孟子读后感500字 16页.docx
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孟子读后感500字16页
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孟子读后感500字
篇一：
孟子读后感
《孟子》读后感
孟轲的文字，已经是论点论据俱全，长于说理，不若《论语》般读整书方知逻辑，也不
若《道德经》玄妙牵强，读起来认同感比较强。
《孟子》最吸引我的地方就是先从一般事物说
起，再慢慢引出道理，让别人不知不觉间承认自己的错误。
孟子说：
“我的力气足以举起三千
斤的东西，却举不起一片羽毛；我的视力足以看清秋天野兽毫毛的尖端，却看不见一车子的
柴禾。
大王会相信这话吗？
”话中所说的显然不符合常理。
宣王说：
“不会。
”孟子说：
“显然，
一片羽毛举不起来，是因为不肯用力气；一车的柴禾看不见，是因为不肯用目力；百姓不被
您爱抚，是因为不肯施恩德啊。
所以大王未能做到用仁德统一天下，是不去做，而不是不能
做啊。
”就这样，孟子让君主认识到自己的错误。
比起直话直说的谏臣，孟子所说的让至高无
上的君主更容易接受。
道理层层递进，就像是设下了圈套，一步一步地让人不知不觉走进去。
孟子怀抱着一个知识分子的使命感，用他的所知所觉，用他的“义”与“道”，从个别情
况的“应该”到人生征途的光明大道，导人向善，也就是“觉此民”。
孟子的所有观点首先都必须建立在所谓“人性向善”观点的基础上，而这个观点也恰恰
是与我们每个人息息相关并且对于当今这个时代来说最值得每个人去仔细思考领悟的。
孟子
的“人性向善”论，先提出恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，是人皆有之的“仁、
义、礼、智”四端，如果能够去扩充它的话，将“若火之始燃，泉之始达”，所以说“人无有
不善，水无有不下”，“乃若其情，则可以为善矣”。
既然每个人都有向善之心，又何来的恶人呢？
有些人何以做不到“乃若其情”呢？
孟子
给了我们两个答案：
其一，是不可忽视的外在原因，即环境因素，也是孟母之所以三迁的原
因，而这里的环境又不仅仅只是周围人或事的影，也包括所处的时代、社会情况，还有具体
到逆境与顺境的差别，《孟子》中的一篇关于嗟来之食的议论，身处逆境的人被激发的羞耻心
可使之用生命维护原则，而身处顺境时的人却更易迷失，放弃了“乡为身死而不受”的那些
原则，环境可以说是决定为善还是为恶，义或不义的重要因素；其二，要向善的一个十分重
要的内在要求就是坚持，孟子也在书中举了“杯水车薪”的比喻，义能克不义，仁能克不仁，
然而没有坚持也无法成功。
当一个人能够做到抵御环境坚持本心时，仁义之士必是贤人、君子，“枉己而不能直人”，
只有坚守原则的人才能够辅佐君主、诱民向善；“仁者无敌”，仁义之诸侯与民同乐、亲贤疏
佞，又怎不会“王天下”呢？
所以尧、舜、禹之世，孝悌礼义为人所共循，天下安乐。
虽然孟子有一套从人性向善到仁者无敌的完整理论，但是要想导善，还缺不了他的非凡
辩才。
孟子无论是与君主对答，还是与对手辩论，都能够引经据典，把《诗》《书》灵活应用；
并且以常理入手，以小见大，十分生动；更擅长环环设问，最后以对方的答案为自己所依托
来解答对方的问题，让对方只能无言以对，认可孟子的想法。
二十一世界的中国，正值东西方文化潮流交互撞击之际，从个人到家庭，至自各阶层的
社会乃至于国家，在当今物质文明较为发达的今天，却逐渐陷入一种内外不安，身心交瘁的
