伶官传序导学案学生版+教师版汇编.docx
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伶官传序导学案学生版+教师版汇编
课题:
《伶官传》序
主备人:
审核人:
授课人:
___ 时间___
【学习目标】
1、理解“盛衰之理在于人事”的中心论点,以及此观点的历史意义和现实意义。
2、学习文章的对比式列举史实和对比式分析的说理方法。
【重点难点】鉴赏和学习文章气势旺盛、波澜起伏而又平易自然、简约凝练的语言。
【学习流程】
文史知识
1.《新五代史》
《新五代史》是我国的“二十五史”之一,原名《五代史记》,记载五代(907-960),即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。
后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别开来,就称为《新五代史》。
2.伶人
伶人一词,最早可以追溯到黄帝时期。
史载,黄帝时伶伦造音乐后称乐官为伶官,后来也将以演戏为生的艺人包括进来,将他们统称为伶人。
伶人的社会地位卑下,我国自古就有“乐户”制度,也就是说伶人都必须列入专门的户籍,且他们的后代世世代代不得为良。
清朝的时候,还有专门的规定禁止伶人参加科举。
3.伶人节
农历三月十八日,是老郎庙会日,又称伶人节。
老郎,就是唐明皇李隆基,相传是他在宫内的梨园首创戏曲演员科班。
所以戏曲演员称自己为梨园子弟,称唐明皇是梨园祖师。
别看他皇帝当得稀松平常,但却文雅风流,能作曲,会乐器,善表演,做梨园祖师还真是当之无愧。
4.伶人干政
庄宗喜欢打猎。
一次去中牟县打猎时,庄宗的马践踏了百姓种的田地。
中牟的县令非常急切地挡住了庄宗的坐骑,向庄宗进谏,为百姓请求不要践踏庄稼,庄宗很生气,呵斥县令让他走开,想要马上杀了他。
乐工敬新磨知道这样做不合适,就率领乐工们跑着去追赶县令,把他捉拿到庄宗的马前,责备他说:
“你当县令,难道不知道我们皇上喜欢打猎吗?
为什么还要让老百姓种庄稼来交纳赋税呢?
为什么不使你的百姓饿着肚子交出这块土地,来供我们的皇帝纵情打猎呢?
你犯的罪该判死刑!
”于是上前请庄宗赶快行刑,众乐工也随之共同附和。
庄宗大笑,县令因此得以免罪而离去。
题目解说
本文是为《新五代史·伶官传》所作的序言。
《伶官传》是一篇合传,除了写敬新磨善于讽谏外,着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实,正是由于庄宗的宠幸,这些伶人做了高官,出入宫廷,作威作福,致使朝政日坏。
公元926年,李嗣源叛变,自立为帝,从马直(皇帝的近卫军)指挥使郭从谦乘机率所部士兵作乱,结果庄宗被射死。
《〈伶官传〉序》通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事例,阐述了国家盛衰主要在于“人事”的道理,目的是讽谏北宋统治者力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。
■问题引导(自主学习)
1.解释下列句中加点字的意思
(1)原庄宗之所以得天下:
(2)吾遗恨也:
(3)苍皇东出:
(4)尔其无忘乃父之志:
(5)何其衰也:
(6)抑本其成败之迹而皆自于人欤:
2.解释下列多义词的意思
(1)原
(2)遗
(3)其
(4)抑
(5)夫
■诱思讨论(合作学习)
3.说出下列古今异义词的古义和今义
(1)则遣从事以一少牢告庙
古义:
。
今义:
(2)与其所以失之者
古义:
今义:
(3)至于誓天断发
古义:
今义:
(4)虽曰天命,岂非人事哉
古义:
今义:
4.说出下列句中加点字的活用类型,并解释其义
(1)负而前驱:
(2)一夫夜呼,乱者四应:
(3)苍皇东出,未及见贼而士卒离散:
(4)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:
(5)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺:
(6)函梁君臣之首:
5.说出下列文言句式的类型
(1)请其矢,盛以锦囊:
(2)方其系燕父子以组:
(3)夫祸患常积于忽微:
(4)庄宗受而藏之于庙:
(5)请其矢,盛以锦囊:
(6)而告以成功:
(7)还矢先王:
(8)则遣从事以一少牢告庙:
(9)梁,吾仇也:
(10)此三者,吾遗恨也:
(11)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也:
6.翻译下列句子
(1)原庄宗之所以得天下。
译文:
(2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。
译文:
(3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
译文:
7、完成课文结构示意图
《伶官传》序
■重点点拨(方法学习)
1.本文是如何围绕“盛”“衰”二字展开论述的?
