完整第13课宋元时期的科技与中外交通教案新部编人教版七年级下册历史.docx

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完整第13课宋元时期的科技与中外交通教案新部编人教版七年级下册历史

第13课　宋元时期的科技与中外交通

[教学目标]

1．知识与技能

了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。

2．过程与方法

阅读文字材料和《相关史事》，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。

3．情感态度与价值观

学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。

[教学重点和难点]

重点：

活字印刷术的发明、宋元时期的中外交通。

难点：

活字印刷术的发明。

[教学设计思路]

1．教材分析

本课主要学习两方面的内容，即宋元时期的科技成就和发达的中外交通。

宋元是我国古代科技发展的高峰时期。

活字印刷术的发明，指南针、火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

科技的进步促进了海陆交通的发达和海外贸易的繁荣，中外交流频繁；宋元时期的科学技术传播到欧洲，有利于资产阶级文化的传播，大大推动了世界文明的进程。

发达的海陆交通也加强了各民族各地区经济、科技文化的交流，同时也成为中国融入世界的桥梁。

学习这部分内容，要了解宋元时期科技进步的主要原因。

宋元时期科技进步的主要原因包括：

北宋结束了五代十国的分裂割据局面，元朝实现了大一统，使社会出现相对安定局面；宋元时期的经济继续发展，仍然处于世界领先地位，为科技文化的发展奠定了物质基础；民族交融加强，各族之间经济文化交流频繁，各族人民互相学习，促使各族文化共同提高；对外交往有了重大发展，在同亚非欧各国的经济文化交流中，一方面我国的先进文化传播到世界各地，另一方面我国也吸收了外来文化，丰富了本民族文化；隋唐文化的辉煌成就也为宋元时期科技的发展奠定了基础。

2．学情分析

（请按学生的实际情况进行补充。

）

3．教学方法

阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

[教学准备]

多媒体课件、图片、小黑板等。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放视频《2008年奥运会开幕节目》，提出问题：

2008年北京奥运会开幕式上表演某个场景，它反映的是我国古代哪项科学成就？

活字印刷术是如何发展？

除了活字印刷术，还有哪些科技？

观看视频，回答问题。

设置情景，调动学生学习的积极性。

探究新知

（授新课）

1．活字印刷术的发明

我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。

辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。

但雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只能印制一种书籍。

在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，这就是活字印刷术的问世。

活字印刷术是谁发明的？

播放视频《毕昇制作泥活字》，指导学生看书归纳活字印刷术的工序及材料和印刷技术的改进与革新。

材料研读：

庆历中，有布衣毕昇，又为活版。

其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印、满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥、若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

——《梦溪笔谈》

活字印刷术哪些地方体现“活”？

与雕版印刷术相比，活字印刷术有怎样的进步？

约在13世纪，我国活字印刷术就传入朝鲜半岛。

朝鲜高丽王朝末期，已开始使用金属活字印刷，到李朝获得大发展。

日本直到16世纪，才开始有活字印刷术，是壬辰（1592年）日本侵朝战争后由朝鲜传过去的。

当时日本从朝鲜带回数以万计的铜活字和铸字工，从此日本有了活字刊印本。

中国活字印刷传到越南更晚至19世纪。

我国活字印刷术传到欧洲在15世纪，是从我国新疆沿中亚、西亚逐步传到欧洲的。

我国科技史专家潘吉星先生指出：

“谷腾堡完成其活字试验所处的时代，正是中国印刷术在欧洲传播和进一步发展的一个高潮。

而在谷腾堡时代我们仍能看到中国的技术影响。

”

