我的小乐器瓷碗琴.docx
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我的小乐器瓷碗琴
篇一：
人民教育出版社小学五年级下册《品德与社会》第二单元练习与答案
人民教育出版社小学五年级下册《品德与社会》第二单元追根寻源练习
1，距今约70万年到20万年，在北京生活着一群古人类，我们称为，据考证，北京人已经能制造和使用了。
2，炎帝以发明而著称，炎帝部落是我国最早进入的部落。
炎帝也被尊奉为的创始者，人们称他为“”，民间有“”的传说。
3，据考古发现，早在七八千年前，我国北方就有了的种植，南方也有了的种植，我国是最早种植和的国家之一。
两千多年前，人们已经学会犁地和耙地。
考古证据：
①浙江河姆渡出土的，②陕西半坡遗址中出土的粟和储存粟的，③甘肃嘉峪关出土的。
4，我国是世界上培育出667种主要栽培作物中，起源于我国的有种，占%以上，这是中华民族为人类文明所作出的重大贡献。
5，。
写出一句农谚：
。
6，“民以食为天”，七八千年前，我们的祖先已经普遍使用。
考古证据：
河南省新郑裴李岗出土的和。
7，全世界有亿以上的人使用筷子，人使用筷子可牵动30多个关节和50多条肌肉。
8生活在距今两千多年的战国时期，是楚国人，楚国被灭，他毅然投入汨罗江，以身殉国，那一天正好是农历的五月初五，也就是。
9，黄道婆生活距今七百年前，她改革了和。
从而提高了纺织的速度，进一步促进了棉花种植大面积的推广和棉纺织业的迅速发展。
10，在古代，中国是唯一。
中国的丝绸不仅是一种面料，同时也代表着中国古代的文明和，为早期世界服装的发展作出了重要贡献。
在长达一千多年的时间里，西方人一直把我国称为“”国，意思就是。
考古证据：
宋代王居正的《》，反映了宋代人用棉线织布制衣的生活情景。
11，远古的时侯，生活在南方的人们常在树上搭窝，后人称之为“”，想出这种办法的人叫“”。
生活在北方的人则在地上挖穴，以避风寒。
渐渐的，人们生活在地上搭建。
12，用
13，建筑是凝固的，它历经岁月的洗礼，静静地伫立在那时里，体现着人们的智慧和。
14，早在八千多年以前，我们的祖先就做出了最初的和，创造出了自然界中没有的东西，是用江苏宜兴（陶都）的紫砂泥烧制而成，即使在夏天，泡出的茶也能保持天不变质。
17，我们的祖先早在五千年前就发明了。
考古证据：
①、1976年在陕西出土的青铜器，是盛放粮食的器皿，内底有32铭文，它记载了距今三千年前周武王讨伐商纣王，击败的史实。
②、是周朝贵族在举行祭祀、宴饮等活动中使用的主要。
③、1965年在湖北江陵出土了一柄青铜剑，这把剑在地下埋了两千多年，可是拨剑出鞘，仍然寒
光闪闪，锋利无比，据考证这柄剑就是越王勾践的剑，现人称为“”，④、是祭器又是食器，是权力和威势的象征。
18，最早的汉字是三千多年前我们的祖先刻在或上的文字，叫甲古文。
中国的文字最初是从中演变而来的，与世界上许多民族文字逐步演变为文字不同，我国的汉字始终保持了又的方块字的特点。
19在没有文字以前，我们的祖先是靠等方法记事。
20，在世界数千种语言中，最简短，联合国用五种文字印刷同一文件，用写的文件，装订出来的文本最薄，在相同的时间内阅读比阅读其他文字所获得的信息最要多。
21，古人曾把字刻在甲骨上，铸在铜器上，用来记事种交流，在生产劳作中，人们发现了削薄的竹片、木片可以用来写字，写好后，用绳子或牛皮条把一片片按顺序编起来，成为“”，这是我国的书。
除了册简以外，我们的祖先还曾经把字写在“”上，存放时把它卷起来，成为一卷书，这就是“”。
22，一千八百多年前，发明了活字印刷，
23，中国古代的四大发明是：
。
24，连线：
神农氏
炎帝陶瓷路
屈原造纸术
黄道婆端午节
郑和神农尝百草
仓颉纺织机械与纺织技术
蔡伦活字印刷
毕昇造字
25.，连线：
浙江河姆渡出土粟
陕西半坡遗址中出土稻
甘肃嘉峪关出土的砖画编钟
一九七八年湖北随县出土越王剑