答:
2.“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!
”的深刻含意是什么?
答:
3.文章的文与题有怎样的内在联系?
答:
文章艺术特色
1.本文的中心论点句是:
“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
”是否可以改成“盛衰之理,虽曰天命,亦乃人事也!
”?
答:
2.本文语言气势旺盛,抑扬顿挫,而又平易自然、简约凝炼。
试从句式运用的角度作简要分析。
答:
■及时训练(巩固学习)
1.下列句子中加点词语的解释,错误的一项是( )
A.则遣从事以一少牢告庙从事:
官名,这里泛指属官
B.岂非人事哉人事:
人的原因,主要指政治上的得失
C.其意气之盛,可谓壮哉意气:
偏激的情绪
D.夫祸患常积于忽微忽微:
微小的事
2.下列各项中,加点词的用法与其他三项不同的一项是( )
A.负而前驱B.一夫夜呼
C.苍皇东出D.函梁君臣之首
3.下列句子中,“之”字的指代对象相同的两项是( )
A.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者
B.可以知之矣
C.及凯旋而纳之
D.岂得之难而失之易欤
E.举天下之豪杰莫能与之争
4.下列对课文内容的理解,不准确的一项是( )
A.传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭,目的是希望庄宗牢记遗命,为父报仇。
B.国家兴盛与衰亡的道理,不在于天命,而在于人事。
C.庄宗把父亲交给他的三支箭“藏之于庙”,作战用兵时又“以一少牢告庙”,表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D.作者认为,祸患是一点一滴积累起来的,智用之人,会为自己溺爱的东西所害,这是一种普遍的历史经验。
5.翻译下面的句子。
(1)至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
译文:
(2)抑本其成败之迹而皆自于人欤?
译文:
(3)及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。
译文:
6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)盛衰之理,____________,___________!
(2)《书》曰:
“满招损,______________。
”
(3)忧劳可以兴国,________________。
(4)______________,而智勇多困于所溺。
7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.方其系燕父子以组组:
丝编的绳索B.其意气之盛,可谓壮哉壮:
雄壮
C.抑本其成败之迹抑:
或者D.逸豫可以亡身身:
身体
8.下列句子中,加点字的活用情况不同于其他三项的一项是( )
A.抑本其成败之迹B.楚人一炬,可怜焦土
C.方其系燕父子以组D.庐陵文天祥自序其诗
9.下列句子,句式不同类的一项是( )
A.请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之
B.方其系燕父子以组,函梁君臣之首
C.君臣相顾,不知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也
D.及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑
10.对“岂得之难而失之易欤?
抑本其成败之迹而皆自于人欤?
