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语文学识
语文的认识
主语:
1、定义:
主语:
主语是句子中的陈述对象,说明是谁或什么。
2、特点:
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号:
双行线。
谓语:
1、定义:
用来说明陈述主语。
2、特点:
A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号:
单行线。
宾语:
1、定义:
表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点:
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号:
波浪线4、凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语:
1、定义;用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点:
A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号:
小括号()。
状语:
1、定义:
用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点:
A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号:
中括号〔〕。
补语:
1、定义:
谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。
2、特点:
A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号:
单书名号〈〉。
口诀:
基本成分主谓宾,连带成分定状补。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
举例来说:
小张踢球。
这个句子中“小张”是句子的陈述对象,所以是主语;“踢”是谓语动词;“球”是宾语。
定语是修饰限制名词的成分,如上句变成
一中的小张踢很大的球其中的“一中”和“很大的”是修饰“小张”和“球”的,就是定语
如果变成:
小张狠狠地踢球,“狠狠地”是修饰限制踢这个动作的,所以是状语了
补语是,在动词后,起补充说明的作用的,如,小张踢得球破了,中“破了”就是补语了。
主语:
一个句子的发生动作的主体
谓语:
一般是动词充当
宾语;表示动作发生的对象
举个例子~我吃饭
我是主语吃是谓语饭是宾语
定语:
一般是形容词充当修饰主语和宾语
状语:
表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分
补语:
补充说明宾语的(好象是吧记不清了)
举个例子~昨天晚上在饭馆里我吃了一顿丰盛的晚餐。
昨天晚上在饭馆里是状语,我是主语,吃是谓语,一顿丰盛的是定语,晚餐作宾语。
(只能这么讲了,要不太复杂了说不清楚,以后多揣摩揣摩就自然会了!
)
文言文句式~最重要是弄懂句子的意思,再看它和我们现在说的话有什么不同,在判断是定语后置还是宾语前置或是介词短语后置~
举个例子~
“忌不自信”
按字面意思讲是“邹忌不自己相信”但用现代人的话讲是“邹忌不相信自己”,所以它就是把宾语提前了,所以叫宾语前置,属于倒装句的一种。
“蚓无爪牙之利”
按字面意思讲是“蚯蚓没有爪子牙齿的锋利”但用现代人的话讲是“蚯蚓没有锋利的爪子牙齿”所以是把定语放后面了属于定语后置,也是倒装。
“此所谓战胜于朝廷”
按字面意思讲是“着就是战胜别国在朝廷上”但用现代人的话讲是“这就是在朝廷上战胜别国”所以古语里是把介词短语也就是状语放在后面了,所以叫介词短语后置,也叫状语后置。
也是倒装句。
“师者,所以传道受业解惑者也。
”
……者……也一般都是判断句,表示对某一对象作出性质、身份、状态上的判断。
所以上句是说老师,是传授道理、教授学业、解释疑惑的人,表职能,所以是判断句。
“晋军函陵”
按字面意思讲是“晋国军队驻扎函陵(地名)”实际上应该是“……驻扎(在)函陵”它省略了介词“在”所以是省略句。
以上是知道里另一个人的回答
语文语法知识
1、词类:
有实词与虚词两大类。
(1)实词:
表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词:
一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分(只有副词例外),它们的基本用途是表示语法关系。
A、名词:
表示人和事物名称的词。
表示人的名称,如同志、作家;表示具体事物,河流、高山;表示抽象事物,如政治、科学;表示时间名称,上午、夏天;表示处所名称:
上海、中国;表示方位名称:
上、下(简称方位词)
名词的语法特点:
①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
B、动词:
是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为:
坐、听;表示存现、消失或发展变化:
有、发生;表示心理活动:
爱、恨;表示使令:
叫、让;表示可能、意愿(能愿动词):
能、会;表示趋向(趋向动词):
来、去;表示判断(判断词):
是。
动词的语法特点:
①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态。
③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词:
是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的:
高、矮;表示事物性质的:
漂亮、结实;表示事物状态的:
快、慢;
形容词的语法特点:
①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词:
是表示数目的词。
表确数(表示分数,整数和倍数);表概数:
几、许多;表序数:
第一、老三;数词的语法特点:
①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数。
E、量词:
是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
表示事物单位的:
个、只;表示动作、行为单位的:
次、回,有时也借用某些名词来表示,如:
脚、年;
量词的语法特点:
①量词经常和数词连用,组成数量短语,也称为数量启数量词。
②表示物量的数量词常用在名词的前面。
③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
F、代词:
起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
代词的语法特点:
①第二人称的敬称“您”不用于复数,如果需要表示复数,就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性,也可兼指男性和女性,“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。
“我们”指说话人,有时也可以包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指,“这”用于近指⑤代词用得不恰当,指代不明,可造成病句。
