人教版七年级 语文上册现代文阅读专项训练含答案Word版.docx
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人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练含答案Word版
人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练含答案(Word版)
一、部编语文七年级上册现代文阅读练习
1.阅读下面的文字,回答问题。
“幸运号”客车
①天马小镇上有一个家喻户晓的传说:
在每个大雾弥漫的清晨,谁能搭上那列“幸运号”客车,谁就能改变命运。
②兔子阿卜就是为了这个才来到天马小镇的,他觉得自己活得很失败。
③可是天马小镇很少起雾,阿卜已经在这里等了半年了,天气预报说明天有雾。
凌晨,阿卜出门了。
④果然有雾!
走在大雾中的阿卜,隐约看见个站台,空无一人。
阿卜踏上站台,浓雾中传来了“隆隆隆”的声音。
一辆高大的客车从雾中驶了出来,车身闪闪发光,仿佛一个崭新的未来。
阿卜急忙挥舞着双手,示意司机停车。
可客车径直驶过站台,消失在大雾里,阿卜在原地愣了很久。
下一个有雾的日子来得比想象中要早,这多少抚慰了阿卜的心。
因为有了经验,所以这次阿卜站在站台上时,脑子里构思好了各种飞身上车的方案。
“幸运号”来了,依然没有停留就驶过了站台。
阿卜大叫一声,快步跟了上去。
阿卜费了九牛二虎之力,却怎么也无法接近“幸运号”。
他意识到一个沮丧的事实:
就算每天都起大雾,他也未必能够上车,除非他跑得像车一样快。
⑤从这天起,阿卜开始练习跑步。
阿卜顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿,因为这些都能锻炼脚力还能赚到钱,一举两得。
⑥阿卜每天都按时收听天气预报,却怎么都听不到起雾的信息。
他渐渐焦躁起来,甚至产生了幻觉,满大街的汽车在他眼里都变成了“幸运号”。
阿卜养成了追逐汽车的习惯,并且每次都能追上。
他渐渐成了天马小镇的一个奇观。
⑦起雾的日子终于又来了。
虽然距离上一次已经过去三年。
阿卜也长成了一只成熟的兔子。
他对自己说,这可能是最后的机会了。
这个晚上,阿卜没有睡觉,他直接去了站台。
当朝思暮想的客车再次出现时,阿卜箭一样地冲了出去。
今天的“幸运号”似乎比以往任何一次开得都快,阿卜使出浑身力气去追。
就差一点点了……阿卜将手使劲仲长,只要能够得看把手……但真的就差一点点。
⑧阿卜的眼泪涌了出来。
正当阿卜疲惫地瘫在地上时,“幸运号”却停住了,从车里走下一只戴墨镜的猎豹。
“你好。
”猎豹递给阿卜一张名片。
阿卜看了一眼,这不是前任世界长跑冠军吗?
“我现在是一名田径教练。
”猎豹笑着说,“我听说小镇上有只兔子跑得比汽车还快!
我是特地来找你的。
刚才我已经见识了你的速度,我有信心把你培养成一名赛跑健将!
”
⑨阿卜张大嘴巴,命运的峰回路转让他措手不及,但看看自己强健的双腿,阿卜笑了。
身边的大雾渐渐散去,阿卜眼前的路清晰无比。
(有删改)
(1)联系全文,结合情节,完成下面的表格。
客车出现的次数
情形
阿卜的反应
第一次
径直驶过站台
①________
第二次
依然没有停留
②________
第三次
③________
阿卜笑了
(2)第⑨段中“命运的峰回路转”是什么意思?
(3)“幸运号”真的能改变命运吗?
真正能改变命运的是什么?
