秦皇岛市部编版五年级下册语文阅读理解训练经典题目含答案.docx
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秦皇岛市部编版五年级下册语文阅读理解训练经典题目含答案
一、阅读理解
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
三只兔子不可追
儿时，我家住在一个乡村学校附近。
我们姐弟三人，跟着乡村的孩子捕鱼捞虾，我父亲端起我们捞的一盆鱼虾，全掀翻在河沟里。
我们跟着其他的孩子上山打柴，我父亲一把火，将那堆柴火化为浓烟和灰烬。
其实，那时我们家并不富裕。
父亲在这样做之后，总恶狠狠地留下一句话：
将军路上不追兔！
对父亲的乖张行为，我们大惑不解。
后来，父亲给我们讲了一个楚王打猎的故事。
在狩猎的现场，一只兔子从草丛中蹿出，楚王弯弓搭箭，正要射猎时，忽然从他的左边跳出一只山羊，于是他把箭头对准了山羊。
正在此时，右边又跳出一只梅花鹿。
楚王又重新掉转箭头对准了梅花鹿。
忽然从树梢飞出了一只珍贵的苍鹰。
楚王最终选择了苍鹰，待要瞄准时，苍鹰已迅速在空中划过一道弧线远遁而去。
待到楚王回头来找其他的猎物时，前面的目标早已无迹可寻。
楚王拿着箭比画了半天，结果一无所获。
听懂了故事，才明白父亲前面说的话。
自此姐弟三人心无旁骛，终以优异的成绩完成学业。
人生有三只兔子不可追。
少儿时代，教室之外嬉戏玩耍是一只诱人的兔子，你若去追赶它，它就带给你虚废的一生；青年时代，校园之外名利富贵是一只诱人的兔子，你若去追赶它，它就带给你虚荣的一生；中年时代，社会上灯红酒绿是一只诱人的兔子，你若去追赶它，它就带给你堕落的一生。
当你要赶路时，不要被草丛中蹿来蹿去的兔子弄得眼花缭乱，从而偏离了前进的方向，记着自己是赶路，唯一要干的是：
看脚下，看前方。
（1）根据意思写词语。
①心里没有别的想法和念头。
________
②什么都没得到。
________
③事物太多或太复杂，眼睛看不过来了。
________
（2）题目中“三只兔子”指的是什么？
（3）父亲为什么会有掀翻鱼虾盆和烧柴火的行为？
（ ）
A. 父亲脾气不好。
B. 父亲用这种方法告诉我们不要贪图玩乐。
C. 父亲不想让我们与其他山村的孩子们玩。
（4）“听懂了故事，才明白父亲前面说的话”一句中“父亲前面说的话”是指哪句话？
（5）“将军路上不追兔”是什么意思？
这个故事对你有什么启示？
【答案】
（1）心无旁骛；一无所获；眼花缭乱
（2）①教室之外的嬉戏玩耍。
②校园之外的名利富贵。
③社会上的灯红酒绿。
（3）B
（4）将军路上不追兔。
（5）是说将军是万军之首，他的方向在战场，在胜利，怀揣大志的将军是不会追赶路边的兔子的，因为那不是他的方向和目标。
启示：
人生路上要有正确的目标和方向，不能贪图享乐或眼前的小利，放弃努力迷失方向。
【解析】【分析】
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能在倒数第二自然段找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（5）本题考查概括文章给人的启示。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（1）心无旁骛、一无所获、眼花缭乱
（2）①教室之外的嬉戏玩耍。
②校园之外的名利富贵。
③社会上的灯红酒绿。
（3）B
（4）将军路上不追兔。
（5）是说将军是万军之首，他的方向在战场，在胜利，怀揣大志的将军是不会追赶路边的兔子的，因为那不是他的方向和目标。
启示：
人生路上要有正确的目标和方向，不能贪图享乐或眼前的小利，放弃努力迷失方向。
【点评】
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
2．阅读短文，回答问题。
美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？
那么哪吒呢？
他在哪里？
哦，看到了！
这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
（1）比一比，组成词：
辉________ 透________ 坚________ 幻________
晖________ 绣________ 竖________ 幼________
（2）写出下列词的近义词：
柔和──________ 朦胧──________ 仿佛──________ 坚实──________
（3）“我”在梦幻里看到了哪些东西？
（4）判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。
②“飞龙仿佛进入一片原始森林。
”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。
③神奇就是“神秘”的意思。
（5）美丽的晚霞，生动的描写。
你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
词语：
________。
句子：
________。
【答案】
（1）光辉；透明；坚强；幻想；余晖；绣花；横竖；幼小
（2）柔美；模糊；好像；结实
（3）龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒。
（4）正确；正确；正确
（5）上游下窜、吞云吐雾、枝繁叶茂；红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
柔和：
柔软，温和。
朦胧：
月光不明;看不清。
仿佛：
差不多。
坚实：
牢固结实。
（3）寻找文中的实物相对简单，将文中实物挑出来即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）主要是培养学生养成积累有新鲜感的词语和句子的好习惯。
学生应该熟读课文，能够准确的理解词语和句意的意思。
故答案为：
（1）光辉、透明、坚强、幻想、余晖、绣花、横竖、幼小
（2）柔美、模糊、好像、结实
（3）龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒。
（4）正确；正确；正确
（5）上游下窜、吞云吐雾、枝繁叶茂；红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。
【点评】
（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。
要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查对梦幻里看到的东西的掌握。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些优秀文学作品中的好词、好句做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
西湖
杭州素有“人间天堂”的美称。
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。
十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。
孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。
明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！
月光下的西湖，又是一番景象。
夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。
岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
远处，不时飘来悠扬的琴声。
人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都融化在月色里了。
（1）联系上下文理解词语。
①连绵起伏：
________
②心旷神怡：
________
（2）从文中找出两个比喻句，并抄写在下面。
（3）短文第2、3自然段写了________的西湖；第4自然段写了________的西湖。
（4）从整体上来看，作者是按照怎样的行文思路来写的？
（5）把下面的句子改写成陈述句。
在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！
（6）写出文章的中心句，说说文章表达了作者什么样的思想感情？
【答案】
（1）连续不断而且高低不平。
；心情愉快，精神舒畅。
（2）①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
（3）阳光下；月光下
（4）先总后分
（5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。
（6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
表达了作者对西湖的喜爱之情。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）考查对写作顺序。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找住关键词语分析。
（5）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。
把感叹句改为陈述句的方法：
①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。
②改标点，吧感叹号改为句号。
故答案为：
（1）①连续不断而且高低不平。
②心情愉快，精神舒畅。
（2）①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
（3）阳光下、月光下
（4）先总后分
（5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。
（6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
表达了作者对西湖的喜爱之情。
【点评】
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（5）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
4．阅读下面的文字，完成后面的题目。
生命的选择
①在我住的这栋楼的前边，是一片开阔的空地。
②多好的一片空地。
花工们在花坛里种些什么呢？
人们猜测着。
自然是玫瑰了，花工们说。
③不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。
人们一如既往地走过花坛，忙各自的事情。
突然有一日，有人惊奇地喊了一声：
“多好的玫瑰！
”
④人们好像一下子被那花惊醒了。
有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子过路时总会留住脚步，欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。
⑥可是有一日，有几个孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？
怎么可能呢！
那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉。
那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！
这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶间，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天，赶紧去问花工，回答说：
“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。
”
⑩于是，这栋楼美丽了。
楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪 随即，也就有人告诉自己的孩子：
你看，生活的路多宽！
有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
（1）联系上下文，写出下列词语在文中的意思。
①“坚硬”指的是：
________
②“柔软”指的是：
________
（2）在第⑩段中的空白处填上恰当的标点符号。
（3）请仔细阅读短文，思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。
（4）阅读短文，说说第⑥段在文中的作用。
【答案】
（1）邻里关系生疏、互不联系、不融洽。
；邻里关系和谐、融洽、友好。
（2）， ， ； ， ， 。
（3）外形美：
花色雪白，素雅。
气质美：
庄重里透着羞怯。
精神美：
即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。
（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：
（1）①邻里关系生疏、互不联系、不融洽。
②邻里关系和谐、融洽、友好。
（2）， ， ； ， ， 。
（3）外形美：
花色雪白，素雅。
气质美：
庄重里透着羞怯。
精神美：
即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。
（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。
【点评】
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查文段在文中的作用。
5．阅读短文，回答问题。
（二）生命的养料
一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。
他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他______（回答 问答）问题时，他也总是低着头一言不发。
在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。
他叫他的孩子们每人栽一棵。
父亲对孩子们说:
"你们栽的树苗长得最好，我就给谁买一件最喜欢的礼物。
"小男孩也想得到父亲的礼物。
但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形，不知怎么地，前生出一种阴冷的想法:
希望自己栽的那棵树早日死去。
因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。
几天后,小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。
父亲兑现了他的______（直言 诺言），为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说,从他栽树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老师曾说过的话:
植物一般都在晚上生长。
何不去看看自己种的那棵小树？
当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。
顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！
他返回房间，任凭泪水肆意地奔流……
几十年过去了，那病腿的小男孩______（虽然 既然）没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统,他的名字叫富兰克林•罗斯福。
爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮______（成长成功）。
也许那树是那样的平凡，不显眼；也许那树是如此的瘦小，甚至还有点枯萎,但只要有这养料的滋养，它就能长得枝繁叶茂,甚至长成参天大树。
（1）选出括号里搭配恰当的词语。
（2）小男孩认为自己是世界上最不幸的孩子的原因是________
（3）父亲把树苗给孩子们，对他们的承诺是________；最后,________栽的树长得最好。
（4）父亲为什么要帮那个小男孩种树？
（5）文中的父亲是个怎样的父亲？
（6）结合生活实际,谈谈你对文章最后一段话的理解。
【答案】
（1）回答；诺言；虽然；成长
（2）他患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿
（3）谁栽的树长得最好，他就给谁买一件最喜欢的礼物；富兰克林•罗斯福
（4）父亲想帮助这个小男孩变得乐观向上。
（5）他是个关心、爱护、懂得如何教育孩子的父亲。
（6）言之有理即可。
【解析】【分析】
（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（6）谈自己的理解，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）回答；诺言；虽然；成长
（2）他患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿
（3）谁栽的树长得最好，他就给谁买一件最喜欢的礼物；富兰克林•罗斯福。
（4）父亲想帮助这个小男孩变得乐观向上。
（5）他是个关心、爱护、懂得如何教育孩子的父亲。
（6）略
【点评】
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查评价分析人物品质。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
6．请认真阅读下列短文,完成练习题。
___________
30年前澳大利亚的悉尼大学有位教授，是澳大利亚的首席电子显微镜专家，他带着全家来中国休假，一行五人：
他，妻子，14岁、12岁的两个姐姐，8岁的弟弟。
教授住在我们这儿，每天上班。
由于我们那儿没有办公室，所以只好在电子显微室旁边腾出一间小屋子，里面放了一张办公桌，这位父亲每天就在那儿办公。
我们的许多同学就带着问题去向他请教，他对任何问题都不拒绝。
他觉得他到中国来休假，需要了解中国，希望与中国学生接触，建立中澳友谊。
如果他不坐在那儿上班，他就对不起澳大利亚的纳税人。
这是他的敬业精神的表现。
孩子的两个姐姐和妈妈都在学中文，她们想要了解中国；弟弟年龄小，借了一副乒乓球拍学打球，结果弄丢了一块。
怎么办呢?
他们不是像我们所想的父母出钱买一块就完了，而是由姐姐主持家庭会议，父母在旁边充当顾问，来讨论这事应如何解决。
讨论的结果自然是买一块来赔，但谁出钱呢?
你自已弄丢的当然得你自己想法出钱去买。
于是小孩就挖空心思想法挣钱买球拍，他首先想自己会做些什么——他们父母就是这样教育孩子的。
外国父母从孩子们小的时候就开始培养他们的谋生之道。
若某一天父母不幸突然去世，我们的孩子就没法了，不过我们中国的亲戚家属观念浓厚，孩子们总会有人照顾，而外国的孩子们就会想办法去谋生。
于是这个孩子就想出了一个办法，在招待所大门口摆了个地摊，帮司机擦汽车，一次两毛钱，最后赚了20元钱。
赔了球拍以后，还剩下12元钱，怎么处置呢?
于是又召开家庭会议讨论：
姐姐认为这钱应属公有，因为这钱是你擦车人家给的，孩子自己也说他其实并未擦够100辆车，别人见他可怜，每次都给了一元钱，所以这不属于合法劳动所得，应该充公。
不久以后，他们要回去，才发现球拍在床底下。
现在这球拍属于谁呢?
又开了第三次家庭会议。
大家认为这拍子应当充公，算作小孩捐献给大家的用品，因而把旧球拍又交还给了我们的招待所。
这是很好的家庭教育，是公德教育也是人文素质教育。
后来他们到牛津大学，当时正值英国的中学生作文竞赛，孩子的姐姐就以他们在中国的经历写了一篇文章，获得了全英的特等作文奖。
（1）请根据上下文,解释下面的词语。
挖空心思:
________
谋生:
________
（2）在文前的横线上加一个合适的标题。
（3）你认为文中的教授是一个怎样的人?
（4）因为“一只球拍”,教授一家开了几次家庭会议?
内容分别是什么?
（5）为什么文中姐姐的作文能获得全英的特等奖?
【答案】
（1）形容费尽心思，想尽一切办法。
；讨生活，营求生计。
（2）一只球拍
（3）敬业、教育孩子有担当，有爱心。
（4）三。
第一次会议：
讨论并决定由弄丢球拍的小男孩出钱买球拍。
第二次会议：
讨论并决定买球拍剩下的12元钱归公。
第三次会议：
讨论并决定失而复得的球拍应当充公,还给了我们的招待所，算作小孩捐献给大家的用品,
（5）因为这是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素质教育的作文。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：
（1）挖空心思:
形容费尽心思，想尽一切办法。
谋生:
讨生活，营求生计。
（2）一只球拍
（3）敬业、教育孩子有担当，有爱心。
（4）三。
第一次会议：
讨论并决定由弄丢球拍的小男孩出钱买球拍。
第二次会议：
讨论并决定买球拍剩下的12元钱归公。
第三次会议：
讨论并决定失而复得的球拍应当充公,还给了我们的招待所，算作小孩捐献给大家的用品。
（5）因为这是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素质教育的作文。
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