四就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案.docx
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四就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案
四就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
【教学目标】
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
3、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。
要站在人类的角度考虑问题。
【重点重点】
掌握本文的语言特色。
了解雨果的伟大情操。
【重点难点】
辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
【知识链接】
1、．雨果：
1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。
2、简介背景：
1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。
1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。
3、圆明园：
万园之园圆明园及其附园长春园、万春园又称“圆明三园”，共占地350公顷，周长10公里多。
始建于清康熙四十八年（1709年），历经6代皇帝的扩充修葺，成为我国乃至世界上最为宏大富丽、幽静奇美的离宫御苑，被誉为“万园之园”。
园内有楼殿亭阁、桥榭轩馆140多座，藏有价值连城的奇珍异宝和极其珍贵的文献典籍、书法绘画精品不计其数。
“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
1860年10月18日，英法联军开始焚烧举世闻名的清朝皇家园林──圆明园。
在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。
园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息！
【自主学习】
1、给加点字注音或依拼音写汉字。
chóu（）缎晨xī（）箱qiè（）瞥见（）赃物（）缀满（）
2、说说对下列语句的理解，体会其中包含的作者的思想感情。
（1）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
（2）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
（3）现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
3、选出没有运用反语的一项。
（）
A、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
C、丰功伟绩!
收获巨大!
两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
4、本文作者雨果是19世纪国著名的浪漫主义诗人和作家。
他闻名世界的两部代表作品是《》和《》。
【合作探究】
默读课文1—4段：
5、雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术?
6、各国艺术都有其代表建筑,如:
希腊有 _____________________ ,埃及有 _________ ,罗马有____________ ,巴黎有 _______________,而东方有___________________ .
7、雨果是怎样评价圆明园的？
找出文中评价圆明园的语句。
盛赞的词语。
8、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?
9、雨果认为圆明园是为谁而建?
为什么?
【精读精练】
阅读“有一天，两个强盗闯进了圆明园。
……政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
”回答问题。
10、文中运用多个反语，冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责。
请找出两个反语。
①②11、“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。
”这句话活化了两个强盗（）。
A、凯旋而归的丑态B、狼狈为奸的丑态C、得意忘形的丑态D、尴尬的丑态
12、本段文字的中心是（）。
A、揭露额尔金火烧圆明园的罪行。
B、批评欧洲人把中国人当做野蛮人认识。
C、谴责侵略者掠夺中国，毁灭文明的强盗行径。
D、谴责强盗们不应该放火销赃。
【主题阅读】
端午节这天，村里来了一个招工指标。
老李头合计了半天，决定采取行动。
晚霞将尽，他拿了一个红包——200元钱，去拜访姚书记。
路上，他在心里骂起了自己：
你个老东西瞎了眼，去年为啥怀疑姚书记挪用公款，带头告人家状？
最后水落石出，人家没有那回事，这仇，人家能不记？
姚书记开门迎进了他：
“李大哥，我刚要出门去找你，可巧，你来了，明天让你儿子去卫生院体检，咱支部决定让他到化工厂上班。
”
“我儿子？
”
“对。
今年春天你住医院花了一万多块钱，全村数你日子紧。
”
老李头眼圈一红，手一松，红包落在了地上。
13、请各用一句话概括出这篇短文故事情节的开端、发展、高潮和结局。
（1）开端：
（2）发展：
（3）高潮：
（4）结局：
14、这篇短文衬托人物思想性格的事物是
15、这篇短文的写作意图是
雅贼
我独自住在一套公寓里，因工作关系，每天早出晚归，忙忙碌碌。
一日，半夜归来，发现写字台上有一便笺，内容如下：
朋友：