状态。
在这个物欲横流，进退失据的环境中，人们越来越感到力不从心，茫然失措。
精神信
仰受到很大挑战，但是，究竟是什么在变化？
变化的背后是什么？
在当今这个时代，还有多少人面对各种所谓的领导敢于说出自己内心真实的想法与感受。
还有多少人能做到如孟子般真正心系国家。
现在的人们大都追名逐利，惟命是从，而很少有
人能真正表达出自己内心的想法与感受，给我们的国家真正提出建设性的意见与想法。
又有
多少人能做到面对自己与领导者统治者的意见不合的情况时，能坚持自己的意见呢？
在这个
充满金钱与利益的社会中，人们渐渐的迷失了自我，只会跟着金钱与利益随波逐流，也许只
有当每个人如孟子般坦诚，率真且真正做到心系国家时，我们的社会才能变成一个真正和谐
的社会吧。
首先，社会的稳定是实现和谐社会的必要条件之一。
社会只有稳定的环境中，才能求得
前进和发展。
孟子提倡的和谐相处，执中有权的原则及方法，揭示了对立面之间的统一性，
对我们不断协调社会成员之间的关系，使上下级之间、各行业、各部门之间处于和谐状态，
具有积极的启示。
同时，它又为社会的和谐提供一定的心理基础。
其次，人民是国家的根本，
这是孟子的基本思想之一。
他强调治国为政要爱民、保民、利民、安民、富民、与民同忧同
乐、获得民心，进而安定社会和统一天下，主张国君要把人民当作三宝之一，提出了“民为
贵，社稷次之，君为轻”，“得乎丘民而为天子”的卓越见解，深刻地阐述了人民在社会生活
中的重要作用，将先秦时代“民为邦本”的思想发展到前所未有的高度。
同时，为了维持社
会的和谐统一，孟子提出了一套对社会进行经济约制的主张。
这主要包括社会分工和产品交
换制度、制民恒产的土地制度、“取于民有制”和薄收赋税的财政赋税制度、优先照顾穷困的
抚恤制度。
当我们今天做事时，总会不由的想到“生于忧患，死于安乐”忧患意识，当我们面对灾
难，能够伸出援助之手时，我们不禁要感慨：
华夏儿女的优良传统与善良之心。
爱人者人恒
爱之，这是千年前儒家学说代表孟子的至理名言，也是以后千万年不变的美德、传统。
篇二：
孟子-读书笔记孟轲的文字，已经是论点论据俱全，长于说理，不若《论语》般读整书方知逻辑，也不
若《道德经》玄妙牵强，读起来萌化感比较强。
《孟子》最吸引我的地方就是先从一般事物说
起，再慢慢引出道理，让别人不知不觉间承认自己的错误。
孟子说：
“我的力气足以举起三千
斤的东西，却举不起一片羽毛；我的视力足以看清秋天野兽毫毛的尖端，却看不见一车子的
柴禾。
大王会相信这话吗？
”话中所说的显然不符合常理。
宣王说：
“不会。
”孟子说：
“显然，
一片羽毛举不起来，是因为不肯用力气；一车的柴禾看不见，是因为不肯用目力；百姓不被
您爱抚，是因为不肯施恩德啊。
所以大王未能做到用仁德统一天下，是不去做，而不是不能
做啊。
”就这样，孟子让君主认识到自己的错误。
比起直话直说的谏臣，孟子所说的让至高无
上的君主更容易接受。
道理层层递进，就像是设下了圈套，一步一步地让人不知不觉走进去。
又如“权，然后知轻重；度，然后知长短。
物皆然，心为甚。
”译：
称一称，然后才知道
轻重；量一量，然后才知道长短。
万物都是这样，人心更是如此。
这样地向人说明道理，能
让人不服吗？
“民为贵,社稷次之,君为轻”。
这是孟子的重民思想。
真是啊，广大的人民群众
又怎么能忽视的呢？
《荀子·王制》：
“君者，舟也；庶人者，水也。
水则载舟，水则覆舟。
”
没有人民群众的支持，多大的江山也能保住吗？
“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，
民亦忧其忧。
”译：
君主把百姓的快乐当作自己的快乐，百姓也就会把君主的快乐当作自己的
快乐；君主把百姓的忧患当作自己的忧患，百姓也就会把君主的忧患当作自己的忧患。
这个
思想一直延续到现在。
以人为本，“三个代表”，党的宗旨，无不是“民为贵,社稷次之,君为
轻”的体现。
《孟子》中有许多具有哲理性的句子。
“劳心者治人，劳力者治于人；治于人者
食人，治人者食于人。
”译：
动用心思的人治理别人，动用体力的人被人治理；被人治理的人
养活别人，治理人的人靠别人养活。
这句知看似现在的社会分工关系。
想想看，远在古代的
人就能有这种思想，能让人不敬佩吗？
2作为传统文化的先祖，孟子于中国的影响是达数千年之长远，我辈中人自
然难以三言两语以揽括，虽然我的认识只是管锥之见，但孟子本人的思想、精神和气魄却如
穿透万里晴空的红日，我即使局限于视野和眼识，亦已感到了耀眼的光芒。
首先，我觉得孟子的厉害处正在于，所提倡的“仁义”思想最能抓住事物的本质要害。
孟子看到“生”、“利”是对事物利益关系的短视，而仁、义却能长远影响到未来，故有“舍
生取义”、“舍利取义”之说。
狭义的“仁义”是指封建时代人伦的忠义孝悌，实则是千百年
来对孟子的误解，因为从五四新文化运动以来，三纲五伦已革了命；《中庸》讲：
“道不可须
臾离也，可离非道也。
”那末，此“仁义”还有永恒的意义可言吗？
所以我们今天理解孟子的
“仁义”，实应站在高处，从广义入手：
如同道家的“道”、佛家的“菩提”，都是对客观普遍
规律的认识，孟子的“仁义”也不二致。
而这种认识，可让孟子如一熟练渔夫的手钳在了螃
蟹扼要的部位，任螃蟹用力再猛，纵有大腿大脚亦是摆脱不了。
无论事物表象出现多么错综
复杂的问题或困难，孟子皆显得不昏沉也不散乱，经常化险为夷、转难为易，而绰绰有余。
当今著名于世界的“系统论”、“系统思考”，虽口口声声反对舍本逐末，而要动态、长远
地看事情，说透了：
皆可从孟子的仁义思想找到雏形。
用毛泽东的话“干振而枝披,将麾而卒
舞”，以形容孟子的仁义之道最为恰当不过了。
而抓不到仁义精髓的人，有如行走在茫茫沙漠
或海洋上，终生疲命于随时浮现的海市蜃楼的追逐中去。
另有一点，我觉得孟子最值得后人效仿的是他独行特立，不同流合污的气概。
这点即注
定了他若有机会作为，给予一发挥才干的舞台，则必能成一王业的大人物也！
独行特立者，
立场坚定，意识独立；不同流合污者，则能做到不见异思迁、不心随物转。
有此二者，则造
就了孟子之大气魄，表现在文风上则气势雄奇而磅礴，用来创业则整个世界都向他一人倾倒，
孙子兵法言“致人而不致于人”，在孟子身上得到了体现。
当今社会形势风起云涌，常常人置
于其中而莫辩方向，倘学得孟子一二，何怕不能惊天地而泣鬼神呢？
虽然研习《孟子》的
时间短促，然而孟子光明的仁义之道已足以令人受益终生了，最后，再对孟子的仁义之道作
一总结：
一是其舍末逐本的思想，二是其独行特立的精神，三是其驾驭形势的气魄。
天下，
有人的地方就是天下，王天下使天下民心归顺而非霸天下，王与霸的根本区别在于是否施行
仁政，仁的根本在于爱人，仁政的中心在于爱民。
孟子的抱负，在于使诸侯国施行仁政进而王天下，虽然其很多地方都说到七十里而王，
但实际上还是认为大国施行仁政进而王天下的可能性较大，因此，虽然先后到了不少的诸侯
国，感觉上他对滕、邹、鲁等小国不够尽心，而在魏、齐两个诸侯国花费较多的心神，特别
