爱如茉莉教案8篇.docx

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爱如茉莉教案8篇

　　《爱如茉莉教案》

　　爱如茉莉教案

（一）：

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　3、透过细节描述感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解真爱就像茉莉。

　　教材说明：

　　文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。

其中，作者着力描述和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展此刻我们面前的是一幅温馨而又完美的画面。

它告诉我们：

真爱无痕，一切都是那么的自然完美；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。

真爱是什么？

它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。

文章事小情真，感人至深。

　　教学重点难点：

　　课文的第三段透过细节描述，在字里行间揭示了什么是真爱，这是课文的教学重点。

指导学生理解真爱就像茉莉是本课教学的难点

　　教学时间：

两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　1、都说孩子是父母感情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：

我的父母相爱吗？

（板书：

爱？

）

　　2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？

这天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章《爱如茉莉》。

　　二、初读感知：

　　1、出示要求：

（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；

（2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。

　　2、检查：

（1）橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧浸润睡眼蒙胧

　　蹑手蹑脚打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊缕缕幽香袅袅

（2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，

　　要等他吃完了再告诉他我进了医院，

　　一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，

　　3、指名分节朗读。

　　4、四大组分主角朗读：

我、爸爸、妈妈、叙述。

　　三、理清文章脉络：

　　1、提问：

本文中谁认为爱如茉莉？

（指名读第四节、第18节）

　　开始时我差点笑出声来，最后却由衷地信服和认同，这在结构上是文章的首尾呼应，而在资料上是因为发生了什么事让我改变看法的呢？

　　2、分段：

第一段（1~5）写妈妈告诉我真爱像茉莉。

　　第二段（6~8）妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要我买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。

　　第三段（9~18）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。

　　四、精读第一段：

　　1、文章在一开头就定下了含蓄优美的基调，指名分主角朗读。

　　2、你觉得哪儿写得真好？

读读说说。

　　3、老师觉得有两个动词用得好极了，个性形象。

（1）示范做掏的动作，请学生造句；

（2）指名读第三节用掏的句子，问：

秘密能看得见、摸得着吗？

　　（3）比较从她口中问不出秘密和从她口中掏不出秘密，

　　小结：

用了掏字使抽象的事物仿佛能够看见能够摸到，因而也就使语句更生动形象了。

　　（4）咽字教法同上。

　　4、我咽下的话是？

　　这说明？

　　5、这是因为我对茉莉的印象停在4个字上平淡无奇。

　　爱能够平淡无奇吗？

平淡无奇中也有爱吗？

　　我们留待下节课继续学习。

　　五、指导写生字。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、我对茉莉的印象浓缩为一个词，那就是平淡无奇，我听妈妈提出爱如茉莉这一说法时的反应是（指名读第五节）

　　2、出示咽下去的那句话这也叫爱，指名读并加标点。

　　二、细数爱的体现：

　　1、生活中的日子常常平淡如水。

而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。

让我们一齐走进课文的第二部分。

作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢？

请你概括地来说。

　　2、爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。

接下来我请大家细读课文618小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？

请你在底下加点或者打圈。

　　自读课文，圈画。

　　3、出示：

映儿，本来我答应这天包饺子给你爸爸吃，此刻看来不行了。

你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

　　读妈妈的这段话，想想妈妈虚弱地说这段话时，个性要强调的是什么？

把你的理解送进去读。

在那里，爱能够用什么词语来替换？

　　4、妈妈虽然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。

那么在爸爸心里呢？

（生找出相关词语读读说说）

　　师小结：

把对方看作生活中最重要的。

　　5、师：

（课件出示图：

我推开病房门所看到的画面）请你用一个词概括一下画面的资料或自己的感受。

　　生：

静谧完美的画面。

生：

恬静的画面。

生：

温馨的画面。

　　师：

文中是怎样来描述这幅图的，谁来读读。

　　妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么静谧完美，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