(4)请简要分析兔子阿卜的形象。
【答案】
(1)阿卜愣在原地;阿卜快步跟上;“幸运号”停住了
(2)阿卜以为自己又一次失败,正在沮丧时完全没想到“幸运号”会停下来,前任世界长跑冠军猎豹忽然来找他,有信心要把阿卜培养成一名赛跑健将,阿卜在极度失望后忽然看到了希望和光明。
(3)“幸运号”不能改变命运。
真正能改变命运的只有我们自己,兔子阿卜的经历已经说明了一切,若不是他自己的努力,也不会迎来命运的峰回路转。
(4)阿卜是一只对美好生活有着向往的兔子。
它一心想要改变自己的命运,并为改变命运而不懈努力。
虽然在这个过程中屡次受挫,但却屡挫屡战,从不言弃,最后通过自己的努力,获得了别人的赏识。
【解析】【分析】
(1)此题表中已经给出了一部分内容,答题时要在整体感知文意的基础上找到客车每次出现的内容,然后再仔细研读这部分内容,并用简洁的语言概括客车经过的情形和阿卜的反应。
客车第一次出现在文章第④段前半部分,此时客车径直驶过站台,消失在大雾里,阿卜在原地愣了很久。
客车第二次出现在文章第④段后半部分,此时客车依然没有停留就驶过了站台。
阿卜大叫一声,快步跟了上去。
客车第三次出现在文章第⑦⑧段,正当阿卜疲惫地瘫在地上时,“幸运号”却停住了,阿卜笑了。
(2)结合文章内容分析,文中写了阿卜三次等待追赶幸运号客车,第一次客车径直驶过站台,第二次依然没有停留,第三次就差一点点要追上,阿卜以为自己又一次失败,正在沮丧时完全没想到“幸运号”会停下来,前任世界长跑冠军猎豹忽然来找他,说有信心要把阿卜培养成一名赛跑健将,阿卜在极度失望后忽然看到了希望和光明。
(3)从文章内容来看,“幸运号”不能改变命运。
结合阿卜的这段经历分析,当两次错过幸运号时,阿卜他意识到:
就算每天都起大雾,他也未必能够上车,除非他跑得像车一样快。
于是他开始练习跑步,顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿,因为这些都能锻炼脚力, 阿卜养成了追逐汽车的习惯,并且每次都能追上,他渐渐成了天马小镇的一个奇观。
因此当客车又一次经过时,他迎来了命运的峰回路转,因此阿卜的幸运是靠自己的努力。
据此分析答题意对即可。
(4)结合阿卜的经历、动作、心理等进行分析,阿卜来到天马小镇的目的就是为了搭上那列“幸运号”客车,这说明阿卜是一只对美好生活有着向往的兔子。
当两次错过幸运号后,他意识到:
就算每天都起大雾,他也未必能够上车,除非他跑得像车一样快。
于是他开始练习跑步,顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿,因为这些都能锻炼脚力, 阿卜养成了追逐汽车的习惯,并且每次都能追上,他渐渐成了天马小镇的一个奇观它一心想要改变自己的命运。
这些经历说明阿卜为改变命运而不懈努力。
虽然在这个过程中屡次受挫,但却屡挫屡战,从不言弃,最后通过自己的努力,获得了别人的赏识。
故答案为:
⑴①阿卜愣在原地;②阿卜快步跟上;③“幸运号”停住了
⑵阿卜以为自己又一次失败,正在沮丧时完全没想到“幸运号”会停下来,前任世界长跑冠军猎豹忽然来找他,有信心要把阿卜培养成一名赛跑健将,阿卜在极度失望后忽然看到了希望和光明。
⑶“幸运号”不能改变命运。
真正能改变命运的只有我们自己,兔子阿卜的经历已经说明了一切,若不是他自己的努力,也不会迎来命运的峰回路转。
⑷阿卜是一只对美好生活有着向往的兔子。
它一心想要改变自己的命运,并为改变命运而不懈努力。
虽然在这个过程中屡次受挫,但却屡挫屡战,从不言弃,最后通过自己的努力,获得了别人的赏识。
【点评】⑴本题考查情节的梳理。
解答此题在理解文意的基础上,根据题干中给出的情节提示,找到相对应的段落内容,然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
⑵本题考查赏析散文句子内涵的能力。
解答此题要在理解句子字面意思的基础上,结合文章的内容与主旨,分析出其深层内涵。
⑶本题考查探究文章主旨的能力。
文章主旨是指文章的写作意图,它是文章的灵魂。
