读书吟诵总结讲话享受吟诵盛宴快乐与收获.docx
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读书吟诵总结讲话享受吟诵盛宴快乐与收获
读书吟诵总结讲话:
享受吟诵盛宴,快乐与收获
读书吟诵总结讲话:
享受吟诵盛宴,快乐与收获今天在天河园,我们读书吟诵社举行了总结会,享受了一场吟诵的盛宴,感到非常快乐,又充实,同时,也得到了一些启发和思考。
一雷雨阵阵,天将降大任于斯人也每一次,我们读书吟诵会上或者开展活动都会遇上大风雨。
我们说:
贵人出门招风雨。
林老师说,这是天将降大任于斯人也,要考验我们的意志力和坚持力!
我和雪英老师最先到,一边走一边看,找一个合适的亭子,终于找到了一个满意的地方。
林老师和春也到了,正当我们想“落户”的时候,阿姨却说要在这里跳舞,我们只好搬到外面去,可是音乐太大声了,只好另找地方。
我和蔡老师兵分两路,我去对面的长廊亭子看看,蔡老师走到石孔桥的凉亭,经过对比,我们决定搬到石孔桥的亭子。
我们一直等大队,可等了大半天,仍然不见大伙。
林老师是个善于观察,又喜欢欣赏路边风景的人,他们走走停停,说说笑笑,终于到了!
中午刚下过雨,环境真好呀!
空气很清新,阵阵习风,真凉快!
大家立刻搭营了,可还没坐下,又要下雨了,又马上转移到凉亭,哈哈!
好事多磨呀!
这么一波三折,三次“搬家”,终于找到属于我们的大本营了!
真不容易!
但似乎毫不影响老师们的兴致,大家仍然嘻嘻哈哈热热闹闹地聚在一起,准备食物吟诵,气氛热烈!
二丰盛的食物,食欲大增老师们带了各种各样的食物,很多水果和面包,林老师还带了糖水,有些老师甚至做了面条和肉过。
大家尽情享受着丰盛的午餐,食欲大增,赞不绝口,哈哈,大家一起午餐的感觉真好!
我们商量,以后凡是聚会,都开野餐大食会。
每个老师做一道菜,比比谁的最好吃。
看,我得好好练习厨艺了!
要不,只能带一大锅饭去了!
哈哈!
三吟诵盛宴,尽情享受除了美食,我们还享受了吟诵盛宴。
林老师之前已经布置了“作业”,要求每位老师准备一首“婉约派”和“豪放派”的古诗,当场吟诵,打分。
老师们早已做好了准备,一路走,老师们三五成群地吟诵着,有的用白话,有的用普通话,还有的用客家话,哈哈,真有意思!
而我准备了《桃夭》和《从军行》,的时候和朱老师一直在吟诵,但总感觉不够气势,还是“婉约”,个别字的处理也不到位,“百战”总觉得破了音,”玉雪”入声字诵的时候又忘记了。
老师们果然是有备而的,个个都自信地走上台,开口吟诵,既没有感到不好意思,也不怕因为出错而难堪。
我为老师们的勇气,深深折服。
林老师说:
在我们吟诵社,不要怕丢脸,脸皮要够厚,才会有进步!
先是抽题,每位老师抽到了《声律启蒙》的片段,需要找出入声字,练习吟诵。
本按照序号开始吟诵,但有些老师有事,先“考完”,就走了。
老师们先吟诵两首准备好的古诗,然后读《声律启蒙》,林老师听得非常认真,还把整个过程都录了下。
老师们吟诵如果不到位,林老师立刻给予指正,帮助,重,直到领悟正确。
有时候,还需要再重新一次。
两次机会后,林老师就给老师们每一项打分,最后算总分。
还评出一二三等奖。
呵呵,林老师这个“考试”还真严格呀!
但真金不怕火炼,老师们勇敢地接受了挑战,也非常乐意接受批评,一次又一次地练习,直到满意为止。
我一直在请教老师们《从军行》如何运气,高低音如何处理,老师们都很喜欢这一首诗,一起吟诵,探讨用什么音起,每一句的音如何运气,练了几次之后,真的找到感觉了!
高音部分不再破音了,而且能够自如地分辨出入声字,多么高兴啊!
轮到我了,我站了上去,仿佛忘记了周围的一切!
忘情地开始了吟诵,先是《桃夭》,然后是《从军行》,自我感觉这是最好最流畅的一次。
吟诵完,大家都没出声,林老师了一句:
“掌声在哪里呀?
”听到了一阵阵掌声,哈哈!
真高兴啊!
然后,老师们一个个轮流,直到最后一个。
我认真地听老师们吟诵,古诗种类非常多:
《短歌行》《敕勒歌》《满江红》《绝句》《望洞庭》《桃夭》《从军行》《大风歌》《式微》《望月怀远》《枫桥夜泊》……同一首古诗,也有很多不同的调子,如《敕勒歌》。
有普通话的,也有白话的。
老师们追求百花齐放,选择了适合自己的或者自己喜欢的调子进行吟诵,真的是一场吟诵的盛宴!
最有趣的,还是几个小朋友的表演了。
别看他们只有-岁,但是个个站上台,吟诵,还真让人瞠目结舌!
那么长的《声律启蒙》,那么难的古诗,在孩子面前,都变得如此有趣!
孩子们的记忆真好,我们深深折服!
这就更加坚定了我对宝宝吟诵的熏陶了!
四吟诵总结,且思且行没有反思,就没有进步。
林老师在最后,很认真地对我们的吟诵和考试做了总结。
存在比较多的问题,需要认真思考,在练习中不断改进。
一必须投入情感进行吟诵,不要只跟调子。
不少老师注重这一首诗的调子,认为吟诵不走调就行了,比较少投入情感。
情感才是古诗的灵魂,只有真正理解了,才能更好地吟诵,更好地表达。
这一方面,我也比较薄弱,以后还真需要多研究古诗,理解意思,再充分想象意境,才能找到吟诵的感觉。
二入声字到运用的时候,总是忘记。
<>林老师特别强调依字行腔,平长仄短,尤其是入声字的处理。
很多老师在吟诵的时候,总是忘记入声字,听起比较平淡,没有跌宕起伏和抑扬顿挫的感觉。
以后,我学习吟诵的时候,必须先找出入声字,对平仄音先进行分析,再开始吟诵。
三注意避免倒字。
不少老师在吟诵的时候,只是跟着调子,没有注音哪些字倒字了。
林老师建议我们,先用普通话理清字的读音,纠正读音,再吟诵,避免倒字的错误。
四《声律启蒙》还需要多练习,气息不够流畅,入声字不明显,平时少练习。
我决定下个学期在班级开展《声律启蒙》的吟诵,我指导学生,学生督促我,一起进步。
五豪放派的古诗,仍然需要练习。
我们女老师多,很多老师都非常温柔,吟诵婉约派非常好听,柔情似水。
但是,到了豪放派,就缺乏了气势,总找不到感觉。
需要我们平时多揣摩,多努力了!
开心的一天很快结束了!
到最后,我们合影留念,“金陵十二钗”的相片简直漂亮极了!
两位老师还非常应景地吟诵了《满江红》,真有气势!
看着她们,再看看周围的风景,那一刹那,我仿佛真的理解了这一首诗的意境!
期待着下一次的读书吟诵社的野外聚餐!
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