮助是可控的，而天资、心境、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。
韦纳又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。
综上所述，内部而稳定的因素是能力。
故选A。
23．下列不适用《中华人民共和国教育法》的主体是（）。
A、特殊教育儿童
B、少数民族儿童
C、孤儿
D、留学生
【答案】D
【解析】《中国人民共和国教育法》第二条规定，在中华人民共和国境内的各级各类教育，使用本法。
留学生是留居外国学习或研究的学生，根据的是所在国的有关教育的相关法律。
24．下列不属于新课程结构的主要特点的是（）。
A、均衡性
B、综合性
C、发展性
D、选择性
【答案】C
【解析】新课程结构特点具有均衡性，选择性和综合性。
故选C。
25．《中华人民共和国教师法》适用于（）。
A、在学校中从事教学工作的教师
B、所有教育机构中从事教学工作的教师
C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
D、其他教育工作者
【答案】C
【解析】《中华人民共和国教师法》第二条规定：
本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
故选C。
二、多选题
701．下列关于教师职业的认识正确的是（）。
A、教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业
B、教师是一个正在形成中的专业
C、教师职业的专业化是一个持久的探索过程
D、教师不是一个专业
【答案】ABC
【解析】我国《教师法》明确规定了教师职业的专业性质。
故选ABC。
702．教育的社会属性主要包括（）。
A、教育的永恒性
B、教育的历史性
C、教育的相对独立性
D、教育的权威性
【答案】ABC
【解析】教育的基本特征又称为教育的社会属性，主要包括永恒性、历史性、相对独立性。
703．奥苏泊尔根据学习进行的方式把学习分为（）。
A、知识学习
B、接受学习
C、概念学习
D、发现学习
【答案】BD
【解析】根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习。
根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。
704．如何理解当代儿童发展观?
正确的理解是（）
A、儿童的身心发展受制约于社会的发展状况
B、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
C、儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
D、实现发展是儿童的权利
【答案】BCD
【解析】儿童的身心发展不应该受制于社会的发展状况，它是以个体的生物遗传素质为基础的。
705．教育目的层次包括（）。
A、国家的教育目的
B、学生的学习目标
C、各级各类学校的培养目标
D、教师的教学目标
【答案】ACD
【解析】教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
故选ACD。
706．良好的人格特征是作为一名称职教师或优秀教师必须具备的素质，它主要表现为（）。
A、积极乐观的情绪
B、豁达开朗的性格
C、坚忍不拔的毅力
D、广泛的兴趣爱好
【答案】ABCD
【解析】这四项都属于一名称职教师或优秀教师必须具备的良好的人格特征。
故选ABCD。
707．教育心理学的作用体现在（）。
A、帮助教师准确地了解问题
B、为实际教学提供科学的理论指导
C、帮助教师预测并干预学生
D、帮助教师了解学生的心理疾病
【答案】ABC
【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际中主要体现为帮助教师了解问题、预测干预学生，结合实际教学进行研究和为教学提供理论指导方向。
708．属于谈话法的基本要求是（）。
A、准备好问题
B、准备好谈话计划
C、提问要明确，引起思维兴奋
D、善于启发诱导
【答案】ABCD
【解析】以上五项都是谈话法的基本要求。
故选ABCD。
709．新兴的教育科学研究方法包括（）。
A、教育行动研究
B、教育叙事研究
C、教育质性研究
D、个案研究
【答案】ABC
【解析】常见的新兴的教育科学研究方法有
（1）教育行动研究：
教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
（2）教育质性研究：
教育质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
（3）教育叙事研究：
教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。
故选ABC。
710．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）。
A、群体差异
B、年龄差异
C、性别差异
D、个体差异
【答案】AD
【解析】学生是学习的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程即群体差异和个体差异。
年龄差异和性别差异属于群体差异，而学习方式的差异属于个体差异。
三、判断题
801．教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。
（）
【答案】错误
【解析】教师职业道德结构中最重要的是教师道德行为。
道德行为是衡量一个人道德水平的重要标准。
故错误。
802．课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新。
（）
【答案】正确
【解析】课程改革是教育改革的核心，也是教育领域的一场广泛深入的教育创新。
故正确。
803．有人说：
“没有爱的教育，犹如没有水的鱼塘口。
”这句话反映了教师职业道德的核心内容。
（）
【答案】正确
【解析】这句话的意思是关爱学生，关爱学生是教师职业道德上的一个要求。
热爱学生是教师职业道德的核心。
故正确。
804．用来描述世界，回答“世界是什么”问题的知识是陈述性知识。
（）
【答案】正确
【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。
805．桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。
（）
【答案】正确
【解析】桑代克的“试误学习”和斯金纳的操作条件反应的形成是对于同一学习现象的不同解释，本质没有差别。
四、简述题
901．中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？
【答案】中小学教师职业道德规范的基本内容主要有：
（1）依法执教；
（2）爱岗敬业；
（3）热爱学生；
（4）严谨治学；
（5）团结协作；
（6）尊重家长；
（7）廉洁从教；
（8）为人师表。
902．教育心理学研究对象的确立依据是什么？
【答案】教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，其研究对象是教育系统中学生的学习及其规律与应用。
一般而言，确定这一内容为教育心理学研究对象的依据包括：
（1）体现本学科的特殊性
依据各科科学的发展史，各种科学领域中各门独立学科的区分在于其研究对象具有特殊性。
教育心理学是从教育科学与心理科学中分化出来的一门二级学科，其研究对象的定义，理应反映本学科的特殊性，否则就难以成为一门独立学科。
（2）明确邻近学科的区分
教育心理学作为一门从教育学与心理学中分离出来的二级学科，其邻近学科有两类：
一类是母系学科，即普通教育学与普通心理学；另一类是从共同的母系学科中派生出来的同族的兄弟学科或姐妹学科，如教育史、教学设计等。
严格确定教育心理学的对象，不仅应注意同母系学科的区别，同时也要注意与同级的其他学科的区别，这样才能避免混淆。
（3）体现本学科的发展水平
不宜沿用早期的泛而不切的教育心理学对象定义，否则本学科将会失去其存在的价值。
总之，严格确定教育心理学的对象，是本学科发展的一项重大历史任务，也是摆脱危机、走出低谷必须解决的重大课题。
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