一九六五年湖北江陵出土石棒和石磨
河南省新郑裴李岗出土牛犁
人民教育出版社小学五年级下册《品德与社会》第二单元追根寻源答案
1，距今约70万年到20万年，在北京周口店生活着一群古人类，我们称为北京人，据考证，北京人已经能制造工具和使用火了。
2，炎帝以发明农耕技术而著称，炎帝部落是我国最早进入农耕的部落。
炎帝也被尊奉为农业的创始者，人们称他为“神农氏”，民间有“神农尝百草”的传说。
3，据考古发现，早在七八千年前，我国北方就有了粟的种植，南方也有稻了的种植，我国是最早种植粟和稻的国家之一。
两千多年前，人们已经学会驾牛犁地和耙地。
考古证据：
①浙江河姆渡出土的稻，②陕西半坡遗址中出土的粟和储存粟的陶罐，③甘肃嘉峪关出土的砖画。
4，在全世界667种主要栽培作物中，起源于我国的有种，占20%以上，这是中华民族为人类文明所作出的重大贡献。
5一句农谚：
清明前后，种瓜种豆。
6，“民以食为天”岗出土的石棒和石磨。
7，全世界有15亿以上的人使用筷子，人使用筷子可牵动30多个关节和50多条肌肉。
8那一天正好是农历的五月初五，也就是端午节。
9进了棉花种植大面积的推广和棉纺织业的迅速发展。
10也代表着中国古代的文明和服饰文化，为早期世界服装的发展作出了重要贡献。
在长达一千多年的时间里，西方人一直把我国称为“赛里丝”国，意思就是产丝之国。
考古证据：
宋代王居正的《纺车图》，反映了宋代人用棉线织布制衣的生活情景。
11，想出这种办法的人叫“有巢氏”。
生活在北方的人则在地上挖穴，以避风寒。
渐渐的，人们生活在地上搭建房子。
12
16，瓷都――景德镇，以生产瓷器而著称，景德镇生产瓷器已经有一千七百多年的制瓷历史了。
陶都――宜兴，自古就以生产陶器而闻名，它的制陶历史可以追塑到5千年前，宜兴的陶器以生产日常生活用品为主流，尤以紫砂壶闻名天下。
171976是盛放粮食的器皿，利簋内底有32铭文，它记载了距今三千年前周武王讨伐商纣王，击败商王军队的史实。
②、编钟是周朝贵族在举行祭祀、宴饮等活动中使用的主要礼乐器。
③、1965年在湖北江陵出土了一柄青铜剑，这把剑在地下埋了两千多年，可是拨剑出鞘，仍然寒光闪闪，锋利无比，据考证这柄剑就是越王勾践的剑，现人称为“越王剑”，④、鼎是祭器又是食器，是权力和威势的象征。
18，叫甲古文。
中国的文字最初是从图画中演变而来的，与世界上许多民族文字逐步演变为拼音文字不同，我国的汉字始终保持了既有形又有声的方块字的特点。
19记事。
20出来的文本最薄，在相同的时间内阅读中文比阅读其他文字所获得的信息最要多。
21，古人曾把字刻在甲骨上，铸在铜器上，用来记事种交流，在生产劳作中，人们发现了削薄的竹片、木片可以用来写字，与好后，用绳子或牛皮条把一片片简按顺序编起来，成为“册简”，这是我国最早的书。
除了册简以外，我们的祖先还曾经把字写在“帛”上，存放时把它卷起来，成为一卷书，这就是“帛书”。
22
23，中国古代的四大发明是：
造纸术、印刷术、指南针、火药。
24，连线：
炎帝――――神农氏
炎帝――――神农尝百草
屈原――――端午节
黄道婆――――纺织机械与纺织技术
郑和――――陶瓷路
仓颉――――造字
蔡伦――――造纸术
毕昇――――活字印刷
25.，连线：
江河姆渡出土――――稻，
陕西半坡遗址中出土――――粟
甘肃嘉峪关出土的砖画――――牛犁
一九七八年湖北随县出土――――编钟
一九六五年湖北江陵出土――――越王剑
河南省新郑裴李岗出土――――石棒和石磨
篇二：
物理--声音-自制乐器
自制乐器
很多学生对于乐器的发声原理和音乐的产生有着浓厚的兴趣，为什么七个音节能变换出无数好听的音乐？
乐器都是怎样做出来的？
甚至很多学生曾经还尝试着自己做一根竹笛或其他乐器，我小时候就特别热衷于饭后拿着筷子敲击不同的瓷碗发出有节奏的声音，但是学生如果要做成一件简单的乐器，这种尝试就需要乐理和振动原理两个方面的知识。