（1）此时此刻病房怎样？

（完美）

（2）作者笔下的阳光怎样？

（重点引导学生理解探、悄悄的）

　　（3）指名朗读，读出病房的完美。

　　6、这一夜，爸爸睡得好吗？

你是从哪里看出来的？

　　那么，妈妈这一夜睡得好吗？

你又是从哪里看出来的？

　　小结：

爸爸妈妈时刻为对方着想。

　　7、再读第九小节，爸爸妈妈都没有睡好，但是为什么他们会觉得如此完美呢？

（重点引导学生感悟妈妈的微笑，这是高兴的笑、幸福的笑。

）

　　小结：

为对方的幸福而幸福。

　　8、齐读第九小节：

妈妈睡在病床上，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

　　三、读出爱如茉莉

　　1、既然母亲爱父亲，为什么母亲还嗔怪道：

死丫头，问些什么莫名其妙的问题！

（爱在心头口难开;爱在心头落实在行动）她的父母对爱是如何理解的？

或者是如何向对方表达自己的爱的？

　　2、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。

它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

（妈妈为什么说爱如茉莉？

自由谈谈自己的看法。

把自己的理解送进句子中感情朗读。

）

　　3、师：

是啊，母亲认为爱如茉莉，平淡无奇，却洁白纯净，更送来缕缕幽香。

这爱能够无声无息，无痕无迹，你留心了吗？

　　出示小诗：

爱是什么？

　　爱是妈妈病中仍惦念着要为爸爸包的那顿饺子；

　　爱是

　　4、学生根据课文资料仿写并交流。

　　附：

板书设计

　　17、爱如茉莉

　　这也叫爱，平淡无奇

　　洁白纯净

　　缕缕幽香

　　教后反思：

　　第二课时，我从爱如茉莉这个题目入手。

让学生说说他们心目中的茉莉是什么样的？

然后，让学生浏览全文，找出本文描述茉莉花的词语平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、袅袅清香、充满诗意来朗读品味。

进而引导学生质疑为什么文末作者感叹说爱如茉莉？

然后告诉学生父母之间的爱就流淌在生活中的许多细节中，如果不用心去品，是感受不到的。

之后，便指导学生关注细节，抓人物的一个动作、一种眼神、一句话语去体会父母之间的爱，并在课堂交流中紧紧围绕细节展开品读，再适时地引导学生联系生活实际中父母之间的一些小事体会到生活中的真爱，将文本中的情延伸到文本外，让学生对爱有了切身的感悟，从而懂得爱如茉莉的深刻内涵。

　　爱如茉莉教案

（二）：

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

理解爱如茉莉的含义。

　　3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的潜力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的潜力。

　　教学重点：

　　引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱

　　教学难点：

　　结合对语言文字的品读，理解爱如茉莉的含义

　　教学方法：

　　以读代讲、读中悟情、读写结合

　　教学过程：

　　一、导语：

　　上节课透过读书，大家有了很大的收获!

我相信透过再读书，你们的收获会更大，有信心吗

　　二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱

　　过渡：

透过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。

其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。

　　1、自由读书感受：

　　下面请同学们用心读618自然段，关注细节，要透过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。

　　（学生自由读，教师巡视了解学生的读书状况）

　　2、交流：

在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都能够补充。

（1）吃饺子部分

　　A、读7自然段妈妈十分爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。

怕爸爸明白自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。

）;爸爸爱妈妈（明白妈妈生病住院就吃不下饭）。

　　感情读，进一步感受真爱：

妈妈得了急病住进了医院。

此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。

当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎样说呢，谁来读让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。

（一生读。

相机面向大家指导某句：

把自己当成文中的妈妈，体会着她的情绪，学着她说话的语气。

大家读。

原生读。

另生读。

）

　　B、读8自然段爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。

从直奔看出爸爸明白妈妈病了很着急、很担心、心疼）感情读：

爸爸明白妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀!

谁来读这段话，读出爸爸当时的情绪，读出爸爸对妈妈的真爱。

（生读好为止，2-3人）

　　C、同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一齐读，你还能读出什么指导读出父母之间的爱是互相的。

（板书：

互相的爱）

　　D、总结：

普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的平平淡淡，（板书：

平平淡淡）却让我们感受到了父母之间的真爱。

（2）病房部分：

　　A、爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

体会爸爸担心妈妈。

（教给学生读书要前后联系，为什么紧握妈妈的手）

　　B、边打哈欠边说爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。

　　C、清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。

体会妈妈对爸爸的爱。

　　D、从轻轻蹑手蹑脚拉这些动作中体会出爸爸爱妈妈。

　　E、从布满血丝的眼睛中体会体会出爸爸爱妈妈。

　　F、我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么一个不敢睡，一个不敢动，联系起来你感受到了什么都把对方看得比自己更重要。

把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。

（板书：

忘我的爱）

　　G、总结：

爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀!

　　（3）品读第九段

　　大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉自由读说说体会（感到静谧完美）指名读指导学生理解探字：

多么感人的画面呀。

我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。

从探字你感受到了什么（连阳光也不忍心打扰他们）范读：

（出示课件）同学们，真爱无痕，一切都是那么自然完美!

真爱无声，任何表白都是那么的苍白无力!

此刻让我们一齐走进这温馨的病房，让我们静静地看这感人的一幕，用心感受这浓浓的亲情。

（配乐范读）齐读：

下面请同学们都来深情地读一读，能够看大屏幕，也能够看书，让这个完美的画面永远留在我们的心中。

　　（4）引读最后两段，理解钻字的含义，明确爱如茉莉的含义。

　　引读最后两段：

病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净请同学们齐读最后两段。

理解钻字的含义：

它送来的幽香怎样钻到我的心里了，是什么钻到我的心里（是爸爸妈