语言学概论考试重点难点.docx
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语言学概论考试重点难点
语言学概论考试重点难点
语言学概论滕慧群老师期末复习重点详解版
导言无问答题记细节题（单选填空判断名词解释）
名词解释：
理论语言学：
普通语言学的一个部分，与应用语言学相对，主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为研究对象，是综合各种语言的基本研究的成果，归纳成语言的一般规律的语言学科。
应用语言学：
广义：
泛指语言学理论的各种实际应用，包括语言文字教学、词典编撰、文字制定、文学作品的翻译和语言分析、病理语言学、人工智能、机器翻译等的新语言学科。
狭义：
专指把语言理论应用于语言教学，（包括本族语教学和外语教学）。
语文学：
又叫传统语言学，指19世纪历史比较语言学产生之前的语言研究，这时的语言研究尚未独立，语言学作为其他学科的附庸而存在，语言研究的主要目的是为了阅读古籍和语言教学，从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。
小学：
中国传统的语文学，包括分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，因此又被人们称为经学的附庸。
其他：
1.普通语言学的奠基人是（索绪尔）和洪堡特。
前者所著的（《普通语言学教程》）在语言学发展史起到了划时代的作用。
2.结构主义语言学派可以分为三派。
它们是（布拉格学派）、（哥本哈根学派）、（美国学派）。
3.（古代印度）、（中国）、（古希腊-罗马）是语言学的三大发源地。
4.现代语言学一百多年发展，经历了三个时期：
历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学。
5.（ppt填空题：
）我国传统语文学包括（文字学）、（音韵学）、（训诂学）等三门分支学科，合称“小学”。
6.在19世纪逐步发展和完善起来的（欧洲历史比较语言学）不但宣告语言学的真正独立，而且为普通语言学的研究奠定了基础。
7.（书后习题：
）语言交际过程可以分为编码-发送-传递-接收-解码五个阶段。
8.印度最早的经典所使用的语言是梵语。
9.错：
语言学主要是研究古代的口语和书面语。
10.错：
语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。
11.错：
理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。
12.对：
（书上有原话，但本句存在争议，不考）语言形式和内容的关系时语言研究的（最）根本问题。
细节题：
1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同（语文学的局限性）（古代语言学和现代语言学的区别）（以下为原来的PPT内容）
①研究对象不同（研究对象狭窄，不重口语）：
古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果；
②研究目的不同（研究目的单纯，读懂古籍，不重语言结构本身，缺乏科学认识。
）：
古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，（比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的），而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。
（3）研究地位不同（研究地位低下，附属地位→）古代语言学不能形成独立的科学，而现代语言学拥有独立的学科地位。
（虽然语文学存在局限，但却为语言学的建立准备了材料。
）
语言学在科学体系中的地位
一、语言学与科学体系中的众多学科的关系
1、作为传授经验和认识客观世界的工具,与历史学、考古学、民族学等关系密切；
2、作为思维工具,与哲学、逻辑学、心理学关系密切；
3、作为思想的表现形式,与文学、文化学关系密切；
4.语言学的理论和方法引起了自然科学的广泛重视。
它与数学、信息论、计算机科学、通讯工程、系统论等学科联系紧密，产生了一些新的语言学科分支，如心理语言学、生理语言学、统计语言学、地理语言学、数理语言学、计算语言学、人工智能、人机对话、机器翻译等学科。
5.由应用语言学的成果可以看到语言学在学科体系中的重要地位：
它与生理学、心理学、物理学、社会学、民族学、人类学、文化学、神经学等学科都有着极为密切的关系。
（二）3.为什么说语言学是一门基础科学？
从语言的研究对象和发展过程可以看出，语言学是关于人类社会生活中的最基本现象的研究之一，对语言性质的认识直接影响到人类对于自身和周围世界的一些基本理念，从这一点看，语言学像数学、逻辑学、物理学、生命科学等基础学科一样，是一项基础研究。
第一章无名词解释问答填空判断选择中部分出现
1、一种语言的句子数量是无限的，但无限的句子中却包含着有限的（词）和为数不多的（规则）。
3、（文字）是建立在语言基础上的最重要的辅助交际工具，旗语之类是建立在（语言）和（文字）基础上的特殊领域的辅助交际工具。
4、语言是一种特殊的社会现象的含义是，语言具有（全民性），没有阶级性。