G、副词:
一般用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围:
都、全;表示语气:
可、倒;表示否定:
不、没;表示时间:
刚、恰好;表示程度:
很、极;表示情势:
仿佛、渐渐。
副词的语法特点:
①副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面,补充说明程度、结果,作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
H、连词:
是用来连接词、短语或句子的词。
一般连词:
和、与、并、或、及;关联词:
主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。
不但而且、虽然但是。
语法特点:
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
I、介词:
介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来,表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
常用介词及其用法(顺口溜)
自、从、以、当、为、按照,
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前,组成介宾短语后,修饰、补充“动”“形”要记牢。
J、助词:
是附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词。
助词可分三类:
结构助词、动态助词、语气助词。
结构助词:
的、得;动态助词:
着、了、过;语气助词:
的、了、吗、吧、呢等。
K、叹词:
表示感叹、呼唤、应答等声音的词。
如啊、嗯等。
语法特点:
一般独立成句,用逗号或感叹号隔开。
L、拟声词:
是摹拟人或事物的声音的词。
语法特点:
在句子中相当于一个形容词。
(2)、词类的辨别:
①区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”。
②区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)③区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”;副词不能修饰名词,前面不能加“很”。
④区分连词和介词,前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词。
⑤区分动词和介词,作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。
⑥区分语气助词和叹词,语气助词一般用在句尾,叹词往往独立成句,一般在句首。
⑦区分介词和副词,介词后面跟名词、代词,副词后面是动词或形容词。
2、短语:
是由词和词组合而成的语言单位。
(1)、并列短语:
由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语,基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
特点:
①并列短语前后的词性一致。
(名词和代词除外)②并列短语两部分之间是平等关系,没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合,也可以借用虚词组合。
(2)、偏正短语:
定义参见课本。
基本结构:
①中心语是名词时,修饰限制成分是定语,用()表示。
有如下结构:
形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时,修饰语是状语,用〔〕表示。
有如下结构:
形+动、副+动、数量+动、副+形。
(3)、动宾短语:
动词后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,这种短语叫做动宾短语。
基本结构:
动+名、动+代。
特点:
①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词,后边的名词、代词受前边的动词的支配,它们之间是支配和被支配的关系。
②动宾短语中受动词支配的名词、代词,是宾语。
③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。
④使用动词短语时,要注意动词和宾语意义上的配合,否则造成动宾不搭配。
(4)、补充短语:
包括动补短语和形补短语两大类。
语法特点:
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语,用<>表示。
②这类短语的中心语在前,前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
(5)、主谓短语:
定义详见课本。
基本结构:
名(代)+动、名(代)+形、名(代)+疑问代词、特殊的有:
名+名,如今天星期一;名+数量,如纸三张。
特点:
①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”,后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。
前后两部分是被陈述和陈述的关系。
②使用主谓短语加上语气,书面上加上标点就是一个单句,表达的意思是完整的。
(6)、介宾短语:
由介词和它的宾语构成的短语。
基本结构:
介词+名词、介词+代词。
语法特点:
①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。
②介宾短语在为主中心语前做状语,在谓语中心语后面作补语。
③介宾短语有时也做定语,后头必须带“的”。
(7)、“的”字短语:
由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。
基本结构:
动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
特点:
①“的”字短语在句中相当于一个名词。
②“的”字短语一般常做主语、宾语。
3、单句:
(1)、单句分类:
按句子结构分为主谓句和非主谓句;按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
(2)、单句的成分:
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
(3)、分析步骤:
第一步,理解句意分主谓,先把句子一分为二,分成主语和谓语,一般是主语在前,谓语在后;第二步,找宾语,有的句子有,有的则没有,动词支配的对象就是宾语;第三步,压缩句子找中心语,中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分;第四步,找定、状、补语。
定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找,状语在谓语中心语前面,补语在谓语中心语后面。
常用分析单句成分的符号见课本。
(4)、句子主干:
是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分,即由主语的中心语,谓语的中心语和宾语的中心语组成。
