中专幼师班主任工作总结.docx
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中专幼师班主任工作总结
中专幼师班主任工作总结
篇一：
幼儿教育班主任中专工作总结
幼教1402班班主任工作总结职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至
有的学生是个别教师“遗忘的角落”；因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定
的缺陷，这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度，中职生毕业之
后即将面临就是走上工作岗位，而他们现有的文化素质，行为规范，职业意识，技能技术等
方面与社会需求存在这很大的差异。
对于新生第一学期的管理和教育显得尤为重要，因此，
对第一次带班主任的我来说也存在很大的挑战和困难。
一、班级初始状态与学生基本情况本班共有学生39名，均为女生，特殊家庭（单亲）3名，特别困难学生2名，一名非应
届生（参加一年工作后进来的）。
学生大都来至武汉周边的学生，少量汉川孝感等农村地区的
学生，学生年龄14岁到18岁，年龄差异比较大。
我们班是幼教班，整体来说学生基本能遵守纪律和行为规范。
但是初始阶段班级纪律比
较涣散，活动不敢参与，缺乏自信，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，
集体缺少凝聚力。
但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要
经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。
居于这种现状，我做了如下工作：
二、具体管理措施
（一）利用军训的高度规范制度，抓日常常规管理规范学生的行为习惯早在军训期间我就能感受到军训是培养学生高度的服从和严格规范的有力武器，因此，
军训期间对待学生就非常严格，凡是原则性的问题必须严格遵守，此外做好学生服务工作，
关心学生，尊重他们，对于难适应军训的学生保持特别关注和开导。
做到早到队、一日三扫、
严格强调纪律、班级凝聚力和团结，校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，
让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟，军训也取得不错的成绩，打好了入学准备
的第一仗。
到后来正式上课了，比起军训要轻松得多，学生们的良好习惯成自然，班级操行
评定也给学生们带了很多的压力，虽然中学时候的他们的成绩不是蛮好，但在这里大家的起
点都一样，我一直灌输他们，如果你想改变，就必须蜕变。
（二）选拔班干部
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明
显的一部分。
在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，
智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。
其次使用各类特色学生，
扬长避短。
最大限度地展示他们的能力。
再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由
民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。
本学期我们幼教1402班第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生
的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学
前面，切实起到了模范作用。
尤以班长周盼、纪律委员张婷最突出。
（三）实行能级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被
管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部
分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班
主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部
队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（四）营造良好的学习环境。
我们班除了一名走读生之外，大部分学生的学习、生活都是在学校里度过的。
班级即是
学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首
先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，
建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，学生在学习规范上有了很
大的进步，按时交作业，学习委员宗煜莹和课代表负责的文化课都比较认真负责，他们是初
中某些科目比较突出的同学，文艺委员负责班级文艺活动方面的课程的带动和学习。
定期对
班委班委们进行培养和个别培养，他们在与人交往和管理上都有很大进步，明确了班干部的
职责和要求并严格执行，赏罚分明，对于班干部犯了错与其他同学相比都是双倍了。
如今学
习上也少有现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（五）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃
而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从
建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动
中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，
使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同
感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人