”一句的理解,最准确的一项是( )
A.强调得天下困难和失天下容易。
B.强调“得”“失”都是由人事决定的。
C.否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。
D.否定得天下困难,承认失天下容易。
■课堂小结
备注(教师二次备课栏及学生笔记栏)
教学反思(教师教后反思,学生课后复习心得)
课题:
《伶官传》序(教师版)
主备人:
审核人:
授课人:
___ 时间___
【学习目标】
【重点难点】
【学习流程】
文史知识
1.《新五代史》
《新五代史》是我国的“二十五史”之一,原名《五代史记》,记载五代(907-960),即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。
后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别开来,就称为《新五代史》。
2.伶人
伶人一词,最早可以追溯到黄帝时期。
史载,黄帝时伶伦造音乐后称乐官为伶官,后来也将以演戏为生的艺人包括进来,将他们统称为伶人。
伶人的社会地位卑下,我国自古就有“乐户”制度,也就是说伶人都必须列入专门的户籍,且他们的后代世世代代不得为良。
清朝的时候,还有专门的规定禁止伶人参加科举。
3.伶人节
农历三月十八日,是老郎庙会日,又称伶人节。
老郎,就是唐明皇李隆基,相传是他在宫内的梨园首创戏曲演员科班。
所以戏曲演员称自己为梨园子弟,称唐明皇是梨园祖师。
别看他皇帝当得稀松平常,但却文雅风流,能作曲,会乐器,善表演,做梨园祖师还真是当之无愧。
4.伶人干政
庄宗喜欢打猎。
一次去中牟县打猎时,庄宗的马践踏了百姓种的田地。
中牟的县令非常急切地挡住了庄宗的坐骑,向庄宗进谏,为百姓请求不要践踏庄稼,庄宗很生气,呵斥县令让他走开,想要马上杀了他。
乐工敬新磨知道这样做不合适,就率领乐工们跑着去追赶县令,把他捉拿到庄宗的马前,责备他说:
“你当县令,难道不知道我们皇上喜欢打猎吗?
为什么还要让老百姓种庄稼来交纳赋税呢?
为什么不使你的百姓饿着肚子交出这块土地,来供我们的皇帝纵情打猎呢?
你犯的罪该判死刑!
”于是上前请庄宗赶快行刑,众乐工也随之共同附和。
庄宗大笑,县令因此得以免罪而离去。
题目解说
本文是为《新五代史·伶官传》所作的序言。
《伶官传》是一篇合传,除了写敬新磨善于讽谏外,着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实,正是由于庄宗的宠幸,这些伶人做了高官,出入宫廷,作威作福,致使朝政日坏。
公元926年,李嗣源叛变,自立为帝,从马直(皇帝的近卫军)指挥使郭从谦乘机率所部士兵作乱,结果庄宗被射死。
《〈伶官传〉序》通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事例,阐述了国家盛衰主要在于“人事”的道理,目的是讽谏北宋统治者力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。
■问题引导(自主学习)
1.解释下列句中加点字的意思
(1)原庄宗之所以得天下:
推究
(2)吾遗恨也:
遗憾
(3)苍皇东出:
急急忙忙的样子(4)尔其无忘乃父之志:
你的
(5)何其衰也:
多么(6)抑本其成败之迹而皆自于人欤:
抑,或者;本,推究
2.解释下列多义词的意思
(1)原
(2)遗
(3)其
(4)抑
(5)夫
■诱思讨论(合作学习)
3.说出下列古今异义词的古义和今义
(1)则遣从事以一少牢告庙
古义:
官名,这里泛指属官。
今义:
①投身到(事业中去);②(按某种办法)处理。
(2)与其所以失之者
古义:
这里是“和他”的意思。
今义:
连接分句,表示经过比较决定取舍。
(3)至于誓天断发
古义:
相当于“以至于”。
今义:
介词,引出另一个话题。
(4)虽曰天命,岂非人事哉
古义:
人的原因,主要指政治上的得失。
今义:
①人情事理;②人员的升调任免事宜。
4.说出下列句中加点字的活用类型,并解释其义
(1)负而前驱:
方位名词作状语,向前
(2)一夫夜呼,乱者四应:
名词作状语,在夜里
(3)苍皇东出,未及见贼而士卒离散:
方位名词作状语,向东
(4)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:
均为使动用法,兴,使……兴;亡,使……亡
(5)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺:
形容词用作名词,微小的事
(6)函梁君臣之首:
名词用作动词,用木匣装
5.说出下列文言句式的类型
(1)请其矢,盛以锦囊:
介词结构后置句,“以锦囊”作“盛”的状语
(2)方其系燕父子以组:
介词结构后置句,“以组”作“系”的状语
(3)夫祸患常积于忽微:
介词结构后置句,“于忽微”作“积”的状语
(4)庄宗受而藏之于庙:
介词结构后置句,“于庙”作“藏”的状语
(5)请其矢,盛以锦囊:
省略句,省略宾语“之”
(6)而告以成功:
省略句,省略宾语“之”
(7)还矢先王:
省略句,省略介词“于”
(8)则遣从事以一少牢告庙:
省略句,省略介词“于”
(9)梁,吾仇也:
判断句
(10)此三者,吾遗恨也:
判断句
