小学一年级青岛版数学下册教案9.docx
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小学一年级青岛版数学下册教案9
第九单元 儿童乐园
——总复习
一、教学目标
1、进一步理解、巩固100以内数的认识和加减法、有关时间、长度、方位与图形、统计等知识，加深知识间的联系。
2、经历整理与复习的全过程，学习按顺序回顾整理知识的方法，形成初步的归纳、整理知识的能力，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
二、教材分析
总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。
通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。
同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
本单元的复习内容是：
100以内数的认识及其加减法；学看钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计知识。
三、本单元建议课时数：
7课时
第一课时
教学内容：
对全册教材内容的回顾与整理。
教学目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。
教学过程：
一、回忆全册内容
谈话引入：
同学们，经过一个学期的学习，你们一定学到了许多知识。
数学方面，你都有哪
些收获？
这节课我们就来整理一下吧。
1、学生独立思考，自我整理。
提出要求，给学生充分的时间回忆整理全册教材的内容，然后小组同学内同学交流，其他同学补充。
2、组间汇报交流，归类整理综合。
引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为5个板快的内容：
100以内的数及加减法、学看时间、方位与图形、人民币的认识、厘米和米的认识、初步的统计知识。
二、欣赏儿童乐园。
师：
在我们书上的最后单元，留给我们一幅美丽的图画——儿童乐园，请同学们欣赏。
看到这幅美丽的图画，你想说什么？
三、提出数学问题。
1、在儿童乐园，你都发现了哪些问题？
小组同学商量：
你们最想提出哪方面的问题？
2、学生思考，并在小组中交流。
3、老师组织学生进行组间交流。
四、课堂小结。
第二课时
复习内容：
100以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。
复习目标：
1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
复习重点：
对知识进行整理，回顾计算方法。
复习难点：
区分各个类型计算的方法。
教具准备：
课件、卡片。
复习过程：
一、情境导入，复习20以内的加减法。
师：
这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？
要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？
课件出示题目：
14-5＝ 16-9＝ 13-4＝
12-8＝ 11-6＝ 9-6＝
3+5＝ 7+4＝ 5+8＝
学生口答完，师：
大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！
二、知识整理。
师：
智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？
原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。
让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。
（学生计算后，集体订正）
师：
这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。
1、请小朋友把这些卡片分成两大类。
（学生自主分类）
分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。
可能有两种答案：
（1）加、减
（2）两位数与一位数 两位数与整十数
2、把每部分进行再分类。
3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。
教师根据学生的回答，板书：
4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。
5、师：
100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？
（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。
练一练：
看谁跑得快：
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？
31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5
一、综合练习。
1、让我们来比一比。
看谁算得又对又快。
（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）
师：
小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。
连线。
2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。
小射手的本领大不大，谁想来试一试？
（学生做题）
3、飞上太空。
这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？
4、踩地鼠。
（1）54+6＝50（ ）
（2）73-20＝71 （ ）
（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。
（ ）
（4）23＋30﹥53 （ ）
5、智慧果。
师：
想吃美味的智慧果吗？
开动脑筋，在（ ）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。
谁先来试试？
（ ）+62＝68（ ）-40＝53
76-（ ）＝7054-（ ）＞50
四、全课总结。
师：
小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。
你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？
第三课时
复习内容：
学看钟表
教学目标：
1、通过复习，使学生能快速读出几时、几时半、几时刚过、快到几时。
2、建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。
教学过程：
一、创设情境
教科书第91页第4题。
图上这位小朋友的时间在干什么？
（逐副出示）让学生认准每一副图上的时间
谁能说一说这位小朋友是怎样安排他的时间的？
你一天的时间是怎样安排的？
（先在小组内交流，然后在全班交流。
）
评一评，谁的时间安排的最合理。
二、动手实践
1、拨一拨：
8时 6时半 9时刚过 快到12时
师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。
2、画一画
玩电瓶车的同学是（ ）时开始的，结束时是4时，请画上时间。
请在作业纸上画出时间：
10时 3时半 快到11时 6时刚过
三、实践作业
回家设计一张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。
四、课后反思
第四课时
教学内容：
整理与复习《方位 与 图形 》
教学目的 ：
1、复习长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形 以及东、西、南北四个方位，进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。
教学过程：
一、谈话引入：
师：
同学们，今天老师请来了我们的几个好朋友，快看，他们来了你能分别叫出他们的名字吗？
（电脑演示：
出示四个图形，让学生说出图形的名称）。
我们今天和他们一起去儿童乐园玩，好吗？
二、回顾与整理。
1、复习图形的特征。
猜一猜：
用几句话描述一下你的好朋友的特征，让同学们猜一猜。
2、说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）
3、找一找我们教室里有没有你的好朋友？
4、小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班
交流。
5、分类：
你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗（出示各种形状的物体）
（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）
指明回答分类方法及理由（电脑演示配合）。
6、发明设计
（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品
（电脑演示：
情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
7、说一说学校的东、西、南、北四个方位各有什么，画一画（课下完成）。
五、课堂小结。
第五课时：
元角分的复习
一、填空题：
1、以元为单位的人民币有（）元、（）元、（）元、（）元、（）元、（）元、（）元。
以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。
以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。
2、一张一元的人民币可以换（ ）张5角的人民币和（ ）张1角的人民币.
一张一元的人民币可以换（ ）张5角的人民币.也可以换（ ）张1角的人民币.
3、一个足球46元，小明：
我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（ ）张十元？
小红：
我买足球付的钱全是十元的，我付了（ ）张？
4、一张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。
5、一张100元的可以换（ ）20元的，也可以换（ ）张10元的。
6、26角＝（）元（）角 100分＝（）元 3元6角＝（）角
7、一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（ ）、（ ）、（ ）。
一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。
一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。
8、88左边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ），左边的8比右边的8多（）。
9、个位是5，十位是3的数是（ ）。
二、选择题：
1、一个篮球的价格为（）A：
68分B：
68元C：
68角
2、一本字典的价格为（）A：
8元2角B：
8角2分C：
82分
3.、2角可以兑换成（）个5分。
A：
1B：
2C：
4
三、解决问题：
1、小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？
2、小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。
3、小兰有2元5角，买学具用去1元2角，剩下的钱数是多少？
第六课时
教学内容：
厘米、米的认识。
教学目标：
1、让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。
2、培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣。
教学过程：
一、情景激趣
老师准备两根长度相同的纸条，一横一竖贴在黑板上，让学生猜一猜哪根纸条长。
多数学生会认为竖着的纸条长，师接着引导：
“怎样就能知道哪根纸条长呢？
”
让学生充分发表自己的意见。
从而引出要知道物体的实际长度，需要测量一下。
二、回顾与整理
1、1米和1厘米的实际长度
师：
“测量较长物体的长度时，通常用什么作单位？
测量较短物体的长度时，通常用什么
作单位？
”你测量过哪些物体的长度？
测量时应注意什么？
”让学生说一说家中、教室里的物
体的长度。
“你知道生活中哪些物体的长度是1米？
哪些物体的长度是1厘米？
”
让学生用自己身边的1米、1厘米来估计教室中物体的长度。
2、长度单位米和厘米的换算
师：
“我的身高是一米六，实际上是几米多少厘米？
也就是多少厘米？
为什么？
你的身高是多少？
用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。
”“你发现了什么？
”让学生了解本班多数学生的身高。
三、解决问题
1、先估一估，再量一量。
教室的长和宽、课桌的长和宽、黑板的长和宽等。
“你准备怎么测量？
”鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。
如：
手测、步测、工具测等。
2、拓展应用
师：
你还了解有关米和厘米的哪些知识？
介绍给同学听。
有关长度单位的知识你还想知道什么？
四、课堂总结：
谈收获
第七课时
教学内容：
统计
教学目的：
1、使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用.
2、让学生增强学习数学的兴趣.
教学过程:
一、创设情境
同学们,你们到过儿童乐园吗?
你们喜欢那里吗?
在那里你都见过哪些玩具?
二、教学过程
1、引导学生看图,游乐园里设有哪些项目?
小朋友在干什么?
数一数有几个小朋友在坐龙船?
数一数有几个小朋友在坐飞天轮?
数一数有几个小朋友在玩跳跳床?
数一数有几个小朋友在开电瓶车?
2、小组里讨论交流,并完成下表：
项目
玩跳跳床
坐龙船
坐飞天轮
人数
3、根据上表完成条形统计图
跳跳床
坐龙船
飞天轮
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
（人）
4、观察上图,你能提出哪些数学问题?
（1）坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人?
（2）坐龙船的比坐飞天轮的少多少人?
（3）跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人?
4、全班交流,集体订正。
5、自己列出算式,并在小组里交流.
三、巩固练习
四、作业：
统计一下你家一个月所用的水费、电费煤气费。
推荐整体把握知识结构促进知识系统化
——《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版一年级下册）
总复习教学设计与反思
山东省宁阳县教科研中心柏义伟
山东省宁阳县实验小学王建华
第一课时
教学内容：
复习“百以内数的加减法”
教学目标：
1、在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌握，并能形成一定的计算速度。
2、以解决问题为依托促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。
3、在经历探究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的认识、提高。
教学过程：
一、创设情景，提炼信息：
1、谈话引入：
老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？
能不能把高兴的事说出来听一听？
2、出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：
（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？
（或小朋友们在干什么？
）
引导学生发现图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。
（或引导学生发现图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开电瓶车。
）
（2）A：
从图中你能发现哪些数字信息？
引导学生发现开展几个主要活动的人数——坐飞天轮的有23人，坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，开电瓶车的有4人。
坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有4人，以上两条信息学生很容易发现，也不会产生意见分歧。
但由于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的发现可能会有意见分歧，此时，教师就要指导学生阅读，使学生感悟正确的阅读方法，以便形成正确认识——从左到右依次数出坐龙船的16人；把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。
同时，还可以让学生进行反思：
在数的过程中要注意什么（或开始为什么没有数正确）——要有正确的数数方法，要仔细数，不重复也不遗漏。
B：
你还能发现哪些数字信息？
引导学生发现：
现在是下午4时；有的小朋友在买饮料，能知道各种饮料的价格；有的小朋友在买票入场，因为身高超过了1米。
二、师生合作，探究学习：
（一）统计信息，提出问题：
1、看来，图中的信息还真不少，怎样才能记住这些信息？
（或怎样才能记住每个项目中有多少人？
）
引导学生想到“统计信息”。
然后师生共同完成下表。
项目
坐飞天轮的
坐龙船的
跳蹦蹦床的
开电瓶车的
人数
23
16
15
4
2、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？
利用表中的数据信息，可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。
在让学生口述问题时，不必面面俱到，但要引导学生注意问题的全面性，如：
学生如果仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，教师应进一步引导：
能不能提出连加计算的问题？
能不能提出连减计算的问题？
能不能提出加减混合计算的问题？
最后教师总结：
利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。
（二）小组合作，解决问题：
下面我们就来解决这些问题。
请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应该怎样列式呢？
请你把这些算式写出来，然后计算出得数。
自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。
（三）汇报交流，梳理分类：
1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？
应该怎样列式？
得数是多少？
（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。
（2）如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并及时板书算式。
2、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最后的总结概括作好准备。
板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：
23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1523-（16+4）
16+1523-416+15+423-15-423+15-1623-（15+4）
16+415-423+16+423+16-4
（四）总结概括，理性升华：
1、仔细观察这些算式，你能发现什么？
引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称——加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减（算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。
2、在计算时应该注意什么？
引导说出计算百以内加减法时要注意的问题——
用竖式计算，相同数位要对齐；
从个位加起，个位满十向十位进一；
个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；
算式有小括号的，先算括号里面的。
当学生总结遇到困难时，教师可利用板书中的例子作为切入点，引导学生进行知识梳理。
（五）巩固练习，拓展创新：
1、数的组成：
利用计数器，完成如下类似的题目——请小朋友准备好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。
十位上的数字是4，个位上的数字是6，这个数是多少？
这个数是由几个十和几个一组成的？
2、数的大小比较：
以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练习：
33○4998○6254○4587○9043○46-277○50+27
3、数的计算：
（1）以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行加减法计算练习。
第一组：
35+2442+3656+4357-4598-5684-53
第二组：
38+2546+5936+5754-3742-1951-27
（2）仔细观察这两组数，你能发现什么——引导学生发现：
第一组计算时不需要进位与退位，第二组计算时需要进位与退位。
在计算时我们要注意什么——不仅让学生发现计算进位加法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一”，更重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时，可以用竖式来帮助解决问题”。
二、总结与反思：
通过本节课的学习，你有什么收获？
引导学生从知识与方法两个方面进行表述。
知识——学会了什么，应该注意什么。
方法——引导学生从以“自主探究”为基础的合作、交流、对比、观察、反思“做数学”的角度进行总结。
第二课时
教学内容：
复习“学看钟表”。
教学目标：
1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、接近整时、几时多认读钟表时间的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。
2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。
3、经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人们生活的密切联系。
教学准备：
每个同学准备一个玩具钟表（或模型），教师准备演示用钟表。
教学过程：
一、呈现问题：
教师首先呈现一组小朋友游玩“儿童乐园”的信息——
（1）玩电瓶车的同学是开始的，结束时是4时。
（2）坐飞天轮的同学是4时开始的，结束时是。
（3）坐龙船的同学是开始的，结束时是。
（4）跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时。
（5）买票的小朋友4时进入“儿童乐园”，离开“儿童乐园”。
（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时。
二、自主探究：
1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。
以问题
（1）为例：
（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？
（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。
（3）指名几名同学演示。
（4）教师引领探究——利用教具（钟表），师生共同完成从
到一直到的拨针操作活动。
2、画出整时：
A：
能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？
请同学们利用钟面图，画上表针。
（每个同学下发一张钟面图）
B：
能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？
指名几位同学上台展示。
C：
让画错的同学进行改正。
三、梳理概括：
1、通过上面的学习，你能发现什么？
引导学生能发现：
跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……
2、在认读钟表时应该注意什么？
引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：
辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……
四、拓展引申：
1、丰富多彩的学校生活：
图书馆开放时间————
舞蹈队训练时间————
篮球队训练时间————
合唱队训练时间————
（1）利用钟表（或模型）把以上这些时刻拨出
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