七单元教学设计.docx

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七单元教学设计

课时安排

第二课时

课题

《识字七》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

会写“短”、“对”等6个字。

过程与方法：

写字、朗读课文。

情感、态度与价值观：

有主动积累对子的愿望

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

有主动积累对子的愿望

教学方法

讲授法

教学准备

挂图，投影仪和生字卡片。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？

小黑板出示句子。

1.妈妈待人很热情。

爸爸待人很冷淡。

2.王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。

3.我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。

指名读句子

品读领悟

1.你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。

再读一读这些词语。

学生读对子

2.说说为什么喜欢这些词语。

3.选择你喜欢的词语练习说话。

学生说一说为什么喜欢这些词语

合作交流

1.和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。

2.小组派代表朗读对子，其他小组评议。

3.师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

4.背诵课文。

1.自愿读

2.小组读

3.比赛读

4.背诵

指导书写

1.课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。

2.引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。

3.教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

4.学生练习书写，师巡视、指导。

1.仔细观察每个字的重点部分。

2.自由练习，书写生字

3.学生描红、临写，并展示写字成果。

。

巩固延伸

把你课外收集的好对子展示给大家看。

教学反思

课题

《小白兔和小灰兔》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

认识“翻、浇”等8个生字。

会写“拉、把”等6个字。

过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

情感、态度与价值观：

愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学难点

愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学方法

自主、合作、讨论式教学

教学准备

课件

课时安排

2课时

第一课时

课题

《小白兔和小灰兔》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1．认识"翻、浇"等8个生字。

会"拉、把"等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学重点

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学难点

愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学方法

自主、合作、讨论式教学

教学准备

课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

童话引入

1．放动画课件，教师讲述课文主要内容。

2．过渡：

这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）

学生指名读。

初读课文

1.看视频听范读。

2.学生自读。

3.同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4.指名试读课文。

大家进行评议。

要求学生划出生字，多读几遍。

认记生字

1.出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

2．小老师领读生字。

3．重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

4.开火车认读生字。

5.找朋友，给生字组词。

　　6.“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

7．小组合作学习：

学生分析这八个字有什么共同点？

（都是左右结构的字）

说说用什么方法记住这些字？

1.学生试读。

2.教师纠正读音后学生自己读。

布置作业

认识“翻、浇”等8个生字。

会写“拉、把”等6个字。

教学反思

第二课时

课题

《小白兔和小灰兔》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学重点

重温词语，做好词语的积累。

教学难点

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习检查

指名朗读课文，检查生字.

朗读课文

新课学习

1.回归问题：

随学生回答，教师相机提问：

白菜最开始是从哪来的？

老山羊为什么要送他们白菜？

2.学习第一自然段。

理解“收”的意思就是‘拔“

3．学习第2.3.自然段。

（1）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

（2）从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

（3）老山羊是怎样感谢他们的？

小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

（板书；要菜籽收下了）

（4）情境表演：

老商鞅送白菜的场面。

4.学习第4.5自然段。

（1）小白兔要了菜籽干什么呢？

小白兔怎么种的？

指名朗读，同桌互说意思

学生默读4.5自然段。

自由说——指名上台说————同桌互说

口述小白兔种白菜的过程。

翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

（3）小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？

从哪个次看出来的？

理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？

生回答。

讨论自学6.7.8段

（1）小灰兔回家后是怎么做的？

结果如何？

（2）在要白菜的路上碰见了谁？

它去干什么的？

（3）小灰兔所以什么态度啊？

（4）小白兔的才从哪来的？

　　　　　（5）你觉得这句话是什么意思

1.交四人小组为单位讨论。

2.交流学习结果。

3.自由发言。

小结

正像歌里唱的一样：

”幸福的生活哪里来？

要靠劳动来创造。

指名读一读。

布置作业

自由续编故事;小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

板书设计

小白兔:

要菜籽___种白菜____送白菜　（只有自己种,才有吃不完的菜）

小灰兔:

拿白菜___吃白菜____要白菜

教学反思

课题

《两只小狮子》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

认识：

“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词

过程与方法：

指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

情感、态度与价值观：

了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点

识字写字、朗读课文。

教学难点

了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、图片、头饰

课时安排

2课时

第一课时

课题

《两只小狮子》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1.通过自主学习，认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