下面这个内容，一定能在很大程度上满足学生的这种兴趣。
（一）吉他：
如图所示的单弦吉他，发音原理简单，按照物理公式就能较准确地确定各按点的位置，适合于向学生介绍吉他和其他类似乐器的发声原理。
（二）水杯琴：
用7个玻璃杯，装不同深度的水，就能调出准确的七音节来，而且音质柔和，非常动听，学生在中学物理课堂中学到这个内容的时候，往往很感兴趣想尝试一下，但是对于没有多少音乐基础、音感不太好的孩子来说，这就比较困难。
老师可以在课堂上和学生一起利用电脑软件完成这个任务。
（三）陶笛：
虽然发生原理比较复杂，但是取材容易，制作简单，声音清脆，容易成功，适合学生课堂制作。
小玩意虽小，但在制作的体验中，学生能更深刻地理解音乐的知识，发现更深层的物理问题，学生在课堂上精心地完成这样一件乐器，一定能体会到愉悦和满足感，对自己的作品爱不释手。
除此以外，还有笛子，管琴，二胡，风铃等乐器，老师们可以针对不同的年级选择采用，这个系列可以设置1-3个课时，适合于初一至高二各年级，低年级适合动手制作，高年级可以讲解更多的发声原理，满足他们更深刻的好奇心。
篇三：
2012-2013学年崇明区高三语文一模卷
篇四：
第七课《叮叮咚》教案
第七课《叮叮咚》
教学内容：
1.听赏歌曲《布娃娃弹琴》
2.认识木琴，制作和试奏玻璃琴杯。
3.认识几种常见的打击乐器
教学目标：
1.认识木琴，了解木琴的音色特点。
2.能与同学合作制作玻璃琴杯，并能奏出简单的歌曲《小星星》。
3.认识几种常见的打击乐器，并能用自制简易乐器合奏歌曲。
教学重点与难点：
能与同学合作制作玻璃琴杯，积极参与试奏，并能奏出简单的歌曲《小星星》。
教学课时：
第一课时
教学准备：
布娃娃、木琴、玻璃杯八个、筷子，水若干、自制简易乐器若干件、课件等教学过程：
一、开始部分：
1.师生问好。
2.伴着《幸福拍手歌》的音乐，老师、学生一起律动
二、引导探索：
1.听一听：
师：
“小朋友们，刚刚我们律动的音乐还引来了一位小客人，它是谁呢？
”（展示布娃娃）“它还给咱们带来了好听的音乐，让我们一起听一听吧！
”（播放儿歌视频）
2.想一想：
师：
“布娃娃带来的音乐真好听，那有谁知道歌曲中的布娃娃是用什么乐器演奏出这么美的音乐的呢？
”（出示问题，引导学生思考，引出木琴）
3.认识木琴:
出示木琴，（师：
“这就是布娃娃的乐器――木琴。
”）师简要介绍木琴的演奏，示范演奏，请学生上来试一试。
三、拓展部分：
师：
“布娃娃还带来了一种乐器――玻璃杯琴，演奏起来也很有趣哦。
”
1.听一听，想一想：
教师把装着不同的水量的玻璃杯拿出来，敲一敲，请生说一说自己的感受。
教师引导得出结论：
水越多，声音越低，水越少，声音越高。
2.师生一起边唱音名边感受玻璃杯琴的音色特点，顺势带生唱出歌曲《小星星》的旋律，用玻璃杯琴敲击出来，再请生上讲台试着敲击，引发学生兴趣。
3.认识几种简易的打击乐器，用找朋友的方式，找到讲台上老师自制的简易乐器，敲一敲。
4.师生合作，用自制乐器敲击歌曲《小星星》，对表现的合拍、节奏准确的学生予以鼓励。
四、结束部分：
1.师：
“布娃娃非常喜欢和小朋友们们一起学习，它希望同学们用心去寻找，用心去发现，生活中还有很多的东西都可以为我们所用，制作成简易的乐器，创造出更多更美妙的音乐。
”
（如：
空笔筒、饮料管、树叶等等）
2.提出课后要求：
请学生找相同的玻璃杯，加入不同量的水，与同学试着做一做玻璃杯琴，并能敲击出歌曲《小星星》的旋律。
3.随着《幸福拍手歌》的律动音乐，走出教室。
篇五：
交响乐乐器位置
交响乐乐器位置
按惯例，交响乐团根据不同种类乐器的声音微妙程度和演奏的难度来排列乐器组。
弦乐器身居高位，木管乐器随后，铜管乐器其次，打击乐器则排在最后。
按演奏难度分，手风琴近乎最低，小提琴则接近最高地位。
另一类按某种“社会等级”的概念编排乐器的方式，是考虑惯常演奏这种乐器的乐器组的声望。
这就象作曲家艾德华?