(11)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也:
判断句
6.翻译下列句子
(1)原庄宗之所以得天下。
译文:
(2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。
译文:
(3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
译文:
答案
(1)推究庄宗得天下的原因。
(要点:
原,推究;所以,“……的原因”。
)
(2)当庄宗用绳子捆绑着燕王父子,用木匣子装着梁国君臣的首级。
(要点:
方,在,当;函,名词用作动词,用木匣子装;以组,介宾短语提到“系”前。
)
(3)忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以使自身灭亡。
(要点:
兴,亡,使动用法。
)
课文结构示意图
《伶官传》序
■重点点拨(方法学习)
1.本文是如何围绕“盛”“衰”二字展开论述的?
答:
答案 本文的中心论点是盛衰之理在于人事。
“盛”“衰”二字贯串始终,全文从“盛”“衰”两个方面,围绕着“人事”进行深入的对比论述。
从提出论点到列举论据,从论证过程到推出结论,不论是所用的事例或史实,还是作者的感慨或议论,都是围绕着这两个字展开对比的。
通过正反两方面的鲜明对比,既突出了中心论点,使说理深刻透彻,也使文章一气贯通,前后呼应,脉络清晰,结构严谨。
2.“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!
”的深刻含意是什么?
答:
答案 这是一个具有普遍意义的结论,强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马的逸乐之中,忘记忧劳可以兴国的至理,同样会导致身死国灭的下场。
3.文章的文与题有怎样的内在联系?
答:
答案 作者为《伶官传》作序,却很少直接写到伶官们的事,表面看来文不对题,实际上两者有内在联系。
因为伶官的事迹在传内已作了详细叙述,不必重复。
庄宗的衰败正是由伶官所引起,作者以历史为鉴,就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理,以史论事,内容联系很紧密,重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。
文章最后也提到“数十伶人困之”的事实,使伶人的作乱和后唐的衰亡直接联系起来,这样就扣住了题意,突出了中心。
文章艺术特色
1.本文的中心论点句是:
“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
”是否可以改成“盛衰之理,虽曰天命,亦乃人事也!
”?
答:
答案 不可以。
因为原句是个反问句,采用反问句提出中心论点,强调了“人事”的作用,而且引人深思,发人深省,比陈述句语气、力度更为强烈。
2.本文语言气势旺盛,抑扬顿挫,而又平易自然、简约凝炼。
试从句式运用的角度作简要分析。
答:
答案 本文议论中多用反问句、疑问句,使说理委婉而令人深思;多用对称语句,特别是关键处,采用语言凝练、对仗工整的格言式骈句,造成鲜明的对比感和节奏感;适当运用长句,调节语势,有张有弛。
疑问句、感叹句与陈述句,骈句与散句,长句与短句,错综有致,读起来抑扬顿挫,一唱三叹,感情饱满,气势充沛。
■及时训练(巩固学习)
1.下列句子中加点词语的解释,错误的一项是( )
A.则遣从事以一少牢告庙从事:
官名,这里泛指属官
B.岂非人事哉人事:
人的原因,主要指政治上的得失
C.其意气之盛,可谓壮哉意气:
偏激的情绪
D.夫祸患常积于忽微忽微:
微小的事
答案 C
解析 意气:
意志和气概。
2.下列各项中,加点词的用法与其他三项不同的一项是( )
A.负而前驱B.一夫夜呼
C.苍皇东出D.函梁君臣之首
答案 D
解析 D项为名词用作动词。
其余三项都是名词作状语。
3.下列句子中,“之”字的指代对象相同的两项是( )
A.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者
B.可以知之矣
C.及凯旋而纳之
D.岂得之难而失之易欤
E.举天下之豪杰莫能与之争
答案 AD
解析 A、D两项指代天下。
B项道理。
C项箭。
E项庄宗。
4.下列对课文内容的理解,不准确的一项是( )
A.传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭,目的是希望庄宗牢记遗命,为父报仇。
B.国家兴盛与衰亡的道理,不在于天命,而在于人事。
C.庄宗把父亲交给他的三支箭“藏之于庙”,作战用兵时又“以一少牢告庙”,表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D.作者认为,祸患是一点一滴积累起来的,智用之人,会为自己溺爱的东西所害,这是一种普遍的历史经验。
答案 B
解析 文中没有否定天命。
5.翻译下面的句子。
(1)至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
译文:
(2)抑本其成败之迹而皆自于人欤?
