湖南省长沙市青竹湖湘一外国语学校学年七年级上学期期中语文试题.docx
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湖南省长沙市青竹湖湘一外国语学校学年七年级上学期期中语文试题
湖南省长沙市青竹湖湘一外国语学校2019-2020学年七年级上学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各组词中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）
A．确凿（záo）分岐（qí）云霄（xiāo）人声顶沸
B．菜畦（qí）匿笑（nì）轻捷（jié）各得其所
C．倜傥（dǎng）攲斜（jī）笃志（dǔ）人迹罕至
D．姊妹（zǐ）霎时（chà）徘徊（huí）波光粼粼
2．下列加点词语或成语运用不正确的一项是（）
A．秋天来了，向田野望去，金黄的稻谷正油然而生。
B．请不要把这两件不相关的事情混为一谈。
C．人迹罕至的格陵兰岛，气候严寒，却蕴藏着丰富的石油资源。
D．我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
3．下列语句中没有语病的一句是（）
A．长沙地铁3号线预计于2019年12月开通，长度大约36千米左右。
B．通过开展经典诵读等活动，使我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。
C．如今初中生近视问题日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。
D．在全校师生的翘首企盼中，校园体育文化节盛大开幕。
4．下列语句顺序排列正确的一项是（）
①每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦，多么累，我总要读上一小时的书。
②我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。
③每天的空闲时间，哪怕只有五分钟，十分钟，我也要找一本书来读上几段。
④这种读书的嗜好，是我从小养成的习惯。
⑤如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。
A．④①⑤③②B．②③①⑤④C．④⑤③②①D．②③④①⑤
5．下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（）
A．五十岁的老王和二十六岁的小军成为了好朋友，这种朋友可称为“忘年交”。
B．“总角之宴，言笑晏晏。
”中的“总角”指的是八九岁至十三四岁的少年。
C．杜牧的《赠别》诗中有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
”说的是十三四岁的少年如同豆蔻梢头刚刚长出的嫩芽一般。
D．爷爷在他的七十岁生日宴上不禁感慨：
“时间过得真快，我一下子就到古稀之年了。
”
二、综合性学习
6．综合运用。
每年4月23日为“世界读书日”。
为此，青竹湖湘一外国语学校七年级准备举办“书香满校园”读书节，请你帮助活动策划者完成以下任务。
（赞美书籍）请你仿照例句，为本次活动设计一则宣传标语。
例：
书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；
（活动设计）请你为本次读书节设计出几个具体活动。
活动一：
“百人百书”好书推荐活动；
活动二：
；
活动三：
；
（名著推荐）在“百人百书”好书推荐活动中，请为大家推荐一本名著，并说明理由。
三、句子默写
7．古诗文默写填空。
（1）《论语》中，阐述了学与思的辩证关系的句子是________，________。
（2）三人行，________。
（3）峨眉山月半轮秋，________。
（李白《峨眉山月歌》）
（4）________，落花时节又逢君。
（杜甫《江南逢李龟年》）
四、名著阅读
8．名著阅读。
（1）下列关于名著的说法不正确的一项是（____）
A．《西游记》是清代小说家吴承恩的作品，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。
B．《湘行散记》是湘籍作家沈从文先生的一本散文集，这集子是他构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。
C．梁实秋的《雅舍小品》篇篇精致，既优雅又幽默，常旁征博引又浑然天成，于会心一笑中品味社会百态。
D．在《西游记》中，孙悟空从东海龙宫索取如意金箍棒作为兵器，这个兵器原是大禹治水后遗下的定海神针。
（2）阅读下面的选段，回答问题。
正嚷间，大圣到了。
叫一声“开路！
”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。
九曜星那个敢抵，一时打退。
那九曜星立住阵势道：
“你这不知死活的弼马温！
你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐。
你罪上加罪，岂不知之？
”大圣笑道：
“这几桩事，实有！
实有！
但如今你怎么？
”九曜星道：
“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依！
免教这些生灵纳命。
大圣大怒道：
“量你们这些毛神，有何法力，敢出浪言。
不要走，请吃老孙一棒！
”
这段话选自《西游记》中的____（情节），“大圣”是指____（小说中的人物），在该情节中该人物的性格特点有____。
（任写一点）
五、诗歌鉴赏
古诗鉴赏。
送明卿①之江西
（明）李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客？
白云相送大江西。
（注释）①明卿，即吴国伦。
明世宗三十四年，吴国伦被贬至江西，在前往江西途经过济南时，李攀龙写下了这首诗送。
9．诗人选取____、____、____、白云等几个意象描绘出一幅江边送别图，营造出一种____的意境。
10．请从修辞手法的角度，赏析诗句“谁向孤舟怜逐客？
白云相送大江西。
”
六、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”《雍也》
子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”《子罕》
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”《子张》
（选自《论语》）
（乙）天下事有难易乎？
为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？
学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：
