EEPO教案六上第一单元PO教案 2.docx

EEPO教案六上第一单元PO教案 2.docx

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EEPO教案六上第一单元PO教案2

概况

学校：

教师：

班级：

六年级一班学科：

语文

课题：

《山中访友》（第一课时）课型方式：

要素组合式+平台互动式课时形态：

标准课

教学

目标

知识与能力：

理解课文内容。

过程与方法：

教师通过点拨指导，让学生自己自主练读，从而达到积累感悟体会文章情感。

情感、态度、价值观：

通过朗读、想象，体会作者对大自然的热爱之情。

重难点

重难点：

1、理解课文内容；2、有感情朗读课文。

评价

内容提要

T

方法＆策略

反思与评价

流程

性

检

测

前测

1.谈话导入。

2.同桌2人讨论交流，梳理知识。

2’

2.听+想+小动+讲

从整体上把握课文的整体结构，为系统学习本课奠定基础。

中测

3．平台一（山中有哪些友）

3-14人小组自主学习、整理文中的友及关键词，并用图文结构的形式在中卡上表达呈现。

3-2选一个团队汇报，团队成员或其他同学进行补充。

10’8’

5’

3-1小动+想+做+约定

3-2讲+看+听+想

为本节课的学习搭建了平台，使孩子们的学习处于开放状态。

后测

6.朗读课文。

7.听写生字、词。

3’

12’2’

6.讲+听

7.做

加深对课文内容的掌握。

注释、总评:

教学设计

概况

学校：

教师：

班级：

六年级一班学科：

语文

课题：

《山中访友》（第二课时）课型方式：

要素组合式+平台互动式课时形态：

标准课

教学

目标

知识与能力：

理解课文内容。

过程与方法：

教师通过点拨指导，让学生自己自主练读，从而达到积累感悟体会文章情感。

情感、态度、价值观：

鉴赏本文丰富奇特的想象美，体会作者对大自然的热爱之情。

重难点

重难点：

1、理解课文内容；2、有感情朗读课文，体会文章思想感情，感悟课文画面。

评价

内容提要

T

方法＆策略

反思与评价

流

程

性

检

测

前测

1.谈话导入。

2.同桌2人讨论交流，山中有哪些友。

2’

2.小动+讲

复习巩固。

中测

3-1.朗读课文。

3-2.体会文中的表达方法。

4.（作者联想到什么？

为什么？

）

4-1体会天气变化了，此时，他看到什么？

突出怎样的感情？

4-2你喜欢哪些地方？

为什么？

继续以4人小组为单位学习、整理、呈现。

4-3除此之外，你还能从哪里感受到？

（联系生活实际拓展思维，交流体会）

5.感情朗读。

互相评价，并做以完善。

10’

8’

5’

3-1讲+想+做

3-2讲+看+听+想

4-1想+讲

4-2小动+看+讲+想+做+约定

4-3想+讲

5看+讲

小组活动同学们兴趣浓厚，做到了动静转换，在学习中体现了多向度、自由度、平行性，从而激发了孩子们对大自然的兴趣。

后测

6.学完课文，你有何收获？

7．（练习用所学表达方法进行说话、写话联系）

8.作业布置：

教学生学习本文的写作方法练写一处景物。

3’

12’

2’

6.讲+听

7.大动+想+讲+做+约定

8.做+讲

“学以致用”，使学生加深对表达方法的掌握，进一步激发对大自然的兴趣。

注释、总评:

教学设计

概况

学校：

教师：

魏俊娜班级：

六年级一班学科：

语文

课题：

《山雨》课型方式：

要素组合式+平台互动式课时形态：

标准课

教学

目标

知识与能力：

正确、流利地朗读课文，了解山雨的特点。

过程与方法：

通过反复品读，在老师指导下、在与伙伴交流中逐步领悟到作者的某些观察方法和语言表达技巧。

情感、态度、价值观：

走进文字，走进大自然，热爱大自然，领略大自然的神韵。

重难点

重难点：

1、了解山雨的特点；2、领悟作者的观察方法和语言技巧。

评价

内容提要

T

方法＆策略

反思与评价

流

程

性

检

测

前测

1.谈话导入。

2.同桌2人讨论交流，梳理知识。

2’