其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。
归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握,做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意,领会作者的目的和意图。
⑷本题考查分析人物形象的能力。
人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析:
也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析,更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
2.阅读下文,回答问题。
鳝孔
曾庆升
①久旱不雨,村子像个火炉。
②田二闷闷地吃罢晚饭,静静地吸完一袋旱烟,又往肚里灌过半壶水,并严严地给两个儿子一番嘱咐,自己才扛上锄头去田边转悠。
③夜幕拉下,田二的两个儿子奉命拿了棍棒,在自家院子矮墙边潜下身来。
④这园子是田二和谢芳家的菜地。
早先没有矮栅,两家菜地间是一条窄窄的土沟。
苗儿不分界地长,常有田家整地不小心损了谢家的苗,谢家占了田家的沟。
于是几次脸红争执,两家积下怨来。
再后来,便垒起这矮墙。
现在田家园里种着冬瓜,谢家园里种着南瓜,瓜藤仍不分界地长。
南瓜爬到冬瓜园,冬瓜爬向南瓜园。
开始,两家都细心捡摆自家的瓜藤,不让爬过矮墙,可后来园田里工夫紧,便失去了那份细心。
瓜藤长势旺,便越过墙来,在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。
田二昨天上自家园子摘冬瓜时,有了这意外发现,便特地扒开杂草,让南瓜露着,他料定谢家发现后,会爬过来摘瓜,好趁机给谢家一个难堪。
今晨,田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜,估计谢家晚上会有“行动”,特派两个儿子看守,好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。
⑤再说田二出了家门,便在村中樟树下的石板上呆坐着。
旱烟抽了一锅又一锅,他手里的旱烟“喇叭”,连着田里卷筒的禾叶,以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。
⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着,只是田家的稻田挨着南面的山,谢家的稻田靠着北面的河。
昔日两家稻田都用山塘水灌溉,可今年大旱,山塘干涸,渠道枯竭,得各自找水。
谢家稻田靠河,得天独厚,可从河里抽水;田家精田挨山,只能靠老天。
田二抬头望望夜空,没一丝下雨的迹象。
谢芳田边抽水机“突突突”地响,白花花的河水提上岸来,滋润着谢家的禾苗,田二心里难受极了。
要救活田家禾苗,必须通过谢家稻田引河水灌溉,否则将白费一年辛劳,颗粒无收!
田二去找谢芳说情吧,说不定谢芳也会给他难堪。
田二性子耿,宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。
他坐在樟树下的石头上抽闷烟,心里抱怨说:
老天爷可是要存心惩处我呀!
……直到后半夜,空气爽润了许多,田二才站起身,向着自家干裂的稻田走去。
⑦田二勾着头,深一脚浅一脚地走在田埂上,当他来到与谢家相邻的那丘稻田时,却惊奇地发现了水!
汩汩的水,穿过田埂孔道,从谢芳的田里流向他的田里。
水将砖头般干硬的泥土变得软软的,禾苗开始舒叶。
田二庆幸谢芳粗心,没把田埂上的鳝孔堵上。
他在心里高兴地喊着:
流吧,流吧,给我灌上满满一丘!
田二心里说着,很快又回到了橡树下的石板上——他怕撞见谢芳,说他干不光明正大的事。
约摸过了个把钟头,田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。
这次,田二更有新的发现:
第一丘稻田流满水后,又是几道鳝孔穿过田埂,把水引向第二丘稻田。
哪来这么多鳝孔?
