学年统编版高中语文必修上第三单元 8第8课梦游天姥吟留别登高琵琶行并序 Word版含答案.docx
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学年统编版高中语文必修上第三单元8第8课梦游天姥吟留别登高琵琶行并序Word版含答案
第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行（并序）
1．识字辨形
天姥山（mǔ）瀛洲（yínɡ）天台山（tāi）
剡溪（shàn）渌水（lù）著（zhuó）
殷岩泉（yǐn）栗深林（lì）澹澹（dàn）
悸（jì）霹雳（pīlì）訇然（hōnɡ）
猿啸（xiào）渚清（zhǔ）霜鬓（bìn）
潦倒（liáo）浊酒（zhuó）铮（zhēnɡ）
悯然（mǐn）转徙（xǐ）浔阳（xún）
枫叶（fēnɡ）瑟（sè）声声思（sì）
捻（niǎn）霓裳（níchánɡ）红绡（xiāo）
钿头银蓖（diànbì）谪居（zhé）还独倾（huán）
间关（jiān）
2．积累词语
（1）千呼万唤：
指呼唤多次，再三催促，形容不轻易出面。
（2）切切私语：
现作“窃窃私语”，指在暗中小声说话。
（3）珠盘玉落：
形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。
（4）秋月春风：
比喻良辰佳景、美好岁月。
（5）门前冷落：
形容来来往往的人极少，也作“门庭冷落”。
（6）杜鹃啼血：
本指杜鹃啼鸣，形容鸟类啼声的悲苦。
（7）司马青衫：
司马，古代官名。
司马的衣衫都被泪水浸湿了，形容十分悲伤。
（8）此时无声胜有声：
本来指没有声音比有声音更能表现内心深处的愁怨，后来引申为更能表现内心深处的感情，或比喻某种高尚行为给予人们的深刻感受。
（9）同是天涯沦落人：
指同是飘泊沉沦在他乡异域的人。
（10）摧眉折腰：
低眉弯腰。
形容没有骨气，巴结奉承。
3．文言知识梳理
（1）古今异义
①烟涛微茫信难求
古义：
实在；
今义：
诚实、书信。
②云霞明灭或可睹
古义：
暗；
今义：
火熄、消失。
③势拔五岳掩赤城
古义：
超出；
今义：
抽出、拉出。
④明年秋，送客湓浦口
古义：
第二年；
今义：
指今年的下一年。
⑤老大嫁作商人妇
古义：
年纪大了；
今义：
长子、长兄等。
⑥又闻此语重唧唧
古义：
叹息声；
今义：
一般指虫鸣。
⑦因为长句
古义：
因此写了；
今义：
表原因。
⑧暮去朝来颜色故
古义：
容貌；
今义：
色彩。
⑨凄凄不似向前声
古义：
刚才；
今义：
朝向前方（面）。
（2）通假字
①列缺霹雳
“列”通“裂”，分裂。
②曲终收拔当心画
“画”通“划”，划拨。
（3）词类活用
1名词活用作动词
①虎鼓瑟兮鸾回车：
敲击
②安能摧眉折腰事权贵：
侍奉
③云青青兮欲雨：
下雨
④遂命酒：
摆酒席
⑤歌以赠之：
作诗
2名词作状语
①对此欲倒东南倾：
向东南
②訇然中开：
从中间
③万事东流水：
向东
④古来闻舟中夜弹琵琶者：
在夜里
3形容词作动词
商人重利轻别离：
重：
看重；轻：
轻视
4使动用法
栗深林兮惊层巅：
使……战栗；使……惊
（4）一词多义
言
命
为
暂
幽
语
暗
（5）文言句式
1省略句
①海客谈瀛洲，（大海）烟涛微茫（瀛洲）信难求
②对此欲倒（于）东南倾
③一夜飞度（于）镜湖月
④（我）脚著谢公屐
⑤（我）且放白鹿青崖间
⑥问其人，本（是）长安倡女
⑦送客（于）湓浦口
⑧使（之）快弹数曲
⑨沉吟放拔插（于）弦中
2倒装句
①转徒于江湖间
于江湖间：
介词结构作状语，后置
②尝学琵琶于穆、曹二善才
于穆、曹二善才：
介词结构作状语，后置
1．走近作者
（1）李白（701～762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
代表作《蜀道难》《行路难》《静夜思》《早发白帝城》等。
李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”“功成身退”是他一生的愿望。
天宝元年（公元472年），李白经友人吴筠推荐，被唐玄宗征召进京。
他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”“安社稷”的时机已经到来。
但到了长安，只做了翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。
当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”，不甘趋炎附势，招致权贵的谗毁，不到三年（公元744年），唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出长安。
李白在极度悲愤惆怅的心情下离开京城，继续他的漫游生活。
（2）杜甫（712～770），字子美，原籍湖北襄阳，生于河南巩县，自号少陵野老。
我国古代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”，一生写诗一千四百多首。
唐肃宗时，官任左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加任检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
（3）白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士，中唐时期伟大的现实主义诗人。
青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
读书时特别刻苦，以至于舌上生疮。