——《中国科学技术史·造纸与

印刷卷》

提出问题：

活字印刷术的发明对当时社会产生什么样作用？

展示木活字、转轮排字、铜活字图片。

活动与探究：

动动手：

用橡皮泥、胶泥、土豆等试制一些活字，排成你所喜爱的诗句或格言。

然后，蘸上墨印在纸上，体会一下古代活字印刷的效果。

制活字时，应该注意什么问题？

学生听教师的讲述，回答问题：

毕昇。

在了解了活字印刷术的发明改进和传播过程。

学生阅读材料，回答问题：

变死字为活字，变死版为活版。

既经济又省时。

学生阅读材料，回答问题：

活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。

了解印刷术的发展历程。

动手制作活字印刷。

以增强对科技发明的感性认识。

培养学生从材料中获取有效历史信息的能力。

培养学生从材料中获取有效历史信息的能力。

让学生理解活字印刷术的影响。

培养学生动手的能力。

2．指南针、火药的应用

展示司南（模型），提出问题：

观察图片，司南是由哪两部分组成的？

是根据什么原理制成的？

展示宋朝的罗盘针（模型）、水罗盘（模型），提出问题：

罗盘针比司南有哪些进步？

它是用什么方法制成的？

这种导航仪器为什么会在北宋末年得到很快的应用？

材料研读：

材料一　舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。

——北宋朱彧《萍州可谈》

材料二　渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。

昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。

——南宋赵汝适《诸蕃志》

想一想：

指南针用于航海有什么好处？

展示《古代炼丹引爆图》，提出问题：

火药是在怎样的契机下发明的？

为什么称之为“药”？

火药何时应用于军事？

何时开始在军事上广泛应用？

（展示宋代火器模型、元代火铳）

材料研读：

南宋时，火药传到阿拉伯；蒙古西征时，火器也传到阿拉伯。

欧洲人首先是西班牙人，在13世纪后期通过阿拉伯人的著作才知道火药。

14世纪初，阿拉伯国家攻打西班牙时，使用火药和火器，欧洲人于是开始接触到火药和火器，并学习制造。

1326年英国开始制造铁火瓶，1338年法国开始制造装火药的铁罐，这是欧洲应用火药和火器的最早记录。

想一想，火药用于军事有什么影响？

材料研读：

材料一　火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。

火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。

——马克思

材料二　17世纪英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中写道：

“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。

首先在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而因此又引出了不计其数的变化。

由此，人类的文明也得到了极大的发展。

”

中国古代的印刷术、火药、指南针等重大发明对世界文明的发展作出了怎样的重要贡献？

教师归纳四大发明的作用：

古代印刷术的发明和改进促使欧洲制造了活字印刷机，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。

火药的发明推动了欧洲火药武器的发展，促使骑士阶层日益衰落。

指南针的发明与应用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。

动脑筋：

宋元时期的科技对推动欧洲社会经济、政治、文化、思想的发展起到了重要作用。

那宋元时期科技发展的原因有哪些？

学生观看图片，回答问题：

托盘和磁针。

司南在光滑的盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方。

学生观看图片，回答问题：

司南是用天然磁石琢磨而成，磁性较弱，加上转动使之与底盘摩擦力较大，指南效果比较差，所以长期未能得到广泛应用。

罗盘针是人们指南针固定在方位盘里制成，便于携带，准确性高。

学生阅读材料，回答问题：

指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。

学生看图片，回答问题。

学生阅读材料，回答问题。

学生自由讨论回答，阐述自己的观点。

学生自由讨论，回答问题。

让学生认识指南针的发明过程。

培养学生独立思考，从历史现象分析历史规律与本质，并得出历史信息或结论的能力。

培养学生阅读史料、分析史料、从具体材料中搜寻或验证历史信息的能力。

让学生了解火药的发明和应用情况。

让学生了解火药用于军事的影响。

培养学生论从史出的史学意识和学习方法。

让学生认识四大发明对人类进步的巨大影响。

培养学生分析问题的能力。

3．发达的中外交通

比一比：

展示唐朝对外主要交通路线图、元朝交通路线图，提出问题：

与唐朝对外交通路线相比，元朝交通路线图有哪些拓展？

宋元时期的中外交通如此广阔，宋朝如何管理交通？

展示鸡鸣驿图片和材料，提出问题：

元朝建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？

材料研读：

元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。

　——《元史·地理志》

展示元朝交通路线图，请说说宋元时期中外交通的特点。

教师归纳总结：

宋元时期的陆上交通的特点

古代著名的丝绸之路成为通往西方的交通要道；宋代驿站比较发达，发展到元朝逐渐形成完善的驿站制度；元代的陆路向西可通往波斯、阿拉伯、俄罗斯等国家，范围更广。

宋元时期的海上交通的特点

造船和航海技术有很大的发展，指南针普遍使用于航海，航海家们还初步掌握潮汛、风信、气象等规律；宋朝的海路形成多条航线，最远可达东非沿岸，元朝海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。