贸然闯入贵府，发现家徒四壁，是个读书人。
仅借《金瓶梅》一套（二卷本）一阅，打扰了。
另，在厨房炒了五枚鸡蛋吃，喝葡萄酒两杯。
抽油烟机坏了，环境有所污染，抱歉。
我身上的汗当时就下来了；急忙扑到书架前，那套《金瓶梅》果然不翼而飞，而35厘米的彩电完好无损，禁不住吐了一口长气。
抽油烟机坏了有年余了，看看空酒瓶和碎蛋壳，真以为撞见了鬼。
第二天一大早就买了一把防盗锁，这贼人若有书癖，我这几千册的宝贝还不让他给捣腾空了，到了单位跟同事一讲，众人皆笑，说我够幸运的，这贼心眼不坏，以后出门，在上留50元大洋，人家也不容易。
经济拮据，大洋自然未留。
两个月后的一个晚上，写字台上凭空多出一摞书，顿时头如斗大。
贼人果然来过，照例修书一封，全文如下：
朋友：
二卷本《金瓶梅》完璧归赵，是洁本，甚无趣。
贵单位书记李恒家也有一套《金瓶梅》五卷本，竖排，台北版，精华一览天余。
看你喜藏书，请笑纳。
李书记家还有美元8000、存折6本、各种有价证券数目惊人，除美元外，其余已寄检察机关，反腐倡廉，人人有责。
另：
换锁实属多余，防君子，不防小人，老话了，知识分子，应该知道这个。
第二天兴致勃勃赶到单位，四下探访，书记果然已停职审查，原因不详。
于是笑个不停。
同事问我，仍笑而不答，同事便以为遇上了痴，随我疯去。
16、阅读作品，回答下列问题。
（1）文中两次全文引用贼人的书信，几乎占了全文三分之二，这样写的意图是什么？
（2）书记停职审查的原因是什么？
（3）贼人再次到“我”家后，“我”为何“兴致勃勃”赶到单位“笑个不停“？
17、印证作者特别爱书的心理描写的一句是“”动作描写一句是“”（2分）
18、结合本文，谈谈“防君子，不防小人”的含义。
（2分）
19、看完文章后，你有什么感想？
写出来，不超过100字。
（3分）
20、本文题目“雅贼”，从全文看对“雅”理解不正确的三项是（）（3分）
A、贼人很讲礼貌，偷了书还说“借”，而且还“完璧归赵”。
B、贼人偷吃了主人的鸡蛋和酒，还调侃地留下便笺，很有些文人的雅趣。
C、尽管是贼人，但对书有特别的研究和爱好。
D、对书有一定的了解，对读书有尊重，对腐败者有揭露的行动，是有文化品位的“贼”。
E、相比于社会上某些为官者的腐败，贼人的行为高雅多了。
【能力提升】
21．将下面句子补充完整。
电视机里传来了雄壮的国歌，屏幕上显现出那样鲜红的五星红旗。
啊，一个具有五千年历史的大国终于站起来了。
它不再是那任人践踏的小草，而是一株苍翠挺拔的大树，它不再是，而是。
它不再是，而是。
22、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。
在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：
“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我的手中滑落。
”
这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。
从这几句话中，你听出了哪三种信息？
①
②
③
23、中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在非常了不起。
请以“谢谢你，雨果”为题，说一段话，谈谈你的感想。
选 三位同学交流，其余同学点评。
【教（学）后记】
五亲爱的爸爸妈妈
【学习目标】
1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
2、体会重点语句的含义。
3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
【学习重点】
理解文章中心。
【学习重点】体会重点语句的含义。
【知识链接】
1、走近作家：
聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景：
1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
【自主学习】
1、下列没有错别字的一项是（）
A、眼花瞭乱不可明状荒谬憧憬B、响彻云霄头发班白屏障屹立
C、杀戮荡然无存赃物荒谬D、憧憬月明风清寒襟张皇失错
2、下列表述正确的一项是（）
A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。
B、新闻的标题、导语和主体缺一不可。
C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。
苦雨。
天昏。
地暗”写出了天气的恶劣。
D、《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。
1921年生，湖北武汉人，著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。
3、下列文句分析有误的一项是（）
A、“人潮仍沿着山路泻下。
”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。
B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
”这句话抒发了作者矛盾的心情。
C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。
D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。
”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。
4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。
“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”（“全是”一词强调了作者什么样的感情?