少年就以诗成名，曾以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。
29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。
白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少揭露现实黑暗、反映劳动人民痛苦的诗篇。
以《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
长篇叙事诗有《琵琶行》《长恨歌》。
2．探寻背景
（1）《梦游天姥吟留别》：
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。
他本想能够施展才能，有所作为，对其妻说：
“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。
”但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还，由布衣而卿相的梦幻就此破灭。
离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作本诗，借以排解内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
（2）《登高》：
杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。
在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。
时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台，写成了《登高》。
（3）《琵琶行（并序）》：
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行（并序）》就写于第二年秋天。
诗人借琵琶女的遭遇，表达自身天涯沦落的不幸。
他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。
在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。
3．积累常识
（1）左迁：
降低官职，即“降官”。
汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。
（2）司马：
唐时是州刺史的别称，当时实际上是闲职。
（3）教坊：
唐代官办管理音乐杂技、教练歌舞的机构。
（4）青衫：
黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。
后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。
（5）长亭：
古代于道路每隔十里设长亭，供行旅休息，人们常在这里送别。
（6）近体诗：
又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。
为有别于古体诗而有近体之名。
指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。
在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。
近体诗是唐代以后的主要诗体，有严整的格律，所以有人又称它为格律诗。
可分为律诗和绝句两类，律诗包括五言律诗、七言律诗；绝句包括五言绝句、七言绝句。
《登高》就是七言律诗的代表，情感苍凉凄怆。
（7）汉乐府：
两汉所谓乐府指音乐机关。
它除了将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作，演奏新的歌舞外，又收集民间的歌辞入乐。
汉武帝采诗，除为考察民隐外，亦在丰富乐府的乐章，以供娱乐。
六朝时，乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
（8）新乐府：
是相对古乐府而言的。
由白居易提出来。
特点有三：
一是用新题，二是写时事，三是不以入乐与否为衡量标准。
新乐府诗从音乐角度看是徒有乐府之名，而在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神，是真正的乐府。
后明确地提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的一整套理论。
《琵琶行》属于乐府歌行体。
1．《梦游天姥吟留别》：
全诗可分成三段：
第一段，写梦前，梦游天姥山的缘由。
第二段，写梦中游天姥山的全过程。
由入梦到梦醒，是全诗的主要部分，也是扣“梦游天姥”之题。
既然是梦，那就多变幻而神奇。
梦是虚境，山是实境，诗人使虚实交织，似幻似真，逐次展现出迷离恍惚的境界。
醒来一看，只有身边的枕席，方才梦中的山水洞天全部烟消云散。
诗人又回到现实中来，不禁由此陷入深邃的思索而长叹。
第三段，写梦醒后，回到现实当中。
诗人由梦中引出的感叹，是梦后抒情言志。
直接抒发了李白对当时丑恶现实的愤怒和对权贵的强烈反抗情绪，有力地表现了诗人的傲岸与高洁。
2．《登高》：
诗前半写景，后半抒情。
首联着重刻画眼前具体景物，由高处转向江水洲渚，描绘一幅精美的画图。
颔联着重渲染整个秋天气氛，集中表现了夔州秋天的典型特征，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。
颈联表现感情，从时间、空间两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。