活动与探究：

假设你是宋元时期的一名商人，家里有上好的绸缎、书籍和烟火，你要将其远销海外，你会选择怎样的路线？

会途经哪些国家和地区？

（展示元朝交通路线图）

假设你是宋元时期的一名商人，家里有上好的瓷器，你要将其远销海外，你会选择怎样的路线？

会途经哪些国家和地区？

（展示元朝交通路线图）

动脑筋：

宋元时期发达的中外交通的原因有哪些？

发达的中外交通有什么历史影响？

学生观察图片，回答问题。

学生阅读材料，回答问题。

学生理解宋元时期的陆上交通的特点。

学生自由讨论，回答问题。

学生自由讨论问题，阐述观点。

培养学生识图的能力。

培养学生论从史出的史学意识和学习方法。

培养学生分析问题的能力。

培养学生合作与交流的能力。

设置情景，让学生感性的认识宋元时期交通路线图。

培养学生归纳总结的能力。

课堂总结

归纳总结。

让学生把握知识间的联系。

巩固练习

1．王选是汉字激光照排系统的发明者，他推动中国印刷技术的第二次革命，被称为“当代毕昇”。

古代毕昇的成就是（）

A．发明活字印刷术

B．改进造纸术

C．发明雕版印刷术

D．发明打字机

2．我国古代的“四大发明”是中华民族对世界文明的重大贡献。

其中为欧洲人发现美洲提供重要条件的是（）

A．造纸术

B．印刷术

C．指南针

D．火药

3．火药是中国的重要发明，其发展分为几个阶段，有一首用“黑龙堕卵大如斗”描述其投掷方式；和“卵破飞龙雷鬼走”说明其爆炸的情形；而形容火药的威力，则说“火腾阳燧电火红霹雳一声浑浊剖。

”这种发展最早出现在（）

A．北宋B．元朝

C．明朝D．清朝

4．宋代中外交通发达的原因不包括（）

A．航海技术的进步

B．南方海上贸易频繁

C．海路交通发达

D．重文轻武政策

参考答案：

1．A

2．C

3．A

4．D

回答问题。

巩固基础知识，激发学生学习积极性。

中考链接

1．（2016年　贵州）被誉为“水手的助手”的是我国古代哪一重大发明（）

A．造纸术

B．指南针

C．印刷术

D．火药

2．（2015年　连云港）“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。

”以下能支持这一观点的是（）

①发明活字印刷术

②改进造纸术

③普遍使用指南针

④火药开始用于军事

A．①②B．①③

C．②③D．③④

3．（2015年　莱芜）美国学者罗兹·墨菲在《亚洲史》中说：

“在许多方面，宋朝在中国都是最令人激动的时代，它统辖着一个前所未有的发展、创新和文化繁盛期。

”下列各项中不属于宋朝“创新和文化繁盛”的是（）

A．出现了最早的纸币

B．火药开始用于军事

C．发明了活字印刷术

D．形成了词创作的繁荣局面

参考答案：

1．B

2．B

3．B

回答问题。

熟悉中考题目，巩固知识。

课后作业

辩一辩：

2014年索契冬奥会闭幕式上，韩国将金属活字印刷术视作其文化符号之一，在中国公众特别是学术界再度引发争议。

材料一　韩国学者宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”：

证据一　《白云和尚抄录佛祖直指心体要节》，印刷于1377年，发现于韩国清州，2001年6月，联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品。

证据二　韩国学者根据《梦溪笔谈》的记载对泥活字进行还原，发现了“问题”，例如“易碎”“不牢固”等。

韩国学者提出，事实上毕昇创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。

材料二　1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页《佛说观无量寿佛经》，有关专家考证认定为是毕昇之后大约50年（1103年）北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。

且依照《梦溪笔谈》中的记述，后人完全可以再造毕昇当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕昇遗法制泥活字证明可行。

根据以上材料，你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争？

学生搜集资料，讨论自由。

培养学生合作与交流的能力。

[板书设计]

第13课　宋元时期的科技与中外交通

一、活字印刷术的发明

1．发明者：

北宋毕昇

2．活字印刷术的排版方法

3．活字印刷术的传播：

传播到世界各地，促进文化发展

二、指南针、火药的应用

1．指南针

发展：

“司南”→指南针

应用：

北宋末年用于航船

传播：

中国→阿拉伯→欧洲

2．火药

发明（唐朝）——应用（宋代）——传播（13世纪到阿拉伯——14世纪到欧洲）

三、发达的中外交通

1．陆上丝绸之路及驿站制度

2．海上丝绸之路