教案设计五年级语文阅读课教案.docx

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教案设计五年级语文阅读课教案

五年级语文阅读课教案

[20-20学年度第学期]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

五年级语文阅读课教案

温馨提示：

该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

　教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,快来参考教案是怎么写的吧!

　下面我为大家整理了关于五年级语文阅读课教案,供大家参考。

五年级语文阅读课教案1

活动目标：

1、指导学生抓住细节描写,走进桑桑的内心世界,为整本书的阅读打开一扇窗。

2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读,提高阅读的能力。

3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

4、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

教学过程：

一、谈话导入：

写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下：

“叔叔,你希望有人敲门吗?

”

“希望。

”

“那我去敲门,你会开门吗?

”

“当然开门。

”

“我要是晚上敲门呢?

”

“我讲故事给你听,你讲故事给我听。

”

“那-----我怎么才能找到你呢?

”

同学们猜,_怎么回答的?

“我就在书中等你。

”

请同学们齐读这句话。

是啊,“我就在书中等你。

”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。

今天,就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》

1、大家已经读完了《草房子》,那你对《草房子》有了哪些了解?

作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。

六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：

少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。

2、你还查阅了哪些相关的资料?

学生交流,出示：

（1）曹文轩简介

1954年1月生于江苏盐城。

中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。

北京大学教授、博士生导师。

中国少年写作的积极倡导者、推动者。

主要经历

2003年作家出版社出版《曹文轩文集》（9卷）。

《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

获省部级学术奖、文学奖30余种。

其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。

近作《细米》获第六届（2001-2003）全国优秀儿童文学奖。

（2）《草房子》（长篇小说）曾获：

国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。

《草房子》（电影）曾获：

第十_大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十_大热天里穿上棉衣棉裤……

从中你能看出桑桑是个怎样的孩子?

桑桑是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子,他的怪念头和行为,都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。

他特别渴望被关注,具有一切孩子所具有的嫉妒、调皮,但桑桑有一般调皮孩子所没有的善良品质。

2、同学们的汇报真精彩,读书的收获真不少。

有不少同学还抓住了故事中的细节,如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会,有理有据,非常深刻。

在我们眼中,童年的桑桑淘气得可爱,六年后的桑桑又有了哪些变化?

大屏幕出示：

桑桑带着柳柳来到城墙下时,已近黄昏了。

桑桑仰望着这堵高得似乎要碰到了天的城墙,心里很激动。

他要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上,但柳柳走不动了。

他让柳柳坐在了台阶上,然后脱掉了柳柳脚上的鞋。

他看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。

他轻轻地揉了揉她的脚,给她穿上鞋,蹲下来,对她说：

”哥哥背你上去。

”柳柳不肯。

因为母亲几次对她说,哥哥病了不能让哥哥用力气。

但桑桑硬把柳柳拉到了背上。

他吃力地背起柳柳,沿着台阶一级一级地爬上去。

不一会冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。

柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子,她觉得哥哥的脖子里尽是汗水,就挣扎着要下来,但桑桑紧紧地搂着她的腿不让她下来。

那首无词歌的旋律在他脑海里盘旋着嘴一张几就流了出来：

咿呀……呀

咿呀……呀

咿呀……哟

哟……

哟哟,哟哟……

咿呀咿呀哟……

登完一百多级台阶,桑桑终于将柳柳背到了城墙顶上了。

往外看,是大河,是无边无际的田野;往里看,是无穷无尽的房屋,是大大小小的街。

城墙顶上有那么大的风,却吹不干桑桑的汗。

他把脑袋伏在城墙的空隙里,一边让自己休息,一边望着远方：

太阳正在遥远的天边一点一点地落下去……

默读,思考：

（1）请说说完整的故事情节。

（2）抓住最让你感动的细节反复读,联系上下文谈体会。

（3）“太阳正在遥远的天边一点一点地落下去……”你读懂了什么?

出示对话：

“妈妈为什么总哭?

”

“因为我要到一个很远很远的地方去儿”

“就你一个人去吗?

”

“就我一个人向”

“我和你一起去了你带我吗?

”

“那个地方只有我能去”

“那你能把你的鸽子带去吗?

”

“我带不走它们。

”

“那你给细马哥哥了?

”

“我和他已经说好了。

”

“那我能去看你吗?

”

“不能。

”

“长大了也不能吗?

”

“长大了也不能。

”

“那个地方好吗?

”

“我不知道。

”

“那个地方也有城吗?

”

“可能有的。

”

“城是什么样子?

”

“城……城也是一个地方了,这地方密密麻麻地有很多很多房子,有一条一条的街,没有田野,只有房子和街……”

桑桑的话意味着什么?

“死亡”还让桑桑懂得了什么?

小组交流。

分角色朗读。

3、如果说桑桑选择了草房子,那么草房子则决定了桑桑的成长。

想一想桑桑身边的哪些人给了桑桑宝贵的成长经验和对于生活之美的体悟。

自由选择研究的人物,然后小组合作学习交流,谈谈他（她）的什么行为或者言行影响了桑桑。

四、总结延伸

1、总结：

在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅读《草房子》,除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看这本书是因为这是本好书。

所以大家好好品读它的话,一定可以受益非浅。

2、教师深情诵读小诗：

等你

带着渴望

带着梦想

带着追寻

走到书里来

这里有世间最迷人的景致

这里有人间最动人的情感

这里有的朋友

在书中等你

“我就在书中等你!

”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：

我就在书中等你!