“吾欲之南海，何如？
”富者曰：
“子何恃而往？
”曰：
“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：
“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃①而往？
”越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
（选自[清]彭端淑《为学》，内容有删减）
（注释）：
①恃：
凭借。
11．解释下面加点词语的意思。
①好之者不如乐之者____
②三军可夺帅也____
③人之为学有难易乎____
④吾数年来欲买舟而下____
12．翻译下面句子。
（1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
（2）贫者自南海还，以告富者。
13．乙文意蕴丰富，它带给你哪些启示？
（至少说两点）
七、现代文阅读
记叙文阅读。
你的眼泪是一条河
李东辉
①母亲哭了，在摇曳的光影里。
六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。
当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。
母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。
母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。
她用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。
那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。
母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。
在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？
我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？
⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，而是带走了我的一双眼睛。
⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。
黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。
我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。
母亲又小心翼翼地开口了：
“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！
”“活，像我这样活着有啥用？
”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：
“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。
⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。
在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！
”我必须走出一条活的路来。
几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。
如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。
（选自《时文选粹》）
14．根据文章的内容，填写下面的表格。
时间
母亲为我做的事
人物的眼泪
我不满一岁的时候
①______
祈求之泪
我考上大学后
②______
欣慰之泪、忙碌之泪
我大学毕业分配工作后
母亲赶赴医院照顾我
③______
我双目失明后
母亲细心照顾我，安慰我好好活着
④______
15．按括号内所给的要求赏析文中的划线句子。
（1）母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
（从修辞的角度）
（2）在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
（从人物描写方法的角度）
16．你觉得文中母亲是一个怎样的人？
结合文章内容分析。
17．文章用“你的眼泪是一条河”作标题，有哪些作用？
八、作文
18．微作文。
请根据情境进行自然景物描写。
要求：
①结构合理。
②至少使用一种修辞手法。
③字数：
150字左右。
今天上课被老师表扬了，我愉悦地漫步在校园里……
19．大作文。
升入初中，来到新环境，融入新集体。
在这两个月的时间里，班级的团结向上，老师的兢兢业业，同学的友好热情，总有那么一刻温暖过我们的心灵。
请以《温暖的时刻》为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字；
（2）文中不得出现真实的人名、校名、班名、地名；（3）卷面整洁，字迹清楚。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
A.分岐——分歧，人声顶沸——人声鼎沸；
C.倜傥（dǎng）——（tǎng），攲斜（jī）——（qī）；
D.霎时（chà）——（shà），徘徊（huí）——（huái）。
故选B。
2．A
【解析】
【详解】
A.有误。
油然而生：
形容思想感情自然而然地产生。
不合语境。
3．D
【解析】
【详解】
A.语意重重，去掉“大约”或“左右”；
B.缺少主语，去掉“通过”或“使”；
C.句式杂糅，删去“由于”“的原因”。
故选D。
4．B
【解析】
【详解】
考查句子的衔接与连贯。
仔细阅读此段文字，谈的是“爱读书”的话题，②句是起始句，排除AC。
先写“③每天的空闲时间”读书的情况，然后写“①每天临睡之前”读书的情况，再⑤假设如果碰到一本好书，自己对读书的热爱。
最后总结④句，故选B。
5．C
【解析】
【详解】
C.有误。
娉娉袅袅：
形容女子体态轻盈美好。
豆蔻：
比喻处女，后指十三四岁的女子。
故“说的是十三四岁的少年”是错误的。
6．【赞美书籍】仿：
书是良药，能医治愚昧；书是粮食，能充实内心。
（书是星星，能驱走黑暗；书是甘泉，能滋润情感。
）
【活动设计】活动二：
“走进名著”阅读指导讲座；活动三：
“我爱《西游记》”手抄报比赛（“书香班级”黑板报比赛）
【名著推荐】如：
我要推荐的名著是《名人传》。
理由：
它不仅是一部文学名著，而且在提高人们对于历史和伟人的认识、树立正确的人生观等方面，都有重要意义。
【解析】