5、思维的类型可分为（直观动作思维）（表象思维）（抽象思维），抽象思维的三种形式是（概念）（判断）（推断）。
6、儿童最早的智力活动就是学习（语言）。
书后习题：
1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。
2、语言的社会功能包括（信息传递）功能 和（人际互动）功能。
3、在各种信息传递形式中，（语言）是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。
5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。
（对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
（错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。
（错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。
（错）4、抽象思维要以语言为形式依托。
（一定要以是错的例如聋哑人不一定）
（错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。
（错）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。
（对）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
（错）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。
问答题：
1、为什么语言是人类最重要的交际工具？
Ppt解释：
人类的交际工具除语言外，还有：
文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具，体态语等伴随性的副语言交际工具，盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。
①辅助性的交际工具很多，像旗语、手势、红绿灯、色彩、音响等，都可以在一定的范围内传递信息，起到沟通作用。
而在现代社会，像广播、电视、电话、网络等传播工具，甚至还可以不改变语言的有声特质，传递信息既快又广。
但这些工具，远不及文字那样方便，不及文字使用范围那样广。
文字打破了有声语言的时空局限，在很大程度上扩展了语言的功能。
这是其他语言辅助工具所不能比的，所以说文字是语言最重要的辅助性交际工具。
②但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比：
一个社会可以没有文字，但不能没有语言，没有语言，社会就不能生存和发展；文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史，而语言在文字产生以前早已存在，估计已有几十万年；今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多；文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助交际工具。
2.举例说明语言在（人类）社会生活中的（重要）作用。
（
改造现实联系社会、民族思维工具）
语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。
社会：
就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。
1、语言与社会共存亡：
每一种社会都必须有自己的语言，维持人与人之间的联系。
语言是组成社会的一个不可缺少的因素。
语言依存于社会，与社会的产生、发展、消亡息息相关。
2、语言是社会约定俗成的产物：
每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志。
（1）任何语言中词语的音义联系，以及词语组合的语法关系从根本上讲都不是必然的。
（2）任何语言中词语的音义联系，便要求并迫使这一社会中的每个成员都必须遵循。
以及词语组合的语法关系一经社会约定认可，
其实，不仅是一个国家、民族的语言能带给该团体内的成员很强烈的归属感、认同感，不同的方言同样也有类似的效果。
3、语言是一种特殊的社会现象。
其特殊性表现在，它不属于经济基础，也不属于上层建筑，它不是为某个特定的阶级或阶层服务的，语言具有全民性，没有阶级性。
Ppt：
（二语言的交际职能（社会功能）
1.语言在人类生活中的重要作用。
语言是人类最重要的交际工具。
也是一个社会全体成员共同的交际工具。
只要有人群活动的地方就需要语言，人们用它进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调互相之间的行为，以取得最佳的效果。
（信息传递功能）
语言是构成人类社会的一个不可缺少的条件。
没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。
语言是组成民族的一个非常重要的因素。
（人际互动功能）
语言是人类思维的工具，也是认识成果的贮存所，思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。
