七年级英语下册 Unit 4 Food教案 牛津版.docx
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七年级英语下册Unit4Food教案牛津版
2019-2020年七年级英语下册Unit4Food教案牛津版
学习目标:
１学习有关食物的词汇．
２讨论喜欢与不喜欢的食物．
３学会如何表达个人爱好．
教学内容:
词汇:
hamburger,hungry,energy,never,bowl,vegetable,hate,carrot,healthy
词组:
haveahamburger,manytimesaday,walkto,
句型:
Whatfooddoyoulike?
Whatabout…?
Ilike/dislike/love/hate….
Youneverexercise.
Ineedalotofenergy
教学准备：
录音机，数码投影。
Step1:
Freetalk
1.Howmanymealsdoyouhaveaday?
2.Whatdrinkdoyoulikebest?
3.Whatfruitdoyoulikebest?
4.Whatisyourfavourtiemeat?
5.Whatisyourfavourtievegetable?
Step2:
Presentation
1学习新词（学生自己讲出来更好）Hamburger;carrot;vegetable
2分类列举食物种类，学生举例教师板书。
（也可以叫学生自由上黑板填写）
Food
Fruit
Vegetable
Meat
Drink
Step3:
Presentation
①T:
Whatfooddoyoulike?
Doyoulike…?
（ifthestudentsays:
No,Idon’t.thenteach“dislike/hate”）
②pairwork:
A:
Whatdoyouusuallyeatforbreakfast/lunch/supper?
B:
Iusuallyeat….forbreakfast/lunch/supper.
A:
Whatfooddoyoulike/love?
B:
Ilove/like…
A:
Whatfooddoyoudislike/hate?
B:
Idislike/hate…
3T:
Nowhereisatable.It’sfromtheGetFitClubwebsite.Writethefoodyoulove,like,dislikeorhate.
4Reporttime:
学生发言汇报自己或同桌学生的食物喜恶情况。
5根据教师提示，学生将听到的米莉或丹尼尔的情况填入对应表格。
6学生两人一组就B部分内容进行拓展对话，鼓励学生增加自己的想法。
Step4:
Practice
1T:
DoyouknowwhatIatethismorning?
（Sguessing…）Oh.Ididn’teatanythingtoday,soI’mveryhungry.Ineedsomemilkandbreadbecausetheycangivememoreenergy.
朗读新单词，帮助他们了解单词发音和含义。
2T:
HowaboutHoboorEddie’sfavouriteactivity?
Let’slistentothetape.
3TorFexercises:
4Readthebookafterthetape:
Q:
Iswalkingtothebowlmanytimesadayakindofexercise?
5模仿语音语调，学生表演。
Step5:
homework
熟记本节课的单词，词组和句型，朗读课文．
Unit4Food
常州市实验初中袁鹏飞
ReadingⅠ
学习目标:
１学习有关食物的词汇．
２教学目标：
整体理解课文，了解Kitty和Daniel的饮食习惯和生活方式
教学内容:
词汇:
dancer,important,need,easy,tired,keep,fit,seldom,sweet,like,between,meal,sugar,fruit,milk,bread,meat,study,top,basketball,fast,change,plan,juice,health,person,careful
词组:
gettired,keepfit,atopstudent,haveahealthydiet,eat…forbreakfast/lunch/supper/dinner,runfast,doexercise,plantodo
句型:
It’sadj.（forsb.）todo;
It’stimeforsb.todo;
Everyday,Idancefortwohours.
Ahealthydietisveryimportantforadancer.
Ineedtokeepfit.
Ialwayseatanappleforbreakfast.
教学准备：
录音机，数码投影。
Step1:
Introduction
T:
Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?
What’syourfavouritefood?
Doyoulikeeating…?
（iftheSsays:
no.thenteach“seldom”）
Step2:
Presentation
1T:
Doyouthinkallthefoodishealthy?
展示食物图片，学习新单词“fruit,bread,meat,juice,Coke,sweet,sugar”.并指出哪些是健康食品，哪些不是。
2T:
Ifyouchooseunhealthyfood,whatcanyoube?
展示肥胖或瘦弱图片，接着说Soit’sveryimportantforustohaveahealthydiet.Thenwecankeepfit.Areyouhealthynow?
Ifyouarenot,pleasechangeyourdietoryourlifestyleanddomoreexercise.看着图片，练习用新单词填空。
3学习重点单词和词组，注意发音和语调。
Step3:
1T:
Who’shealthy,KittyorDaniel?
2Listentothetape,andthenfinishB1.
3Listenandread,andthenfinishC1.
4Readforsometime,andanswerthequestionsinpairs.
Step4:
homework
1.Readthetextcarefully.
2.Saythehealthyfoodandthehealthylifestyle.
Unit4Food
常州市实验初中袁鹏飞
ReadingⅡ
教学目标:
1．能深入理解课文，掌握查找细节、快速浏览、找出重点等阅读技巧；并能用自己的语言复述Millie和Daniel的饮食与生活习惯；
2．能理解并运用文中重点词组及句型.
3．能理解正确的饮食习惯对于健康的重要性,并能通过学习改变自己不良的生活习惯,过更健康的生活.
Step1：
Introduction
复习上一课重点单词和词汇
Step2：
Discussion（深入理解课文）
1PartA:
TalkaboutKitty’slifestyle:
filltheform
2PartB:
TalkaboutDaniel’slifestyle
3RetellPartAandB
4指导学生听磁带朗读、自由朗读；找出两个学生间的差异，并完成B2
5Answerthequestions
Step3:
Exercises（巩固课文）:
1.finishC2.
2.wordsexercises:
3.拓展练习，了解同桌学生的饮食方式，并提出建议。
Step4:
Homework
能熟练使用本课重点词组和句型；
能简要复述课文。
Unit4Food
常州市实验初中袁鹏飞
Vocabulary
教学目标：
1.识别不同的食物
2.能够正确地将食物分类
教学内容：
词汇：
water,round,lemon,mango,tomato,beef,pork,cabbage
教学准备：
数码投影或食物图片。
Step1:
Introduction
T:
Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/supper?
What’syourfavouritefood?
Doyoulike…?
What’shealthyfoodandwhatisnot?
Doyouhaveahealthydiet?
Whatcanyoudotobehealthy?
Whohasahealthylifestyleinyourfamilyandwhy?
Step2:
Presentation
教师呈现给学生新单词图片并问，T:
Lookatthisfruit.Canyousaysomethingaboutit?
What’that?
…（学生看图给予填词）
教师带学生领读，帮助学生掌握发音要领。
Step3:
Practice
1FinishA.
2Gametime:
叫两组学生各推一个学生代表上台，背对投影，投影上放各种食物水果的画面，下面的学生进行描述来让上面的学生猜；哪组先猜对就得分。
（用描述的方式不仅使学生学习了新词，而且通过描述锻炼了学生对新词掌握能力和口语表达能力，在以按类别学习新词的过程中效果非常好）
Step4:
Exercises:
1FinishB.
2DosomeexercisestohelpSsrememberwordswell.
Step5:
Homework
掌握单词的发音和拼写；会在语境中运用。
Unit4Food
常州市实验初中袁鹏飞
GrammarⅠ
教学目标：
1。
识别并使用频度副词；
2．识别并使用可数名词和不可属名词；
3。
能够将可数名词变成正确的复数形式，包括规则变化和不规则变化。
4。
能正确使用量词修饰名词。
教学内容：
词汇：
free,story,potato,shelf,knife,sheep,salt,tea,kilo,buy,grandpa
词组：
infrontof,apacketof,akiloof,
句型：
1.Heoftenplaysfootballafterschool.
2.Sheseldomplaysbadminton.
3.Shealwaysswimsafterschool.
4.Heneverplaysfootball.
5.Shealwaysdancesafterschool.
6.Milliesometimesgoesrollerskating.
7.Whatdoweneedtobuy?
教学准备：
数码投影或食物实物。
Step1:
Introduction
1Revisethenamesofthefood:
What’syourfavouritefood?
…
2Doyoudrinkmilkeveryday?
Doyouhaveanappleeveryday?
Doyouruneverydayoreveryweek?
…
Introducethenewwords:
always;usually;often;sometimes;seldom;never. 领读并突出发音规则．
Step2:
Presentation
1教师向学生介绍他的生活方式：
Mylifestyle.
Ialwaysgotoschoolbybike.
Iusuallyhavemilkforbreakfast.
Iofteneatfruitatlunchtime.
Isometimesplaybadmintonintheafternoon.
Iseldomplayfootball.
IneverdrinkCoke.
②参见PPT让学生理解六个频度副词所表示的做事情的频率。
③自己仿照教师的示例，让学生谈自己的生活方式。
④完成A练习，并请学生读出答案。
⑤看着食物图片，用六个频度副词来表示自己的饮食习惯；学习新单词potato;salt;tea
（这是一个承上启下的环节，既让学生用频度副词来练习，又引出下面的名词的学习）
Step3:
Practice
1区分图中食物的哪些是可数的，哪些是不可数的；指导学生使用名词的时候要考虑用法。
2可数名词的用法：
让学生总结“a”、“an”的用法；尤其是在字母前的使用；复数的变形方式，阅读书中表格，掌握可数名词变形的技巧。
3在语境中具体使用的练习。
4不可数名词：
可以用量词来表达一定的数量概念。
提供量词，让学生与不可数名词搭配。
（提醒：
当然量词也可以和可数名词搭配）
5完成B的练习，全班朗读；
6总结对话中出现的可数名词单/复数、不可数名词。
Step4:
Homework
1.掌握频度副词的用法；
2.配以练习，巩固名词的用法。
Unit4Grammar
（2）
常州市实验初级中学恽波
教学目标
1．识别therebe句型和have/has的区别。
2.熟练掌握therebe句型，包括肯定、否定和疑问形式。
教学内容
词汇:
bottlenoodlewow
词组:
acartonof
句型:
Thereis（not）abananaonthetable.
Thereis（not）toomuchsugarinthem.