3.有感情地朗读课文的第1.2自然段。

教学重点

1.通过自主学习，认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点

有感情地朗读课文的第1.2自然段。

教学方法

讲授法

教学准备

课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

激趣引入

1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？

（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）

2.板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

学生看完之后指名谈谈感受。

初读，了解短文

1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2.每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3.检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）

4.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5.再读课文，边读边想：

想和哪只小狮子做朋友呢？

自读全文，学习字词。

读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

创设情境、朗读感悟1.2自然段

1.学生自由练读。

2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3.指导读第一句。

4.指导读第二句

A、指名读。

B、看图说说这只小狮子的样子。

C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。

D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

6、你想对这两只小狮子说什么呢？

7.你想对这两只小狮子说什么呢？

请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

巩固生字，书写生字

1.用生字组词。

2.指导书写第2自然段的5个生字。

教师范写，学生临摹，师生讲评。

重点指导“练”。

学生观察

布置作业

小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

教学反思

第二课时

课题

《两只小狮子》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

教学难点

学习朗读疑问句和感叹句。

教学方法

讲授法

教学准备

生字、词语卡片，自备田字格表

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习

检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

学生读卡片上的生字。

导读3～7自然段

1.自由练读，读出角色的语气。

2.同位合作读，可以分角色读。

3.指导读好小树和狮子的对话

A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？

B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。

C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈

妈说的话读给我听，让我听了

学生根据角色自由练习读。

学生根据老师的指导读出恰当的语气。

直点头。

（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。

）

B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？

D、同桌相互说一说，指名说。

鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。

（懒狮子的话是学生自己创编的。

）

5.四人小组分角色表演读全文。

1.有感情地朗读。

2.引导边读边想象。

学生分角色表演读课文内容。

指导写字

1.学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2.教师范写，学生书写，师生评议。

学生临写，写完后互相评价。

教学反思

课题

《小伙伴》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学重点

识字、写字、朗读课文。

教学难点

了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学方法

以读代讲、读中感悟

教学准备

课件

课时安排

2课时

第一课时

课题

《小伙伴》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1.初读课文，整体感知内容。

初步学习13个生字。

2.深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

教学重点

1.学会本课生字、新词，理解重点词语。

2.阅读课文，了解课文主要内容。

教学难点

深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

教学方法

以读代讲、读中感悟

教学准备

课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

谈话导入

结合生活实际谈话，揭示课题。

（一）说一说，你的小伙伴是谁？

（二）板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？

在小伙伴之间发生过什么事？

（三）分析伙伴两个字。

学生联系生活实际谈话，理解"伙伴"之意。

　提出要求，自读课文，整体感知。

（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。

（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？

写了他们之间的什么事？

1.同桌互相检查读。

2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

3.质疑问难。

（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。

）

指导书写"问、间、伙、伴"四个字。

（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？

书写时要注意什么？

）并尝试书写。

（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。

）

（二）重点指导书写"问"、"伙"。

学生书写

布置作业

1.熟读课文

2.抄写生字词语

教学反思

第二课时

课题

《小伙伴》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际

教学重点

1.学会本课生字、新词，理解重点词语。

2.阅读课文，了解课文主要内容。

教学难点

了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学方法

以读代讲、读中感悟

教学准备

课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习生字，导入新课

1.开火车读卡片上的词。

2.划出你喜欢的句子。

（1）生一边读一边画出有关句子。

（2）反复朗读上述句子。

研读课文，初步理解感悟

（一）自由读课文，思考：

春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。

同学们见了，是怎么做的呢？

师生抓住对话随机进行朗读指导：

读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。

（二）小组合作学习：

学习指导：

1.分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。

　（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。

分角色朗读

安东用行动去关心，玛莎很感动。

）

　　（三）小组汇报交流学习情况。

　　比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。

1.读句子。

2.分角色表演读课文。

巩固生字新词。

