整理108三明职院社会服务能力建设项目.docx
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整理108三明职院社会服务能力建设项目
（7）列出安全对策措施建议的依据、原则、内容。
以森林为例，木材、药品、休闲娱乐、植物基因、教育、人类住区等都是森林的直接使用价值。
1）规划实施对环境可能造成影响的分析、预测和评估。
主要包括资源环境承载能力分析、不良环境影响的分析和预测以及与相关规划的环境协调性分析。
目前，获得人们的偏好、支付意愿或接受赔偿的意愿的途径主要有以下三类：
①从直接受到影响的物品的相关市场信息中获得；②从其他事物中所蕴含的有关信息间接获得；③通过直接调查个人的支付意愿或接受赔偿的意愿获得。
（四）规划环境影响评价的审查
②既包括天然的自然环境，也包括人工改造后的自然环境。
2.早期介入原则；
规划环境影响的跟踪评价应当包括下列内容：
3）应用污染物排放标准时，依据项目所属行业、环境功能区、排放的污染物种类和环境影响评价文件的批准时间确定采用何种标准。
综合性排放标准与行业性排放标准不交叉执行，即：
有行业排放标准的执行行业排放标准，没有行业排放标准的执行综合排放标准。
3.完整性原则；项目七社会服务能力建设项目
项目负责人：
王怀毅（三明职业技术学院党委书记）
项目组成员：
谢寿星（三明职业技术学院产学研与继续教育处处长）
张煌忠（三明职业技术学院产学研与继续教育处副科长）
张淑云（三明职业技术学院轻纺工业系主任）
林陈彪（三明职业技术学院机械电子系主任）
于浩（三明职业技术学院护理系主任）
蔡维灿（三明职业技术学院经济与管理系主任）
王培芳（三明职业技术学院人文社科系主任）
唐孝明（三明职业技术学院染整研究所所长）
庄承淮（三明市生产力促进中心主任）
张宏旺（思嘉集团总经理）
沈瑲藤（集辰（福建）农林发展有限公司副董事长）
一、建设背景与基础
（一）建设背景
教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确提出：
“高职院校要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科研开发为主要内容，积极参与社会服务活动”。
2006年，教育部、财政部启动了国家示范高职院校建设，把“社会服务能力领先”作为入选基本条件，要求高职院校各专业积极承担面向区域产业发展的社会培训，主动为行业企业提供应用技术开发等科技服务。
根据三明职业技术学院发展建设的基本思路与主要措施，为了顺利推进学院社会服务能力项目建设，促进职业教育与产业发展密切对接，更好地为企业人才培养和生产经营服务，特制定本项目建设方案。
本项目通过技术服务、社会培训、继续教育、国际交流合作四个方面的能力建设，进一步提升学院的社会服务能力、构建完善的社会服务体系。
本项目总投入500万元，其中省级财政投入60万元，市级财政投入375万元，行业企业投入25万元，学院投入40万元；用于技术服务能力建设250万元，社会培训能力建设90万元，继续教育能力建设48万元，国际交流合作能力建设102万元。
通过三年的建设，使学院的社会服务长效机制进一步完善、对行业企业及区域经济的服务能力进一步提升，并在国际上产生一定的影响。
（二）建设基础
学院“立足三明、服务海西”的办学定位，使学院专业与地方产业高度吻合。
学院根据三明市八大重点发展产业，建设了与之相应的纺织、机械两大专业群，同时还根据三明市第三产业发展的需要，建设了物流、护理专业群。
与行业、企业开展了多种形式的深度合作，专业教师的技术研发能力得到煅练和提升，专业教师对企业的技术服务正在发挥越来越大的作用。
学院近几年与行业企业合作进入实质性技术合作阶段，取得多项技术成果；已初步形成了较完善的人才培训与就业、技术开发与服务的体系。
