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9泉城

四上第三单元课题9泉城第1教时总第26个教案

课型：

新授课

教学

目标

1.学会本课10个生字，两条绿色线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵首尾两个自然段。

3.理清课文脉络，理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。

教学

重点

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学

难点

理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。

教学

准备

【先学提纲】

一、我来学生词：

1.读一读：

先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。

2.写一写：

一笔一划，认真描红生字表里的字。

3.查一查：

查工具书，学习生字新词

●难以理解的词语

词语：

我的理解：

二、我来分分段：

1.默读课文，标出课文的序号，按所给的段意给课文分分段。

第一段（）：

济南的泉不但多而且美。

第二段（）：

分别介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的位置、特点。

第三段（）：

泉城名字的由来。

三、我来品课文：

1.读书中碰到的疑惑之处

学情

分析

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.我们知道，许多城市都有别称，拉萨又叫——，哈尔滨又叫——，南京又叫——（生答）

2.今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：

泉城），读一读。

你知道泉城是我国的哪儿吗？

为什么人们称济南为泉城呢？

二、突破自学障碍点,顺畅阅读

（一）检测字词

1.正音

（1）课文的生字词，你认识它们了吗？

（出示第一组词语）：

济南著名约一亩见方悬崖

洞穴喷吐占三堆白雪

1指名读.

2你有哪个字的读音要提醒大家？

预设1：

“占、昼”是翘舌音。

预设2：

“喷”是前鼻音。

（2）这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？

出示第二组词语：

白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开

虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息

2.辨形

（1）你觉得哪个字写的时候要特别注意的？

预设1：

“济”、“约”、“喷”、“堆”四字都是结构的字，都是左窄右宽。

预设2：

“占”是独体字，中间的竖要写在田字格竖线上，字才写得正。

预设3：

“悬”是上下结构，“县”写得扁一些，“心”要写得宽些，托住上部，字就能写得稳当。

（2）描红。

（二）顺读课文

1.自由读文

这些生字词放到课文中，能读准吗？

打开书本，大声朗读，读准字音，读通句子。

2.指名检测

分自然段指名朗读课文

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1．通过课前预习，加上刚才的朗读，现在你们知道课文介绍什么？

（看看填空题，[课文首先总写济南有____________，然后分别介绍了____________________,最后再总写济南的泉水______________。

]）

2.看出课文的结构了吗？

（指名说，板书：

总——分——总）这就叫首尾呼应。

四、精选课文两个自然段，品读感悟

1.师范读，学生边听边想：

你知道济南为什么又叫泉城了吗？

找出文中你认为最能概括它特点的词语，用线划出来。

（生默读，划词）

2.“天下闻名”，谁能给它换个词？

预设1：

举世闻名。

预设2：

名扬四海。

3.让我听听济南的泉水名声传了多远。

（指名读，评价，齐读）

4.济南的泉水果然是天下闻名，读了这段话，你有什么问题吗？

（生质疑）

5.众多清冽甘美的泉水，从济南地下涌出，汇为河流、湖泊。

曾有诗句写道“家家泉水，户户垂杨”、“清泉石上流”。

早在宋代，文学家曾巩就评价道：

“齐多甘泉，冠于天下”。

那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让他博得天下第一的美誉。

出示小组合作提示：

默读第一自然段，把你感受最深的句子划下来，在旁边写写体会，然后在小组内交流。

6.指名交流：

预设1：

“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

”

体现泉多（板书：

多），能把多的感觉读出来吗？

（齐读第一句）难怪说济南的泉水——（生接）

预设2：

“这些泉有的白浪翻滚……”

能用一个词说泉水给你的印象吗？

（板书：

美）

自己读这句话，把最美的词用点标出。

（指名说）

（1）理解“白浪翻滚”：

你在哪里见过白浪翻滚？

多有气势，把这气势读出来（个性读）

（2）理解“晶莹剔透”：

还有什么东西是晶莹剔透的？

多么纯净，让我们听听这份明亮干净（个性读）

一起将心中美丽的画面用声音表达出来（齐读一、二分句），济南的泉水形态真美。

让我们看看这个美景（课件出示）看着泉水你想说什么？

（指名说）带着这感觉再读。

（齐读）

（3）除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。

出示句子：

有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

读了句子，泉声带给你什么感觉？

学生说，师评价、指点

理解“虎啸狮吼”：

你知道老虎狮子怎么吼吗？

用你的声音读出这震动森林的洪大（个性读）

理解“秋雨潇潇”：

好像看见了——让我们聆听这轻柔的秋雨（个性读）

（男生读“洪大”一句，女生读“低细”一句）济南的泉水不但形美，而且——（声美）

师：

气势磅礴的泉声与轻柔的泉声，都给我们带来美的享受。

看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!

