八年级政治上册第三单元第二课欣赏与赞美教案粤教版.docx

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八年级政治上册第三单元第二课欣赏与赞美教案粤教版

第二课欣赏与赞美

学生分析：

八年级学生在评价他人时感情色彩较浓，往往容易看到别人的缺点，看不到别人的优点；他们渴望得到别人的肯定与赞美，却不懂得别人也同样有这样的渴望，他们渴望良好的人际关系，然而经验和认识还非常缺乏。

对别人的长处视而不见，对自己的优点四处宣扬，似乎成为学生当前的普遍习惯。

教材分析：

本节内容设计为三节：

1、让学生认识欣赏是一种积极的人生态度；2、使学生体会任何人身上都有美好闪光之处，欣赏他人也使自己的生活更美好；3、真诚赞美在促进人格完善和建立良好人际关系中的积极作用。

教学目标：

（学习目标）

知识与技能：

认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度。

情感与态度：

培养热爱生活，欣赏美好事物的积极健康，乐观开朗的人生态度，完善自我。

教学重、难点：

（1）重点：

欣赏的含义，欣赏他人的意义。

（2）难点：

欣赏他人的意义。

教学策略：

开放式、活动式教学。

启发式、讨论式教学。

先学后教教学模式。

教学过程

第一课时欣赏与赞美——学会欣赏他人

一、导入新课：

播放动画“学会欣赏他人的优点”。

主要内容:

有位教师进了课室,在白板上画了一个黑点.他问班上的学生说:

“这是什么?

”大家都异口同声地说:

“一个黑点！

”老师惊讶地说：

“只有一个黑点吗？

难道大家都没有看到这么大的一个白板？

”学生沉默了，老师顿了顿，说：

“我们是否常常只看到别人身上的黑点，却忽略了他拥有的一大片白板（优点）？

”

展示ppt：

“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。

”——罗丹。

二、展示学习目标和要求：

1、欣赏他人的含义是什么？

（识记）

2、你能在别人身上发现哪些美好？

（理解）

3、欣赏他人具有哪些意义？

（理解）

三、学生自学教材66－67页，完成学习任务。

教师鼓励学习效果好的学生，指点走错路的学生，进行巡视、询问、了解和掌握学生的总体学习状况。

四、学生小组合作探究，互教互学。

教师根据学习目标向学生提出小组交流的任务：

1、在教材中找出与学习目标对应的内容；2、鼓励在自学阶段中遇到困难的学生向其他同学讨教，争取共同解决所有学习目标；3、要求学生对第三个学习目标进行深入探讨：

欣赏他人具有哪些意义？

联系你自己的体会，跟组员分享你的想法。

五、教师点拨、提升教学目标。

学生在自学环节中已基本解决学习目标，在合作探究环节也基本能将学习中遇到的困难通过小组互教解决掉。

在这一环节里，教师的主要任务是通过提问学生了解学生在前两个环节的学习中存在的问题，并对这些问题进行讲解，对学生学习中存在的误区进行纠正，最重要的是，教师将对学生因知识水平有限无法到达的高度进行提升，深化。

（一）、欣赏他人的含义：

学生在教材中找出欣赏他人的含义。

教师对含义进行逐字剖析，强调欣赏是一种审美能力的体现，也是一种积极人生态度的体现。

在学生了解了欣赏他人的基本含义后，向学生展示教师课前准备的关于“美”的图片，这些图片都比较贴近学生现实生活，有利于引导学生关注“身边”的美，学会发现，学会欣赏。

图片内容：

无处不在的校园美——教师提前拍摄学校走廊里学生编辑设计的墙报；充满活力的同学美——摘取该班学生团体活动的一些画面，使学生感受到自身的青春活力；激动人心的挑战美——残奥会上运动员的矫健身姿，引导学生欣赏身残志坚的美；平凡感人的普通美——劳动工人，贫困小孩绽放出的灿烂笑容，提示学生关注身边平凡的美……

教师总结：

只要有一颗愿意发现的心，你就会拥有一双懂得欣赏的慧眼。

现在，就让我们运用这双“火眼金睛”去发现别人身上的美好吧！

自然过渡到第二个学习目标。

（二）、发现别人身上的美：

1、学生回答：

体态美，性格美，心灵美。

2、教师播放视频“迎奥运，讲文明，树新风”

要求学生仔细观看宣传片，片中有许多体现出“心灵美”的画面（如一个眼神，一个表情，一个动作，一句话语等等），看完后要求学生至少找出一个这样的画面，结合自身实际说说这些画面是如何体现出深刻的“心灵美”的。