寇恩所说的：
“如果你演奏的是小提琴，你可以在弦乐四重奏乐队或交响乐团演奏，但不可以在爵士乐队演奏，更不可能在军乐队中演奏。
而在管乐器中，长笛和双簧管主要是交响乐团的乐器。
单簧管则不如它们，因为交响乐团、爵士乐队和军乐队中都有它的份。
至于铜管乐器，法国号位置最高，因为至今它也没有被用来演奏爵士乐。
同样道理，打击乐器演奏者中定音鼓手地位最高。
一种乐器能发出的音调越低，一般来说它的等级就越低。
因为人们一般认为低音乐器容易演奏（巴松管除外）。
所以，索萨号的等级就比小号要低，低音提琴就比中提琴要低。
诸如此类。
早在18世纪以前，欧洲就已出现了交响乐队的雏形，当时的乐队指挥由键盘乐器担任，整个乐队以弦乐组为核心，加上几件早期的管乐器，主要用于演奏各种组曲和歌剧序曲。
19世纪，法国作曲家柏辽兹提出了将固定的乐器组合分部的想法（弦乐、木管、铜管、打击乐器），这也就是我们今天所看到的交响乐队的组成。
交响乐队是演奏交响音乐一个大型的管弦乐队组织，一般有五十至一百二十人，甚至数百人之多。
它由弦乐、木管、铜管、打击乐四组乐器组成。
①弦乐组――由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成。
②木管组――长笛、双簧管、单簧管和大管（通常还有短笛、英国管、低音单簧管以及低音大管作为最高和最低声部的补充）
③铜管组――小号、圆号、长号和大号。
④打击乐器组――由各种鼓（定音鼓、小军鼓、大鼓等）、镲、木琴、锣以及其它随时根据需要而发明的打击乐器组成。
而指挥，就是整个交响乐团的灵魂了。
指挥在指挥的过程当中实际上是完成的一个二次创作过程。
在指挥一首乐曲的时候实际上他会加上很多自己的演绎和理解。
指挥家实际上最出风头的时间是19世纪末20到20世纪的这段时间。
这时的指挥家往往非常出名而且富有，因为这段时间正好是人们对音乐重新认识和演绎并且百家争鸣的一段时
间：
例如，富特文格勒、卡拉杨、伯恩斯坦、比彻姆、乔治.索尔蒂等等都是耳熟能详的角色。
当今现存的指挥大师当中我最喜欢克劳迪奥.阿巴多、其他著名的指挥家包括：
穆蒂、朱里尼、卡洛斯.克莱伯、小泽征二（伯恩斯坦高足，但是个人总感觉他在西方古典方面的演绎不能让人满意）大家仔细看看这些名字经常出现在维也纳新年音乐会上。
早在18世纪以前，欧洲就已出现了交响乐队的雏形，当时的乐队指挥由键盘乐器担任，整个乐队以弦乐组为核心，加上几件早期的管乐器，主要用于演奏各种组曲和歌剧序曲。
19世纪，法国作曲家柏辽兹提出了将固定的乐器组合分部的想法（弦乐、木管、铜管、打击乐器），这也就是我们今天所看到的交响乐队的组成。
交响乐队是演奏交响音乐一个大型的管弦乐队组织，一般有五十至一百二十人，甚至数百人之多。
它由弦乐、木管、铜管、打击乐四组乐器组成。
①弦乐组――由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成。
②木管组――长笛、双簧管、单簧管和大管（通常还有短笛、英国管、低音单簧管以及低音大管作为最高和最低声部的补充）
③铜管组――小号、圆号、长号和大号。
④打击乐器组――由各种鼓（定音鼓、小军鼓、大鼓等）、镲、木琴、锣以及其它随时根据需要而发明的打击乐器组成。
而指挥，就是整个交响乐团的灵魂了。
指挥在指挥的过程当中实际上是完成的一个二次创作过程。