2.听+想+小动+讲

从整体上把握课文的整体结构，为系统学习本课奠定基础。

中测

1、分层次检查读书情况，可以指导带读。

2、师生同读，引读

3、平台一：

雨声

3-14人小组自主学习、整理文中的友及关键词，并用图文结构的形式在中卡上表达呈现。

3-2选一个团队汇报，团队成员或其他同学进行补充。

3-3体会文中的表达方法。

4.平台二林色

4-1选一个团队汇报，团队成员或其他同学进行补充。

5.平台三山静

5-1选一个团队汇报，团队成员或其他同学进行补充。

5-2.除此之外，你还能从哪里感受到？

（联系生活实际拓展思维，交流体会）

10’

8’

5’

3-1小动+做+约定

3-2讲+听+想

3-3想+讲

4-1小动+看+讲+想+做+约定

5-1看+讲

5-2..想+讲

搭建了平台，使孩子们的学习兴趣浓厚，小组活动体现了多向度，通过阅读材料的介入，进一步激发了孩子们对自然的兴趣。

后测

6.学完课文，你有何收获？

7．拓展阅读

8.指导学生美读比赛。

3’

12’2’

6.讲+听

7.大动+想+讲+做+约定

8.做+讲

加深对表达方法的掌握，进一步激发对大自然的兴趣。

注释、总评:

教学设计

概况

学校：

教师：

班级：

六年级一班学科：

语文

课题：

《草虫的村落》（第一课时）课型方式：

要素组合式+平台互动式课时形态：

标准课

教学

目标

知识与能力：

学会生字、理解词语；了解文章大致内容。

过程与方法：

设置情境，使学生初读课文，自生字词语，了解课文大意。

情感、态度、价值观：

学习如何作者细心观察大自然。

重难点

重难点：

1、学会生字、理解词语；2、感情朗读课文，了解文章大致内容。

评价

内容提要

T

方法＆策略

反思与评价

流

程

性

检

测

前测

1.谈话导入。

2.指名读书

2’

2.听+想+小动+讲

复习巩固，从整体上把握课文的整体结构，为系统学习本课奠定基础。

中测

1、平台一：

检查生字词语。

1-1.出示生字，同桌互读

1-2.全班认读。

2、平台二：

帮助学生理解词义。

2-1分四人小组，交流不理解的词语。

3平台三：

共同说说文章的主要内容。

3-1.自由练习朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍。

布置作业。

4、抄写本课生字词语三遍。

5、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》的光盘，完整地看一遍。

10’

8’

5’

1-1.小动+做

1-2.讲+看

2-1.想+讲

3-1.想+讲

4.做

5.看+讲

不仅复习了所学，并巩固了本课。

后测

听写词语

说说课文主要内容

3’

12’2’

6.讲+听

7.大动+想+讲+做+约定

8.做+讲

复习巩固本课。

注释、总评:

教学设计

概况

学校：

教师：

班级：

六年级一班学科：

语文

课题：

《草虫的村落》（第二课时）课型方式：

要素组合式+平台互动式课时形态：

标准课

教学

目标

知识与能力：

学会生字、理解词语；了解文章大致内容。

过程与方法：

设置情境，使学生初读课文，自生字词语，了解课文大意。

情感、态度、价值观：

学习如何作者细心观察大自然。

重难点

重难点：

1、学会生字、理解词语；2、感情朗读课文，了解文章大致内容。

评价

内容提要

T

方法＆策略

反思与评价

流

程

性

检

测

前测

1.谈话导入。

2.指名读书

2’