2.语言是一种特殊的社会现象。
世界上所有现象，可以分为自然现象和社会现象两大类。
语言属于社会现象。
社会，指生活在同一个共同地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
社会现象是指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发展密切联系的现象。
语言是一种社会现象，因为它与人类社会的生活息息相关，是把社会中的个人结成群体的纽带，是人与人相互联系的桥梁，进行沟通的工具。
也是人与动物相互区别的重要标志之一。
没有语言，人类社会就会崩溃，不复存在。
语言作为社会现象的特殊性主要表现在：
语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。
语言是全民性的，是全民共同使用的交际工具，没有阶级性。
3.语言是人类最重要的交际工具。
人类的交际工具除语言外，还有：
文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具，体态语等伴随性的副语言交际工具，盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。
）
（）语言的定义（三句话）以语音为物质外壳,由词汇和语法构成并能表达人类思想的符号系统。
（ppt中）语言是言语中同一社会群体共同掌握的、有规律可循而又成系统的那一部分，语言是均质的，是言语中的社会部分。
细节题：
语言和言语（说话）的关系
1.语言和言语的区别
（1）从运用角度来说，自由（言语）/不自由→有规则（语言）
（2）从语言学角度分析：
言语包括张口说话的动作（言语动作）/说话代码（语言）/说、写、想的话（言语作品），语言是言语中较为确定的部分→运用同一语言，言语不一定相同
（3）从表现形式看：
言语是个人的，有个人特点/语言是（社会的），语言有共同性和社会性
（4）从哲学角度看：
语言（抽象）和言语（具体、个别）二者是一般和特殊的关系
2.语言和言语的联系
（1）语言存在于言语之中
语言是从言语中抽象概括出来的模式，可以从话语中找语言。
抽象的语言是不存在的，都以个体语言的形式存在着。
从历史上看，言语事实在先，规则在后，通过言语反映存在。
先运用，后有规则。
因此，研究语言要从言语入手→言语是补给手段，是材料库
（2）语言存在以说话的需要为前提。
（刘连仁“孤岛”）
（3）言语是对语言的具体运用，是行为和结果。
（4）言语包括语言成分（被社会使用的）和语余成分（未被社会承认的，存在言语中的非语言成分）
语言和思维的关系（不作大题细节题）
（1）语言和思维是紧密联系的
思维离不开语言：
语言是思维的工具。
思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成、储存、表达、传递、交流思想；人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。
语言是保证思维存在并推动思维发展的重要条件之一。
语言也离不开思维，思维是构成语言的必要条件：
思维的参与是词义形成的必需条件；语法是人类思维长期抽象化工作的成果（语法模式、语法意义等）；词义的变化是社会发展通过思维中介反映出来的。
（摇篮、潮流）
总之，语言和思维相互依存，各以对方的存在为前提。
又相互适应，有思维就有语言，思维水平高→语言发展水平高。
（2）语言和思维是具有不同特点的两种社会现象。
概念不同：
思维是人脑的机能，语言是思维的工具。
功能不同：
思维用来认识世界，反映规律；语言的最重要功能是沟通思想、传递信息，协调共同活动。
构成不同：
思维由概念、判断和推理构成；语言由语音、词汇、语法和语义构成。
与客观世界的关系不同：
语言代表客观世界，是客观世界的信号和符号，思维和客观世界是一种反映关系，两者之间有本质的必然的联系。
语言的功能的细节题抽象思维等细节（什么问题）
书后题：
语言思维功能的生理基础是什么，有哪些表现？
人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。
人类以外的动物，没有这样的分工,没有专门管语言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力，也掌握不了语言。
大脑中人类特有的语言功能区
（1）说话中枢，也称布洛卡区，在大脑左半球前部，是19世纪60年代，法国神经解剖学家保罗·布洛卡（PaulBroca）发现的。
这一区域受到损伤就会得失语症，丧失说话能力，但基本能听懂别人的话。
（2）书写中枢，也在大脑左半球前部，靠近布洛卡区。
这一区域受伤的人，其他运动能力尚好，但失去写字、绘画等精细动作的能力，称作失写症。
（3）视觉性语言中枢，在大脑左半球的后部，具有阅读理解功能。
这一区域受损的人在视觉上并无障碍，但无法理解文字的意思，称作失读症。
（4）听觉性语言中枢，也在大脑左半球的后部，靠近视觉语言中枢。
1874年德国神经学家卡尔·韦尼克（CarlWernicke）发现，也叫韦尼克区。
这一区域受损的人可以听到别人说话，但不能理解，同时自己表达也有问题，称为感觉性失语症。
语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑部受损区域的对应关系来确定的。