诗人目睹苍凉的秋景，描述出久客最易悲秋，多病独爱登台的感情。
尾联分承五六两句，从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。
本来兴味盎然地登高望远，现在却平白无故地惹恨添悲，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。
3．《琵琶行（并序）》：
诗的开头写“秋夜送客”，“忽闻”“琵琶声”，于是“寻声”“暗问”，“移船”“邀相见”，经过“千呼万唤”，然后歌女才“半遮面”地出来了。
这种回荡曲折的描写，为“天涯沦落”的主题奠定了基石，接着以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界，然后进而写琵琶女自诉身世，完成琵琶女这一形象的塑造。
最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动，结合诗人自己在宦途所受到的打击，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，抒发了同病相怜，同声相应的情怀。
[原文呈现]
梦游天姥吟留别
1．《梦游天姥吟留别》
2．《登高》
3．《琵琶行（并序）》
1．《梦游天姥吟留别》中为何运用浪漫主义手法描写梦境？
[答案] 这首诗写梦游奇境，不同于一般游仙诗，它感慨深沉，抗议激烈，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无飘渺的描述中，依然着眼于现实。
神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此”。
仙境倏忽消失，梦境旋即破灭，诗人终于在惊悸中返回现实。
梦境破灭后，人不能随心所欲地轻飘飘地在梦幻中翱翔了，而是沉甸甸地躺在枕席之上。
“古来万事东流水”，其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。
此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。
徜徉山水的乐趣，才是最快意的。
对于名山仙境的向往，是出之于对权贵的抗争，它唱出封建社会中多少怀才不遇的人的心声。
2．宋代罗大经曾说杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有八层意思，请具体分析。
[答案] “悲”是这一联的核心，包含复杂情感。
（1）万里：
指地理长度，说明其远。
（2）悲秋：
在特殊季节里人的悲凉情绪，同时也在交待时间。
（3）常：
表示频率多或者时间长久。
（4）作客：
就是流浪，常作客就是常年流浪，很悲惨。
（5）百年：
表示时间长，长年，同时还暗示了作者年纪大，老了。
（6）多病：
身体不好，多有病痛。
（7）独：
孤独，无人陪伴。
（8）登台：
台为高处，独登台说明没有亲朋好友。
因此，八层意思是：
他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。
3．《琵琶行》中白居易为什么说“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”？
[答案] “江州司马”和“琵琶女”的社会地位不同、身世遭遇也各异，但是，透过诗人那“欲说还休”的文字，我们还是可以分明地感受到这两个人物的诸多“共性”——他们同是“出自京都”、同是“才华出众”、同是“落魄失意”、同是“别有幽愁暗恨”。
一个是“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，一个是“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”；一个是“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”，一个是“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”。
总之一句话，他们都因受到迫害而“沦落天涯”。
所以，他们对封建社会迫害人才和压迫妇女有着相同的不平与愤恨；所以，“一曲琵琶语，感动司马心”，诗人才会把“琵琶女”引为同调，视为知己；所以，诗人才会从“琵琶女”的凄凉身世和自己的政治遭遇中看到相似之处，从而发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深沉慨叹。
1．《梦游天姥吟留别》中，诗人因情设梦，精心描绘了梦游仙境的画面，请描绘梦中之境。
[答案] 梦中第一景，朗朗月色，澄碧湖水，漾漾渌水，清亮猿啼，构成了一幅清丽恬静的幽美画面。
梦中展现的第二景，移步换形而变化迅疾。
石径通云，海日升空，天鸡高唱，山花烂漫，似已见到光明而仍在暧昧之境。
但随着夜晚的降临，诗人梦中的见闻已是熊在咆哮，龙在吟啸，而且震得山石、泉水、深林、峰峦都在发抖。
天气也在急骤变化，青青的云天像要下雨的水面腾起烟雾，置身这样的环境，令人感到身居高危之地而毛骨悚然，可用阴森恐怖来形容这梦中的第三景。
如果说前面仅仅是诗境的奇异的话，那么这接下来则是光怪陆离，梦境也随之进入高潮，刚才虽是令人惊栗之境而举目所见，依然一片宁静。
紧接着便写到山崩地裂之声，仿佛《天方夜谭》中的石穴洞开一样，一幅奇异而璀璨的景象呈现在眼前，由晦暗突然转为光芒万丈。
古人说山中别有洞天，这一景诗仙有意识地把它形象化了，既有奇丽的形象，又有色彩的描绘，且有舒卷的情绪，这是诗人梦游畅想的最高境界，也是全诗最为饱满、明朗的艺术画面。
2．《琵琶行（并序）》中的音乐描写生动传神，请赏析其精妙之处。
