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语文学识
语文的认识
主语：
1、定义：
主语：
主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：
双行线。
谓语：
1、定义：
用来说明陈述主语。
2、特点：
A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：
单行线。
宾语：
1、定义：
表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：
波浪线4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：
1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：
A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：
小括号（）。
状语：
1、定义：
用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：
A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：
中括号〔〕。
补语：
1、定义：
谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：
A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：
单书名号〈〉。
口诀：
基本成分主谓宾，连带成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
举例来说：
小张踢球。
这个句子中“小张”是句子的陈述对象，所以是主语；“踢”是谓语动词；“球”是宾语。
定语是修饰限制名词的成分，如上句变成
一中的小张踢很大的球其中的“一中”和“很大的”是修饰“小张”和“球”的，就是定语
如果变成：
小张狠狠地踢球，“狠狠地”是修饰限制踢这个动作的，所以是状语了
补语是，在动词后，起补充说明的作用的，如，小张踢得球破了，中“破了”就是补语了。
主语：
一个句子的发生动作的主体
谓语：
一般是动词充当
宾语；表示动作发生的对象
举个例子~我吃饭
我是主语吃是谓语饭是宾语
定语：
一般是形容词充当修饰主语和宾语
状语：
表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分
补语：
补充说明宾语的（好象是吧记不清了）
举个例子~昨天晚上在饭馆里我吃了一顿丰盛的晚餐。
昨天晚上在饭馆里是状语，我是主语，吃是谓语，一顿丰盛的是定语，晚餐作宾语。
（只能这么讲了，要不太复杂了说不清楚，以后多揣摩揣摩就自然会了！
）
文言文句式~最重要是弄懂句子的意思，再看它和我们现在说的话有什么不同，在判断是定语后置还是宾语前置或是介词短语后置~
举个例子~
“忌不自信”
按字面意思讲是“邹忌不自己相信”但用现代人的话讲是“邹忌不相信自己”，所以它就是把宾语提前了，所以叫宾语前置，属于倒装句的一种。
“蚓无爪牙之利”
按字面意思讲是“蚯蚓没有爪子牙齿的锋利”但用现代人的话讲是“蚯蚓没有锋利的爪子牙齿”所以是把定语放后面了属于定语后置，也是倒装。
“此所谓战胜于朝廷”
按字面意思讲是“着就是战胜别国在朝廷上”但用现代人的话讲是“这就是在朝廷上战胜别国”所以古语里是把介词短语也就是状语放在后面了，所以叫介词短语后置，也叫状语后置。
也是倒装句。
“师者，所以传道受业解惑者也。
”
……者……也一般都是判断句，表示对某一对象作出性质、身份、状态上的判断。
所以上句是说老师，是传授道理、教授学业、解释疑惑的人，表职能，所以是判断句。
“晋军函陵”
按字面意思讲是“晋国军队驻扎函陵（地名）”实际上应该是“……驻扎（在）函陵”它省略了介词“在”所以是省略句。
以上是知道里另一个人的回答
语文语法知识
1、词类：
有实词与虚词两大类。
（1）实词：
表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：
一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
A、名词：
表示人和事物名称的词。
表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：
上海、中国；表示方位名称：
上、下（简称方位词）
名词的语法特点:
①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
B、动词：
是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：
坐、听；表示存现、消失或发展变化：
有、发生；表示心理活动：
爱、恨；表示使令：
叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：
能、会；表示趋向（趋向动词）：
来、去；表示判断（判断词）：
是。
动词的语法特点：
①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词：
是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：
高、矮；表示事物性质的：
漂亮、结实；表示事物状态的：
快、慢；
形容词的语法特点：
①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词：
是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：
几、许多；表序数：
第一、老三；数词的语法特点：
①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
E、量词：
是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
表示事物单位的：
个、只；表示动作、行为单位的：
次、回，有时也借用某些名词来表示，如：
脚、年；
量词的语法特点：
①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。
②表示物量的数量词常用在名词的前面。
③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
F、代词：
起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
代词的语法特点：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。
“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
G、副词：
一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：
都、全；表示语气：
可、倒；表示否定：
不、没；表示时间：
刚、恰好；表示程度：
很、极；表示情势：
仿佛、渐渐。
副词的语法特点：
①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
H、连词：
是用来连接词、短语或句子的词。
一般连词：
和、与、并、或、及；关联词：
主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。
不但而且、虽然但是。
语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
I、介词：
介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。
J、助词：
是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。
助词可分三类：
结构助词、动态助词、语气助词。
结构助词：
的、得；动态助词：
着、了、过；语气助词：
的、了、吗、吧、呢等。
K、叹词：
表示感叹、呼唤、应答等声音的词。
如啊、嗯等。
语法特点：
一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
L、拟声词：
是摹拟人或事物的声音的词。
语法特点：
在句子中相当于一个形容词。
（2）、词类的辨别：
①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。
②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。
④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。
⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。
⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。
⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。
2、短语：
是由词和词组合而成的语言单位。
（1）、并列短语：
由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
特点：
①并列短语前后的词性一致。
（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（2）、偏正短语：
定义参见课本。
基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。