【详解】
赞美书籍：
本题考查仿写的能力。
仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。
要先分析例句的内容和形式上的特点：
主题要围绕“赞美书籍”，形式上要运用比喻的修辞手法。
最后按示例的结构形式“书是……，能……”仿写即可。
活动设计：
本题考查设计活动形式的能力。
为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。
如黑板报评比，问卷调查，征文比赛，交流会，主题班会等，本活动主题是“书香满校园”，故可以举行关于读书的事例交流会、邀请专家做“走进名著”的主题报告、以“读书”为主题的知识竞赛等。
名著推荐：
从古今中外名著中推荐一本即可。
推荐理由可围绕该名著的主题、人物形象、语言特色、表现手法等。
如我要推荐的名著是《西游记》。
理由：
全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
7．
（1）学而不思则罔思而不学则殆
（2）必有我师焉（3）影入平羌江水流（4）正是江南好风景
【解析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“罔、殆、焉、羌”等字词容易写错。
8．
（1）A
（2）（孙悟空）大闹天宫孙悟空桀骜不驯、敢于反抗
【解析】
【详解】
（1）A.吴承恩是明代小说家。
（2）由“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依！
免教这些生灵纳命”“量你们这些毛神，有何法力，敢出浪言。
不要走，请吃老孙一棒”可知此情节出自“大闹天宫”。
“大圣”“弼马温”“老孙”都是指孙悟空。
“犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐”体现了孙悟空桀骜不驯的性格；“量你们这些毛神，有何法力，敢出浪言。
不要走，请吃老孙一棒”表现了孙悟空敢于反抗的性格。
9．青枫雨孤舟凄迷、凄凉、凄冷、悲怆、萧瑟、迷蒙、清冷
10．示例1：
此诗句运用了拟人（比拟）的修辞手法，将白云人格化，似乎白云通晓人意，表达了对朋友的不幸遭遇的同情，也体现了诗人对友人的不舍和牵挂。
示例2：
此诗句运用了设问的修辞手法，通过一问一答的方式，写出了朋友被贬谪后的孤独与凄楚，表达了对朋友的不幸遭遇的同情，也体现了诗人对友人的不舍和牵挂。
【解析】
9．本题考查理解诗意。
阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。
遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。
有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。
诗人选取青枫、细雨、孤舟、白云等几个意象描绘出一幅江边送别图，抒情味极浓。
营造出一种凄清萧瑟的意境。
这其间有离别的黯然销魂，也有对友人遭贬的同情与愤慨。
10．本题考查赏析诗句。
赏析诗句要从以下几方面入手：
一、品味富于表现力的关键词；二、剖析诗词的思想内容；三、探究用典化句的妙用；四、体会修辞手法的表达效果；五、揭示其蕴含的哲理。
此句可从运用修辞的角度赏析。
“谁向孤舟怜逐客”一句运用了设问的修辞手法，“白云相送大江西”一句，运用了拟人（比拟）的修辞手法，表现了诗人的牵挂之情，和对朋友的赞赏和激励之意。
既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情。
11．①以……为乐②改变③做④想要，打算
12．
（1）广泛地学习并且坚定志向，恳切的发问并且思考当下的问题，那么仁德就在这其中了。
（2）贫穷的那个僧人从南海回来了，把（这件事）告诉富有的那个僧人。
13．①要确立目标。
②要付诸行动。
③“难易之事”并无定准，我们可以通过自己的努力化难为易。
【解析】
11．本题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
“乐”，意动用法，以……为乐；“夺”，古今异义，意为“改变”。
做题时要结合语境，认真分析，确认词义。
12．本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
（1）笃，坚定；仁，仁德。
（2）自，从；以，把。
此句为省略句。
13．本题考查谈启示的能力。
首先要理解乙文内容，然后联系实际来谈启示。
“吾欲之南海”，告诉我们要确立目标；“吾数年来欲买舟而下，犹未能也”从反面告诉我们要付诸行动；“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”“贫者自南海还”告诉我们可以通过自己的努力化难为易。
【点睛】
译文：
甲：
孔子说：
“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。
”
孔子说：
“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。
”
子夏说：
“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。
”
乙：
天下的事情有困难和容易的区别吗？
只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。
人们做学问有困难和容易的区别吗？
只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。
穷和尚对有钱的和尚说：
“我想要到南海去，你看怎么样？
”富和尚说：
“您凭借着什么去呢？
”穷和尚说：
“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。
”富和尚说：
“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。
你凭什么去！
”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。
富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
14．①我得了急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为我治病②母亲连夜给我的的棉被添置新棉絮③担忧之泪④懊悔、感激之泪
15．
（1）运用比喻的修辞手法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，生动形象地写出了母亲为了我无私地奉献着自己，表现了我对母亲的感激、赞美之情。
（2）运用了动作描写的方法，句中用了“踉跄”﹑“扑”﹑“抱”，三个词，准确生动地描写出了母亲在看到病重的“我”时焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对我深深地爱。
16．示例：
（1）坚强：
每次患重病，决不放弃，没被“我”的病情击垮。
（2）慈爱：
考上大学时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给我生活的信心。
（3）无私：
每次重病，母亲细心照顾，从不要求我为她做任何事。
（4）细心体贴：
我失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了”，忙把烟放到我手上，还找来火柴。
17．
（1）概括了文章的主要内容，因为文章的母亲多次为我流泪。
（2）作为文章的线索，母亲多次流泪贯穿全文。
（3）暗示了情感主旨（文章中心）体现了母亲对我的爱和对母亲的感激与赞美。
（4）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
【解析】
14．本题考查对文章内容的梳理概括。
首先通读全文，根据题目中的提示，划分结构层次，梳理情节。
第③段，“不满一岁的时候，我得了急性肠炎”“母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。
母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子”；第④段，“母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮”；第⑤段，“在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸”；第⑦段，“母亲受到了更大的鼓励：
‘咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……’窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪”。
最后精炼地整合答案即可。
15．
（1）本题考查从修辞角度赏析句子的能力。
解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。
如“母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛”，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，运用了比喻的修辞手法，然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx的……特点，表达作者……的情感”进行答题。
这里要写的对象是“母亲”，“再没有停止过燃烧和流泪”写出母亲为了“我”无私地奉献着自己，表现了“我”对母亲的感激、赞美之情。
（2）本题考查从人物描写方法角度赏析句子的能力。
“踉跄”“扑”“抱”等动词的运用，说明运用了动作描写的手法，写出母亲在看到病重的“我”时焦急、牵挂、心疼的样子，体现的是母亲对“我”深深的爱。
回答其作用，答题规范是：
运用了动作描写和心理描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。
16．本题考查把握人物形象的能力。
分析人物形象，可以从以下方面解答：
典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。
“母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量”“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去”，写出母亲的坚强；“母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮”写出母亲的慈爱；“对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒”“每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方”写出母亲的无私；“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴”写出母亲的细心体贴。
17．本题考查标题的作用。
好的标题的作用常常有：
交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。
“你的眼泪是一条河”这个题目新颖别致，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；文中的母亲多次为“我”流泪，题目概括了文章的主要内容；母亲的“眼泪”贯穿文章始终，是文章的线索；母亲的“眼泪”体现了母亲对“我”的爱，并表达了“我”对母亲的感激与赞美，点明了文章主旨。
18．示例：
今天上课被老师表扬了，我愉悦地漫步在校园里……
微风吹来，感觉是那么地清凉，路边的垂柳轻轻摇动，好像对我点头致意；花圃里的牡丹花似一张张美丽的笑脸，也对我投来赞许的微笑。
步子越发轻快起来，不知不觉走到我最爱的“青草地”，映入我眼帘的是一片新的绿，是苍劲的绿，是充满生机的绿，我的视线融入了绿的世界。
躺在这片绿的世界，望着蓝天白云，享受着花儿的芬芳，草儿的清新，越发觉得，生活如此美好！
【解析】
【详解】
这是一道续写作文题。
要明白续写的一般要求：
首先，必须顺着所给开头想下去，这是不可动摇的；其次，确定好文章的中心，要做到中心明确；最后要展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。
要细审题意，才能确定好的立意。
“今天上课被老师表扬了，我愉悦地漫步在校园里”，写作时要紧扣地点“校园”、心情“愉悦”，然后展开自然景物描写。
写景可采用直接或间接描写的写法，可采用视觉、听觉等不同的感觉角度，最好能借景抒情，以自然环境的优美抒发自己愉悦的心情。
注意要求，至少运用一种修辞手法。
19．范文：
温暖的时刻
温暖是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；温暖是一泓出现在沙漠里的泉水，使频临绝境的人重新看到生活的希望；温暖是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰籍。
冬日的夜晚漆黑又冰寒，窗外狂风呼啸，屋内只能听到“呜呜”的声响，犹如几十个孩子在哭泣。
我坐在一盏明亮的灯光下奋笔疾书，闪耀的光芒里给我增多一份温馨。
嗯，作业完工啦！
我正匆忙地收拾书包，忽然，发现书包的一个角落破了
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