[答案] 第一乐段：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
——用“嘈嘈”“切切”模拟声音，又用“急雨”“私语”的意象来表现，使得音乐的描写更加形象。
但这还足以表达此时的曲调，于是出现了私语急雨交错，大珠小珠落玉盘，听觉与视觉并现的描写，令人眼花缭乱，目不暇接，充分表现了音乐刚开始时急切愉悦的感情。
第二乐段：
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
——“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声暂歇”的过程，诗人用“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声“的佳句描绘了余音袅袅、余音无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
此时的音乐充满了幽愁暗恨，令人几以为曲子已经结束了。
第三乐段：
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
——无声中蕴含了无尽的力量，无法压抑，终于像银瓶破裂水浆迸发，铁骑突出刀枪轰鸣般，乐曲迎来了激越雄壮的高潮。
曲终：
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
——乐曲才到高潮，却又戛然而止。
一曲虽终，而回肠荡气，惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。
江心月白，余韵无穷——作者用最后一句的侧面烘托，体现了无尽的音乐魅力。
3．请结合诗句简要分析三首诗运用了哪些艺术手法？
[答案]
（1）比喻
《琵琶行》：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，四弦一声如裂帛。
这八个比喻句，其喻体分别是“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”“莺语滑”“泉流难”“银瓶乍破”“铁骑突出”“裂帛”。
分别写出了琵琶乐曲的“粗重急骤”“清细委婉”“清脆圆润”“婉转流利”“冷涩不畅”“激越雄壮”“戛然而止”等特点。
（2）想象
《梦游天姥吟留别》：
通过梦境的描绘，借助仙界的出现，展开了丰富的想象。
诗中所写的，是梦游而不是真游，却又以现实为基础。
天姥山神仙的出现，是作者对美好世界的反映。
（3）映衬（衬托）
《琵琶行（并序）》琵琶女的遭遇与白居易的失意造成正衬效果。
琵琶女今（憔悴落寞）、昔（繁华欢乐）遭遇的对比。
《梦游天姥吟留别》：
写梦境中仙人们其乐融融的和谐景象就是为了衬托出现实的黑暗。
作者以“瀛洲”来衬托天姥山，“以虚衬实”突出了天姥山胜景，暗蕴着诗人对天姥山的向往。
（4）夸张
《登高》：
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”表现出诗人内心的悲愁。
“万里”、“百年”更是从空间、时间上进行夸大，加深这种苦痛。
（5）借代
《琵琶行（并序）》：
举酒欲饮无管弦：
管弦借代“音乐”。
终岁不闻丝竹声：
丝竹借代“音乐”。
妆成每被秋娘妒：
秋娘借代“歌伎”或“美女”。
秋月春风等闲度：
秋月春风借代“良辰美景”。
门前冷落鞍马稀：
鞍马借代“豪客”。
（6）顶真
《琵琶行（并序）》：
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
（7）互文
《琵琶行（并序）》：
主人下马客在船：
主人下马（客下马）、（主人在船）客在船。
（8）情景交融
①《梦游天姥吟留别》
月夜剡溪清幽，白昼山中壮美，傍晚洞外恐怖。
梦中仙境象征作者追求的理想境界。
写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。
写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。
是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：
“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
”
②《登高》
这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，情是景中之情，景是情中应有之景。
全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。
③《琵琶行（并序）》
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”叙述江东送客时的环境。
秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”风声。
秋叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落。
景物暗淡萧条，景中有情。
令人顿感秋凉袭人不断，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情，为全诗定下了悲凉基调。
鉴赏诗歌景情关系
诗歌的景情关系是指诗人通过特定的意象构建一定的意境，来表达内心的情感。
正如近代评论家王国维说：
“一切景语皆情语。
”所以诗中所有写景的诗句都在写情。
诗人的情不直接表露，而深藏于所描绘的景象之中。
诗中的景，要细细地品，才能品出个中之情。
诗歌情景关系从景、情角度鉴赏诗词，包括诗歌中的景与情、诗歌画面、诗歌意境，是高考诗歌鉴赏题中一个重要考点。