这些功能区的界限不是很清楚。
这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
Ppt（要求联系书）：
（1）人的大脑的左右分工：
人的大脑分左右两个半球，中间有脑桥连接。
左半球管右半身的动作，控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的、概括的思维；右半球管左半身的动作，在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。
（2）大脑的其他具体功能分区：
躯体运动区、躯体感觉区、视区、听区（对称存在于左右半球中）；语言功能区（人类特有的，主要存在于左半球），有说话中枢（左前）、书写中枢（左前）、视觉性语言中枢（左后）、听觉性语言中枢（左后）。
语言能力和思维认知能力的密切关联是有生理基础的。
语言的功能是最重要的交际工具，是最重要的思维工具。
（不考信息传递功能、人际互动功能）（考什么）
语言结构功能差异和思维方式有关吗？
（思维能力的普遍性和思维方式的特殊性
Ppt：
（1）思维能力的普遍性：
思维是大脑的功能。
人类大脑的生理构造都是一样的，没有民族性，因而大脑的功能——思维能力也没有民族性，全人类都一样，正因为这样，不同民族的人都有能力认识相同的事物。
语言能力和思维能力是密切相关的，人类思维能力的普遍性与语言的普遍性是一致的。
语言的普遍性也是语言的最根本的性质。
书后习题：
不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？
思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。
每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。
不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点：
A不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。
英文中的“uncle”，与汉语中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等词对应。
B相同语素构成的词，可能表示不同的概念。
手+纸汉：
手纸日：
信
汽+车汉：
汽车日：
火车
Ppt解释：
（2）思维方式的特殊性：
每个社会环境都具有特殊性，每个社会的语言结构形式也具有特殊性。
思维在很大程度上依托于语言，因此每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，包含着一种独特的思维方式。
语言是一套对现实现象的符号编码。
不同的语言对现实世界的编码方式有很大不同。
这可以体现在语言的各个层面：
音义关联模式、词汇的概念分类、语句表达中必要的语法范畴等。
不同语言间的种种差异体现出了不同的思维方式。
不能因为人类思维能力的共同性而忽视语言的多样性，也不能因为语言的多样性而断定各民族的思维能力有强弱之分。
第二章
名词解释：
1.组合关系（必背）：
9（举例）什么是组合关系，什么是聚合关系。
（同名词解释可不做）
ppT答案:
就是两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序组合起来的关系。
简单地说，就是符号与符号相互组合起来的关系。
例如"学习外语"，"学习"与"外语"组合，形成述宾关系。
组合关系直接体现了语言的结构规则要求→横向线条性。
2.聚合关系（必背）：
PPT答案：
在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系就是聚合关系。
简单说就是符号与符号之间的替换关系。
例如"学习外语"，其中"学习"可以用"研究"替换，"外语"可以使用"知识"替换，"学习"与"研究"、"外语"与"知识"之间的关系就是聚合关系。
聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。
→纵向替换
3.语言符号的任意性（考研期末必考）：
任意性是语言符号的本质特点之一。
（ppt备注中）语言符号的任意性是指，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然的联系，它们之间的关系是社会约定的。
就单个的语言符号而言，其形式和意义的关联，在很大程度受制于它所从属的符号系统，取决于它在系统中的位置。
4.语言的层级体系（必背）：
Ppt答案（要求简化PPT语言）：
语言是一种分层装置。
语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。
语言的底层是音位（音与义相结合而划分出来的音的结构成分）、音节（由音位组合成的更大的单位）、音步等音系单位。
音位和音位组合成的更大的单位只能构成语言符号的形式；语言的上层是形式和意义相结合的语言符号及符号的序列，第一级语素（是语言中音义结合的最小结构单位，是构词材料），第二级词（是由语素的组合构成的词，是造句材料，是交际的基本单位），第三级短语、句子。
语言结构就是由音位层（音系层）和音义结合的符号序列层（语法层）构成的装置，这就是语言结构的二层性。