田二是捕鳝的好手,他用手触摸孔道,发觉不像……莫非这鳝孔……田二陷入了沉思……
⑧深夜,凉风拂过,火炉般的村子,变得凉爽起来。
朦胧雾气中,园里的藤蔓也潮润鲜活起来。
潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现:
一个黑影在园里晃动,正猫着腰,轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。
⑨“抓贼啊!
”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去,举着棍棒大声叫喊着。
⑩“混蛋,连老子都不认识了?
⑪田家兄弟顿时傻了眼——他们听得很真切,答话者竟是自家老爸田二。
(1)阅读选文内容,梳理文第⑥⑦段中田二的心理活动,在下面表格中上填出恰当的词语。
每空限填两个字。
情节
心理
无法引河水灌溉
①________
不愿求人
②________
发现鳝孔漏水
③________
有新的发现,陷入沉思
④________
(2)结合语境,根据要求回答问题。
①分析第④段画线句子“今晨,田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。
②请分析第⑧段中画线句子的作用。
(3)请结合选文内容,简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。
(4)关于这篇小说,有人说,田二是小说的主人公;也有人说,谢芳才是小说的主人公。
你的看法呢?
请说明理由。
【答案】
(1)难受;抱怨;庆幸(高兴);惭愧
(2)①推动情节发展。
因为有了这个发现,才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节,同时为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫。
②环境描写,既烘托了田二醒悟后(或“善意被唤醒后”)的愉悦心情,也为下文田二主动将瓜送回谢家园子作铺垫。
(3)①本性善良:
田二虽与谢家有积怨,并一心想给谢芳难堪,但最终还是以善报善,回应了谢芳的善举。
②知错就改(勇于改错):
田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。
但在发现谢芳的善举后,认识到自己的错误,主动送回南瓜。
③为人正直:
宁可让禾苗枯死,也没想过要偷谢家的水来灌溉。
④勤劳:
田二晚饭后就到田里看禾苗,直到夜深。
(4)看法1:
田二。
小说围绕田二的活动展开,用大量的笔墨写田二,并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题。
看法2:
谢芳,小说虽然表面上围绕田二的活动展开,但实际上谢芳的活动始终存在,谢芳主动用善举感染了田二,彰显了人性善良这一主题。
【解析】【分析】
(1)仔细阅读文段,从第⑥段田二来到田间,为天旱无雨自家的田无从得水可知其难受的心情;从“他坐在樟树下的石头上抽闷烟,心里抱怨”一句,可以看出他心生抱怨;第⑦段写田二发现鳝孔漏水,“庆幸谢芳粗心,没把田埂上的鳝孔堵上”,可见其“庆幸”心理;最后写发现真相,田二心里很惭愧。
根据情节的发展和表格的提示提炼作答即可。
(2)第①题考查细节描写的作用。
注意题干只要求分析这一细节在情节发展上的作用。
从下文的情节内容来看,正是因为田二发现了谢芳瞅瓜,才有了他吩咐两个儿子守候捉贼的情节,所以首先起到推动情节发展的作用。
从结尾处田二出现在园中抱瓜的情节,可以看出这一细节还为结尾处的内容作铺垫。
第②题考查环境描写的作用。
第⑧段描写了深夜里村子里的凉爽,藤蔓的鲜活,与前文的炎热形成鲜明的对比,正是在此时,田二出现在园中,并抱起南瓜向谢家移动,准备还给谢家。
很明显作者意在以此环境描写,来渲染快乐的气氛,表现田二内心的快乐,他对两家的“恩怨”已经释怀。
据此分析作答即可。
(3)文章从田二吩咐两个儿子捉贼写起,到后来他发现了谢家暗中帮助自己,主动将“瓜”送给谢家,可以看出他是一个知错就改,本性善良的人;田二在田间苦闷,羡慕谢家靠近水源能灌溉到水,但是他却从没想到偷水,这可以看出他是一个正直的人。
