七年级思想品德下册全册教案.docx
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七年级思想品德下册全册教案
第一单元做自尊自信的人
设问导入单元教学：
同学们，你想做一个自尊自信的人吗？
你知道怎样做一个自尊自信的人吗？
同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。
那么，快乐人生三句话是那三句呢？
这三句话的含义又是什么呢？
所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。
“太好了”，就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。
面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？
你还能说“太好了”吗？
“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。
能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。
面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？
“我能帮你吗”，就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。
同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？
你会关心他们、尊重他们吗？
当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？
“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：
自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
就让我们从体验快乐人生三句话开始，重塑自尊自信新形象，做一个自尊自信的中学生吧！
第一课珍惜无价的自尊
第一框自尊是人人都需要的
一、教学目标
1、情感态度：
价值观目标：
不断地尝试、体验自尊带来的快乐
2、能力目标：
初步学会全面分析自己、评价自己
3、知识目标：
1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。
二、教学重点：
对自尊的理解
三、教学难点：
能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信
四、教学方法：
创设情景法、讲解法
五、教学过程：
第一课时
[导入新课]
同学们，你们喜欢自己吗？
（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。
可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：
1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得-------------
2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为----------
3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得-------------------
4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得---------------
5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得---------------------
6）、“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------
为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？
被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？
（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）
人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信？
自尊自信有什么作用呢？
（学生带问题看书P4—8）
第一课珍惜无价的自尊（板书）
一、自尊是人人都需要的（板书）
1、快乐的自尊（板书）
情景一：
新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。
（教师出示图片：
照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！
”）这位同学为什么会这么想呢？
（学生开展小组讨论）
（学生回答）：
因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢？
在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？
（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5页的内容、学生讨论）
生：
当我在运动场上获得第一的时候；当我第一次自己烧饭的时候；当我一个人在黑夜行走的时候；当我考试考了个第一的时候；当我帮别人的时候；当我走上讲台的时候；当我自觉地站起来回答问题的时候……
师：
同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊和自信呢？
1）、自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态（板书）
2）、自尊的特点：
自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。
（板书）
同学们是什么时候开始有了自尊和自信的感觉呢？
（学生回答，略）其实我们早就有了自尊和自信，可是随着年龄的增长我们对自尊和自信的认识是会变化的。
到了初中，我们的自尊和自信出现了什么特点呢？
我们开始比较注意自己的形象（比如有些同学照镜子的次数比以前增多了）；我们希望得到别人的认可，渴望表现自己；从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。
实际上还有一个特点是：
只有当自己尊重自己的情况下，才有可能得到别人的尊重。
有些人老是觉得自己长得不够好，自己的脑子不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会欣赏自己，树立自信心。
下面我们通过填写句子的形式，体验自己对自己的尊重与喜爱。
（填写课本P5页内容）
生活中，人人都有不如别人的地方，那么我们该怎样来面对呢？
（齐读课本P6页第一段）
有的时候，我们花了许多的时间、费了很多力气，结果却是一无所有，也就出现了挫折。
在挫折面前有两种人，有人站直了，但也有人倒下了。
（教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”：
有两个人横穿沙漠，水喝光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪和5发子弹，并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。
中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。