）
【合作探究】
5、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。
6、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？
这里仅仅是在描写天气吗？
）
7、“他们杀了孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴芙蓉的普通市民。
”（“全是”一词强调了作者什么感情？
）
8、历史、现实，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
（你怎样理解这看似矛盾的议论？
）
9、人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
（联系上下文，说说这几句话的内涵。
）
10、明赫白仍然双手撑着头流泪。
我和安格尔走过去和他握手。
许多人走过去和他握手。
（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。
）
【精读精练】
阅读“我们一共六十几位作家，……许多人走过去和他握手。
”回答问题。
11、六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。
12、安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了……”，其具体含义是什么？
答：
13、.西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同？
答：
14、“许多人走过去和他握手。
”这表明了什么？
（“他”是指西德作家明赫白）
答：
15、从这段文字看，它给我们什么启示？
答：
16、下列句子，没有语病的一句是（）
A．他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。
B．她告诉我，近几年来，她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的犯罪证据。
C．对社会深刻的观察，使他的批判往往独抒新见。
D．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
17、“只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方”这句话放置在下面文段中，最合适的一处是（）
①人生就是如此。
②被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味置之不理，就会被砖块打中。
③如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠击中。
④但我们还是会厚着脸皮说：
“为什么老是我遭殃？
”
A.①②句间B.②③句间 C.③④句间D.④句后
【主题阅读】
家书
①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。
菊麻雀似的蹦进门，喊道：
“哥来信了。
”
②延叔接过信又递给菊：
“快拆开念念。
”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。
菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。
③“春节路上挤，不回家过年了。
我都好，务必立刻寄钱来！
”菊一字一顿念出，喜悦一点点地消失。
④延叔有些不高兴，完了？
菊淡淡道，完了。
⑤延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。
菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：
“收到信就好。
伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。
”
⑥菊问：
“回不回信?
”菊娘斜瞟一眼：
“当然回。
把家里事告诉哥，让他安心念书。
”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：
“菊写，我说。
”
⑦菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。
延叔叹一口气说：
“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。
叫他放心。
”说完回过头：
“我没什么说了。
”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容:
⑧“我说两句。
对哥说家里的事都好。
秋后老母猪生下九只猪仔。
今年价好，涨到七块，有卖头。
卖猪仔的钱还清了去年的债。
”
⑨“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。
我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。
现在果真好了，只是有点跛。
”
⑩延叔腮帮子一鼓：
“说这些干啥？
菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。
告诉他家里人身体都好。
”菊娘赶紧插上，“我就是晚上困不着，胃老是痛。
叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。
不要让人笑话咱。
”菊烦了：
“哥是大学生，这点事都不懂？
”
⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。
边咂嘴边说：
“菊，把你的学习情况对你哥说说。
”
⑿菊咬起下唇，写道：
“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。
娘还蒸了鸡蛋给我吃。
那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？
你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。
”
⒀菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。
菊娘就站起灶间盛饭。
延叔又想起来什么，叫菊接着写：
⒁“前两天，上面分来救灾衣服。
队长说你有出息。
特地分归我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。
腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。
你不回家我就托人寄去。
”
⒂菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：
“娘初一到后山庙里替你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。
”
⒃菊嚷嚷起来：
“没纸写了。
”延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：
“就不写了。
”菊娘便说：
“对。
你哥不相信这些。
再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。
”
⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。
拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：
“重写一封。
”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：
⒅信收到。
钱就寄。
18第①段中划线的句子是什么描写？
具体有什么作用？
19、⒄段划线句子是什么描写？
“心里有什么东西哽着”的心理是怎样的？
20、⒅段与前文中哪一句话相照应？
21、延叔为什么要重写一封信？
22、小说中的大学生是怎样一个人？
试作简要分析。
23、“我一切都好，务必立刻寄钱来”，一句话是否得体？
为什么？
如果不得体，请修改之。
【能力提升】
24、按照题目要求，发挥想象，扩写一个片断作文。
①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景，如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个300字左右的片断。
②阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！
孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。
有一位老师，纳粹要他合作，他说：
‘开枪吧！
我给孩子们上最后一刻！
’”香型课堂上的情景（那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。
③想象巴法尔给他父亲写信时的情景，把巴法尔的新扩展成300字左右的片断。
第四课
1、绸曦箧piēzāngzhuì2、
（1）文明人烧杀抢掠，无所不为，何来“文明”?