1.出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。

2.汇报交流，强化记忆。

1.范写临摹

2.学生自主识记

练习

选字填空。

　　栽　培　拉　唱　挖　施　浇

　　（）树（）肥料（）水（）树坑（）手（）歌（）土

布置作业

认会"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。

写会"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。

教学反思

课题

《手捧空花盆的孩子》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

1.认识生字新词。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

。

情感、态度与价值观：

知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

教学难点

进入情景的朗读课文。

让学生感悟出这篇童话的教育意义：

诚实的品质最可贵

教学方法

以读代讲、读中感悟

教学准备

挂图、生字卡片、

课时安排

2课时

第一课时

课题

《手捧空花盆的孩子》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

1.认识生字新词。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

进入情景的朗读课文。

让学生感悟出这篇童话的教育意义：

诚实的品质最可贵

教学方法

以读代讲、读中感悟

教学准备

挂图、生字卡片

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

创设情景，导入新课。

谈话：

前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？

原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？

为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？

（板书课题）

指名读课题。

初读课文，自学生字。

1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2.字词教学。

（1）、小老师带读。

（2）、开火车读。

（3）、集体读。

3.想：

国王一种什么方法选继承人？

为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？

（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。

以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？

自编童话，续讲故事。

1.初读课文，并读准生字，找出新词。

2.互相交流认字。

3.读读自己喜欢的自然段。

细读课文，读中感悟。

（一）读第2自然段

1.自读思考。

2.讨论：

雄日是怎样培育花种的？

你从中体会到了什么？

（二）读第3自然段

1.小声读课文，边读边想。

2.讨论：

看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？

如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？

（三）读最后一段

1.指名朗读。

2.说说：

那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？

3.进入情景地读国王说的最后一句话。

（屏幕出示

学生有感情地朗读课文。

总结全文，拓展延伸

1.学习了课文你受到了什么启发？

2.把你想给那些捧着美丽花朵的孩子的话写下来。

交流拓展，感情升华

1.读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。

2.说说自己的感受，

　带着自己的感受有感情地朗读全文

布置作业

以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？

自编童话，续讲故事。

教学反思

第二课时

课题

《手捧空花盆的孩子》

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

1.认识生字新词。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

进入情景的朗读课文。

情感、态度与价值观：

让学生感悟出这篇童话的教育意义：

诚实的品质最可贵

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

让学生感悟出这篇童话的教育意义：

诚实的品质最可贵

教学方法

讲授法

教学准备

挂图、生字卡片

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

（1）出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

（2）朗读课文。

1.开火车读生字。

2.指名读课文。

讨论

国王为什么要选雄日做继承人？

小组讨论交流。

指导书写

　学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。

如：

不能把“分”的“八”字写成“人”字。

学生先描红，再临写。

完成课后“读读想想”

（1）指名朗读，齐读。

（2）“十分”可以换成什么词？

（“非常”、“特别”、“格外”等）

（3）试着用“十分”说一句话。

（鼓励与众不同）

指名读好课文各个小节

拓展

续编故事：

雄日当了国王以后……

练习

按课文内容填空

1、国王发给孩子们的花种都是（）了的，这样的种子是不能培育出美丽的（）的。

2、雄日十分（）地培育花种。

3、在规定的日子里，其他的孩子都端着鲜花盆去见国王，但没被国王选中。

而雄日手捧（），却被国王选作继承人。

这是因为雄日做人（）。

布置作业

续编故事：

雄日当了国王以后……

教学反思

课题

语文园地七

主备人

刘玉霞

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

过程与方法：

引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

情感、态度与价值观：

激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

教学准备

复习第七单元生字、课文。

预习语文园地七

课时安排

3课时

第一课时

课时目标

引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

我会认

１．（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

２．指名答。

学生甲：

我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

学生乙：

我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙：

我发现……

３．识记生字。

４．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

我会填

１．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

２．指名说一说填上哪一个字？

（心）

３．你从中发现了什么识字方法？

（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

４．扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。

（氵）

（1）、同桌评比，

（2）、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

（3）、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

（

总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

小组同学讨论。

教学反思

第二课时

课时目标

引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

读读记记

1.出示句子，学生自读。

“只有自己种，才有吃不完的菜。

”

“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

”

2．指名读句