在指挥一首乐曲的时候实际上他会加上很多自己的演绎和理解。
指挥家实际上最出风头的时间是19世纪末20到20世纪的这段时间。
这时的指挥家往往非常出名而且富有，因为这段时间正好是人们对音乐重新认识和演绎并且百家争鸣的一段时间：
例如，富特文格勒、卡拉杨、伯恩斯坦、比彻姆、乔治.索尔蒂等等都是耳熟能详的角色。
当今现存的指挥大师当中我最喜欢克劳迪奥.阿巴多、其他著名的指挥家包括：
穆蒂、朱里尼、卡洛斯.克莱伯、小泽征二（伯恩斯坦高足，但是个人总感觉他在西方古典方面的演绎不能让人满意）大家仔细看看这些名字经常出现在维也纳新年音乐会上。
常见的交响乐团中各乐器的站位情况：
另一种站位法（手画的比较难看，凑合一下吧...）：
以下为大家分别介绍一下各组内的相关乐器（参考相关书藉汇总而成）：
1、弦乐组
弦乐组由提琴类乐器组成，是交响乐队中最富于表现力的一组乐器。
①小提琴：
弦乐组的高音乐器。
高音区明亮秀美，中音区柔和温丽，低音区丰满厚实。
它在乐队中常担任演奏主要旋律部分。
小提琴负责弦乐组的高声声部。
这里要说名一点，坐在指挥左手边的第一个小提琴手可是不得了的角色，他是第一小提琴，如果说指挥是乐团的大脑，他就是乐团的中枢神经。
乐团在演奏开始前就是通过他给出的几个音高校准自己的乐器。
很多大乐团的第一小提琴往往是很优秀的小提琴家。
优秀的第一小提琴手，往往能在指挥出错的时候，机敏地带领乐团完成演出。
②中提琴：
不及小提琴明亮灿烂，但它的音质圆润含蓄、深邃内在而温和。
在小协梁祝当中，中提琴代表梁山伯和代表祝音台的小提琴有很精彩的对话。
③大提琴：
音色雄浑深厚。
高音区清澈开朗带胸声特征，好象是男高音歌唱，激情而富有诗意，中音区丰满温和，低音区较深沉。
马友友就是拉大提琴的，这是弦乐组的低音音部，实际上以往的音乐作品当中大提琴只是用来作为和声以及渲染情绪或者场景用的配角。
而在巴洛克时期大提琴就是用来作为低音通奏指定节奏用。
但是大提琴和低音大提琴往往是决定乐队规模的乐器。
卡萨尔斯将大提琴艺术提升了一个台阶。
④低音提琴：
音色低沉、深厚。
常担任和声低音基础，有时也演奏旋律。
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二、木管组
木管是色彩性极富丽的一组乐器，包含笛族、双簧族和单簧族三类。
①短笛：
最高音域的木管乐器，比长笛体积短一倍，发音锐利而明亮。
其音色在交响乐队中非常突出，常表现出战斗性、鼓动性的音乐情绪或欢乐高峰。
用它的高音区摹拟自然界风的尖吼，雷雨中的闪电也很有艺术效果，如贝多芬《田园交响曲》中的“暴风雨”乐意。
表现鸟鸣或者军队时经常用到。
大家可以听听苏萨的星条旗永不落这首进行曲，里面的短笛演奏非常漂亮。
②双簧管：
它是双簧族的高音乐器，音色略带鼻音。
它在乐队里常吹奏抒情如歌的旋律，故有“抒情女高音”之称。
它的音乐是清丽而鲜明动人的，如《春节序曲》的中部，它还能演奏断音，表现活泼愉快的情绪。
③长笛：
高音木管乐器。
它的高音区音色明快而有力，中音区优雅清丽，低音区的音色好似中国竹萧的声音，美丽而柔和。
长笛比其它木管乐器具有更大的灵活性，有“花腔女高音”之称。
长笛是非常受重视的一种木管乐器。
自巴洛克史就有大量的长笛独奏或者协奏曲出现。
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