现建有中央财政支持的国家级纺织染整高职教育实训基地、福建省财政支持的纺织染整高职实训基地、福建省财政支持的护理专业高职实训基地；福建省纺织染整技术创新服务中心；三明市纺织染整研究所；与三明市生产力促进中心共同建设三明市机械产业公共服务平台，与福建集辰农林发展有限公司共同建设福建省农林机械研发平台。
近三年，学院通过上述平台与企业共同开展横向课题研究，共同合作申报科技项目达18项，实现为企业科技服务取得效益百万余元。
近3年，我院教师累计公开发表各层次专业学术论文400多篇，人均2.1篇；共申请各类专利近20多项，其中发明专利6项，实用新型5项，外观专利10多项。
学院已经逐步形成了多层次（大专、本科、在职研究生）、多形式（成人高考、远程网络教育、自学考试）、多渠道的继续教育办学格局，目前有各类成人学历教育学生1700余人，服务范围正从三明地区各镇区向福建省内城市范围扩展。
为改善企业人力资源结构，推动企业文化建设，学院与泉州众志金刚石工具有限公司、福州思嘉环保材料科技有限公司等合作，共同制定成人学历教育的人才培养方案，由学院派教师实施“送教上门”服务；与三明市有关中等职业技术学校合作，为应届中职毕业生量身定做与中职专业相对应的高职成人大专课程，较好地解决了中职毕业生就业与提升学历的矛盾。
学院建有福建省级技能鉴定站、《全国计算机高新技术考试站》，福建省纺织人才培训基地，“中国重汽集团福建海西汽车有限公司（现代装备制造与汽车技术）人才指定培养基地”，三明市城乡青年培训就业工程定点培训机构、三明市农村劳动力转移就业职业培训定点机构。
近三年来，开展了多种形式的技能鉴定与培训，为社会及企业提供职业技能培训累计3498人次。
学院积极开展中高职教育对口支援与交流，先后与三明市8所中职校在“三二分段”招生和专业建设等方面进行长期合作，为合作中职学校提供教师培养、学生技能锻炼、专业建设、教育研究等全方位的帮助。
并共同组建三明市现代纺织职教集团、三明市现代制造职教集团、三明市财经商贸职教集团，在区内实现职业教育集团化办学。
通过对口支援院校项目活动，学院在职业教育领域办学中所取得的理念、作法，在校企合作中的探索正在被更多的院校所借鉴和了解，学院在人才培养中的探索与创新正在职业院校中发挥越来越大的作用，示范与带动作用正在形成。
图5-1社会服务能力建设背景与基础
二、建设思路与建设目标
（一）建设思路
遵循“以专业建设提升社会服务能力，以社会服务促进专业建设”的原则，以培养三明市区域经济发展紧缺人才为核心，拓展社会服务功能，深化社会服务内涵，最终实现社会服务能力的整体提升。
充分利用学院的人才优势、重点建设专业的技术优势、先进的设备和技术研发能力，开展技术研发、成果转化、新技术推广，为企业提供广泛的技术服务；积极对接区域经济社会发展需求，加强社会培训、继续教育和国际交流与合作，搭建一个功能完善、服务一流、开放共享的区域性社会继续教育与培训公共服务平台，发挥地方高职院校在区域职业教育的引领、辐射作用，全面提升学院的社会服务能力。
（二）建设目标
充分发挥学院产学研优势，利用院属研究所、技术创新和技术服务平台的优质资源，校企合作共同搭建技能鉴定、技术支持、培训服务、在岗教育、对口支援、国际交流等多元化社会服务平台。
1.科技创新与技术服务
通过与企业联合共建“技术服务平台、教师工作室（站），“提高学院教师技术研发、应用能力。
建设4个以技术研发推广为主的校企合作“教师工作室（站）”。
搭建稳定的教师与企业技术合作的多渠道平台，制定相应的新机制，落实和推动学院专业教师深入到技术研发与应用中。
通过提升学院现有科研创新平台，进一步完善产学研结合的技术推广服务平台，推进科技成果转化，充分发挥平台的服务功能，面向行业企业开展技术改造、工艺升级、管理优化等多方面的服务，通过多层次多领域为企业提供科技创新与技术服务实现每年技术服务5项、对外技术服务到款额50万元。