2.听+想+小动+讲

复习巩固，从整体上把握课文的整体结构，为系统学习本课奠定基础。

中测

1、平台一、思考：

随着作者的目光，我们在“草虫的村落”看到什么？

画出印象最深刻的部分，再读一读。

指导交流印象最深刻的地方。

相机提示。

2平台二：

、作者想象丰富，感受奇特，举例说说看。

2.1分四人小组交流。

3平台三：

你有过这样的独特感受吗？

4自由练习朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍。

5出示小练笔的要求。

6共同欣赏一段描写昆虫的例文。

10’

8’

5’

1.小动+看+讲+想+做+约定

2.讲+看+听+想

3.想+讲

4.想+讲

5.小动+做

6.看+讲

本节课的学习搭建了平台，使孩子们的学习处于开放状态。

后测

7学完课文，你有何收获？

8好书推荐。

3’

12’2’

7.讲+做

8.做

“学以致用”，激发兴趣。

注释、总评:

教学设计

概况

学校：

教师：

班级：

六年级一班学科：

语文

课题：

《索溪峪的“野”》课型方式：

要素组合式+平台互动式课时形态：

标准课

教学

目标

知识与能力：

认识生字；正确、流利、有感情地朗读课文；领悟作者抓住景物特点及表达方法。

过程与方法：

抓住题眼，引导学生品读、感悟文章主要内容，领悟表达方法。

情感、态度、价值观：

感受索溪峪景区天然野性的自然风光。

重难点

重难点：

在认真阅读、理解课文的基础上，领悟文章的表达方法。

评价

内容提要

T

方法＆策略

反思与评价

流

程

性

检

测

前测

1.谈话导入。

2欣赏索溪峪的图片

2’

2.听+想+小动+讲

复习巩固，从整体上把握课文的整体结构，为系统学习本课奠定基础。

中测

1平台一：

用你喜欢的方式自由读，做到音准句通。

思考：

每个自然段写了什么？

如何理解“野”？

1-1.读一读，写批注，想想你喜欢的原因。

1-2.你从哪里体会出“野”趣十足？

1-3..师生对读。

2.平台二：

其他段落的学习可因循此法。

3.你从中领悟到什么

3-1.自由练习朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍。

10’

8’

5’

1-1.小动+看+讲

1-2.讲

1-3.听+讲

2.想+讲

3.听+讲

3-1.讲

通过阅读，进一步明确了自然与人类关系密切。

后测

1、你有何感慨？

2、“野”趣天成，这里会永远的自然纯净吗，我们能做些什么呢？

3’

12’2’

1.讲+听

2..大动+做+讲

感受索溪峪景区天然野性的自然风光。

注释、总评:

教学设计

概况

学校：

马旗寨小学教师：

班级：

六年级一班学科：

语文

课题：

《词语盘点》课型方式：

要素组合式+平台互动式课时形态：

标准课

教学

目标

知识与能力：

巩固掌握词语；积累词语，并运用一部分词语说话、写话。

过程与方法：

在积累运用的过程中，提高自身能力。

情感、态度、价值观：

培养学生的想象力。

重难点

重难点：

1、巩固掌握词语；2、提高语言能力，培养想象力。

评价

内容提要

T

方法＆策略

反思与评价

流

程

性

检

测

前测

1.谈话导入。

打开采蜜本，交流自己积累的词语，并说说为什么会情有独钟。

2、自主交流积累词语的方法。

2’

2.听+小动+讲

复习巩固本单元词语。

中测

1、平台一：

课件展示词语。

1-1自由发言；自由练读；小组展示读。

1-2谈自己的发现。

1-3自主交流；小组合作探究。

平台二：

帮助学生理解词义。

2.1分四人小组，交流不理解的词语。

3平台三：

师生互动书写

3-1说话练习。

3-2选词写话，汇报交流。

10’

8’

5’

1-1.小动+看+讲

1-2.讲+看+听+想

1-3.想+讲

2-1.想+讲

3-1.小动+看+讲+想+做+约定

3