是齐国。
孟子根据对当时形势的把握，认为春秋以来连年的征战使民不聊生，人们都盼望有
仁德的君王来解救，就如同被倒悬的人希望得到别人解救那么迫切，所以，如果能有哪个国
君能够施行仁政，那么天下民心必然归顺，从而达到王天下理想。
孟子的这个期望在梁惠王
身上并没有实现，短短的魏国之行，一年以后梁惠王就死了，而继任的梁襄王看上去就不是
一个能施行仁政的人。
而当时的齐国，国势正盛，土地宽广，人口众多，贤士云集，因而孟
子先后两次很耐心地呆在了齐国，而且时间很长，第二次去已经71岁高龄，仍然试图说服齐
宣王施行仁政，以实现自己的抱负，但结果与齐宣王的意见相左，郁郁而去，齐宣王甚至没
有派人来挽留。
如果说王天下是孟子的终极目标，那么起点就是在国内施行仁政。
孟子把
仁政的施行分作四个层面：
一、保护现有的资源，实现资源的持续利用，从而保证百姓的生
老病死有所依，使百姓不离开国土；二、教导百姓自给自足，保证生活的基本需要，同时国
家要重视生产的季节，使百姓能安心生产；三，减免赋税，减轻百姓的负担；四，在前三个
方面都实现之后，再进行道德教化，形成尊老爱幼的良好的社会风尚。
这四个层面是逐步递进的，能按此施行仁政，那么这个国家君主的
仁德就会声名远播，使天下百姓都向往到这个国家来，到那个时候王天下就易如反掌。
施行了仁政之后，可以获取天下的民心，而接下来要做的，是救他国之民于水火，也就
是征伐问题，征伐，是仁政的向外推行过程。
孟子说春秋无义战，实际上战国时期也是如此，
诸侯国之间的战争都是为了土地、人口的争夺，说统一天下在当时并不实际，只有到战国后
期，在秦国强的国势下，其它诸侯国摧枯拉朽，统一天下才成为一个目标。
孟子说的王天下，
其实并不是指的是土地意义上的天下，而是民心上的天下。
能获取天下民心，也就得到了天
下。
至于征伐他国，必出于义，义，在孟子看来也就是民意，孟子说天时不如地利，地利不
如人和，也就是看重了民心的作用。
说孟子言必称尧舜，其实并不完全，其更多说到的是商
汤和周文王，其中说到商汤更详细。
如对于王天下，商汤实际上就是孟子经常提到的君王榜
样，商汤的征伐就是为了救民于水火，所以东征西怨、南征北怨，此一“怨”就是埋怨没有
先来解救自己，可见这种征伐由于出于民心，所以百姓都希望仁德的君主先来帮助自己解脱
困厄。
因此，当“义师”到来的时候“箪食壶浆以迎王师”，征战必势如破竹，王天下自然易
如反掌。
孟子非常重视民心民意，甚至不惜说“民为贵，社稷次之，君为轻”以彰显民心的重要，
甚至不惜说“闻诛一夫纣矣，未闻弑君也”来警戒君王。
虽然孟子终其一生没有实现理想，
但其对于民心的重视及其对于仁政的阐释对后世无论从正反两个方面来看，都有着较大的影
响。
（一）持志养气
孟子十分重视立志，认为道德教育的首要问题便是尚志、持志，即坚持崇高的志向。
他
提出舍生取义的理想境界：
生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
与孔子一样，孟子也要求学生追求高尚的精神生活，不要贪图物质生活的享受。
认为志士仁
人应该把道德理想放在首位，就这点说，有合理的因素，但他把求生存的欲望与道德意识对
立起来，这也是片面的。
（二）深造自得
孟子强调学习、修身的关键在于自得。
他说君子深造之以道，欲其自得之也。
自得之，
则居之安，居之安，则资之深，资之深，则左右逢其源。
他认为君子深造要有正确的方法，
这就是要求他自觉的追求而得到。