时间过去得很快，他鸣响了第一枪；然后，第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响，但找水的伙伴还没有回来。
只剩下最后一颗子弹了，怎么办？
如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话，自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。
“怎么办？
”他一次次地问自己。
终于，他失去了信心和毅力，把最后的子弹，也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。
但是他万万没有想到的是，正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的机会……）
师：
这个故事给了我们什么启示？
（学生讨论回答，略）生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。
二、知耻与自尊（板书）
（学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。
）
知耻，是自尊的重要表现（板书）
做人不能没有自尊。
真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
知耻，是自尊的重要表现。
惟有自重，才有自尊。
如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。
相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到哪里只能是唾声一片，永远不会有自尊。
但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当我们被这些缺点与不足蒙住双眼看不到自己的优点，体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？
丧失了自尊心的人又会怎样做呢？
有位同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境。
结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
你怎么看待这位同学的做法？
你会怎样帮助他？
（学生讨论）
教师归纳：
同样在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。
其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。
所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
三、虚荣与自尊（板书）
（小组讨论课本P8页插图上面的内容并回答课本的问题）
（什么是虚荣心？
）
1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。
（板书）
虚荣心强的人，常常把对个人容易是否有好处，作为支配自己行为的动力。
虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。
妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力的基础上。
2、自尊与虚荣的区别（板书）
自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己；虚荣是过分的重视他人对自己的评价，将自己的名誉看得比生命还重要。
比较：
在竞争激烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自尊
自信的人呢？
课堂练习：
（投影显示）
不定项选择题
1、下列不属于自尊的表现有（）
A.说谎B.逃避责任C.假公济私D.阳奉阴违
2、苏霍姆林斯基说：
“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。
”由此可见（）
A.能自尊的人,知道尊重别人B.能自尊的人,必须尊重别人,但可以不尊重自己
C.要受人尊重,必须严格要求自己,尊重他人D.不尊重他人的人,不可能赢得别人的尊重
3、一位老船长带着一个年轻水手出海。
结果离岸后没多久船就触礁沉没了，两个人都紧紧地抓住木版而没有沉下去。
年轻的水手开始大声呼救，希望岸上的人能听见。
老船长就骂年轻的水手说：
“小声一点！
不小心的的话，人家会听到的！
”这说明（）
A.老船长自尊心作祟,觉得这样是很丢脸的事B.年轻水手呼救的方式不对
C.老船长爱慕虚荣,过于爱面子D.老船长相信自己能自救
第二课时尊重他人是我的需要
导入新课：
活动：
猜猜他们是谁？
（教师安排几名学生挑选几张自己从小到大的照片。
然后教师用投影向同学们展示这些照片，让同学们猜一猜照片上的人是谁。
）
（一）、同样的自尊同样的快乐（板书）
1，你的“重要他人”是谁？
师：
在这里，我们只让同学们看了部分同学从小到大的变化过程，其实，每个人都有这样一个过程。
在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。
下面就请同学们看几段小故事，也许你会觉得似曾相识。
小品故事梗概：
（教师也可以让学生根据自己的真实经历来创作。
）
父子：
小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。
当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。
父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。
正是这种眼神促使小林改变自己，又成为同学中的佼佼者。
父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。
小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。
师生：
小明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名。
小明非常高兴，就复印了好多张，想给同学们，但他又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给了想要签名的同学们。
那些同学也如法炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果被校长发现了，并告诉了小明的班主任郑老师，由他来处理。
郑老师看到难过又惭愧的小明，并没有批评他，而是晓之以理，告诉他学校是学知识的地方，而不是做买卖的地方，并说小明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，知错能改就行了。
老师的教育使小明知道了什么是对，什么是错，更严格地要求自己。
朋友：
爸爸妈妈又吵架了，小立很难过，很忧郁。
上课的时候总是走神，放学的时候也是一个人默默地回家。
她的朋友小南总是想办法接近她，逗她开心，上课的时候提醒她好好听课。
慢慢地，小立能够正常生活和学习了。
同学：
小辉上课的时候总是搞小动作，接老师的话茬，老师提醒了他几次，可他总也改不了。
渐渐地，同学们越来越不喜欢他了，有些同学已经开始疏远他了。
小辉刚开始并不是太在意，可是后来，当他高高兴兴地想和同学们一起玩儿却看到一些同学冷淡的眼神的时候，当他看到同学们在热烈地讨论学习中的一些问题而自己却懵懵懂懂甚至一无所知的时候，小辉才知道自己是多么害怕被这个集体疏离，所以他下决心要改正自己的缺点。
2、“重要他人”让你快乐吗？
（尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
）
小品表演之后，同学们根据这些故事，想一想在自己成长的过程中，有哪些人非常重要？
为什么？
他们对自己曾有过哪些帮助？
（学生举例，教师归纳。
）
同学们刚才提到的这些人就是我们生活中的重要他人，我们会因为他们的表扬而高兴，因为他们的批评而难过，没有他们，我们的生命不会走到今天，没有他们，我们的生活就失去许多精彩。
在他们的呵护和激励中，我们的自尊形成了；在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪与快乐。
所以，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
二、尊重他人，就是尊重自己（板书）
1、怎样尊重他人？
学生阅读教材上的图例，或者将这些故事改变为小品。
小品
（一）：
校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。
他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。
结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。
小品
（二）：
电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。
旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。
小品（三）：
甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
学生看完小品分析，总结出要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。
与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。
2、彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
活动：
感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。
第一次
第二次
第三次
时间
地点
事件
影响
体会：
同样的自尊，同样的快乐。
学生讲述：
你是如何尊重你周围的人的？
你的言行给他们带来了怎样的影响？
师：
其实，我们知道，每个人在成长的过程中，都需要别人的指点、提醒和帮助，这样我们才能全面地认识自己，更好地完善自己，做一个有尊严、有价值的人。
小结：
通过这节课的学习，我们知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
第三框题彼此尊重才能赢得尊重
设问导入 新框题教学：
80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。
当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:
先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？
杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪里来的活让你做呢？
但年轻人却没有领情的意思：
不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！
但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。
后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。
再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
请问：
石油大王哈默取得成功依靠的是什么？
哈默先生的成功，固然有许多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了宝贵的自尊，而自尊却是成就事业的基石。
古话说：
“自尊比吃饭更重要”，“自尊是生命的衣裳。
”还有句古话说：
“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。
一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。
那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？
这就是我们第三框“彼此尊重才能赢得尊重”要学习和探究的内容。
展开教学：
（一）、维护人格最重要
1、组织学生听故事谈感受，引导学生认识到维护自己和他人的人格的重要性：
1）惟利是图的人，历来有之。
这种人为了钱，一切都可以不管不顾，包括自己的人格尊严。
其结果，不仅败坏了名声，往往连应得的东西也失掉了。
※※※ 《蠢事大全》中有这样一则小故事：
有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。
唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源”。
岂知商人很不满意地说：
“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。
”于是唐伯虎想了想，又写道：
“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。
”商人一看，连连拍手称赞：
“这两句好，这两句好，这两句太合我意了。
”
面对商人的称赞，唐伯虎想来必定会啼笑皆非。
因为，那商人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚，心里只有钱，把人格尊严都丢掉了，因而感觉不到对联是对他的莫大嘲讽，多么可悲！
2）晏子使楚的故事（请见下面的插图故事）
请问：
宴子为什么要坚持从大门进城？
宴子的行为说明他有什么样的品质？
晏子是用什么样的方法来维护自己的自尊的呢？
（宴子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他坚持要从大门进城；宴子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊的。
）
从这两个故事我们可以看出什么？
自尊的人最看重自己的人格。
谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。
2、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的是什么意思？
我们应该怎样维护自己的人格？
自尊的人最看重自己的人格。
所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。
为了维护自己的人格尊严，一个真正自尊自爱的人绝不会贪图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如，说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等，因为这些不良习气有损于人的人格尊严。
有时，为了维护自己的人格尊严，他可以舍弃许多东西，但绝不可以丧失人格，做有损于人格尊严的事。
3、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容：