五年级语文阅读课教案2

一、教学目标

1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。

2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。

3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

二、教学重、难点

1、归纳文章主要内容的方法。

2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

三、课时安排：

2课时

四、教学过程

第一课时

一、直接揭示课题。

这节课,我们进行一次课外阅读专项训练,好吧?

（板书：

课外阅读专项训练）

二、反思阅读现状,发现问题,明确任务。

1、在做阅读短文时,你觉得哪种类型的题做得不够好?

师相机板书：

主要内容思想感情表达方法

相机解决一些学生做题的困惑：

如1联系上下文理解词语。

2联系语言环境加标点。

2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬!

你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标!

下面,我们就一起来攻克“归纳文章主要内容,体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关,有没有信心?

（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信!

三、立足学情,有效引导。

〈一〉首先来攻第一关：

归纳主要内容。

1、在做阅读题时,要想归纳出文章的主要内容,首先得怎样做?

（读懂文章）这时,我们一般选择哪种读书方式?

（默读）对,因为默读有利于思考。

读几遍呢?

要因文、因人而宜,直到读懂为止。

默读时,还应注意些什么?

（1）要入情入境地去读,读进去,想开去,一边读一边想。

（2）不动笔墨不读书!

标自然段,好词好句,关键词句,标点,做旁注,同学们掌握的学习习惯还真不错!

2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么?

（肯定默读方法,默读习惯!

）

题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十_大同学们的知识面,积累丰富的知识。

师板书第一个读书方法：

卡片读书法

三、阅读打擂台

师：

刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧,它透着一种古朴一种华贵。

在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物,现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。

我从书上裁剪了一些文字片段,来考考大家对他们的熟悉程度。

请一名同学来读,其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言,一边思考每个片段写的是哪个人物?

读完后,迅速抢答,看哪个同学回答得又快又对。

出示课件3-8,学生抢答。

四、看情节品人物

师：

看来同学们对书中的人物已经有所了解。

这一个个活生生的人物形象,以不同的经历、不同的个性、不同的内心世界从书页中走出来,让我们先去认识书中第一个出场的人物——秃鹤

秃鹤,实际上他不姓秃,他姓陆,应该叫陆鹤。

为什么人们要叫他“秃鹤”呢（因为他秃头）对,书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写,让我们一起来看看。

出示课件9,指名朗读

师：

如果是你,长了这么一颗脑袋,会怎么想?

生?

?

师：

其实秃鹤在三年级之前对自己这颗像打了蜡一样亮的光头并不在意：

别人叫他秃鹤,他会很高兴地答应;别人摸他的`头取乐,他也让别人摸;甚至他用别人摸他的头为条件,来交换一块糖或一块橡皮、一支铅笔的半天使用权。

可是到三年级时,秃鹤突然在意起自己的秃头了,这一在意,矛盾来了,接着会发生什么精彩的故事呢?

请同学们带着屏幕上的问题,浏览小说后面的情节。

（出示课件10）

学生读书思考,互相交流,然后全班交流

师：

同学们对小说内容理解得很透彻、很全面。

能不能用简洁的语言,根据这几个问题,概括出秃鹤的成长故事?

生?

?

师：

同学们在概述人物成长故事时,不需要面面俱到,只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了,这也是一种读书方法：

提要读书法（板书）

师：

有人说,有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。

同学们是如何来看待秃鹤这个人物?

你觉得他可怜吗?

有没有可恨的地方?

他得可爱表现在哪里呢?

（生答）

既让人觉得可怜,可恨,更让人觉得可爱,作者真实地立体地塑造了这个人物,我们读书时也应该读出人物的立体感来。

这又是一种读书方法：

立体读人物（板书）,希望同学们写作时也能努力去做到立体写人物。

五、赏语言之美

师：

曹文轩纯美的小说中,不仅有美的故事,美的人,更有美的语言,美的意境。

现在让我们一起来品读几段精美的语句,体会其中的妙处

（出示课件11——14）学生体会,老师点拨。

师:

是的,秃鹤倔强的外表下,有一颗善良上进、热爱集体的心,这样一个活得有尊严的孩子,一个战胜自我的勇者,毫无疑问就是一个最英俊的少年,来,让我们一起深情地读一读这句话吧：

纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上最英俊的少年?

?

师：

同学们想不想看看秃鹤上台表演的情景?

（想）老师特意剪辑了这部分的视频,我们一起来欣赏。

（播放电影《草房子》的一部分视频）

师：

刚才同学们能从用词、写作手法、人物描写方法等方面赏析句子,谈出感受,读书时,可以在这样的句子上圈点、勾画或在旁边做批注,这又是一种非常好的读书方法：

精读法,也叫批注读书法（板书）

这节课我们学了这么多读书方法,希望同学们以后读书时能学以致用,这样对你阅读能力的提高会大有帮助的。

六、《草房子》是一部成长小说,也是一部成长的诗,书中的人物在故事中慢慢长大,（除了我们刚刚了解的秃鹤,还有杜小康、桑桑、细马等）他们虽然经历厄运,也经受过苦难,但成长也因苦难而变得更加美丽。

（出示课件15）

七、如诗的《草房子》是曹文轩写的“纯美小说系列”中的一部,这个系列中还有其他优秀的作品：

《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《根鸟》等。

希望大家有机会去细细品读,你会走进一片纯美的文字天空,那浓郁的书香,独特的意境一定会让你陶醉其中,流连忘返的。

所以老师要告诉同学们：

好书是智慧的钥匙!

知识的源泉!

生命的珍宝!

没有书就像生命里没有阳光!

师生齐读：

愿我们用好的读书方法,开启智慧的钥匙,打开知识的大门,拥有生命的珍宝!

让我们的生命充满阳光!