【设问方式】
（1）请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
（2）某联描绘了一幅怎样的画面？
描绘了什么样的景象？
（3）这首诗营造了一种怎样的意境氛围？
（4）某联的景物描写是如何表现作者的思想感情的？
请作简要分析。
【答题步骤】
第一步：
点明手法，概括画面或概括氛围特点。
第二步：
描绘诗中展现的图景画面。
忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。
第三步：
分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
1．阅读下面一首诗，然后回答问题。
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
答：
__________________________________________________
____________________________________________________________
[解析] 这是一首景物小诗。
作者春天经由宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。
诗中虽然写的是绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景，但是这些景色都是为衬托诗人凄凉的心境服务的，它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。
答题时要先点明景与情的关系（以乐景衬哀情），然后根据诗歌中的意象，描绘意境氛围，点明景色描写与作者所抒情感的关系。
[答案] ①这首诗运用了以乐景写哀情的表现手法。
②诗人抓住了“绿草”“溪水”“山花”“鸟语”意象，描绘了一幅城下野草生长茂盛，潺潺溪水东流又折向西，山花烂漫，却无人观赏，任其自开自落，鸟语婉转，却自鸣自听的画面，营造了寂静、荒凉的氛围。
③抒发了诗人惜春、伤感之情，本诗句句是景，句句含情，情景交融，优美的景色描写更加衬托出作者当时悲凉的心境。
2．阅读下面一首诗，然后回答问题。
太湖恬亭
（宋）王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓船归。
[注] ①徙倚：
徘徊，流连不去。
第二联描绘了怎样的画面？
答：
__________________________________________________
____________________________________________________________
[解析] 本题考查对诗文内容的理解分析能力。
解答时，需在把握全诗整体色调的基础上，重点分析第二联的意象，进行总结。
“日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依”：
夕阳西下，树影倒映在水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自立于断桥上赏景。
分析该句诗中包含的意象，有落日、断桥、独人、水、树、鸟，将这些意象组合起来，就可以组合成一幅美好静谧的画面。
夕阳西下，远处的天边泛着微微的橘色，树影斑驳交错，在水中投下了一片片墨绿色的阴影，鸟儿归巢，相互依偎在树杈上，水上搭起的断桥上立着诗人。
[答案] ①人景相融的宁静画面。
②断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
③表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
3．阅读下面一首诗，然后回答问题。
江村即事
司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首小诗表现了怎样的意境？
答：
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[解析] 这首诗题为“江村即事”，描写的却是诗人幽雅闲适的情趣，通过情趣的描写，使人感受到江村景色的优美。
首句写渔人夜钓归来，懒得系船，任那渔船在水中飘荡；次句承首句点明钓罢归来的地点、时间及渔人的行动与心情；“纵然”“只在”两个词前后呼应，把诗意更推进一层：
纵然夜里起了风，没有系缆的小船，至多会被吹到长满芦苇的浅水边上，那有什么关系呢？
全诗主要写钓者悠闲的生活情趣和江村安定的生活乐趣。
[答案] ①这首诗描绘了宁静优美富有诗情画意的江村生活。
②深夜月落，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。
即使夜里起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系？
③通过写钓者悠闲的生活情趣，表达了诗人对真切闲适生活的向往。
4．阅读下面一首诗，然后回答问题。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
（东晋）陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。
耕种有时息，行者无问津①。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
[注] ①问津：
指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
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