野蛮人饱受文明人的欺压与凌辱。
两相对照，自诩为文明人的英法联军何来“文明”?
类似反语的用法，是雨果对侵略者的愤怒谴责。
（2）这正是雨果人道主义精神的体现，发动战争的罪魁祸首不是人民，而是治人者——政府。
鲜明的立场，表现了雨果是人民的雨果。
（3）好一个“我证实”，其凛然之气、无畏的精神，让人折服。
3、D4、法《悲惨世界》《巴黎圣母院》默读课文1—4段：
5、一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术
6、（巴特农神庙；金字塔；斗兽场；圣母院；圆明园） 7、总评：
“世界奇迹”；
分述：
①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；
②具体讲园中之物；
③耗费了巨大劳动；
④圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。
盛赞的词语：
“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”
8、大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等
9、为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”
五、重点研读：
10、①从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
②丰功伟绩！
收获巨大！
两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
11、C。
12、C。
13
（1）开端：
村里来了个招工指标。
（2）、发展：
老李头去给姚书记送红包。
（3）、高潮：
姚书记决定把招工指标给老李头的儿子。
（4）、结局：
招工指标给老李头的儿子。
14、红包 15、歌颂农村基层干部不计恩怨、秉公办事16、
（1）是叙述情节的需要，更是突出贼人“雅”的需要。
（2）他家美元、存折和数目惊人的各种有价证券，深感反腐倡廉人人有责”的“贼人”将所窃的证据寄到检察机关。
（3）有多种原因：
a贼人的留言和行动让“我”感到有趣；b“我”并没有损失什么；c“我”急于想看书记的结果；d“我”了解书记被停职审查的原因，但又不便说出。
（只要能答出任何两点即可）17、心理描写“这贼人若有书癖，我这几千册的宝贝还不让他给捣腾空了”。
动作描写的“急忙扑到书架前”。
18、象“书记”那类小人，不管采取什么措施他都依然能占国家的便宜，岂止一把防盗锁就能解决问题吗？
真正的君子，是无需防备的。
言之有理即可。
19、抓住两点
（1）揭露的主题方面，
（2）自己的实际行动方面。
20、ABC21、略22、略23略
第五课
1、C；2、B；3、B；4、全是”一词说明纳粹杀害的都是手无寸铁的普通市民，强调了作者的悲愤之情1、萨特说到，克拉库耶伐次小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人。
课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死了7000人，其中包括300名孩子，鲜血染红了三百五十多英亩土地，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。
大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。
面对屠杀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。
课文中写到一位不愿苟且偷生、宁死不屈的老师，就是一个例子。
这一方面的记忆又是美丽的。
2、这里不仅是描写天气，而且是在渲染气氛，“天地亦与人同哀。
”连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。
读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。
这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。
3、“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
4、看似矛盾，其实并不矛盾。
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为各族有优劣，要消灭劣等各族，这又是何等荒谬。
5、作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
6、明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常趋势，态度非常诚恳。
半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。
5、示例：
没有第二次世界大战，就没有以反映二战内容而著名的作家，那么您认为第二次世界大战是好还是坏？
6、作者从选材上体现写作意图：
要消灭战争，保卫和平，所以选择了中国作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家发言。
7、黑色是最不明亮的颜色，而在这里“黑色”都“太明亮了”。
作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及对那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。
全句的意思：
灾难、悲哀在这儿也太突出了。
8、西德作家是真诚的忏悔，日本作家是自私的狡辩。
9、大家因为明赫白的态度非常诚恳，握手表示对他的谅解、宽恕和尊重。
10、我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这是潜伏的新的危险。
11B．12、C13、景物描写烘托和渲染了一种欢乐祥和的春节前的喜庆气氛；和下文对比。
14、动作描写儿子的做法让延叔感到非常失望，心里难受，吃饭也味同嚼蜡。
15、我一切都好，只是钱不够用。
16、因为延叔感到儿子不体谅父母，有点气愤，想用短信教育一下自己的
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