人教版语文二年级上册部编7妈妈睡了精品教案 2.docx

人教版语文二年级上册部编7妈妈睡了精品教案 2.docx

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人教版语文二年级上册部编7妈妈睡了精品教案2

7妈妈睡了

【教学要求】

1.认识“紧、润、等”等13个生字，会写“哄、先、闭”等8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

3.感受母爱，懂得关爱父母。

【教学重点】

学会生字，能流利地朗读课文。

理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

【教学难点】

感受母爱，懂得关爱父母。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.认识本课的生字词，初步懂得体会体会妈妈与孩子之间的爱。

2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。

教具准备教学课件

教学过程

　一、由实际生活导入新课。

　　1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

（课件出1：

《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？

2.教师过渡：

有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？

今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。

课件展示课题。

3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。

我们应该怎样读这个题目呢？

齐读课题。

（板书：

7妈妈睡了）

二、初读课文，标出生字

（课件出2）提出自学要求：

1．借助拼音自读课文。

2．把生字及二类字标出来。

3．检查自学效果。

（课件出3、4）

一类字：

哄先闭脸事沉发窗

二类字：

紧润等吸发粘汗额沙乏

自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。

三、再读课文，认识生字

1．再读课文，把标出的生字重点读一读。

2.检查自学效果。

（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。

（课件出示5）

hǒnɡxiānbìliǎnshìchénfāchuānɡ

哄先闭脸事沉发窗

正音：

“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。

“发”是个多音字，读“fà”，组词：

头发。

读“fā”，“发生”的意思。

（课件出示6）

jǐnrùnděnɡxīfàzhānhànéshāfá

紧润等吸发粘汗额沙乏

“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。

（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。

（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。

（课件出示3、4）

一类字：

哄先闭脸事沉发窗

二类字：

紧润等吸发粘汗额沙乏

（4）争当小老师去拼音领着同学读一读。

（5）开火车读一读。

四、熟读课文，标划词语

1.默读课文，标出课件出示的词语。

（课件出示7）

jǐnjǐndebìzheshāshāchuānɡwài

紧紧地闭着沙沙窗外

hónɡrùnhūxīhànzhūétóu

红润呼吸汗珠额头

2.带拼音读一读。

（1）带拼音自己读一读。

（2）带拼音同桌互读。

3.去拼音读一读。

（课件出示8）

紧紧地闭着沙沙窗外

红润呼吸汗珠额头

（1）自己读一读。

（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。

）

（2）同桌相互检查。

（3）男女比赛读一读。

五、回归课文，再读字词

1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。

2.边读课文，边标出自然段。

3.开火车读课文。

读文要求：

（1）读课文的同学把课文读正确、流利。

（2）每个同学只读一个自然段。

（3）其他同学边听边想：

妈妈睡觉时的样子是怎样的？

（好美丽，好温柔、好累）

六、识记字形，指导书写。

书读得好，字也要写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

2.重点指导写字：

闭事窗（板书：

闭事窗）

（课件出示9）：

出示“闭事窗”的田字格课件。

“事”字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些。

“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”。

“窗”上下结构，上窄下宽，下面的部分是先写完“夕”再写最后一横。

（1）观察生字，说说你发现了什么？

“闭”为半包围结构的字，“窗”是上下结构。

（2）谁来说一说“闭”的偏旁是什么？

（门），谁知道还有哪些字是“门”旁的？

（闪间闷）

4.指导写字。

（1）师范写“事”字，边讲解：

这个字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些。

“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”。

“窗”上下结构，上窄下宽，下面的部分是先写完“夕”再写最后一横。

生描红、临写。

（2）生配乐写剩余的生字。

7、当堂作业，反馈检查。

（课件出示10）

把下面的字和正确的读音连在一起。

哄bì脸chuāng

先hǒng沉liǎn

闭xiān窗chén

课外作业新设计

1.看拼音写词语

bìchuāngshifà

上外故头

2.给多音字选择正确读音。

发：

fàfā

（1）妈妈的头发（）乌黑发（）亮。

（2）风儿发（）出沙沙地声响。

3.抄写本课所学的四个生字各四遍。

答案：

1.闭窗事发

2.

（1）fàfā

（2）fā

3.略。

第二课时

课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

2.感受母爱，懂得关爱父母。

教具准备教学课件

教学过程

一、看图导入：

（课件出示11：

展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题《7妈妈睡了》。

二、初读课文，初步感知课文内容。

1. 教师范读。

（课件出示12）出示图文。

提出要求：

1.课文写了一件什么事？

　　2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。

　　3. 同桌互读。

　　4. 指名接段读文。

　　5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

评价优点，并提出建议。

　　三、细读课文，深入理解课文内容。

　　1. 根据阅读提示读课文：

想想妈妈睡觉时的样子？

用横线画出来。

学生自学。

班内交流。

教师指导朗读。

2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动。

哪些地方使你最受感动？

读一读，找一找。

再与小组同学交流。

（1）品读课文第1、2自然段。

我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？

你从哪看出来的？

和你的同桌说一说。

（课件出示13）出示课文第2自然段。

很美丽。

从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。

（板书：

明亮弯弯红润）

睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？

自由练读，指名读，评价读。

品读课文第3自然段。

下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？

你从哪看出来的？

说一说。

（课件出示14）课文第2自然段。

好温柔。

从嘴角眼角挂着笑意可以看出。

睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。

理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。

（板书：

温柔）

思考：

从哪看出妈妈温柔？

说一说哪是看到的，哪是想到的。

“妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：

“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。

”

妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？

通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。

（3）品读课文第4自然段。

（课件出示15）：

课文第4自然段。

从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。

引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。

妈妈为什么这么累？

体会妈妈的爱。

从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。

想想妈妈会干了那些活？

是啊！

妈妈多累呀！

（板书：

很累）

我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？

指导朗读：

我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？

可读、可说。

可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。

　四、延展训练。

　　1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

　　2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。

【板书设计】

7妈妈睡了

很美：

明亮弯弯红润

很温柔很累

课外作业新设计

1.我想对妈妈说：

“。

”

2.照样子，写一写。

例：

（明亮的）眼睛（乌黑的）头发

（）眼睛（）头发

3.你见过妈妈睡觉的样子吗？

写一写。

答案：

1.妈妈，你辛苦了，我爱你。

2.美丽的长长的

3.略。

【教学反思】

我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。

又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。

1.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。

要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。

由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。

抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。

2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。

处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。

使得学生进一步学习积累语言、运用语言。

3.在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。

更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。

在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。

资料包

精彩片段

现在请同学们再读课文，看看你能读懂什么？

把不懂得地方画出来。

　　（生自由读文）

　　进行集体交流。

　　生1：

老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。

我是从“妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。

”看出来的，说明妈妈睡得特别香。

这是因为她特别累。

　　生2：

老师我不明白“沉”是啥意思？

　　生1马上回答：

“沉”就是睡得特别香。

就像这样（表演）。

　　师：

**同学通过表演，让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。

”

　　师：

你们看妈妈睡得多香啊！

还有哪儿？

　　生3：

我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个，干那个。

　　师：

（圈出“好多活”）根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？

　　（生自由回答。

）

　　师：

是啊！

妈妈多累呀！

　　生4：

老师，我从这里也能看出妈妈很累，“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

”这么多的响声，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。

　　师：

妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候我们应该怎样读这段呢？

谁来试试？

　　师找学生读（刚开始）说：

这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声。

（听候评议）你读的很好，如果再把这些词语读