有如下结构：
形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。
有如下结构：
形+动、副+动、数量+动、副+形。
（3）、动宾短语：
动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：
动+名、动+代。
特点：
①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。
②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。
③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。
④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
（4）、补充短语：
包括动补短语和形补短语两大类。
语法特点：
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
（5）、主谓短语：
定义详见课本。
基本结构：
名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：
名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。
特点：
①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。
前后两部分是被陈述和陈述的关系。
②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
（6）、介宾短语：
由介词和它的宾语构成的短语。
基本结构：
介词+名词、介词+代词。
语法特点：
①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。
②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。
③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。
（7）、“的”字短语：
由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。
基本结构：
动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
特点：
①“的”字短语在句中相当于一个名词。
②“的”字短语一般常做主语、宾语。
3、单句：
（1）、单句分类：
按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（2）、单句的成分：
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
（3）、分析步骤：
第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。
定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
常用分析单句成分的符号见课本。
（4）、句子主干：
是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。
摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。
4、复句：
复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。
（1）、如何区分单、复句：
①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。
复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。
②不能看只有一个主语就断定不是复句。
③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。
④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。
如：
只有热爱工作的人，才能热爱生活。
（单句）
（2）、复句的类型：
主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。
判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，
“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设，
“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。
（3）、二重复句：
结构上有两个层次的复句。
组成主要有三种情况：
单句+复句、复句+单句、复句+复句。
划分步骤：
先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：
①找统领全句的关联词语。
看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。
②从分句间的松紧关系看，松的就是第一层③复句中有分号的地方往往是第一层。
）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。
5、修改病句：
（1）、句子成分残缺：
句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。
常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。
（2）、句子成分搭配不当：
主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。
（3）、语序不合理：
汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
（4）、句式杂糅：
不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。
把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。
（5）、前后表达不一致：
在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。
另一种是前后情况的表达，互相矛盾。
（6）、其他情况：
指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当。
6、修辞：
（1）、常用的修辞方法：
比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问（无疑而问、自问自答）、反问
（2）、句式的变换和选择：
①句子按用途，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
陈述句是告诉别人一件事；疑问句是询问别人一件事；祈使句是用来要求别人做或不做什么的句子；感叹句是用来表示某种强烈的感情的句子。
②句式的转换：
主动句和被动句的转换、肯定句和否定句的转换。
句式转换应注意的问题：
A、句式变换，只是换一种说法，换一种句式，不改变句子的原意；B、肯定句变否定句，一种方法是找反义词加“不”，还可以变双重否定句。
小学二
（2）班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、 公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：
35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、 做好两操。
6、 放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、 如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
排队升旗站如松，做操到位展雄风；
做事迅速快如风，样样事情记得清；
自习课上静无声，踏实学习不放松；
个人努力进步快，团结向上集体荣；
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分标准
序号
考核项目
加分值
备注
1
单元考试满分
+2
2
单元考试85分以上
+1
3
课堂小测满分
+1
4
期中、期末考试满分
+3
5
在红领巾广播站投稿一次
+2
6
在校级活动中获奖
+5
7
作业十次全对得一颗星
+3
8
课堂上得到表扬
+1
9
班干部工作认真负责
+1
10
做好事、有利于班集体和学校的事
+2
11
进步比较明显
+2
12
连续一周该组值日卫生达标
本组值日生每人加2分
扣分标准
序号
考核项目
扣分值
备注
1
没交作业、不做晚作业
-1
2
忘带书本、学具
-1
3
迟到
-1
4
在课堂上被老师点名
-2
5
不穿校服，不戴红领巾
-1
6
吃零食、带钱、带玩具
-2
7
说脏话、打架
-3
请家长，写保证书
8
座位周围有垃圾
-2
9
课间操、眼保健操不认真做
-1
10
升旗时违反纪律
-2
11
来学校不进教室，在走廊聊天打闹
-1
12
体育课打闹说话、排队不整齐
-2
注：
每人基本分60分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。
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