2.继续教育与技能培训
到2016年，在全市各市县建立相应的成人学历教学点和社区培训中心，形成多层次、多形式、多渠道的继续教育与培训体系，成为三明市社区教育、成人学历教育、职业技能培训的主要基地，3年各类培训总数达到9000人次上。
加强与国内外名校合作，继续扩大成人学历教育规模。
开展中职毕业生在岗学历教育、蓝领双证学历教育。
力争在3年时间内使成人学历教育规模达到3600人以上。
主动与政府相关职能部门合作，积极发展各项技能培训服务，加强为企业提供职业培训与技能鉴定，年培训量达到1000人次以上。
3.对口支援与对外交流
通过3年建设，充分发挥学院在校企合作、师资队伍、管理能力的优势，为三明市5所中职学校提供师资培训、学生实习、管理能力建设等方面的支持，并建立长期稳定的合作机制，师资培训人数达200人次以上。
促进国内国外交流合作，重点加强对台交流工作，到2016年与台湾科技院校在师资交流，学生交流人数达100人次以上。
三、建设内容与措施
学院充分发挥三个“集团“、二个“中心”、三个“基地”的人才培养功能，切实加强社会服务能力建设，全力推进三个“平台”建设，全方位构筑学院多元化社会服务平台的主体框架。
图5-2社会服务能力建设方案
（一）提供科技创新与技术服务
1.为企业提供科技创新。
发挥学院拥有三明市染整研究所的科研优势，积极服务企业，为企业提供科技创新服务，为企业解决生产中遇到的技术难题，同时又以项目带动师资建设，提高教师技术应用研发能力,重点与纺织染整类企业、环保化工类企业联合开展应用研究和技术服务，推进科技成果转化，年均科研经费达到20万元以上。
2.为企业提供技术服务。
发挥重点建设专业的专业优势和技术优势，发挥教师技术应用研发能力，为相关中小企业提供技术咨询，解决技术问题，与合作企业共同开展技术革新，编写岗位操作规程。
量化考核教师应用研发能力，年均为企业提供技术服务5项。
针对科研、成果转化、企业技术改造的实际需要，将团队智力要素与企业生产要素紧密结合起来，同企业共同攻克技术难题，共同研究新技术、新工艺，以技术服务为纽带，把校企双方更紧密地联系在一起。
3.为企业进行产品检测。
依托我院正在建设的纺织染整公共服务平台，为相关企业进行产品鉴定。
为企业提供委托产品检验技术服务，承担定期监督检验相关企业产品的任务和相关产品随机抽样市场监督抽查。
积极承担产品的生产许可认证、定期监督检验、市场监督抽查等检测服务，实现收入30万元。
4.“教师工作室”建设.工作室建设以专业为基础，与专业密切对接，在四个重点专业中率先建立教师工作室。
每个工作室年接收学生实习实践时数在4800人时以上；必须要有行业或企业合作共建，满足3名以上教师从事教学、科研、开发、能力提升等方面的需要，至少完成一套以实践为背景的教材或讲义的编写；面向市场、服务社会。
要有具体的项目，要有一定的社会服务效益与经济效益。
每年申报专利2个以上或开发有明确市场需求产品1个以上或市级及以上立项课申报1项以上，平均每个工作室合作效益要达到10万元以上，实现自我造血发展。
（二）加强职业培训与技能鉴定
1.为企业提供职业管理培训
开展对企业领导人、经营管理人员、组织、工会等党群部门和班组长以上人员的有关政策法规、经营管理新以及现代企业制度基本规范等培训。
以讲座、辅导、轮训等方式对企业各级领导干部进行系统理论培训，提高其科学的领导力、决策力及执行力。
对专业技术人员，加强计算机应用、生产技术新知识和经营管理常识的培训。
为企业提供职业管理类培训每年人数达到200人次。
2.为企业提供职业培训
发挥“三明市技能型紧缺人才培养基地”的优势，针对三明市的相关企业在岗职工，采取集中、脱产或半脱产方式，进行岗位技能培训；充分发挥实训基地作为区域中小企业公共技术服务平台的作用，为本地区中小企业提供职工在岗培训。