同时他深夜还在田间走动,为庄稼操心,可以看出他是一个勤劳,一心在田间的劳动者。
据此分析概括作答即可。
(4)本题考查学生对小说主人公的判断。
判定一个人物是否为主要人物有三个角度,首先看对人物着墨的多少;其次看人物在小说中的地位和作用;第三看作家的创作意图。
因为判断的角度不同,所以得出的答案也不同,陈述的理由充分即可。
比如:
从文章对人物着墨的多少来看,田二是本文的主人公;从文章的主旨来看,表现的是人性的善良,没有出场的谢芳在这一点上明显胜过田二,所以谢芳是本文的主人公。
故答案为:
⑴难受;抱怨;庆幸(高兴);惭愧;
⑵①推动情节发展。
因为有了这个发现,才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节,同时为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫;②环境描写,既烘托了田二醒悟后(或“善意被唤醒后”)的愉悦心情,也为下文田二主动将瓜送回谢家园子作铺垫;
⑶①本性善良:
田二虽与谢家有积怨,并一心想给谢芳难堪,但最终还是以善报善,回应了谢芳的善举。
②知错就改(勇于改错):
田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。
但在发现谢芳的善举后,认识到自己的错误,主动送回南瓜。
③为人正直:
宁可让禾苗枯死,也没想过要偷谢家的水来灌溉。
④勤劳:
田二晚饭后就到田里看禾苗,直到夜深;
⑷看法1:
田二。
小说围绕田二的活动展开,用大量的笔墨写田二,并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题;看法2:
谢芳,小说虽然表面上围绕田二的活动展开,但实际上谢芳的活动始终存在,谢芳主动用善举感染了田二,彰显了人性善良这一主题。
【点评】⑴本题考查人物心理活动的理解与概括。
解答此题根据表格中的内容提示,找到相对应的段落,根据其中的描写来分析揣摩人物的心理,如果文中有现成的人物心理描写,就可直接从中筛选出词语作答
⑵本题考查细节描写的作用。
注意题干只要求分析这一细节在情节发展上的作用;
⑶本题考查人物形象的分析。
解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据;
⑷本题考查小说主人公的判断。
判定一个人物是否为主要人物有三个角度,首先看对人物着墨的多少;其次看人物在小说中的地位和作用;第三看作家的创作意图。
因为判断的角度不同,所以得出的答案也不同,只要陈述的理由充分皆可。
3.阅读选文,回答问题
握一把月光
高林瑜
①因子,清池荡漾。
月光像盛开的花朵落在肩上。
白天聚拢在心中的那些困顿杂芜,变得轻如柳影。
②月光银粉般朗润轻泻,澄澈清凉,在心田上,舒展着,荡漾着——没有喧哗和浓艳,也没有炫目和缤纷。
清灵寂然,透着股禅味儿。
它圈了或缺了,都是生命的美质,是一种精神涅槃。
月光是孤独的,不炽热,不局促。
宁和静慢,给人神圣和安宁。
这样的时刻,最适宜一个人去寻找自己,抚慰自己,去看一看,想一想自己。
③月,散着澄黄的光,走在残缺的路上。
月,是天之心。
它的圆润与鲜亮其实永远不会缺的。
缺的,是人自己的心。
而我眼中的这轮月,不是缺了,只是一点黑暗与荒凉暂时遮蔽了它罢了。
哪怕数日后,它彻底被黑暗湮没。
它依旧是圆的。
无须伤恨、怨叹、忧愤。
我曾见过被风暴裹挟的无垠稻田。
风在狂翻,所有稻穗,竟齐齐隐入风暴的方向,起伏,旋舞。
当阳光再次照耀,所有的稻穗又昂起头,蓬蓬勃勃。
有时屈就,就是抗争:
就是用沉重的付出,去隐忍。
是啊,月,为下一次圆润,也必须承受渐渐深入的残缺和幽暗。
④月光,是一种淡淡的甜,轻浥心尘。
我突然想起一些历史的月光。
那枚赤壁的月,使苏子领悟乾坤风云,超然世外:
那片春江花月,使王若虚丰获旷古的哲理;那轮松间明月,使王维坚守一生的恬淡;那朵菊篱月辉,使陶渊明隐去忧....这月,一清至骨,让人想起“真水无香,真人无名”这几个
⑤月光,是洁净幸福的花朵,让人在迷醉中领悟人生:
生命如月,当圖时就圆,当缺时就缺吧。
它或亏或盈,或黑或明,质本圆满。
月亦如人,或乐或忱,或梦或醒,心清自安。
世间百态,纷纭莫测,不完美。
绿意是给春天的,饱满是给夏天的,安详是给秋天的,清寂是给冬天的。
而什么,是我们自己的?