自觉追求而得到的，掌握得会比较牢固，牢固的掌握了，
就会积蓄得很深，积蓄的深了，就能取之不尽，左右逢源。
据此，孟子主张，学习的深化，
必须要有自己的收获和见解。
尤其是学习中要有独立思考精神，读书是必要的，但应求理解，
而不能书云亦云，对前代的文献典籍，不要轻信，不能盲从。
（三）专心有恒
孟子认为，学习必须专心致志，不能三心二意，孟子举例说：
今夫奕之为数，小数也，
不专心致志，则不得也。
奕秋，通国之善奕者也。
使奕秋诲二人奕：
其一人专心致志，惟奕
秋之为听。
一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为
是其智弗若与？
曰：
非然也。
两个人同时跟一个围棋国手学习下棋，但结果大不相同，这决
非由于其智力差异，而是由于专心与不专心的缘故。
因此，孟子认为，学习必须专心致志，
集中注意力，这是孟子在教学实践中总结出来的一条科学原则。
孟子主张专心致志的同时，还提出了持之以恒的思想。
他告诫学生说：
山径之蹊间，介
然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。
山间小道经常去走就变成了一条路，如果有一段时
间不走，便会被茅草所堵塞。
学习亦然。
如果停下一个时期不用心学习，学到的知识也会遗
忘。
因此，学习要有不达目的誓不罢休的精神，他说有为者辟若掘井，掘井九仞而不及泉，
犹为弃井也。
有所作为的人做一件事如同掘井，掘到六七丈深还不见水，就停止挖掘，结果
等于没挖，这说明有为者必须有恒心，不能半途而废。
学习也是如此，必须坚持到底，不能
功亏一篑。
孟子反对一曝十寒的学习态度，他说：
虽有天下易生之物也，一日暴（曝）之，
十日寒之，未有能生者也。
即使是最容易生长的植物，如果晒它一天，冻它十天，也不可能
得到生长。
都是反复强调学习要持之以恒。
（四）教亦多术
学习主要靠学生深造自得、专心有恒，但教师也不是无所作为的，教师的作用在于积极
引导，启发学生思维，因此，教学方法不能千篇一律，而应根据不同情况采取灵活多样的方
法。
他说：
君子之所以教者五：
有如时雨化之者，有成德者，有达财（材）者，有答问者，
有私淑艾者，此五者，君子之所以教也。
又说：
教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲
之而已矣。
对学生，有的应及时指点，有的应成就其德行，有的要发展其才能，有的可答其
所问，不能及门者可以间接地进行教育，甚至拒绝教诲，足以成为人的警策，本身也是一种
教导之法。
总之，教法很多，要因人而异。
篇三：
《孟子》读书笔记《孟子》读书笔记
作为传统文化的先祖，孟子于中国的影响是达数千年之长远，我辈中人自然难以三言两
语以揽括，虽然我的认识只是管锥之见，但孟子本人的思想、精神和气魄却如穿透万里晴空
的红日，我即使局限于视野和眼识，亦已感到了耀眼的光芒。
首先，我觉得孟子的厉害处正在于，所提倡的“仁义”思想最能抓住事物的本质要害。
孟子看到“生”、“利”是对事物利益关系的短视，而仁、义却能长远影响到未来，故有“舍
生取义”、“舍利取义”之说。
狭义的“仁义”是指封建时代人伦的忠义孝悌，实则是千百年
来对孟子的误解，因为从五四新文化运动以来，三纲五伦已革了命；《中庸》讲：
“道不可须
臾离也，可离非道也。
”那末，此“仁义”还有永恒的意义可言吗？
所以我们今天理解孟子
的“仁义”，实应站在高处，从广义入手：
如同道家的“道”、佛家的“菩提”，都是对客观普