Thereare（not）manypotatoesonthetable.
教学准备
多媒体（电脑）
教学步骤
Step1呈现
1.呈现课本P67（或相似）的图片,让同桌间就该图进行对话操练，引入therebe句型。
A:
Whatcanyouseeonthetable?
B:
Icansee…
A:
Are/Isthere…onthetable?
B:
Yes,thereare/is.
No,therearen’t/isn’t.
在此过程中，鼓励学生能用完整的句子对therebe句型进行回答，如Thereare/is…onthetable./Thereare/isnot…onthetable.
2.指导学生就教室中的物品用therebe句型进行对话操练。
A:
Whatcanyouseeinourclassroom?
B:
Icansee…
A:
Are/Isthere…inourclassroom?
B:
Yes,thereare/is.
（Thereare/is…inourclassroom.）
No,therearen’t/isn’t.
（Therearen’t/isn’t…inourclassroom.）
3.指导学生根据以上对话操练归纳出thereis和thereare句型的区别。
4.给出一系列和thereis/are及have/has有关的句型，让学生用这些词（组）的正确形式填空。
5.指导学生归纳出thereis/are及have/has的区别。
Step2练习
1.完成一组用thereis/are或have/has的正确形式填空，以检验学生是否已掌握什么情况下用thereis,thereare,have,has以及它们各自的不同用法。
1）.Howmanydays_______inamonth?
_______thirtyorthirty-onedaysinamonth.
2）.Howmanylegs______thechair_______?
It______onlytwo.Itisbroken.
3）.What’sintheshoppingmall?
_______asupermarket,somerestaurantsanddifferentkindsofshops.
4）.Look!
Theclocks_______roundfacesandonthefaces_______threelegs.
5）.Canyouseethetallbuildinginthecentreofthecity?
It_______38floors.
_______manypaniesandshopsinit.
6）.________somechickenontheplate.。
_______anynoodlesinthebowl.
7）._______you_______muchhomeworktodoeveryday?
Yes._______notimeforusto
watchTV.
8）.Who________aChinese-Englishdictionary?
Nobody________.Ithink_________someintheteacher’soffice.
2.指导学生完成课本67页练习，掌握therebe句型的正确用法。
3.用therebe句型的正确形式完成一组新对话。
Kitty:
Iamhungry.
Amy:
Metoo.
Kitty:
_________arestaurantaroundhere?
Amy:
Idon’tthinkso.________notonethatIknowof.
Kitty:
Then_________asupermarketnearby?
Amy:
Letmethink.Well,________abigsupermarketattheendofthisstreet.________alotofthingswecaneatthere.
Kitty:
That’sgreat,but_______alwaysmanypeopletheretoo?
Amy:
Ithinkso.
Kitty:
Oh,Ihatetoomanypeople.Look,_______asnackbaroverthere.Shallwegothere?
Amy:
OK.
4.学生运用已学的therebe句型，参照以上练习中出现的对话自由发挥，同桌间编对话进行操练。
Unit4IntegratedSkills
常州市实验初级中学恽波
教学目标
1．知识目标：
能熟练掌握和运用一些表达频率的单词，词组和句型。
通过完成一张调查问卷获取同伴的相关信息。
帮助学生掌握本节课的三会、四会单词、词组及句型。
2．能力目标：
能从听力材料中获取相关有用的信息，能用已经掌握的信息来完成调查问卷并且根据调查的结果用自己的语言来描写同伴的饮食和生活习惯。
在同伴相互交流的基础上能灵活运用本单元学过的知识，进行听、说、读、写的训练。
3．情感目标：
通过比较和学习，帮助学生养成良好的饮食和生活习惯。
教学内容
词汇:
biscuitcongratulationspointoverallquestionnairepartner
词组:
changeyourdietneedtoexercisemorewatchlessTV
threetosixtimesweeklessthanmorethan2hoursofTV
句型:
Youarenotfitatall.
HowmuchTVdoyouwatcheveryweek?
教学准备
1录音机
2多媒体（电脑）
教学步骤
Pre-teaching
与学生共同欣赏flash《兔子舞》，引起学生兴趣，进而导入对话。
T:
Doyouknowthesong?
（Thestudentsinourschooldancewiththesongeveryday.）
T:
Isitgoodforourhealth?
”
T:
Dancingwiththemusiccanhelpustokeephealthy.Doyouknowhowtokeephealthy?
While-teaching
Step1T:
Doyouknowhowtokeephealthy?
S:
doactivities
haveahealthydiet
haveenoughsleep…
Step2向学生展示一些图片，让他们辨别哪些是健康/不健康的食物。
Step3同桌间就教师给出的调查问卷（和学生生活有关）进行对话操练。
1.Whatfooddoyouoftenhave?
2.Whatactivitiesdoyouoftendo?
3.Howdoyougotoschooleveryday?
4.Howmuchsleepdoyouhaveeveryday?
（have…hoursofsleep）
Step4就本课几个难点句型“Howmuch”“Howlong”“Howoften”进行对话操练。
Step5听录音，用在第四个步骤中学到的几个重点词组less
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