我曾想。
⑥月光,是我的乡愁。
常让我心存怀恋。
【A】那月的光影。
像一片扬花的麦子。
像一垅吐须的玉米,像一畦莱蔬吧。
让我想起村口的石碾、井台,屋后的杏树、槐树,篱边的一簇簇芒花。
还有月光深处,油灯下纺棉花的母亲,手持燃烟的艾篙驱逐老屋蚊蝇的父亲。
也让我想起,哥哥们带着我,和一群群乡民铺开凉席,睡在麦场的月光里,睡在麦秸浓浓的芬芳里。
萤火虫鸣,柔綿轻荡;庄稼与花朵的味道妖娆。
在江南快二十年了,如此明媚的月光,我再也没体味到。
只是在思乡之夜,这童年的月光,就会在心口燃烧,发疼。
⑦月光,给我丰沛的熏陶。
把无数渴望还给了我,引领我走进一种精神。
当心情残伤时,我常面对它,用明净的月色隐没自己,在幽静的深处给自己疗伤。
我知道:
那是我心灵的月亮,亏了或缺了。
我无须怨叹悲伤什么,只能等待下一次心的复圆。
⑧当秋果上露珠发亮时,月光就挽着玉米高粱谷穗的手变黄。
【B】收割后,原野、泥土开始憨睡,月光与风雪中的油菜冬麦便静静过冬。
这是四季轮回。
那人呢?
⑨五十载,月光是我静夜的粮食,用思想的泥土涵养我。
它是我的故乡,我的田园:
是我的根与归途;它,是我生命的果。
它让我明了:
人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰,也可以用清灵的幸福去点綴。
我们弥补不了所有人生的残缺,但我们可以盈握一捧生命的月光,让内心永远宁静、虔诚、庄严。
(1)作老赋予了“月光”哪些特点?
诗用简洁的语言概括。
(2)请把下面句子中加横线的部分删去,再与原句比较,说说两者的表达效果有什么不同?
①那月的光影,像一片扬花的麦子,像一垅吐须的玉米,像一畦菜蔬吧。
②收割后,原野、泥土开始憨睡,月光与风雪中的油菜冬麦便静静过冬。
(3)第③段划线句子运用了什么手法?