语言结构二层性的核心实际上是以少驭多，以较少的单位组成上一层较多的单位，如语言结构上层的三级在数量上就是增量翻番，由下一级组成上一级，数量成倍扩大。
（简化版）二层性：
语言可以分为不同的层级单位，语言系统就是由音位、语素、词、词组、句子
等结构单位组成的一种层级体系。
语言的底层是音位。
音位是语言符号中最小的辨义单位，位于语言符号结构的最底层。
上层是音义结合的符号与符号的序列。
上层又分为三级，第一级是语素，第二级是词，第三级是是句子。
语言结构就是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置，我们称之为语言结构的二层性。
线条性名词解释查
语言符号的线条性
语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的方式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。
符号的线性排序不同，会造成不同的结构关系，不同的结构关系会带来不同的意义。
线条性是语言符号系统分析的基础。
如，瓜香、香瓜
了解：
语言符号的强制性：
符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的，语言符号的音义结合是任意的，至于符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后，对人们就有强制性，音义之间就具有相互依存的关系，不得任意更改。
语言能力的含义
语言能力是指掌握语言的能力。
而掌握语言的能力需要一定的物质条件。
也就是需要有发达的大脑和灵活的发音器官，即要有抽象思维的能力和灵活发音的能力。
语言符号几个特点
1、语言符号是所有符号中最重要、最复杂的一种。
2、语言符号具有任意性和线条性的特点。
符号的概念特点
符号（symbol）就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。
符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。
形式是符号外在的形状、结构，依托于人的感官可以感知的物质现象而存在，可以是声音、线条、色彩等，称为“能指”。
意义就是符号所代表的具体内容，即符号的“意味”，称为“所指”。
符号的种类很多：
视觉符号（文字、旗语、信号灯）、听觉符号（汽笛、鼓声、军号）、触觉符号（盲文）
判断）音义和客观现实间的关系（不是直接联系）
客观现实是思维时空中外在于人的所有存在。
心理现实是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息。
直接经验感知和间接地通过语言文字得到的信息，都经过人的大脑的整合处理转化为主观的心理现实。
语言符号的意义是对人们通过感知而接收到的具体多样的心理现实现象的概括，是以心理现实为中介的对客观世界的反映。
细节题：
动物有语言能力吗？
1.人类语言和动物的“语言”的本质区别是什么（
六点）
Ppt答案：
动物之间也是可以交际的，但这种交际只限于表达一些低级的情感，如高兴、威吓、屈从等等。
动物不会抽象思维，当然也就不需要也不可能使用语言。
即使从人的语言和动物的“语言”的特征来看，两者之间也是有本质的差别的：
1.单位的明晰性/非明晰性。
人说的话是由界限清晰的单位单个或组合构成的，即独词句和多词句。
由于语言的组合和聚合性质，要求语言单位必须是界限明确的。
而动物的“语言”则分不出单位的明确界限，更不能组合。
2.任意性/非任意性。
语言的任意性是指音义结合是任意的，音义之间没有必然的联系。
而动物“语言”的形式和意义之间往往是有关联的。
3.结构的二层性/单层性。
人的语言是由底层和上层构成的，而动物的“语言”根本就不能分成明晰的单位，当然就更谈不上具有二层性了。
4.开放性/封闭性。
语言可通过替换和组合构成无限多的句子。
而动物的“语言”只是一种封闭的系统，它所传递的信息是固定的，是受到动物本身所受刺激的限定的。
人的语言甚至不仅可以有表面意义，还有“言外之意”。
5.传授性/本能性。
人是从小逐渐学会语言的，而不是生来就会某种语言的。
而动物的“语言”则是与生俱来的，不用学习。
6.不受时、地环境的限制/刺激-反应。
动物的“语言”是受到刺激后在一定的环境下发出的，特别是不能回顾过去也不能设想未来。
而人的语言则可以由古到今，由具体到抽象，由现实到虚幻，不受时、地环境的限制。
只有具备以上特征的符号系统才是真正的“语言”，这种语言是人类独有的。
（题型）为什么说语言符号在所有符号中是最重要、最复杂的一种？
（语言符号与一般符号有什么不同）（必背易与语言交际题混淆二者不一样前者为符号性后者为功能性）（考研考试大题）
（PPT答案：
加粗字体为简答题版回答，加下划线字体为备注页的详解）：
（语言符号是所有符号中最重要、最复杂的一种。
）
（1）语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的。
语言符号的形式选择的是声音，即语音，而不是色彩、线条一类作为形式。
人类之所以选择语音作为语言符号的外在形式，这主要是因为语音符号本身具有突出的优点：
一方面，语音是人类发音器官发出
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