济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!

让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的多而美吧!

（齐读第二句）

7.理解句子的写作方法：

（课件出示第二句）看，这个长句有几个小分句组成？

这四个小分句有什么共同点？

（指名答）

点拨：

有了比喻，形象地描绘了泉水的形态和泉水的声音。

8.背诵句子：

这些美的词，老师把它们摘录出来，读一读。

白浪翻滚银花盛开

晶莹剔透明珠散落

声音洪大虎啸狮吼

声音低细秋雨潇潇

读着读着，你有没有发现，这八个词变了，变成了什么？

（生答）

变成了一首诗，带着这份诗意，把泉水的美留在心底（齐背第二句，引背最后一段）

9.理解“其中最著名的要数……”

泉水这么多这么美，作者不能一一写完，只有选择最著名的——（生接读第三句）

让我们下节课去细细地欣赏这四大名泉吧。

五、精心设计练习题，检测完善

课堂作业：

1.迁移运用，仿写段式

让我们模仿第一自然段的写法，介绍一处景色。

（出示填空）：

说到————，自然会想到——————。

有的——————；有的———————；有的———————；有的———————。

（指名说，启发拓展思路，动笔写）

2.完成补充习题

板书设计：

9泉城

总多美

分

总天下闻名

教学反思：

四上第三单元课题9泉城第2教时总第27个教案

课型：

新授课

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

试着背诵课文。

2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。

3.理解泉水不同的水流特点，体会作者用词的准确。

教学

重点

抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽、神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学

难点

“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。

教学

准备

先学提纲、小黑板

【先学提纲】

一、我来品课文：

1.填一填：

读课文２——５自然段，想想四大名泉各有什么特点？

可以从文中选择词语写下来，也可以自己概括。

珍珠泉（　　　　）　　　　五龙潭（　　　　　）

黑虎泉（　　　　）　　　　趵突泉（　　　　）

2.画一画：

课文中有很多精彩的比喻句，请用“﹏﹏”画出，并体会体会这样写好在哪里？

3.品一品：

“涌”“汇注”“喷吐”“冒”这几个词都是写泉水流动的，有什么区别？

（课后习题4）

4.读一读：

南珍珠泉

神林南面有流泉，流出明珠颗颗圆。

一脉清冷犹合浦，月明老蚌吐深渊。

黑虎泉

石蟠水府色苍苍，深处浑如黑虎藏。

半夜朔风吹石裂，一声清啸月无光。

趵突泉

渴马崖前水满川，江心泉迸蕊珠圆。

济南七十泉流乳，趵突独称第一泉。

学情

分析

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、复习导入

1.同学们，这节课我们继续学习课文《泉城》，老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁来读读？

出示词语：

白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开

虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息

2.谁能用上其中的几个词语描述一下济南的泉水给你留下的印象？

指名交流。

过渡：

是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

那就让我们去看看那里天下闻名的泉水吧!

二、品读感悟

1．设置悬疑初步感知

（1）师：

济南的泉水如此神奇和美丽，其中最著名的要数——珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

老师也被济南的泉水吸引住了，从网上搜到了这四大名泉的图片，可是不小心把这几张图片搞混了，你愿意帮助老师分清它们是什么泉吗？

（出示图片）

（2）请同学们默读2—5自然段后帮老师区分吧。

（3）指名分，让学生简单说说理由。

过渡：

这四大名泉各具特色，现在让我们细细地品读吧。

2.自主学习深入文本

（1）出示学习提示：

自由朗读2—5自然段，想一想这个泉在哪儿？

泉水有什么特点？

从哪些句子和词语体会到的？

在有关的词句上圈圈画画，做记号。

可以选择喜欢的一个来重点研究。

（学生自主学习）

（2）同学们选择自己最喜欢的一个泉和同桌交流交流，也可以把重点词句美美地读给同桌听。

（学生同桌交流）

3.集体交流体会感悟

交流：

你喜欢哪个泉？

这个泉在哪儿？

有什么特点？

你从哪儿感受到的？

（可先可后）

（1）珍珠泉

①珍珠泉在什么地方？

②珍珠泉有什么特点？

你从什么地方体会到的？

第一个问题:

珍珠泉在泉城路北

第二个问题：

用一个词来概括珍珠泉的特点（板书：

神奇）

第三个问题:

出示：

在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来.

a.读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？

预设1：

忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓

读词，神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！

谁来展现珍珠泉的神奇，读出它的变化多端？

（评价：

我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？

）

b.这句中还有哪个字让你感受到了珍珠泉的神奇？

预设2：

拎

为什么？

（珠串往上涌，就好像有人往上拎似的，非常神奇。

）

谁愿意来做做拎的动作？

你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？

（提示：

是急的还是缓的呀？

）

你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？

神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，

c.再找找这段中还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？

（板书：

涌）

“涌”和“流”有什么不同？

（“涌”是指泉水争先恐后地往上挤，写出了泉水的勃勃生机。

）

让我们来读这句话，读出泉水勃勃的生机。

d.这一涌，涌出了串串珍珠，难怪此泉叫珍珠泉，果然名不虚传。

珍珠泉是如此富有生机，是这么的神奇，这么美丽，我们能读好这段话吗？

（赛读齐读）

过渡：

古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，其实还有三大泉也很有特色。

（2）五龙潭

a.这个泉给你留下怎样的印象？

（板书：

泉多）

b.你从哪个词语可以看出来的?

（板书：

汇注）“由五处泉水汇注而成”是怎样的情形呢？

请一位学生上黑板画示意图。

（这也是它得名的原因。

）

c.齐读这一小节。

（3）黑虎泉

a.你了解了它的源头吗？

（它的源头也很特别。

）

b.（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。

我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

（板书：

喷吐），

从“喷吐”这个词你感受到了泉水怎样？

（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（板书：

水生喧腾）（读词）

你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？

（声音洪大，听起来如虎啸狮吼。

）

泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸狮吼。

如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的活力。

c.让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！

（齐读）

（4）趵突泉

你们知道在济南七十二泉中，名气最响的是哪个泉吗？

（趵突泉）它有什么资格名列七十二泉之首呢？

预设1:

大——差不多占了大半个公园（读，评价：

泉池真大呀！

）

预设2:

清——清到什么程度呢？

真是清澈见底！

（读，评价：

池水真清呀！

）

预设3:

美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！

（读，评价：

平地喷出三堆雪，这泉真美呀！

）

（相机板书：

大清美）

b．除了大、清、美，你一定还感受到了什么？

（有活力，充满着生命的活力。

）从哪个词看出来的？

（板书：

冒）

（出示图，描述：

看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你不敢再正眼去看。

永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！

）

c．趵突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉中的第一!

相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。

它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！

让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!

（齐读）

（5）小结:

a.在济南见得最多的便是不断流淌的清泉。

而在文章中没有一个“流”字，写珍珠泉用的是“涌”，写五龙潭用的是“汇注”，写黑虎泉用的是“喷吐”，写趵突泉用的是“冒”，作者用词不同，鲜明地表现了泉水的不同特点。

这一点非常值得我们学习。

b.济南泉水多如繁星，然而却各具风采。

我们一起来读一读2～5自然段，读出四大名泉的不同特点，也读出作者和你自己对济南泉水的喜爱和赞美！

4.当小导游积累内化

我们兴致勃勃地游览了四处名泉，现在请同学们当一回导游，带游客去几处泉水处游览一下，可以选择一处来介绍，介绍的时候注意以下几点：

1.泉水的位置说清楚。

2.将泉水的特点描述出来。

3.可以用书上的原话，也可以加进自己的语言。

教师相机出示视频或者图片。

（师生互动，扮演游客、导游，介绍济南名泉。

）

5.迁移仿写尝试写法

依照课文第二自然段的写法，介绍校园内的一处景物（草坪、花坛、长廊），先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出。

（反馈交流）

三、总结课文

今天我们去济南欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说（齐读最后一段）。

以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！

四、布置作业

课内：

《补》第一、二题

课外:

1.背诵课文。

2.课后以小组为单位上网找一找有关泉城的资料、图片；读一读介绍济南泉水的文章，如老舍的《趵突泉》，补充习题上的《城市，因传说而美丽》等。

板书设计：

泉城　多珍珠泉　　神奇涌

（天下闻名）　五龙潭　　泉多汇注

　　　美　黑虎泉　　水声喧腾喷吐

　　　趵突泉　　大、清、美冒

教学反思: