学年统编版高中语文必修上册课后作业2 立在地球边上放号 红烛等.docx

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学年统编版高中语文必修上册课后作业2立在地球边上放号红烛等

课后作业

（二）　立在地球边上放号　红烛

峨日朵雪峰之侧　致云雀

一、基础巩固

1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（　　）

A．罅隙（xià）河水荡漾（yànɡ）

热情洋溢（yánɡ）河畔散步（bàn）

B.竹篙（ɡāo）浮藻疯长（zǎo）

浮躁心理（zào）遍地蓬蒿（hāo）

C．揳入（qì）荇菜青青（hènɡ）

敷衍了事（yǎn）载歌载舞（zài）

D．霓虹（ní）晨光熹微（xǐ）

箫歌达旦（xiāo）追本溯源（sù）

[解析]　A项，“畔”应读“pàn”；C项，“揳”应读“xiē”，“荇”应读“xìnɡ”；D项，“熹”应读“xī”。

[答案]　B

2．下列词语的书写，全都正确的一组是（　　）

A．摈弃　彩云追月　酣畅淋漓　柔波万顷

B．衷心　榆荫满院　虎穴龙潭　泉水清澈

C．采虹　矫揉造作　光辉灿烂　不事雕琢

D．富饶　离愁别恨　悄然逝去　吹笙弄萧

[解析]　B项，“荫”应为“阴”；C项，“采”应为“彩”；D项，“萧”应为“箫”。

[答案]　A

3．依次填入下列句中横线处的词语，正确的一组是（　　）

①人有时候很多无奈________的心情都是自作自受，给自己一点空间，给未来一点期待，生活才会更加自由洒脱。

②要写好作文，就必须关注生活，从生活中汲取丰富的营养，去铸炼自己高尚的情操，________自己的文化素养。

③看看博友，或婉转缠绵，或热烈激扬，或平实可亲，或高贵典雅，如行云流水，总是让我驻足________。

A．彷徨　积淀　留连B．徜徉　积淀　留恋

C．彷徨　沉淀　留恋D．徜徉　沉淀　留连

[解析]　彷徨：

走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

徜徉：

安闲自在地步行。

由前文的“无奈”一词，可知①应选“彷徨”。

积淀：

积累沉淀；所积累沉淀下来的事物多指文化、知识、经验等。

沉淀：

凝聚，积累。

由后文的“文化素养”一词，可知②应选“积淀”。

留连：

指舍不得离去。

留恋：

指依恋牵挂某个地方不忍舍弃或离开。

由语境知③应选“留连”。

[答案]　A

4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（　　）

①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。

②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。

③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。

④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。

⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。

⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。

A．①⑥②④⑤③B．①⑥④②③⑤

C．④①⑥②⑤③D．④②①⑥⑤③

[解析]　④提出“人们的习惯如何”总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，④应为最先；④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习惯”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此①紧跟④；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是④①⑥，接②顺理成章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点；所以排序最恰当的是④①⑥②⑤③。

[答案]　C

5．下列对《红烛》的理解分析，不正确的一项是（　　）

A．《红烛》写于十九世纪二十年代，它是闻一多同名诗集《红烛》的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。

B．《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。

C．红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。

诗人借景抒情，表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。

D．《红烛》采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应，每节中诗句相对整齐，体现出中国新诗的格律化、音乐性。

[解析]　C项，不是借景抒情，是象征手法，托物言志。

[答案]　C

6．下列对《立在地球边上放号》的赏析，不正确的一项是（　　）

A．受“五四”思想影响，郭沫若的诗歌主题多为狂飙突进、摧枯拉朽，呼吁开辟崭新的纪元，本诗集中反映了郭沫若这一主张。

B．作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。

C．诗歌从抽象到具体，以无与伦比、气吞山河的气势，表现对大自然的憧憬、对力的推崇，这是作者的呼喊，也是时代的号角。

D．作者运用排比、反复的句式，尽情呼唤“力”，歌颂“力”，为摧毁呐喊，为创造呼号，希望把历史的车轮更快推进。

[解析]　C项，“从抽象到具体”错，应为“从具体到抽象”。

[答案]　C

7．下列对《致云雀》的赏析，不正确的一项是（　　）

A．《致云雀》是雪莱抒情诗的不朽之作，他以独特的艺术构思描绘云雀的形象，也写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。

B．诗人运用浪漫主义手法所写的云雀，并不纯然是自然界中的云雀，而是欢乐、光明、美丽的象征，是理想的载体。

C．诗中运用比喻、排比、设问、夸张等手法，对云雀加以描绘，如诗人、如少女、如萤火虫，使云雀美丽的形象展现在读者面前。

D．《致云雀》文字洗练，节奏感强，风格清新明快，文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，给人向上的力量。

[解析]　C项，诗中没有运用排比、夸张。

[答案]　C

8．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（　　）

A．起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。

B．落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。

视听结合，使落日景象更显壮观。

C．小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。

D．岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。

[解析]　D项，没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。

[答案]　D

二、阅读理解

9．阅读下面的诗歌，完成后面的题。

炉中煤

——眷恋祖国的情绪

郭沫若

一

啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！

二

啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴的胸中，

才有火一样的心肠。

三

啊，我年青的女郎！

我想我的前身，

原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重见天光。

四

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，

我常常思念我的故乡。

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！

（1）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）

A．“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。

”“殷勤”是殷切之意，写祖国对诗人的关爱。

“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国，愿报国济民。

“你也不要辜负了我的思量”是说，游子思家国，更望家国也体会到他的爱，两者心心相印。

B．诗的第二节从煤的外形与内心的比较，进一步诉说自己的衷情，表白自己虽然卤莽直率，但胸怀中却有“火一样的心肠”。

C．诗的第三节交代煤的来历出身，隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑。

D．诗的第四节进一步说出自己的心愿。

“自从重见天光”，隐喻革命将起的中国；“燃到了这般模样”，表达了诗人渴望为祖国献身的精神。

（2）“年青的女郎”的形象是怎样的？

诗人为什么用“年青的女郎”来比喻自己的祖国？

这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？

答：

___________________________________________________

_______________________________________________________

（3）怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？

本诗采用第二人称“你”来写“年青的女郎”，这种表现形式对抒发思想感情有何好处？

答：

___________________________________________________

_______________________________________________________

[解析]　

