61人是万物的尺度 学案 6.docx

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61人是万物的尺度学案6

人是万物的尺度

课标要求

了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵

目标分解

1．理解掌握智者学派兴起的背景、表现、主要代表人物与意义

2．了解苏格拉底的生平，理解掌握其主要思想及其意义

3．分析理解斯多亚学派的兴起、主要思想及其意义

雅典娜神庙

希腊首都雅典——这座希腊最大的城市，自古就有“西方文明的摇篮”之美誉。

至今仍保存着的雅典娜神庙，象征了古希腊雅典的民主政治辉煌。

作为衡量文明程度重要指标并对社会发展起着独到作用的人文精神，首先诞生于此。

公元前5世纪，古希腊学家——智者学派，首先把研究的领域由神和自然界转向了人类，成为西方人文主义精神的起源。

智者学派的主要代表是谁？

他的主要观点是什么？

他是如何看待人与神的？

与智者学派相比，苏格拉底的思想有哪些进步？

斯多亚学派的主要贡献是什么？

本课应采取接受式和模仿式学习相结合的学习方式。

教师的讲解和学生的活动相结合，教师在讲解中应多给学生提出一些带有启发性的问题。

教师也可以让学生运用阅读法和讨论法相结合的方式，让学生大量的查阅有关古希腊反映人文精神的历史著作和哲学著作，展开合作学习，进行大胆的思辨，从而对古希腊的人文精神的发展形成客观的印象，明确人文精神的内涵、价值和发展阶段。

从而培养学生的辩证历史观、历史探究能力以及历史概括和归纳能力。

教师可以指导学生使用图表法，对古希腊“智者”运动的三个历史发展阶段进行列表分析和对比，以此来增强学生的历史思维和整体把握历史的能力。

另外教师帮助学生借助课本中所提供的历史图片，并结合自己所掌握的历史史料，试着编写模拟古希腊“智者”雄辩的历史场景，以培养学生的历史创新能力和历史想象力，以及学习诸如苏格拉底为真理和正义献身的精神，从而增强学生追求真理的实事求是的精神和为真理与正义抗争的品质。

一、智者的启蒙

1．智者运动的出现、背景以及特点：

（1）出现：

大约在公元前5世纪中叶，希腊开始一场反对旧思想方法和传统的运动——智者运动。

（2）背景：

①希腊工商业发展；②雅典民主政治的发展、平民地位提高及个人主义成长；③哲学家注重关心与人类自身更加密切相关的问题。

（3）特点：

①智者是指那些教授雄辩术和修辞学的教师；②其言论内容和辩论方式完全从个人角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；③他们怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。

2．智者运动的主要代表人物——普罗塔戈拉：

（1）主张：

其观点中心是：

“人是万物的尺度”，万物的存在与否，事物的形态性质，在于人的感觉。

（2）意义：

这是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。

二、真理与自由的殉道者

苏格拉底的思想主张：

（1）他强调人类的理性、否认绝对权威。

（2）他第一次在哲学意义上发现了“自我”，以“认识你自己”为行动指南。

（3）他认为凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做。

之所以说苏格拉底思想观点与18世纪启蒙思想特点有一致之处是指什么？

【答案】苏格拉底强调人类的理性、否认绝对权威，追求思想自由。

苏格拉底以“认识你自己”为行动指南，他认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢行为，他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。

他开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

他的思想对后世西方哲学产生了深远影响。

三、人生而平等

1．斯多亚学派的产生及其代表人物：

（1）产生：

产生于公元前4世纪末至公元前3世纪初。

第一次系统论述人“生而平等”。

（2）代表人物：

创始人是芝诺；从希腊到罗马，还有西塞罗及一些身份特殊的罗马人。

2．斯多亚哲学的主要内容：

（1）主要分三部分：

物理学、伦理学和逻辑学。

其中，物理学和伦理学最为重要。

物理学不仅阐述了自然与人的关系，也揭示了人与人之间的关系。

（2）其思想概述如下：

逻各斯是最高的理性。

自然界的一切发展和变化过程都是有规律的，因此也是符合理性的。

（3）他们认为人人与生俱来就带有理性，所以人人生而平等。

3．斯多亚哲学兴起的意义：

在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论，进一步解放了人们的思想。

斯多亚学派的人类平等理论与中国儒家“四海之内，皆兄弟也”的思想有何区别？

【答案】斯多亚学派的人生而平等的思想是一种普世主义的平等观，它适用于奴隶，无所谓等级贵贱之分。

而中国儒家“四海之内，皆兄弟也”的思想，虽也是一种人道主义的伦理观，但其思想却是从君本位出发的，它所论及的人都是一种宗法制下的社会的、等级的人，因而隐含着等级观念的偏见。

公元前5世纪，希腊出现了一个新的思想流派——智者学派。

这个学派的代表人物把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，人的决定作用。

对智者学派全面认识：

（1）背景：

①希腊工商业发展；②雅典民主政治的发展；③哲学家注重关心与人类自身密切相关的问题。

（2）主要代表和观点：

普罗塔戈拉；“人是万物存在的尺度”。

（3）评价：

智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门；智者经常使用各式各样的狡辩的语言和方法，加之收取的学费又较高，所以他们的名声在当时并不好。

但是，他们否认绝对权威，怀疑神灵，尖锐地批判传统，敢于创新，对雅典民众思想启蒙和解放起了积极作用。

【探究拓展】普罗塔戈拉的“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”实际上是把人作为衡量一切的尺度，充分肯定了人的作用和价值，体现了人的觉醒，确立了人作为世界价值主体的地位，表现了人文主义的倾向。

例“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。

难受与惬意，全在于人的感觉。

”上述材料说明了

A．人是万物的尺度B．知识即美德

C．认识你自己D．人生而平等

【解析】希腊人民清楚地认识到人才是舞台的主角，这是人类意识的第一次觉醒。

【答案】A

被视为西方第一次启蒙运动先驱的古希腊思想家是（）

A．芝诺B．苏格拉底

C．但丁D．普罗塔戈拉

【解析】芝诺是斯多亚学派的创始人；苏格拉底哲学上发现了“自我”；但丁是意大利文艺复兴的代表。

【答案】D

苏格拉底总是自称一无所知，他的名言是：

认识你自己。

他以自知无知为自豪，认为人人都应该承认自己无知，并努力寻求知识。

苏格拉底的主要思想观点及其意义：

（1）观点：

苏格拉底认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢行为，他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。

苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。

他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。

（2）意义：

苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

他的思想对后世西方哲学产生了深远影响。

例关于苏格拉底的表述正确的是

①智者学派的代表

②“认识你自己”

③忽视道德，追求功利

④强调理性，否认绝对权威

A．①②B．③④C．②③D．②④

【解析】本题可用排除法解决问题。

苏格拉底不是智者学派的代表，他反对智者忽视道德，追求功利的主张，故排除①和③。

【答案】D

苏格拉底的基本思想不包括（）

A．强调理性否定权威

B．忽视道德追求功利

C．“认识你自己”

D．“未受考查的生活是不值得过的”

【解析】此题为逆向选择题，抓住题干中的关键词“不包括”，选项中只有A项不属于苏格拉底的基本思想。

【答案】A

古希腊商品经济—古希腊民主政治—古希腊人才结构——古希腊先哲——智者学派—人是万物的尺度——苏格拉底—认识你自己—斯多亚学派—人生而平等—西方人文主义起源

一、选择题

1．早期的人文精神萌芽于（）

A．古希腊文明B．古罗马文明

C．秦汉文明D．古印度文明

【解析】此题主要考查学生对基础知识的再认再现能力。

早期的人文精神萌芽于古希腊文明。

【答案】A

2．智者运动兴起于（）

A．公元前5世纪中期B．公元前8世纪中期

C．16世纪中期D．18世纪中期

【解析】本题重在考查学生对西方智者运动兴起时间的掌握。

其兴起于公元前6～5世纪中期。

【答案】A

3．智者学派的主要代表人物是（）

A．普罗塔戈拉B．苏格拉底

C．柏拉图D．亚里士多德

【解析】此题考查了学生对智者学派代表人物的掌握。

普罗泰戈拉是智者学派的主要代表人物。

【答案】A

4．被马克思称为“哲学的创造者”和“智慧”化身的古希腊哲学家是（）

A．苏格拉底B．西塞罗

C．芝诺D．普罗塔戈拉

【解析】马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”和“智慧”的化身。

【答案】A

5．在西方历史上，第一次系统论述人“生而平等”的是（）

A．智者学派B．苏格拉底

C．斯多亚学派D．康德

【解析】注意题目中“第一次”和“系统论述”等。

符合要求的只有斯多亚学派。

【答案】C

6．在古希腊，提出“逻各斯”（即规定着的理性）的主张的是（）

A．斯多亚学派B．亚里士多德

C．柏拉图D．德莫克里特

【解析】斯多亚哲学思想概括是“逻各斯”。

【答案】A

二、非选择题

7．阅读下列材料

材料一“因为法律规定是任意的（人为的），而自然的指示则是必然的。

此外，法律的规定是人民约定的结果，并非产生于自身（自然的产物）；而自然的指示则与生俱来（源于自身），并非人们之间约定的产物。

”

——安提丰

材料二“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

”

材料三“至于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。

”

材料四“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？

”

材料五美德即知识。

请回答：

（1）材料一体现了古希腊哪一学派的思想？

这一思想出现的背景是什么？

（2）这一学派的代表人物有哪一些？

请简要概括他们的思想主张。

结合所学知识概括他们的主张在当时起到了什么样的影响？

（3）材料四、五是哪位思想家的思想？

他的主要思想是什么？

其在古希腊历史上的地位是什么？

（4）在当时思想家的眼中，优秀的个人具备的必要素质有哪些？

【解析】本题解题的关键是结合材料所提供的观点分析出这些思想应属于古希腊的思想。

然后根据材料所反映的观点逐一与不同思想派别或思想家结合回答问题。

【答案】

（1）材料一体现了智者学派的思想。

背景：

古希腊奴隶制经济的繁荣；公元前5世纪中叶以后古希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰，雅典成为希腊的政治和文化中心；随着城邦民主政治的发展，参与政治生活成为每个公民生活的重要内容，人的地位得以提高。

（2）主要代表人物有普罗塔戈拉等。

思想主张有“人是万物的尺度”。

他们的思想对于雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现，尤其是他们关于奴隶制度不符合人性的观点，在当时的历史条件下，尤其难能可贵。

（3）是古希腊思想家苏格拉底的思想。

其主要思想是“认识你自己”、推崇理性和追求自由；提倡善良的道德。

苏格拉底是古希腊最伟大的思想家之一。

（4）心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等。

一、选择题

1．古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。

这个观念蕴涵的文化精神是（）

A．蒙昧主义B．禁欲主义C．人文主义D．浪漫主义

【解析】本题考查人文主义的含义。

人文主义是始于古希腊的一种文化传统，即关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神