这样写有什么好处
(4)如何理解标题的含义
【答案】
(1)月光是一种淡淡的甜,轻浥心尘:
是洁净幸福的花朵,让人迷醉中领悟人生,是“我”的乡愁;给"我”丰沛的熏陶;是“我”静夜的食粮,用思想的泥土涵养“我”;是“我”的故乡,”我“的田园,“我”的根和归途;是“我”生命的果
(2)①运用比喻和排比的修辞手法,将月的光影比喻成扬花的麦子。
飘须的玉米和菜园,三个比喻句构成一组排比句,生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态,突出表达了作者对故乡的怀念。
②运用拟人的修辞手法,“酣睡”“静静过冬”给予收制后的景物人格化的情态。
写出了月光沉静安谧的状态,引出下文作者对于人生的思考。
(3)这段话运用了景物描写和侧面描写,通过描写暴风而中的稻田。
它有时昂头,有时屈就,隐忍着风暴的摧残,那是无声的抗争。
侧面村托月亮由圆变得残缺,也是在承受一种挫折与幽暗。
同时也告诉我们:
阳光总会来临,当不幸来临时一定要忍耐,人生的风雨总会过去,无须伤恨、怨叹,忧愤。
(4)月光是贯穿全文的线索;作者借月光表达了自己对人生的感情;人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰,也可以用清灵的幸福去点级。
我们弥补不了所有人生的残缺。
但我们可以盈握一捧生命的光,让内心永远宁静,度诚、正严,
【解析】【分析】
(1)在整体感知文本内容的基础上从第④到⑨段中筛选出作者赋予“月光”特点的句子:
月光,是一种淡淡的甜,轻浥心尘;月光,是洁净幸福的花朵,让人在迷醉中领悟人生;月光,是我的乡愁。
常让我心存怀恋;月光,给我丰沛的熏陶;月光是我静夜的粮食,用思想的泥土涵养我。
它是我的故乡,我的田园:
是我的根与归途;它,是我生命的果。
据此整理出答案即可。
(2)结合语境分析这句话的表达效果。
这句话把“月影”分别比作“扬花的麦子”“吐须的玉米”“一畦菜蔬”,运用了比喻和排比的修辞手法,值得注意的是这三个喻体都和故乡有关,因此这句话生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态,突出表达了作者对故乡的怀念。
②“酣睡”“静静过冬”给予收制后的景物人格化的情态,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了月光沉静安谧的状态。
(3)划线句细致地描写了暴风而中的稻田。
风在狂翻时,所有稻穗竟齐齐隐入风暴的方向,起伏,旋舞。
当阳光再次照耀,所有的稻穗又昂起头,蓬蓬勃勃。
有时屈就,就是抗争,就是用沉重的付出,去隐忍。
结合语境分析,那么月亮呢,看上去它有时是圆的,有时会彻底被黑暗湮没 。
它由圆变得残缺,也是在承受一种挫折与幽暗。
因此这里对稻田的描写属于侧面描写。
另外,作者也是用月亮这个特点告诉我们人生的道理:
阳光总会来临,当不幸来临时一定要忍耐,人生的风雨总会过去,无须伤恨、怨叹,忧愤。
(4)这篇文章抒写对月光的感悟并由月光的感悟上升到对人生的感悟:
月光是一种淡淡的甜,轻浥心尘:
是洁净幸福的花朵,让人迷醉中领悟人生,是“我”的乡愁;给"我”丰沛的熏陶;是“我”静夜的食粮,用思想的泥土涵养“我”;是“我”的故乡,”我“的田园,“我”的根和归途,是“我”生命的果,因此月光是贯穿全文的线索,作者借月光表达了自己对人生的感情:
人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰,也可以用清灵的幸福去点级。
我们弥补不了所有人生的残缺,但我们可以盈握一捧生命的光,让内心永远宁静,度诚、正严。
故答案为:
⑴月光是一种淡淡的甜,轻浥心尘:
是洁净幸福的花朵,让人迷醉中领悟人生,是“我”的乡愁;给"我”丰沛的熏陶;是“我”静夜的食粮,用思想的泥土涵养“我”;是“我”的故乡,”我“的田园,“我”的根和归途;是“我”生命的果
⑵①运用比喻和排比的修辞手法,将月的光影比喻成扬花的麦子。
飘须的玉米和菜园,三个比喻句构成一组排比句,生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态,突出表达了作者对故乡的怀念。
②运用拟人的修辞手法,“酣睡”“静静过冬”给予收制后的景物人格化的情态。
写出了月光沉静安谧的状态,引出下文作者对于人生的思考。
⑶这段话运用了景物描写和侧面描写,通过描写暴风而中的