1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？
2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？
3）如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严？
4）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。
如果有人问起，你会怎样介绍他们？
（学生讨论，教师归纳小结）维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装，也不一定非得有出众的容貌，也不一定非得有显赫的家庭财富和地位，维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多做贡献；在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。
总之，青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。
（二）、自尊者达观
1、在人际交往中，我们为什么应该豁达乐观？
在生活中，人际交往是不可避免的。
由于人与人之间的个性各不相同，生活环境与阅历各不相同，形成了不同的处事风格。
有的人和善，有的人尖刻，有的人性急，有的人拖拉；有的人沉着，有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起，才组成了多姿多彩的世界。
不同性格的人生活在一起，不可避免地会产生一些磨擦、纠纷甚至是茅盾，因此，我们应该养成宽容、豁达、乐观的性格。
如果我们养成了宽容、豁达、乐观的性格，就不会太在意他人的评价与态度，还可以更多的欣赏来自他人的智慧与乐趣，享受更多的快乐。
组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容：
关于“司马懿”的插图故事材料，让学生展开激烈的辩论，他的这种行为是不知耻还是自尊？
从而引导学生正确理解
2、自尊有时需要适度。
司马懿的行为是“临辱不惊”、“遇侮不怒”的大智大慧的表现。
为了顾全大局，为了守住城池，他没有为自己的所谓的自尊而开门迎战，情愿自己受辱。
场景分析：
1）如果遇到下面的情况，你会如何处理？
※※ 如果你得知有人曾说过你的坏话。
※※ 早上一开门，你就发现有人在门口放了一个骨灰罐子。
※※ 如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。
尽量让同学们都说出了自己的想法。
2）下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。
武则天常听众大臣说狄仁杰为人宽厚。
于是，她故意要试试狄仁杰，就问他想不想知道谁在背后说过他的坏话。
狄仁杰坦然地答道：
“如果臣有过错，臣便改正；陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。
至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道他是谁。
”
有这么个故事：
有个乡下人，正月初一一开门，就发现有人在门口放了一个陶罐（装骨灰用的）。
这事儿干得够缺德的，大过年，这么一闹就全没气氛了。
这人一转悠，就知道了，“好事”是邻村的仇人干的，估计也就是你拿了他的钉耙、鸡鸭不给，他挖了你的萝卜、青菜之类的仇吧。
那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。
又是年初一，花开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。
在这一天，仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说：
老兄，我输了。
有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水。
老师没有说什么，只是给他写了首小诗。
“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。
天空宽容了彩霞。
拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误。
对老师更加敬仰。
德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。
批评家说：
“我从来不给蠢货让路。
”歌德笑着退到路边：
“我恰恰相反。
”
相传古代有位禅师，一日晚在禅院里散步，只见墙角边有一张椅子，他一看便知是有一位出家人违反寺规越墙出去遛搭了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一位和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。
但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：
“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”老禅师宽容了他的弟子。
他知道，宽容也是一种无声的教育。
在这些故事中，当事人的上述种种做法给我们的启示是：
宽容是一种伟大，一种崇高。
自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。
人人都能学会宽容，我们的生活将会变得更美好。
穿梭于茫茫人海中，面对一个个小小的过失，一个个淡淡的微笑，一句句轻轻地歉语，带来的是包涵和谅解，这是宽容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，却不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，这也是宽容。
所谓“己所不欲，勿施于人”也寓于此。
所以，自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。
此外，自尊的人还要能够正确对待别人的批评、议论。
3、在人际交往中，我们为什么应该豁达乐观呢？
我们应该怎样看待别人的议论与批评呢？
1）可以组织学生讨论：
分析他（她）们面对批评的态度是否可取？
《13岁女孩被老师批评后离家出走父亲寻女遇车祸》
刘女士向记者介绍，女儿杜瑶走时还未满13周岁。
一向要强、懂事的女儿突然离家出走，这让她们全家都无法接受。
杜瑶是呼和浩特市第三十五中学初一年级的学生，在呼和浩特市东风路小学学习期间成绩很好，刚上初一可能还一时不能适应中学的学习环境，第一次模拟考试时数学只考了67分，孩子压力很大。
10月8日国庆假期过后第一天的第3节课上，数学老师说杜瑶放假期间的作业 没做够，还差几道数学题。
老师批评了她，并把她叫到办公室，第四节课也没让上，不知老师跟她说了什么，孩子中午就离家出走了。
只找到一张女儿留下的纸条，上面写道“爸爸妈妈：
老师让我叫家长，我没脸叫，我走了，你们不要找我，要是找我，我就永远不回来……”后面写着一个大大的“对不起！
”
后来，杜父和4位亲戚开车行驶在去往山西运城的途中，为避开路上的两辆摩托车，不幸连人带车翻入沟下，5人当时都昏迷了，汽车撞了个稀烂，过了好长时间，5人才苏醒过来，所幸没有大伤。
大家简单包扎、休养之后又开始在山西四处寻找杜瑶，可半个月过去了，杜瑶仍无一点消息。
2）我们应该怎样看待别人的议论与批评呢？
有的时候，我们会很在意别人一点议论、一点评价，认为伤害
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