生本教育课堂教学三年级数学第一单元教案.docx

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生本教育课堂教学三年级数学第一单元教案

课题

位置与方向

（一）

课型

（认识东、南、西、北）

新授

课时

总第5课时

第1课时

学习目标

知识与技能：

在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

过程与方法：

在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：

上北、下南、左西、右东。

情感态度价值观

学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点

使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学

难点

会正确描述四个方向

教学

准备

学生自制方向板

教学

方法

互动、合作探究

学法

指导

自主探究

前

置

性

作

业

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P2—3页内容）

1.早晨，太阳从哪边升起？

2.指一指哪边是东？

教室的东边有什么？

2.东和西是相对的，那西边是哪边呢？

教室的西边有什么？

4.组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：

这边是北。

指右边：

这边是南。

教室的北和南各有什么说一说？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（三）自学检测

1.图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面。

教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

（参看课本第3页）

2.早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面,你的左面是（）面。

3.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

学

习

交

流

过

程

合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探

1.解答各小组自学中遇到不会的问题。

（分组方法：

异质分组，汇报顺序：

3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）

2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：

这边是北。

指右边：

这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说？

（2）在教室玩“走方向的游戏”。

（3）小组讨论：

你怎样记住我们学校的东西南北方向？

各个方向各有什么特点？

作业

1.早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面,你的左面是（）面。

2.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

3.晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。

4.填空。

1.早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（），右边是（）方。

2.傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（　　），左边是（　　　）方，右边是（　　）方。

3.看图回答问题：

（1）上图中学校的北面是（　　　　　），学校的南面是（　　　　　）。

阳光超市的东面有（　　　　）、（　　　　）。

（2）少年宫的西面有（　　　　）、（　　　　　）。

课堂反馈

课题

位置与方向

（一）

课型

认识地图上的方向（新授）

课时

总第5课时

第2课时

学习目标

知识与技能：

在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

过程与方法：

在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：

上北、下南、左西、右东。

情感态度价值观

学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点

根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学

难点

能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学

准备

方向板

教学

方法

交流、讨论、合作探究

学法

指导

自主探究

前

置

性

作

业

（一）出示自学提纲

1.辨认东、南、西、北四个方向。

（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。

（2）晚上太阳落山在什么方向？

指一指西边在哪里。

（3）请同学们面向太阳升起的方向。

你们现在是面对什么方向站的？

你们背对的方向是哪里？

左手指的方向是哪里？

右手指的方向是哪里？

（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。

（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（三）自学检测

指出校园内的四个方向。

（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。

（2）面向你家所在的方向站好，观察：

家所在东西方向的同学他们是如何站的？

家所在南北方向的同学他们又是如何站的？

（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，

（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。

（5）一幅地图，人们通常是按上（）下（　　）、左（　　　）右（　　　）来绘制的。

学

习

交

流

过

程

合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）

（二）师生互探

1.解答各小组自学中遇到不会的问题。

2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。

3.完成校园示意图。

（1）讲述地图上的方位。

（上北下南，左西右东。

）

（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（我们可以把上方定为北）

师在教学楼的上方贴出卡片“北”。

（3）提问：

现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？

指名到黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

（5）问：

如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？

请你们尝试着做一做，并说出其他方向。

（三）课堂小结：

通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。

作业

1.你家在学校的哪个方向？

你的同桌在你家的哪个方向？

2.当你从南往北走时，左手方向是（　　　），右手方向是（　　　）。

3.东和（）相对，南和（）相对。

、

1、看图回答问题：

（1）操场的北面是（　　）、南面是（　　　）、西面是（　　　）、东面是（　　　）。

（2）水暖工区的东面是（　　　）和（　　　　）。

（3）教学楼的北面是（　　　）和（　　　）。

2.地图通常是按上（　　）、下（　　　）、左（　　　）、右（　　　）来区分方向的。

课堂

反馈

课题

位置与方向

（一）

课型

简单的路线图（新授）

课时

总第5课时

第3课时

学习目标

知识与技能：

使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。

并能用东、西、南、北描述行走的路线。

过程与方法：

在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

情感态度价值观

能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

教学重点

在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。

教学

难点

会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。

教学

准备

课件或挂图

教学

方法

尝试、探究

学法

指导

观察、辨别、描述

前

置

性

作

业

（一）出示自学提纲

自学提纲（快速浏览教材P7例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

1.请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。

并且说说你是从哪里找到的。

2.找东西南北四个方位的方法是什么？

3.说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。

）

（三）自学检测

观察例3情境图，回答下列问题：

（1）小明从电影院到体育场该怎样走？

（2）小丽从商店到电影院该怎样走？

（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？

学

习

交

流

过

程

合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。

）

（二）师生互探

1、解决小组自学中遇到不会的问题。

2、教师点拨，学生纠错。

课堂小结：

掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。

通过这节课的学习你有什么收获？

作业

1.说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。

　北

20m40m

30m60m10m

完成练习一的第三、第四题。

课堂反馈

课题

位置与方向

（一）

课型

认识东南、东北、西南、西北（新授）

课时

总第5课时

第4课时

学习目标

知识与技能：

使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

过程与方法：

借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

情感态度价值观

培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。

教学重点

识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向

教学

难点

学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。

教学

准备

卡片、地图

教学

方法

合作探究

学法

指导

自主探究

前

置

性

作

业

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P8例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

认真观察情境图，回答下列问题：

（1）多功能厅在学校的哪个方向？

（2）什么的方向是东北方向？

（3）食堂在操场的什么方向？

（4）其他两个方向呢？

说说你的理由。

（二）自学检测

1.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

2.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

问：

多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？

你是怎么知道的？

引导学生归纳：

从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。

从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

3.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

学

习

交

流

过

程

合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。

）

（二）师生互探

（1）解决各小组自学中遇到不会的问题。

（2）体验方向的重要性。

课堂小结：

1.今天同学们表现得非常出色，谁来谈谈你自己的收获？

2.交流生活中什么时候会用到方位的知识。

3、从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，

东和南之间的方向就叫东南。

从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，

西和南之间的方向就叫西南。

作业

1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

2.利用方向板辨认教室中的八个方向。

3.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

完成练习二的第三‘第六题。

课堂反馈

课题

位置与方向

（一）

课型

练习课

课时

总第5课时

第5课时

学习目标

知识与技能：

认识东南、东北、西南、西北这四个方位。

过程与方法：

在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。

情感态度价值观

在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

教学重点

认识东南、东北、西南、西北这四个方位。

认识路线图，会描述行走路线。

教学

难点

能用四个方位词描述简单的行走路线。

教学

准备

方向板、小黑板。

教学

方法

练习法

学法

指导

在练习中总结提升

前

置

性

作

业

自主学习

1.出示复习提纲：

（1）认识东、南、西、北方向，结合具体情境，辨认其余的四个方向。

（2）会找线路图，根据图，描述线路图。

2.围绕提纲，解决一些实际问题。

自学教材P2页---14页中的方向和线路。

3.对照自学提纲，自主学习。

4.检测题：

（1）一幅地图人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制。

（2）站在操场中间，指明北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。

（3）小明坐在教室的中间，他的北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。

学

习

交

流

过

程

合作探究

（一）小组互探

联系生活，强化方向和线路图的关系。

（二）师生互探

1.解答各小组自学中遇到的问题。

2.有针对性地请不同学生回答学习效果。

3.我们的教学楼在北面，大门在（），东北是（），东南是（），西南是（）。

课堂小结：

谈谈你有什么收获？

有什么感受？

还有问题吗？

作业

1.通常说的四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）八个方向。

2.看一看，填一填。

（1）小熊从家出发向（）方向走（）米，再向（）走（）米来到运动场，运动场在小熊家的（）方向。

（2）小狗从家出发，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（）方向。

（3）小鹿家在运动场的（）方向，两处相距（）米。

小狗家

小鹿家

完成练习二的第五题，第七题。

课堂反馈