3.为企业提供技能鉴定培训服务
依托学院省级职业技能鉴定所，面向社会开展职业资格鉴定的培训工作，并结合需要开展相应师资培训，为企业在职员工进行职业技能鉴定服务。
三年内利用现有资源扩大技术服务鉴定的种类，对在岗人员、工程技术人员和一线技术操作人员等实施相关专业技能培训和技能鉴定达到每年1000人次以上。
（三）推进学历教育与社会培训
1.开展对中职毕业生的在岗学历教育
根据中职毕业生在岗学历教育培训的需要和学院的具体情况，制定和完善有关培训的规章制度，按照规范化、科学化的原则，确定培训专业，制定人才培养方案及相应的课程标准，开发培训包。
对于达到考核标准的学员颁发高职毕业证书和相应的职业资格等级证书，每年开展中职毕业生在岗学历教育300名。
2.推进“蓝领双证”学历教育
与三钢集团、辉煌集团、思嘉集团、南纺股份、泉州众志等公司合作，组织在岗职工参加“蓝领双证”工程的学习培训，成为不仅有高职学历，还有高等技能的高级“蓝领双证”工人。
年均开展“蓝领双证”学历教育200人。
（四）开展对口支援及交流合作
1.为职业院校提供先进的职业教育理念和教科研成果
以“生产性实训基地”建设为基础，继续深入研究适合高职教育、有利于培养学生职业能力和职业素质的教学模式，为山区高职院校实训教学提供典型经验和实践成果。
2.对口支持中等职业学校
以学院为主体建设三明市现代纺织、现代制造、财经商贸三大职业教育集团，实现三明市职业教育集团化办学，进一步加强学院与本市及外地部分中职学校在招生、教学管理、实训基地和教材建设等方面的长期合作，实现中高职有效衔接，更好地为区域经济发展服务。
3.加强合作交流
加强院校合作交流与校际间合作办学、拓展国际交流与合作，利用学校品牌和专业优势，吸引外国留学生到校学习，增强国际影响力。
与新加坡特许学院、马来西亚世纪大学等国外同类院校开展国际合作，与台湾科技院校合作，进行师资培训，引入先进的专业教学与管理经验，每年开展1—2次国际化培训或院校互访。
四、建设进度与监测指标
社会服务能力建设预期目标及验收要点一览表见表7-1。
表5-1社会服务能力建设预期目标及验收要点一览表
建设
内容
2014年
（预期目标验收要点）
2015年
（预期目标验收要点）
2016年
（预期目标验收要点）
科研
创新
与
技术
服务
预期目标：
建立“教师社会服务制度及保障措施”
技术服务3项、对外技术服务到款额30万元。
验收要点：
1.研发报告；
2.服务合同；
3.科研项目立项；
4.产品检测报告；
5.教师社会服务制度（教师工作室）及保障措施。
预期目标：
技术服务5项、对外技术服务到款额50万元。
验收要点：
1.研发报告；
2.服务合同；
3.科研项目立项；
4.产品检测报告。
预期目标：
技术服务7项、对外技术服务到款额70万元。
验收要点：
1.研发报告；
2.服务合同；
3.科研项目立项；
4.产品检测报告。
职业
培训
与
技能
认证
预期目标：
职业培训与技能认证达到800人以上。
验收要点：
1.企业培训取证名单；
2.企业培训计划与安排；
3.企业培训调研报告；
4.职业资格鉴定监考表；
5.职业资格鉴定成绩单。
预期目标：
职业培训与技能认证达到1000人以上。
验收要点：
1.企业培训取证名单；
2.企业培训计划与安排；
3.企业培训调研报告；
4.职业资格鉴定监考表；
5.职业资格鉴定成绩单。
预期目标：
职业培训与技能认证达到1200人以上。
验收要点：
1.企业培训取证名单；
2.企业培训计划与安排；
3.企业培训调研报告；
4.职业资格鉴定监考表；
5.职业资格鉴定成绩单。
学历
教育
与
社会
培训
预期目标：
开展中职毕业生在岗学历教育120名，开展各种社会培训600人以上。
验收要点：
1.学历教育注册登记名单；
2.学历教育考试成绩单；