（1）C项，无中生有。

第三节只是交代煤的来历，没有隐喻的意思。

（2）本题考查诗歌的形象及思想感情。

对“年青的女郎”，诗中并没有具体描绘，但我们从诗人强烈的思念、深情的倾诉，可以想象出她的青春、美丽，充满吸引力。

理解诗歌的思想感情，诗歌的副标题是关键，“眷恋祖国的情绪”提醒我们，这首诗不是平常情书，而是借此表达对祖国的深情热爱。

（3）理解诗句含义，要抓住关键词“黑奴”“火一样的心肠”。

作者把煤比喻成“黑奴”，凸显它外形的丑陋、身份的卑微；“火一样的心肠”和“黑奴”形成对照，表现诗人对祖国的眷恋之情。

第二问考查第二人称的作用，难度不大——亲切、自然，便于抒发情感。

[答案]　

（1）C

（2）“年青的女郎”，美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力，叫人想念。

这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又道出了自己对祖国的深深眷念之情。

（3）理解：

煤虽是黑的，但经燃烧却能生成火，而其他的再漂亮的石头也不能生成火。

诗句的寓意是：

别嫌我外表难看，其实只有我这一类人才对你有无限的忠诚和热爱。

好处：

诗歌采用第二人称，仿佛面对面地赞美祖国，倾诉眷恋之情，显得直接、亲切，也更感人。

10．阅读下面的诗歌，完成后面问题。

一句话

闻一多

有一句话说出就是祸，

有一句话能点得着火。

别看五千年没有说破，

你猜得透火山的缄默？

说不定是突然着了魔，

突然青天里一个霹雳

爆一声：

“咱们的中国！

”

这话教我今天怎么说？

你不信铁树开花也可，

那么有一句话你听着：

等火山忍不住了缄默，

不要发抖，伸舌头，顿脚，

等到青天里一个霹雳

爆一声：

“咱们的中国！

”

（1）对这首诗内容的分析不恰当的一项是（　　）

A．这“一句话”就是诗人所要表达的思想内涵，是沉淀了五千年的整个民族的心声。

B．诗人内心充满了渴望，相信将来总有一天“咱们的中国”会如霹雳般震惊世界。

C．“说出就是祸”“能点得着火”等句子强化了“一句话”的力度，让读者感受到诗人对祖国的热爱及赞美之情。

D．可以不信“铁树开花”，但要相信这“一句话”，表现了诗人内心坚定的信念。

（2）对这首诗表现手法的分析，不正确的一项是（　　）

A．题目和诗的首句出现的“一句话”在结构上形成了一个强烈的悬念，起到了先声夺人的效果。

B．这“一句话”能带来“祸”，能点着“火”，它缄默了五千年，一下子“说破”，这形成了强烈的对比。

C．第二节将铁树开花的稀罕与“一句话”的真实性进行对比，进一步增添了“一句话”的力度。

D．全诗两节，每节换韵，节奏谐畅紧凑，起伏跌宕，配合了诗人激愤式的诘问。

[解析]　

（1）C项，揭露黑暗现实对民意的压制，也寓示着民众积蓄着的巨大的力量。

（2）D项，没有换韵，两节都押“Ο”韵。

[答案]　

（1）C　

（2）D

三、语言运用

11．下面的一副对联，被打乱了顺序，请你将其整理为一副较为工整的对联。

康桥河边　旷世伟人　多情游子　橘子洲头　作别西天云彩　书写壮志豪情

上联：

__________________

下联：

_________________

[解析]　解答本题首先要了解对联的基本格式，句式要对仗工整。

其次要有一定的语言积累和文学常识积累。

“康桥河边”与“橘子洲头”地点相对；“多情游子作别西天云彩”写的是“徐志摩”；“旷世伟人书写壮志豪情”是指毛泽东，人物相对。

按此调整语序即可。

[答案]　示例一：

（上联）康桥河边多情游子作别西天云彩

（下联）橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情

示例二：

（上联）多情游子康桥河边作别西天云彩

（下联）旷世伟人橘子洲头书写壮志豪情

12．某中学将举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为主持人各设计一段衔接语。

（每段不超过60字）

郭沫若《立在地球边上放号》

衔接语：

①________________________________________

闻一多《红烛》

衔接语：

②______________________________________

雪莱《致云雀》

[解析]　本题考查语言运用的综合能力。

先要深入地理解《立在地球边上放号》《红烛》和《致云雀》的主旨，然后运用优美、富有激情的语言来进行抒写。

此外，还要注意作为主持人在表达方面应注意的事项。

[答案]　①立在地球边上，感受到郭沫若先生对力的推崇，对力的激情呼唤。

下面，让我们去欣赏黑暗中摇曳的红烛，感受诗人闻一多如红烛一般炽热的情怀吧！

②红烛展现的赤子之心和义无反顾的奉献精神，激励我们去耕耘和探索。

让我们走向雪莱笔下美丽的云雀，感受它带给我们的欢乐和光明。