部编版二年级下册语文教案语文园地一 教案.docx

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部编版二年级下册语文教案语文园地一教案

教学

要求

1.在生活中识字,规范地书写汉字。

2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。

3.积累古诗。

4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。

重点

难点

1.在生活中识字,规范地书写汉字。

2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。

教学

课时

　　三课时。

1.认识生字,书写生字。

2.学习字词句运用第一部分。

生字卡片、多媒体课件。

一　情境导入

星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,（出示导游图）看看小明他们游玩了哪些地方。

二　认字写字

　　管ɡuǎn理lǐ处　湖心亭tínɡ　厕cè所　宝bǎo塔tǎ　咨zī询xún处　餐cān厅

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

4.读句子,巩固认字。

星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。

下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。

阳光:

从温度来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩来填,可以填灿烂的阳光……

田野:

从颜色上来填,可以填碧绿（金黄）的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田野……

微风:

从温度上来填,可以填温暖（和煦）的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风……

柳条:

从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条……

草坪:

从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪……

3.汇报交流。

4.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。

（1）看到碧绿的田野,你有什么感受呢?

学生回答。

示例:

田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。

（2）温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?

示例:

感受到春天就在身边。

（3）看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?

示例:

柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。

四　课堂小结

同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。

1.根据不同的提问读句子。

2.积累古诗《赋得古原草送别》。

多媒体课件。

一　情境导入

老师读两个句子,请同学们认真听,说说,这两个句子有什么不同。

（1）他是北京人。

（2）他是北京人。

学生回答。

师:

第

（1）句老师重读了“他”,强调的是人物,是谁。

第

（2）句重读的是“北京”,强调的是哪儿。

下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。

二　进行新课

　　种子睡在松软的泥土里。

1.什么睡在松软的泥土里?

学生读。

参考答案:

种子睡在松软的泥土里

2.种子睡在哪里?

学生读。

参考答案:

种子睡在松软的泥土里

3.种子睡在什么样的泥土里?

学生读。

参考答案:

种子睡在松软的泥土里。

4.练习。

请根据提问,将下面该重读的部分打上着重号。

我今天有语文课。

（1）（谁今天有语文课?

）我今天有语文课。

（2）（你哪一天有语文课?

）我今天有语文课。

（3）（你今天有没有语文课?

）我今天有语文课。

（4）（你今天有什么课?

）我今天有语文课。

参考答案:

（1）（谁今天有语文课?

）我今天有语文课。

（2）（你哪一天有语文课?

）我今天有语文课。

（3）（你今天有没有语文课?

）我今天有语文课。

（4）（你今天有什么课?

）我今天有语文课。

5.学习《赋得古原草送别》。

　　赋fù得古原草送别

[唐]白居易yì

离离原上草,

一岁一枯荣（rónɡ）。

野火烧（shāo）不尽,

春风吹又生。

（1）借助拼音读古诗。

（2）简介作者。

白居易（772-846）,字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。

是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。

官至翰林学士、左赞善大夫。

公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。

有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

（3）说说诗句的意思。

长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。

（4）学生读读背背。

（5）测试学生背诵情况。

三　课堂小结。

同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了古诗《赋得古原草送别》,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。

1.阅读《笋芽儿》。

2.分享有趣的儿童故事。

多媒体课件。

一　情境导入

（出示春笋图）春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经历了什么。

二　进行新课

笋芽儿钻出地面前:

（一）感知春雨的关爱

1.下面就请同学们自由读课文,找一找笋芽儿在成长的过程中都遇到了谁,他们是怎样关心和帮助笋芽儿的?

找到后和你同桌说说!

2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽儿呢?

（因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽儿清醒。

）

3.对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同学们能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽儿呢?

（能）读:

轰隆隆!

轰隆隆!

……

故事目录:

情急之下

母亲节的帽子

蒙人需要天才

“乞克察克”老师

莉莉的奇谋秘计

笑死不偿命

找奶奶

子虚乌有的六频道

小小少年,大大烦恼

保护佳碧

3.你还阅读过哪些有趣的故事?

请讲出来给同学们听。

学生汇报。

老师评讲。

4.介绍课外读书的方法。

摘录法:

将你所读的书中的好词、好句、写得最美的地方摘录下来。

批注法:

在自己所读的书页旁边,将自己的感想用三言两语写下来。

　　语文园地一

游园识字　词语搭配　半包围结构

积累:

《赋得古原草送别》　阅读:

《笋芽儿》

快乐读书吧:

有趣的儿童故事