格回到了正确的轨道上来。
唐盼盼学习习惯不好，上课经常走神，睡觉，但是班级活动的时
候她就非常的活跃，鼓励她多参与进来，为班级的各项活动做了不少事，班级文化，主题班
会，晚会，运动会，文艺活动，她总能帮上忙，心灵手巧。
在运动会上拿的多项奖项，综合
操行评定拿到了20多分，为本班的运动会总成绩贡献了巨大力量。
夏枫学习生活纪律比较差，
常常迟到，早退，甚至旷课，对于她我是赏罚分明，及时进行教育批评和惩罚，但是夏枫同
学心地善良，常常帮助别人，关心他人，我总会在班上对她做的好人好事进行及时的表扬，
得到大家的认同，渐渐的她也就开始自信起来，各方面也都严格要求自己。
争取成为一名更加优秀的学生。
对于班委们的工作我也总是及时表扬，
有时候难免会出错，在学生心目中无法树立威信，比如说副班长徐曼，起初，总觉得自己的
位子是在班上可有可无的，因此在班级管理过程中没有很好的带动和执行，我抓住她善于交
流，口大表达能力比较好的优点，多次主体班会由她来主持和操办，并在班级及时给予表扬，
让她在学生心目中树立威信，并且教导她多为班级做事情，严以律己。
（六）发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的主要形式之一。
通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清
是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。
如开展“我为班级增光彩”、“打架斗殴的危害”、“如何提高行为规范”、“安全文明伴我行”
等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和
相互沟通起着重要作用。
另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校
运会、主题班会去其他班相互学习，每次主题班会请了很多老师和其他班学生，增强她们的
集体荣誉感和班级凝聚力。
（七）注意发挥学生的特长徐佳慧，肖祥琴两名同学擅长书写和绘画，每次班级的板报，主体班会、班级文化以及
活动晚会，她们俩都参与进来进行布置和策划，记录班级活动的点点滴滴，让他们感受为班
级服务的自豪感和培养责任心。
二、获讲情况：
班级获运动会入场式第二名、运动会总成绩第三名，周盼，张婷，宗煜莹等九名同学获
校卡拉ok三等奖、安全纪律多次在年级前三名。
三、做好家长的沟通联系工作，家长也是最好的教育资源本学期每一个月都会与每一位家长进行至少一次通话沟通，主要是沟通学生在校的学习，
生活，用钱，进步和放假时间等方面情况，同时了解同学在家的表现与家长获得最大的信息
交流，交换意见，共同为学生的教育做好准备，保持与家长联络感情；除此外，还联系了几
位家长进行面谈，主要有夏枫，孙紫依，周盼，解决学生在校困难的问题；组织联系了亲子
活动，有五名学生和家长参加，我也亲自参与其中，与家长获得了更进一步的交流和沟通，
增进感情生；最后学期末还对班上11名学生进行实地家访，深入这些有很大进步或者说是学
生生活上还有苦难的学生家庭，与家长在家里面面对面的聊家常，沟通学生的情况，控制学
生流失。
四、做好学生的沟通工作，多层次和多形式的沟通学生的思想教育工作是所有学生工作的基础，思想引导行为，思想支撑意志。
利用主题
班会对学生群体性问题进行思想教育工作，让学生进行自我教育和互相学习教育；利用班委
会对班干部工作和管理的指导思想进行集体培养和教育，自我评价批评和总结；利用每日查
寝，对学生的突发事件和白天未处理的问题进行及时解决和疏通，吹寒温暖，关心学生生活
心理上的问题；几乎每一名学生都进行过个别谈话，多层次和多样式的对学生进行思想的沟
通和教育工作，以及对生活学习上的困难之处进行指导。
五、注重教师自身的修养，不断学习自我提升，积极向领导讨教及其他优秀班主任学习
经验
班主任的工作繁琐而复杂，并且是面对的对象是人的行为思想教育等，就要求班主任自
身要严以律己，己所不欲，勿施于人，我做到每天和学生一起起床，出早操，晨练，晚自习，
坚持查寝，说过的事情不会随意改变，让学生意识到我说的话做的事都认真的，不流于形式，
每件事情都落实到实处。
与此同时，不间断的学习班主任工作手册和班主任工作管理条例，
更买了关于班主任工作方面的书籍加强学习；课余饭后也会找优秀的班主任老师聊聊带班经
验，并向有关领导请教带班过程中的困难问题，感谢学校各位老师和领导们对我的工作的关
心和支持，一学期下来，有过辛酸，也有过泪水，但让我欣慰的是班级一直朝着良好的方向
发展。
六、班级管理工作中的收获和体会老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批
评更具威力。
培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。
有了集体荣誉
感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，
产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更
具凝聚力和竞争力。
相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。
集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自
觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。
集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不
能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而
使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。
在尝试中自我得出结论。
世上的感
受，只有自己的才是最真实的。
然而，这需要时间，需要机会。
所以，我把每个学生的尝试
失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。
不
以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。
只要是同龄人都能做到的，也要求他们
努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做
起。
会读书是基础，读好书是理想；懂健身是乐趣，身心壮是追求；能办事是目的，办成事
是必须；做好人是一切之根本，做一个有利于社会的人。
七、工作中的不足之处和改进方法在带班过程中仍然存在很多的不足之处，首先是班委会还没有充分的利用完善起来，有
部分班干部的工作职能和用处还未发挥到位，一定程度上工作能力的提升存在着不均衡性，
导致部分班委工作缺乏信心；其次，有关班级卫生，纪律，安全，学习四大方面的问题班级
总不能同时都做到很好，总是此消彼长；最后还有部分学生的平时忽视了，心理动态和学习
状况不能完全把握，这也与带班经验不足和学生观察力不够导致的；最后，自身工作效率也
不够高，很多事情都简单问题复杂化，有的又复杂问题简单化了，下学期还需进一步提高工
作效率和自身的学习。
总之，对于下学期班主任的工作仍然郑重而道远，但我会一步一步的去努力，大胆尝试，
为我的班主任工作奠定基础和为将来积累宝贵经验。
篇二：
中专班主任工作总结中专班主任工作总结
作为一个教育工作者，谁都明白没有学生就没有学校，而一个中专学校要想在激烈的竞
争中生存下去，除了必要的软硬件资源外，能够输送出高素质人才更为关键。
在高素质人才
的培养上，班主任担负着十分重要的作用。
首先，班主任是学生与学校之间的桥梁，在学校
的管理工作中起“上传下达”的作用。
一方面，对于学校布置的任务、提出的要求，要及时
在地传达给学生；另一方面，对学生在生活学习上遇到的问题、提出的合理化建议，随时进
行反映，督促学校帮助学生解决问题，对于学校当时确实存在的困难要对学生晓之以理，争
取理解。
有沟通才有理解，这个沟通工作班主任必须做好。
其次，班主任是一个学校里同学
生接触最多的教师，班主任的言传身教直接影响到学生的综合素质。
因此，班主任必须特别
注意自己的工作方式与方法。
就我国目前的状况来看，多数学校实施的是“以规章制度为本”的管理模式，这种管理
模式以物为中心，忽视对人的心理和行为规律的研究，强调的是“管”。
“管”有主动和被动
之分，处于被动地位的学生缺乏响应的积极性，必然给“管”带来阻力，抵销工作效率。
此
外，“管”还包含着某种对立成份，一般用在对不太理想的事物的整顿上，当它以学生为对象
时，如果力度欠当或稍有偏颇，必然产生强烈的逆反心理，使得班主任工作事倍功半。
因此，
“管”不应是班主任工作的要点，更不应是班主任工作的全部。
作为中专学校的班主任，应
采用以人为本的柔性管理模式，把工作重点放在“理”上，“理”，主要是理解学生。
学生从
初中毕业进入中专，一般都是十六七岁的年龄，思想上有一种朦胧的寻找成熟的倾向，再加
上学校人多，百人百性，作为班主任就应当使学生相信：
聪明乖巧是好学生，手脚灵巧也是
好学生，心地善良更是好学生，并真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，从方方
面面与学生交换意见，理解学生，帮助学生走向成熟。
此外，“理”还指理顺关系、沟通思想。
正如大禹治水的成功在“疏”而非“堵”一样，关系顺了大家协起手来，学校才能兴旺，学
生才能得到全面发展。
这二者之中，对学生进行由未成年走向成年的成熟性教育更为重要。
进行成熟性教育应从以下几个方面入手：
第一、教育学生确立正确的奋斗目标并树立走向成功的坚定信念。
有目标，才有动力，
才不会随波逐流。
在此，班主任应负责对学生进行爱国主义和名人成功轨迹教育。
第二、教育学生在日常的生活学习中发扬脚踏实地、雷厉风行的作风。
有了目标之后，
还必须有实现目标的行动。
作为学生最基本的行动就是刻苦学习相关的文化知识，班主任的
主要工作就是帮助学生克服堕性，并为学生的成功创造各种条件（课外进修、考证等）以加
速其成功。
第三、教育学生学会负责任。
不仅要对自己的言行负责，还要对学校、同学、朋友负责。
班主任要向学生阐明学校纪律并提醒学生自觉地约束自己的行为，不妨害别人，不自私不虚
荣。
第四、教育学生时刻保持乐观平和的心态，坚持真诚、守信、豁达、虚心。
班主任应对
当前的社会现象进行正反两方面的分析，告诉学生正确的处事态度，力戒学生中的愤世嫉俗
现象，教育学生与人为善，争取实现“让人们因我的存在而感到幸福”这样一种理想。
第五、教育学生树立正确的是非观。
班主任要教会学生动态地看问题，既要看到现象的
绝对性，又要看到现象的相对性，因时因地地引导学生告别假恶丑，实现真善美。
班主任在
从事具体的工作时，应遵循：
统揽而不包揽、果断而不武断、宽容而不放纵、大度而不失度、
补强而不拆强的基本原则，并秉承身教重于言教的古训，从各方面严格要求自己，通过经常
性的与学生座谈及开班会的形式同学生沟通，对学生动之以情，晓之以理，施之以爱，辅之
以必要的强硬措施，为培养高素质的实用型人才做好基础工作。
中专班主任工作总结作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来
实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。
本着这个原则我做
了如下几方面的工作：
一、对学生进行思想品德教育
（1）思想品德教育
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。
首先要关心爱护学生，再对他们进
行思想品德教育。
教育他们热爱祖国，树立为中华之振兴而奋发向上的远大理想。
增强集体
观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
在向学生进行思
想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持
之以恒。
（2）对学生进行量化考核按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督
岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学
生思想品德素质。
二、重视班委班风建设现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责
任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带
动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
（1）、选拔培养班干部在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日
后的工作带来不必要的困难，是不可取的！
但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一
些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。
比
较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的
选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多
寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干
部往往又比较理想。
最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化
班委会组合。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得
到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体
服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，
又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现
失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，
也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议，组织他们
学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，
及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身
作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
（2）、增强班级的凝聚力集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。
我组织了互帮互学活动。
学习中
好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。
通过活动扩大
篇二：
幼师班主任工作总结
XX-XX秋期幼师班班主任工作总结杜小琴
班级工作是学校工作的有机组成部分，班主任是班级工作的第一责任人，是班级工作的
指导者，根据幼师女生的特点，确立她们在班级工作中的主体地位，激发她们主人翁意识，
充分发挥她们的主动性，根据幼师班学生特点来进行班级管理。
一、幼师班学生特点
1.我班学生正处于15、16岁的年龄阶段，这个年龄段的学生，有强烈的独立意识。
她们
对一切都不愿顺从，有时会有反抗行为，其实内心希望得到父母精神上的理解、支持和保护，
尤其当她们在生活和学习任务面前感到惶惑的时候，特别希望得到父母老师的关照。
这样幼
师生容易表现为“另类”，跟人相处时容易有矛盾，喜欢跟人争论，对于别人的忽略或不尊重
表现的异常敏感。
2.大部分同学入学成绩不佳。
主要原因在于在小学和初中阶段，家长和老师没有让她们
养成良好的生活和学习习惯，在幼师学习阶段，这样的问题依然存在，理论课听不进去，技
能课遇到困难就打退堂鼓，自制力和意志力不够，有时纵然知道学习的重要性，遇到诱惑时，
还是不能专心学习。
3.她们的心理世界丰富，可是因为对自己不能全面而恰当的评估，有时自负，有时自卑，
加上对外界的不信任和不满意，表现出来的东西却很少，正因为此，她们会感到孤独和寂寞，
希望能有人来关心和理解于是不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫无保留。
如果朋友有什么让自己失望，又会加深对外界的不信任和不满意。
4.对专业和未来职业的认可度不够。
如果没有编制的话，幼儿教师工作繁琐、时间长、
工资不高，这些现状造成幼师班学生学习动力不够，对未来更是充满迷茫。
二、针对以上学生特点，作为班主任，我的工作方法如下：
1.选好班委和寝室室长，班委干部作为班主任和同学们的纽带，重要性是不言而喻的。
让班干带动其他同学，例如：
每个星期的班会课定好主题之后我都会布置给其中一个宿舍，
让学生利用课余时间找资料，在加强宿舍团结的同时也锻炼她们的口才能力、舞台表现力，
其中两位作为主持，主持班会的其中一节课。
刚开始的第一、二组做得很差，下课前我会总
结她们的准备过程和主持部分，告诉她们因为没有作好准备才有这样的结果。
让她们反思，
同时做好下一次的准备，在后来的几次班会中，每位宿舍都感觉在比赛，精心作好准备，并
设计游戏等等节目，收到不错的效果,同时训练了她们的独立性。
2.针对学生的不良生活习惯，我班制定班规，主要是日常工作的规定。
班规可以使一个
班有秩序、有凝聚力，能维持班上良好的学习环境以及学习氛围。
这个工作可以让班委干部
来做。
班主任需要提出要求，并做出样板，让班委结合同学们的意见，加以制定，再由班委
会、班会讨论通过。
在实施班规过程中，可以利用操行分对学生表现进行量化，每月总结一
次，对于表现不好的同学起到激励的作用，对于表现好的同学也有鼓励作用。
操行分也可以
作为每期评优依据。
每月召开班会和班委会，班委干部对每月工作作总结和汇报，总结班上每月的问题和下月工作计划。
由于严格的班规及全部同学的同心协力，我班本学期在
班风建设上取得不错的成绩，这一切的荣誉都是我们班全部同学共同的付出所取得的好成绩，
也是我们全部同学团结友爱的结果，希望下一年能有更好的班风、学风。
3.尊重学生，即便学生有错，在内心要理解她、包容她，然后才能走近学生。
尊重是一
切活动的前提，只有互相尊重，才能互相理解，只有做到尊重，学生才会感到安全，才不会
出现有的学生被冷落。
例如：
我班一位走读的学生，上课精神状态不佳，偶尔有睡觉、玩手
机的现象，一开始我对于她的这种现象在班上大肆批评，但结果更令人担忧，那位学生不仅
没有改正，更是上课开小差更严重，后来我了解到她是一个“受软不受硬”的学生，利用课
余时间我找她聊天，跟她说清楚现在学习好专业的重要性，让她意识到我
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