摘取句子主干时,谓语中心词前有否定词语(不、没、没有)的句子,要把否定词语放在主干中;碰到中心语是并列短语时,要把整个并列结构摘出来。
4、复句:
复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。
(1)、如何区分单、复句:
①复句的分句间互不为成分,这是区分单、复句最重要的一点。
复句的分句之间结构上互不包含,就是说互相不作句子成分,没有句子成分之间的结构关系,这是复句的本质特征,也是复句和单句的最根本的区别。
②不能看只有一个主语就断定不是复句。
③凡是一个主语管几个动词,只要中间用逗号或分号表示停顿,又互不做成分,就是复句。
④有些关联词既可以用在复句的不同分句中,也可以用在单句中。
如:
只有热爱工作的人,才能热爱生活。
(单句)
(2)、复句的类型:
主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。
判断复句关系,关联词很重要,有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块,请牢记。
“不是”“而是”是并列,“不是”“就是”是选择,
“尚且”“何况”是递进,“尽管”配“还”是转折。
“既然”配“就”是因果,“即使”配“也”是假设,
“无论”“除非”和“不管”,“只有”“只要”讲条件。
(3)、二重复句:
结构上有两个层次的复句。
组成主要有三种情况:
单句+复句、复句+单句、复句+复句。
划分步骤:
先看有几个分句,着键是看有几个主谓结构;找准句子的第一层(找的方法:
①找统领全句的关联词语。
看关联词统领的范围,看关联词覆盖到哪儿。
②从分句间的松紧关系看,松的就是第一层③复句中有分号的地方往往是第一层。
)总之,要一直分析到所有的分句都是单句为止。
5、修改病句:
(1)、句子成分残缺:
句子缺少了应该具备的成分,影响了意思的表达,就成了一种结构不完整的病句。
常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。
(2)、句子成分搭配不当:
主语和谓语的搭配,要注意谓语能不能正确的陈述主语;动词和宾语的搭配,要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物;修饰语和中心语搭配,要注意对中心语的修饰是否合适。
(3)、语序不合理:
汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的,如主语在谓语前头,宾语、补语在动词、形容词后头,定语、状语在中心语前头,几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
(4)、句式杂糅:
不同的句式可以表达相同的意思,但每次表达只能使用一种句式。
把两种说法,两种句式杂糅在一起,往往会造成结构上的混乱。
(5)、前后表达不一致:
在表达上不合情理,前后矛盾或前后不一致,也容易造成病句,前后矛盾大致有两种;一种是用词前后矛盾,同一句内使用了两个含义相反的词语。
另一种是前后情况的表达,互相矛盾。
(6)、其他情况:
指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当。
6、修辞:
(1)、常用的修辞方法:
比喻(明喻、暗喻、借喻)、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问(无疑而问、自问自答)、反问
(2)、句式的变换和选择:
①句子按用途,可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
陈述句是告诉别人一件事;疑问句是询问别人一件事;祈使句是用来要求别人做或不做什么的句子;感叹句是用来表示某种强烈的感情的句子。
②句式的转换:
主动句和被动句的转换、肯定句和否定句的转换。
句式转换应注意的问题:
A、句式变换,只是换一种说法,换一种句式,不改变句子的原意;B、肯定句变否定句,一种方法是找反义词加“不”,还可以变双重否定句。
小学二
(2)班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、 公路上走路要沿右边走,过马路要注意交通安全。
4、 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后,不允许在走廊玩耍打闹,要进教室读书。
2、每节课铃声一响,要快速坐好,安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作,不与同桌说悄悄话,认真思考,积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业,保证字迹工整,卷面整洁。
5、考试时做到认真审题,不交头接耳,不抄袭,独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时,要快速出教室排好队,做到快、静、齐,安静整齐地排队走出课室门,班长负责监督。
2、上午第二节后,快速坐好,按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响,在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7:
35到校做值日。
2、要求各负其责,打扫要迅速彻底,打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员(剑锋,锶妍,炜薪)要按时到岗,除负责自己的值日工作外,还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后,班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌,由文娱委员负责。
5、 做好两操。
6、 放学后,先做作业,然后帮助家长至少做一件家务事。
7、 如果有人违反班规,要到老师处说明原因。
班训:
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规:
课堂听讲坐如钟,精神集中认真听;
排队升旗站如松,做操到位展雄风;
做事迅速快如风,样样事情记得清;
自习课上静无声,踏实学习不放松;
个人努力进步快,团结向上集体荣;
我为领巾添光彩,标兵集体记我功。
加分标准
序号
考核项目
加分值
备注
1
单元考试满分
+2
2
单元考试85分以上
+1
3
课堂小测满分
+1
4
期中、期末考试满分
+3
5
在红领巾广播站投稿一次
+2
6
在校级活动中获奖
+5
7
作业十次全对得一颗星
+3
8
课堂上得到表扬
+1
9
班干部工作认真负责
+1
10
做好事、有利于班集体和学校的事
+2
11
进步比较明显
+2
12
连续一周该组值日卫生达标
本组值日生每人加2分
扣分标准
序号
考核项目
扣分值
备注
1
没交作业、不做晚作业
-1
2
忘带书本、学具
-1
3
迟到
-1
4
在课堂上被老师点名
-2
5
不穿校服,不戴红领巾
-1
6
吃零食、带钱、带玩具
-2
7
说脏话、打架
-3
请家长,写保证书
8
座位周围有垃圾
-2
9
课间操、眼保健操不认真做
-1
10
升旗时违反纪律
-2
11
来学校不进教室,在走廊聊天打闹
-1
12
体育课打闹说话、排队不整齐
-2
注:
每人基本分60分起,学期末核算总分,作为学期评先依据。