北师大版小学三年级语文下册单元教案.docx
《北师大版小学三年级语文下册单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学三年级语文下册单元教案.docx(46页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版小学三年级语文下册单元教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
注:
以下教学设计是从网上得来,为供更多有需要的同行借鉴、参考,我原样把它放入文库。
如有使用,请尊重原作者的合法权益。
教材分析:
三年级下册教材与上册不一样,仍设12个主题单元。
除了第7单元引导学生在活动和活动中学习语文外,其他每个单元包括二至三篇主体课文和一个“语文天地。
”所选课文富有文化内涵的气息,与学生身心发展同步。
“语文天地”设置了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”“自检”等栏目。
与单元主题契合。
与主体课文相关的练习,可以使学生加强语文基础知识和基本技能的学习,丰富语文积累,学习并掌握基本的学习语文的方法,培养良好的语文学习习惯。
本册教材要求认字230个,写字200个,认字仍是三年级学生语文学习的重点之一,本学期开始要求学生练习写毛笔字,三年级学生写毛笔字,主要是临摹,不能达到端正,工整,美观的程度,激发学生写的兴趣,督促学生练。
本教材有的课文要求会写的字用空格分为两部分列在课文后,前一部分是新学的,包括原来会认但没有要求写的,后一部分是过去学过需要复习的。
这学期仍要抓住课本,要求学生自己写出不会写的字,在句子练习,日记以及各种习作中,不允许有不会写的字空着。
阅读教学。
学习词语仍是三年级重要的学习任务。
本学期还应加强练习,一方面积累词语,丰富语汇,另一方面掌握学习词语的方法。
教材第1、第3、第9、第12单元的“金钥匙”,以及能见于语文天地中的一些练习,都是辅导学生练习概括文章的主要内容,培养学生的概括能力。
根据学生在写作上存在的问题,教材特别从以下方面予以指导:
1:
拓展写的思路2:
把“说”的话写下来,基本能做到“说什么,写什么”,我手写我口。
3:
练习落笔,即开头,本学期还要继续实践。
第一单元
单元分析:
春节刚过,孩子们在这个传统节日中,在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情,以及亲情所带来的温暖与快乐。
本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地,单元涉及的文章有《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》使学生体会“亲情”的可贵和伟大。
单元重点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,初步体会亲情的可贵与伟大,为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福,同时引发学生思考:
自己能为亲人做些什么?
2、认字18个,写字22个继续练习独立识字,辨析同音字和形近字。
3、理解“寄托”“关爱”“期盼”“滋润”“看望”“收藏”“相依为命”“唯一”“犹豫”“震撼”“一瞬间”“郑重其事”等词语在课文中的意思。
4、在阅读时回忆课文的主要内容,找出课文中的重要词句,培养概括能力。
5、练习记叙人物的动作和语言。
6、自读《妈妈的葡萄》通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学课时:
8课时
礼物
教学目标:
1、学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。
2、学习诗歌,懂的礼物的真正含义,感受亲人的关爱和期盼。
3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
学习作者的写作手法。
教学重难点:
1、学习课文内容,了解作者四次收到的礼物,从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。
2、仿照课文写一段话
3、理解每件礼物的真正含义。
教学准备:
学生自带礼物
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、学习生字,新词,能够正确地读写。
2、初读课文,了解大意。
3、能够正确流利地朗读诗歌。
教学重点:
学习生字,新词“精美,奇妙。
”
教学难点:
重点理解“寄托”“懂得”在诗里的意义。
教学准备:
生字词卡片。
教学过程:
(一)创设情境,揭示可问题目。
1、导入:
从小到大,你一定收到亲人送的礼物吧!
给你印象最深的是那一次?
谁送你的什么礼物?
你有什么感受?
指名详细说。
2、板书课题:
礼物
3、收到礼物的人固然欣喜,高兴,而明白送礼物人的真正用意是不容易的,让我们去看看作者都受到了那些礼物。
(二)初读课文,了解大意。
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读诗歌,注意读准字音。
(2)用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来
(3)思考:
作者什么时候收到了谁的什么礼物?
2、学生学习时,老师巡回指导。
3、检查学习成果。
(1)对照生字表,说说那些字音最容易读错,提醒大家注意。
妙:
这个字读“miào”,中间是介母“i”
幼:
这个字读“you”不要读成“yu”
(2)出示新词。
泥土指针奇妙精美发芽幼小
1指名认读,正音。
2小组“开火车”练读。
3分节指名读诗歌,在读的过程中巩固生词。
4、理解词语。
品读:
细细地读。
精美:
精致美好。
寄托:
把理想,希望,感情放在(某人身上或某种事物上)。
滋润:
增添水分,使不干枯。
5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物?