此环节作用在于逐步引导学生从关注外在美转变为更多地关注心灵美，善于发现别人的心灵美——一件微不足道的小事，一个温暖的眼神，一句简单的问候，一个浅浅的笑容……

（三）、欣赏他人的意义：

1、学生回答：

（1）能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富；

（2）它能使心灵保持积极和愉悦；（3）能减少自私和抱怨；（4）让生活充满乐趣和希望。

2、教师引导学生通过自身体会谈谈欣赏他人的其他意义。

3、游戏环节：

每位同学挑选一位你欣赏的人（可以是身边的同学、朋友，也可以是父母、老师，或其他人等等），写下他/她的三个以上的优点，并说说这些优点对其产生的积极影响。

游戏设置的主要目的在于：

引导学生在学会了发现和欣赏他人的优点以后，联系自身实际说说自己的体会，从自身的例子中感受欣赏他人的美好及其能为自身带来的积极意义，从而将本节课程的理论转化为实践，使学生树立一种意识：

能发现别人的优点是一种能力，深化学生的认识。

4、教师出示ppt“猜猜我欣赏的是谁？

”

偶尔淘气捣蛋，但充满活力，活泼外向；

偶尔偷懒松懈，但聪明敏捷，思维活跃；

偶尔犯下错误，但知错能改，听从教育；

以往纪律松散，如今能够尊师守纪；

以往懒交作业，如今按时按量完成；

平时上课表现可嘉，这节课表现更加出色……

（谜底：

该班全体学生）

此环节为教师特意针对该班学生实际情况设计的问题，学生很容易就能够发现老师欣赏的正是他们这个正在不断进步的班集体，通过切身体会到“被他人欣赏”的快乐感受，从而更能理解“学会欣赏他人”的重要性，一定程度上也达到了增强该班集体凝聚力的效果。

教师总结：

希望同学们从今后起学会发现欣赏他人的美好，并努力成为受人欣赏和敬佩的榜样！

六、知识小结

（一）欣赏是一种积极的人生态度

1、学会欣赏，善于发现

2、欣赏他人的含义

3、欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。

（二）在别人身上发现美好

每个人身上都有美好之处（体态美、性格美、心灵美）

（三）欣赏他人的价值

1、能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富；

2、它能使心灵保持积极和愉悦；

3、能减少自私和抱怨；

4、让生活充满乐趣和希望。

七、当堂训练：

1、下列对欣赏他人的说法正确的是（A）——巩固深化概念

①是艺术家的专利②就是去发现、感受和吸纳别人的优美可爱之处

③是一种积极的人生态度④只有漂亮的外貌和出众的风度才值得欣赏

A．②③B．①②③C．②③④D．①②③④

2、台湾艺人大S成功塑造《流星花园》的杉菜之后，优雅羞涩的乖巧形象成为她的标志。

小S热情的性格，让人不会产生距离与陌生感，戏剧化的夸张姿态，一再强化着她的表演天赋。

这说明（B）——区分体态美、性格美和心灵美

A.人的不同体态有不同的美B.人的不同性格有不同的美

C.影视明星都是美丽的D.大S和小S有一种深刻的美

3、学会欣赏别人，就会（A）——强化意义

①愉悦我们自己的心灵②使生活充满乐趣和希望

③使人与人之间相处更加融洽④是我们更加自卑

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

4、材料题：

有两个猎人一起上山打猎，他们俩同样打到一只兔子。

猎人甲回家后，他的妻子看到他打了一只兔子回来，就冷冷的说：

“怎么只打到一只兔子啊？

”猎人甲很不高兴的回答：

“你自己去打打看。

”相反的，猎人乙一回到家，他的妻子一看到他打了一只兔子回家，就兴高采烈的说：

“。

”猎人乙很高兴的说：

“一只算什么，下次我打两只回来！

”

问：

（1）上述两则材料说明了什么道理？

（2）请你代猎人乙妻子说出能够让猎人乙高兴的一句话？

（3）请你分析戴伦和猎人乙的妻子说过话的心理感受？

答：

（1）上述材料说明了要学会欣赏他人，怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。

（2）哇，好棒哦！

你打了一只兔子回来啊！

（意思表达相近即可，不必要求答案相同）

（3）我认为他们的心理感受是：

心中就仿佛燃起了源源不断的热情和薪火，心灵一直保持积极和愉悦的心态。

八、当堂评讲练习,检验学生掌握情况。

九、教学反思：

八年级的学生在评价他人时感情色彩较浓，往往容易看到别人的缺点，看不到别人的优点。

这个普遍现象在本节授课前体现得比较明显。

在教师的引导下，共同学习了本节课后，学生对于发现、欣赏他人美好的重要性以及如何锻炼这样的能力有了较深刻的认识。

但是从“写优点”的游戏环节中，教师感觉到部分学生对于如何欣赏他人的美好仍停留在比较表面和肤浅的层次，这一方面由于发现他人的内在美向来就是比较困难的事情，另一方面也由于学生本身知识水平广度、审美能力深度的局限性所致，因此要让学生将本节所学知识很好地运用于日常人际交往中，还需要依靠学生日后更多的领悟与实践。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。