幼儿大班科学降落伞教案反思.docx
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幼儿大班科学降落伞教案反思
幼儿大班科学降落伞教案反思
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幼儿大班科学降落伞教案反思
东林幼儿园靖海分园丁丹丹
设计意图:
玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。
随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。
于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。
活动目标
1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
活动准备:
驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单
活动过程:
一、第一次尝试玩降落伞。
引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。
1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。
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2、刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、那么你有什么发现,落下的速度是不一样的，老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢,
三、第二次尝试玩降落伞。
师:
在做实验前，要做到在同一高度，同一时间，做出来的实验结果才是正确的。
师:
请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞落下的速度最快，并记录下来。
师:
现在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。
小结:
小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的，驮的越重落下的速度就越快。
四、第三次尝试玩降落伞。
师:
如果同一高度，同一时间，所驮物体的重量是一样重的，但是降落伞的伞面有大小，那么它们落下的速度是不是一样的呢，为什么,
师:
请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。
师:
请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。
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师:
这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我们是什么,
小结:
小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系，伞面大落下的速度就快，伞面小落下的速度就慢。
五、第四次尝试玩降落伞。
师:
如果同一高度，同一时间，降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢，现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样,
师:
请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。
师:
这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我是什么,
小结:
小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系，绳子长落下的速度就慢，绳子短落下的速度就快。
今天小朋友玩了降落伞，从中学到了许多的知识，现在老师这里有两个一样大小，长短一样，所驮重量一样重的降落伞，你们想不想知道它们在同一高度，同一时间降落时，谁先落下吗，为什么呢,
活动反思:
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这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动，幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识，自由建构，自由选择。
并且做、说结合，及时的将已有经验进行分享、总结，让每个幼儿都得到巩固和提升。
整个活动动静结合、层层递进，所用材料都是幼儿身边常见的物品，每个幼儿都参与其中，通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。
不足:
因为降落伞在空中落下时要有一定的高度，所以我选择了在二楼阳台上进行的，所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯，应该在前期准备工作中要进行安全教育，要求幼儿上下楼梯时注意安全。
苏教版小学四年级下册科学《降落伞》教学反思
《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。
其教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。
一、初步尝试，发现问题
从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。
在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。
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同时在学生制作降落伞之前，教师一定要把制作过程介绍清楚，在学生制作的过程中教师还要注意指导，为后续的探究活动打好基础。
二、师生交流，明确问题
问题是探究的开始。
在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。
这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。
三、设计实验，探究问题
实验需要一定的科学性和规范性～进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题,在试验中什么应该变化,什么不能改变,”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验～同时充分的交流也是实验的保证～在实际教学中，我为
了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。
由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。
如果能在不影响其他班级教学的情况下，让学生从二楼走廊上放飞降落伞，观察对比的效果一定会更好～
四、拓展延伸，解决问题
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在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题:
你能做一个下降速度最慢的降落伞吗,这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行制作，有效提高学生科学探究能力，同时这也是本课教学一个很好的总结。
小学科学下册《降落伞》教案及教学反思
教学目标:
1（能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题;能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价;会通过查阅书刊及其它信息源获取有关
降落伞的信息，并对信息进行分析和整理;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2（在活动中愿意合作与交流;通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。
3（了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用;了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
教学准备:
教师要布置学生课前通过各种途径搜集有关降落伞方面的文字及图片资料，以备课堂上进行交流。
同时让学生准备制作降落伞的材料，除教科书上提到的材料
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外，为了使学生的制作更具开放性，也为了学生探究影响降落伞降落快慢因素的实验更具可比性，教师要提示学生根据自己的需要自行准备制作降落伞的材料，如做伞面的材料可选用胶桌布、包书胶、花纸、丝巾、牛皮纸、报纸、白胶袋、鸡皮纸、帆布等等，重物可准备橡皮泥、橡皮、小铁锁、玩具人等。
有条件的地区，教师还可以准备有关跳伞运动和降落伞方面的音像资料，丰富学生的感性认识。
教学过程:
导入新课:
开始，教师先播放一段跳伞运动员跳伞的音像资料，或者出示降落伞的图片，然后提出问题“降落伞是什么样的，你还见过有哪些不一样的降落伞,”，或者提出这样的问题“为什么人带着降落伞从高空降下来会比较安全,”，从而导入新课。
1、提出问题:
先让学生进行创新设想，教师先提出一个问题“你想做个降落伞吗,想做一个什么样的降落伞”，然后让学生介绍自己带来的材料，并在小组内交流自己的设计意图，可以让学生先画一画，也可以让学生对自己设计的降落伞进行效果预测，对用不同材料制作降落伞将会出现的效果进行猜想。
这一环节教师鼓励学生不局限于准[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]备的材料，自己设计新颖、美观、牢固、
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独特的降落伞。
要鼓励学生畅所欲言，大胆展示自己的想法和设计，相互借鉴和完善，进一步改进和调整自己的方案，做到取长补短、资源共享。
2、猜想与假设:
在预测、猜想、设计的基础上，组织学生按照设计展开制作活动。
学生在玩降落伞的过程中自然会发现有的降落伞降落的快，有的降落伞降落的慢。
教师随即提出问题:
“为什么降落伞下降的快慢不一样,请你猜想一下，哪些因素影响降落伞下降的快慢,怎样证实你的猜想,”，引导学生在小组内进行交流。
我的猜想。
3、制定方案:
小组内进行交流。
4、实施探究:
实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
教师组织学生以小组为单位分工合作进行探究活动，发现影响降落伞下降快慢的因素。
对于本活动而言，实验探究的主要形式是对比实验，教师要引导学生按照对比实验的要求展开探究活动。
如要研究悬吊物是否是影响降落伞下降
快慢的因素，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全相同、只有悬吊重物不同的两个伞做对比，或者用同一个伞悬吊不同重量的重物做实验，实验过程中还要保证在相同的地点、用相同的释放方法，以消除风力、高度等因素对实验结果的干扰。
教师可以为学生提供用于记录的实验表
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格，也可以让学生自行设计，主要是突出对比实验的特点和要素，如下表。
我们的实验记录
实验项目:
相同条件不同条件我们的结论
实验一:
悬吊物、绳长、绳子数量、伞面材料相同。
伞面大小不同
本活动也可不按照以上步骤分段进行。
在学生制作完降落伞后，给学生一个开放的活动时空，以“怎样让你的降落伞下降得最慢,”为活动主题，让学生探究让降落伞下降最慢的方法。
不管采用什么样的活动形式，本活动的目的不在于学生发现了多少影响降落伞下降快慢的因素，而在于让学生经历一个由猜想到验证的探究过程，让学生实实在在的搞研究，真刀真枪的做科学。
、拓展创新:
按照教科书上的要求设计实用的降落伞，也可以将课堂上的玩降落伞活动延伸至课外。
首先学生课后进一步改进自己的降落伞，然后组织一次降落伞比赛活动，比赛的项目可从以下几个建议中选取:
看谁制作的降落伞降落的最慢;看谁的降落伞悬吊的重物最多;摔不坏的鸡蛋;定点投放降落伞谈话导入
1、激趣
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2、学生展示自制的降落伞
3、认识降落伞的结
构:
伞面、伞绳、重物。
提出问题，作出猜想
1、放飞自己自制的降落伞，仔细观察降落伞下降的过程。
2、交流发现。
3、提出问题:
降落伞下降的快慢与哪些因素有关,
4、学生作出猜想。
设计实验，验证猜想
1、各小组确定研究问题。
2、小组合作，根据确定的问题制定验证方案
3、交流方案，明确实验中需要改变的条件和不变的条件
4、进一步完善和修正实验方案。
5、讨论实验注意事项，教师相机出示友情提示
6、学生动手实验，教师深入小组指导。
7、交流、汇报各自的研究情况，并互相补充。
总结评价
1、运用力的知识进行解释
2、总结并拓展延伸
3、整理实验材料
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12月份科学教研活动中，我上了《降落伞》一课供各位科学老师研讨。
虽然谈不上成功或是优秀，但与曾经的教研活动一样让我觉得受益匪浅，点评中得到的教育催人奋进。
下面结合教学过程和老师们评课做以下反思:
1、精心的准备，深入的钻研教材是上好一节课的前提。
也许我的选课就暴露了我的不踏实，不认真。
十月份，张红军老师在宜昌市优质课中执教这一课。
清晰的科学教学环节及流程让我印象深刻，我觉得作为
新教师，这是我首先要学到的。
考虑到学生兴趣及实验材料的准备，我决定也上这一课。
但作为学习者，我却只学习了浅显的表面，没有深究别人的优点，没有深究教材，没有深究实验材料的使用等。
进一步来说，只是死学，没有创新。
2、科学的语言，精准的表述是上好科学实验课的保障。
科学课是严谨的，老师准确完整的表述对上好一节课来说至关重要。
从第一次参加科学教研活动、第一次上科学课我就深有体会。
但本节课中，由于教学时的紧张以及严谨意识不够强烈，有多处语言表述不完整的现象。
以后的教学中要引起注意。
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3、有效得当的实验材料是一堂科学课成败的关键。
实验材料的选择直接影响到实验现象，确定实验成功与否。
这节课的导入我选用金色彩纸为伞面的降落伞，只考虑到色彩的亮丽能吸引学生的注意，激发学生的兴趣，但却忽视了伞面过重导致降落伞下降过快，从而实验效果不明，影响学生的观察。
另外，探究影响降落伞下降快慢因素时，我提供给学生制作好的降落伞，这一点约束了学生的动手能力。
可让学生自做降落伞，给他们提供动手又动脑的平台。
4、实验方法的指导及总结是学生实验前的必要环节。
这节课中，同学们选取的是对比实验。
实验方法是难点。
实验前，我做了简单的口头提炼，但实验时效果不佳，这说明，实验前需要实验方法的指导和总结，必要时需要明确的板书。
以上是课后梳理出的不足之处，进一步让我明确了教学中要努力的方向。
一次教研，一次反省，一次收获，我会在收获中成长。
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