生讨论回答,师随机板书。
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》
(三)指导学生书写生字。
1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形。
2、同桌互相交流识字心得。
3、全班交流
泥:
左右结构。
部首是“氵”不要写成“冫”。
针:
左右结构。
右边是“十”不是“干”。
妙:
左右结构。
部首是:
“女“,注意与“秒”区分开。
精:
左右结构。
“青”字左边加“米”就是“精”。
芽:
上下结构。
“牙”字加上“艹”,就是“芽”。
其中“艹”的横最长。
幼:
左右结构。
右边是“力”,注意与“幻”区分开。
4、在田字格里书写生字。
5、扩词练习。
(四)布置作业。
1、给下面的字加上一部分,组成新字,再组词。
青——()牙——()少——()力——()
2、将诗读熟,试着背一背。
板书设计:
礼物
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,能读准字音。
2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意。
3、仿照课文前四自然段写一段话。
教学重点:
有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容
教学难点:
仿照课文前四自然段写一段话。
教学准备:
学生自带礼物
教学过程:
一、导入
1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?
2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?
就让我们大家把课文打开,看看都有什么
二、初步感知课文
1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况
(1)认读生字卡片
礼物 发芽 懂得 一套书
精彩 寄托 果断 滋润
(2)理解词语
渐渐 指针 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗读课文,理解课文内容
1、同桌互读课文。
注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节?
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?
(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。
植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)
看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?
(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。
它们和人一样,都是有感情的。
生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。
)
看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。
我们要珍惜时间)
为什么说世界是博大和精彩的?
能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?
你收到过亲人什么礼物?
5、仿照课文前四自然段写一段话。
四、总结全文
中国讲究“礼尚往来”,即使是自己的亲人,大人往往为我们操心,我们是不是也应该送大人们一份礼物呢?
这份礼物可能不用钱买,也许不太昂贵,但你会收到意想不到的亲情感受。
板书设计:
礼物关爱和期盼
去年春天爷爷送种子自然
今年春天奶奶送小鸡生命
去年春天妈妈送手表时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》精彩的世界
教学反思:
奶奶最喜欢的铃儿
教学目标:
1、理解课文内容,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,体会奶奶和冬
之间深厚的祖孙情。
2、学会本课的生字和新词,并能正确读写。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因。
2、能复述课文,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。
3、懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字和新词,并能正确读写。
2、初步接触课文,理清课文线索。
教学重点:
学会本课的生字和新词。
教学难点:
理清课文线索
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、质疑导入
1、板书课文题目:
《奶奶最喜欢的铃儿》
2、学生对课文题目进行质疑。
师:
同学们,看到这个题目你有什么想问的吗?
生说(讨论)
师小结:
1.谁的奶奶?
2.奶奶最喜欢什么样的铃儿?
二、初步接触课文,理解课文大意
1、提出自学要求自读课文,要求达到读准字音,读通句子
(1)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语
(2)说说每个自然段的意思
2、学生按照自学要求预习
3、交流自学情况
(1)出示小黑板,指名认读
铃铛糖葫芦遍地开花戴红领巾搂抱陪伴捎带
(2)理解词语
问候:
慰问,问好。
肉桂:
常绿乔木,叶长,椭圆形,花白色。
树皮叫桂皮,可以入药或做香料,叶,枝叶树皮磨碎后,可以蒸制桂油
热乎乎:
状态词,形容热和
收藏:
收集保藏
(3)分角色朗读课文,注意纠正错误的读音
(4)四人一组,在组内说说课文大意
4、学习书写生字
(1)在组长的带领下,交流生字的识记方法
(2)集中汇报交流
(3)重点指导字形
铃:
左右结构,注意不要忘写最后一笔点
戴:
半包围结构,部首“戈”
不要少写一撇,与“带”区分记忆
陪:
左右结构,左窄右宽,与“赔”区分记忆
板书设计:
奶奶最喜欢的铃儿
铃戴陪
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因。
2、理解课文内容,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点:
理解课文内容,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、学生初读课文提出问题,师归纳,
1、奶奶最喜欢那只铃儿?
2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿?
二、学生分组围绕两个问题展开学习
1、组内分角色读课文,揣摩奶奶和冬冬两人的语气,语词,体会他们之间的深厚感情
2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案。
三、共同学习,释疑解疑
1、出示小黑板句子:
①每个星期六早晨,冬冬都要去看望奶奶,陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。
师:
从这句话中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中,可知道奶奶经常被冬冬看望,从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶,一大早就去,她会陪奶奶一整天。
从后半句中,知道冬冬和奶奶聊天,爸妈工作忙,她就一个人去。