遍规律的认识，孟子的“仁义”也不二致。
而这种认识，可让孟子如一熟练渔夫的手钳在了
螃蟹扼要的部位，任螃蟹用力再猛，纵有大腿大脚亦是摆脱不了。
无论事物表象出现多么错
综复杂的问题或困难，孟子皆显得不昏沉也不散乱，经常化险为夷、转难为易，而绰绰有余。
当今著名于世界的“系统论”、“系统思考”，虽口口声声反对舍本逐末，而要动态、长远
地看事情，说透了：
皆可从孟子的仁义思想找到雏形。
用毛泽东的话“干振而枝披,将麾而卒
舞”，以形容孟子的仁义之道最为恰当不过了。
而抓不到仁义精髓的人，有如行走在茫茫沙漠
或海洋上，终生疲命于随时浮现的海市蜃楼的追逐中去。
另有一点，我觉得孟子最值得后人效仿的是他独行特立，不同流合污的气概。
这点即注
定了他若有机会作为，给予一发挥才干的舞台，则必能成一王业的大人物也！
独行特立者，
立场坚定，意识独立；不同流合污者，则能做到不见异思迁、不心随物转。
有此二者，则造
就了孟子之大气魄，表现在文风上则气势雄奇而磅礴，用来创业则整个世界都向他一人倾倒，
孙子兵法言“致人而不致于人”，在孟子身上得到了体现。
当今社会形势风起云涌，常常人置
于其中而莫辩方向，倘学得孟子一二，何怕不能惊天地而泣鬼神呢？
虽然研习《孟子》的时间短促，然而孟子光明的仁义之道已足以令人受益终生了，最后，
再对孟子的仁义之道作一总结：
一是其舍末逐本的思想，二是其独行特立的精神，三是其驾
驭形势的气魄。
篇四：
《孟子》读后感《孟子》读后感在这十几周的学习听课过程中，我深深地被老师诙谐幽默的讲课方式还有标新立异的独
特思想感染着。
我收获最大的是，人要有自己的思想，自己对世界的认识不要轻易被外界蛊
惑。
我也清楚地认识到，一个国家一所大学要有海纳百川的气魄和胸襟。
只有兼容并包思想
才会繁荣，社会的进步也体现于此。
这门课开阔了我的思维空间，让我有了一种要读点什么的欲望。
我急需一种与别人思想
共鸣的感受，于是我选择了《孟子》这部经典，从中得到了久违的畅快。
下面我就分享一下
我的心得。
从历史中我们可以找到一切，溯本回源；从逐物迷方与纷纭杂乱中回归宁静。
我们需要
从属于自己文明的厚重中寻找内心的坚定笃实，而不是随着西方文化的进入而可能数典忘祖。
如何去寻找这份历史的深刻静谧？
古人早已用超凡的智慧为我们提供了一份营养又美味的心
灵鸡汤国学。
《孟子》在国学中占有一席之地，这本书历经千年，历久弥新。
它并不是一部简
简单单的一部人臣与君主，人臣与人臣的枯燥对话记载录，它其中所蕴含的小由为人之道，
大至政治理念的一体化的内容仍值得我们深思。
时间并没有湮没它的光辉，直到今日，它所
蕴涵的深刻意义仍值得后人探索解读。
孟子是战国中期邹国人，著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者。
《孟子》
是记载孟子及其学生言行的一部书。
《孟子》十分善于用比喻或者是寓言故事来表达自己的思
想，使一些原本很抽象的东西变得生动传神。
全书运用比喻不下千处。
而且每处都给人以“辞
不迫切，而意以独至”的感觉。
他的比喻多种多样，方法自如，毫无牵强造作之感。
而且，
篇二：
孟子读后感
《孟子》读后感
孟子是我国著名的思想家，学者。
他是儒家代表人物之一，继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨大，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
孟子哲学思想的最高范畴是天。
他认定个人不能单独存在，一切行为都是人和人相互关系的行为，都是伦理的行为。
而《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点，是儒家的经典之作。
其文章气势充沛，说理畅达，并长于论辩。
今年暑假，我就好好品读了一番《孟子》这本书。
我觉得孟子的厉害处正在于，所提倡的“仁义”思想最能抓住事物的本质要害。
孟子看到“生”、“利”是对事物利益关系的短视，而仁、义却能长远影响到未来，故有“舍生取义”、“舍利取义”之说。
而这种认识，可让孟子如一熟练渔夫的手钳在了螃蟹扼要的部位，任螃蟹用力再猛，纵有大腿大脚亦是摆脱不了。
无论事物表象出现多么错综复杂的问题或困难，孟子皆显得不昏沉也不散乱，经常化险为夷、转难为易，而绰绰有余。
在这本书里也有几个故事深深地记在我的脑海里，其中有一个故事叫做《师友之道》。
这个故事主要讲的是交友要做到“物以类聚，人以群分”。
孟子说过“父子有亲，群臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有心”，
这就是孟子提倡“仁、义、礼、智”，并认为，“仁、义、礼、智”四者之中，“仁、义”最为重要。
仁，就是宽厚，指同情、关心和爱护的心态，即“仁爱之心”。
义，就是正直，指正当、正直和道义的性格，即“正义之气”。
礼，就是谦让，指礼仪、礼貌和礼节的规矩，即“礼仪之规”。
智，就是才能，指明辨是非、善恶分明和明理睿智的能力，即“智谋之力”。
信，就是诚实，指诚实守
篇三：
《孟子》读后感
孟子的治国之策
自动化（信号）1204焦啸宇12212091
战国时期，百家争鸣，孟子作为战国中后期儒家的领军人物，也在积极地向各路诸侯推行儒家的治国思想。
通过借助梁涛先生所编著的《孟子解读》一书，我在此想谈一谈自己对孟子推行的治国之策的理解。
首先，我们要了解一下孟子所在时期的局势，目前比较流行的说法是孟子生于公元前３７２年卒于公元前２８９年。
在这期间发生了以下重要事件：
赵韩分周为二，秦商鞅变法，齐稷下之学复兴，五国合纵伐秦，齐灭燕。
当时各国战乱不断，秦国还没能取得绝对优势地位，各国尚有一战之力，各诸侯国为了争霸需要，纷纷开设学馆，招揽人才，稷下学宫的复兴就是显著标志。
所以当时士的地位有所提高，在当时的社会环境下，有名气的士人往往成为国君的座上宾，为其实现各自的政治抱负创造了条件。
《孟子》一书中，记录了孟子游说滕文公，魏惠王和齐宣王等国君。
滕国相信大多数人并不了解，在史书中也很难见到踪迹。
就目前的资料看，滕国是周初姬姓封国之一，方圆五十里，夹在齐楚两国之间，历史上曾被宋所灭后复国。
滕文公时期，滕国是鲁国的附属国。
在《孟子．滕文公上》中写道“滕文公问为国，孟子曰：
“民事不可缓也。
”滕文公向孟子询问治国的策略，孟子则告诉滕文公，百姓的事情不可以延缓。
随后，孟子指出“民之为道也，有恒产者有恒心，无恒
产者无恒心。
苟无恒心，放僻邪侈，无不为已。
”即孟子主张老百姓需要仓廪实才能知礼节，衣食足才能知荣辱。
在关系老百姓衣食饱暖的土地问题上，孟子提出实行井田制，即税率为十分之一，并且孟子主张统治阶层官员需要拥有用来祭祀的“圭田”。
在百姓衣食饱暖的基础上，注重对百姓的教育。
这样就会使社会和谐，国力强盛。
滕文公问曰：
“滕，小国也，间（jiàn）于齐、
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