3.培训协议；
4.培训名单。
预期目标：
开展中职毕业生在岗学历教育200名，开展各种社会培训1000人以上。
验收要点：
1.学历教育注册登记名单；
2.学历教育考试成绩单；
3.培训协议；
4.培训名单。
预期目标：
开展中职毕业生在岗学历教育300名，开展各种社会培训1600人以上。
验收要点：
1.学历教育注册登记名单；
2.学历教育考试成绩单；
3.培训协议；
4.培训名单。
对口
支持
与
交流
合作
预期目标：
对口支援1所以上中职校，并根据需要指派1名教师、管理人员到中职校交流。
与对口支援学校联合培养学生达50人次/年，开展国际交流培训1次。
验收要点：
1.院校合作协议；
2.师资培训计划；
3.学生培养计划；
4.对口支援效果报告；
5.国际交流培训总结报告。
预期目标：
对口支援建设2所以上中职校，并根据需要指派1名教师、管理人员到中职校交流。
与对口支援学校联合培养学生达100人次/年，开展国际交流培训1-2次。
验收要点：
1.院校合作协议；
2.师资培训计划；
3.学生培养计划；
4.对口支援效果报告；
5.国际交流培训总结报告。
预期目标：
对口支援建设2所以上中职校，并根据需要指派2名教师、管理人员到中职校交流。
与对口支援学校联合培养学生达200人次/年，开展国际交流培训1-2次。
验收要点：
1.院校合作协议；
2.师资培训计划；
3.学生培养计划；
4.对口支援效果报告；
5.国际交流培训总结报告。
五、项目建设经费预算
社会服务能力建设资金预算表见表5-2。
表5-2社会服务能力建设资金预算表（单位：
万元）
序号
建设内容
2014年
2015年
2016年
合计
省财政
市财政
行业企业投入
学院投入
小计
省财政
市财政
行业企业投入
学院投入
小计
省财政
市财政
行业企业投入
学院投入
小计
1
科研创新与技术服务
8
60
5
4
77
8
70
4
10
92
8
80
4
92
261
2
职业培训与技能认证
4
20
5
2
31
4
20
2
4
30
4
20
2
26
87
3
学历教育与社会培训
4
20
5
2
31
4
20
2
4
30
4
15
2
21
82
4
对口支持与交流合作
4
20
2
26
4
20
2
2
28
4
10
2
16
70
合计
20
120
15
10
165
20
130
10
20
180
20
125
10
155
500
六、预期效果
通过多元化社会服务建设，学院将在为社会提供技术服务、培训服务等方面有明显进展，社会服务功能有较大完善，社会服务能力有较大提高。
（一）实现多层次、多领域为企业提供科技创新与技术服务。
为企业提供科技创新、为企业提供技术服务、为企业进行产品检测、与企业进行合作开发，进一步深入校企合作开发，多方位实现校企共赢。
（二）扩大为企业提供职业培训与技能培训服务。
扩大为企业管理者和医院医护人员提供会计师系列、物流师、护士资格证等培训，IE和IE＋IT（生产管理和信息管理）培训，为本地区中小企业提供职工在岗培训、技能鉴定等，提升员工技能。
（三）学历教育与社会培训更加完善。
与对口中职学校开展中职毕业生的在岗学历教育和针对合作企业的“蓝领双证”学历教育形成稳定规模，服务于农村劳动力和社会无技能劳动力的中短期培训班及技能鉴定、为下岗、转岗职工提供专业培训。
（四）对口支持和国内国外交流合作交流成果显著。
包括为职业院校提供先进的职业教育理念和教科研成果、对口支持山区中职学校、加强院校合作交流与校际间合作办学、拓展国际交流与合作等。
通过多元化社会服务平台，拓展社会服务功能，各类培训稳定在每年9000人次以上，扩大学院的社会影响，显著提升学院社会服务能力。
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