译文:
(3)及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。
译文:
答案
(1)乃至于对天发誓,割下头发,大家的泪水沾湿了衣襟,又是多么衰颓啊!
(2)或者推究他成功与失败的事迹,都由于人事呢?
(3)等到他衰败时,几十个伶人就陷他于困境,以致杀身亡国,被天下人讥笑。
6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)盛衰之理,____________,___________!
(2)《书》曰:
“满招损,______________。
”
(3)忧劳可以兴国,________________。
(4)______________,而智勇多困于所溺。
答案
(1)虽曰天命 岂非人事哉
(2)谦得益 (3)逸豫可以亡身 (4)夫祸患常积于忽微
7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.方其系燕父子以组 组:
丝编的绳索
B.其意气之盛,可谓壮哉壮:
雄壮
C.抑本其成败之迹抑:
或者
D.逸豫可以亡身身:
身体
答案 D
解析 身:
自己,自身。
8.下列句子中,加点字的活用情况不同于其他三项的一项是( )
A.抑本其成败之迹B.楚人一炬,可怜焦土
C.方其系燕父子以组D.庐陵文天祥自序其诗
答案 C
解析 C项没有活用。
A、B、D三项都是名词用作动词。
9.下列句子,句式不同类的一项是( )
A.请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之
年轻有活力是我们最大的本钱。
我们这个自己动手做的小店,就应该与时尚打交道,要有独特的新颖性,这正是我们年轻女孩的优势。
B.方其系燕父子以组,函梁君臣之首
C.君臣相顾,不知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也
D.及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑
答案 D
(3)优惠多解析 D项为被动句。
其余三项都是倒装句。
10.下列句子的翻译,不正确的一项是( )
A.方其系燕父子以组。
译文:
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。
营销环境信息收集索引B.一夫夜呼,乱者四应。
译文:
一个人在夜间呼喊,乱了的人便四方响应。
C.至于誓天断发,泣下沾襟。
译文:
乃至于对天发誓,割下头发,大家的泪水沾湿了衣襟。
自制饰品一反传统的饰品消费模式,引导的是一种全新的饰品文化,所以非常容易被我们年轻的女生接受。
D.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
功能性手工艺品。
不同的玉石具有不同的功效,比如石榴石可以促进血液循环,改善风湿和关节炎;白水晶则可以增强记忆力;茶晶能够帮助镇定情绪,缓解失眠、头昏等症状。
顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配,每一件都独一无二、与众不同。
译文:
忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以使自身灭亡。
300-400元1632%答案 B
Beadwrks公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流,体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎;同样,自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感,这里更是创作的源泉。
解析 “乱了的人”应为“作乱的人”。
11.对“岂得之难而失之易欤?
抑本其成败之迹而皆自于人欤?
”一句的理解,最准确的一项是( )
A.强调得天下困难和失天下容易。
B.强调“得”“失”都是由人事决定的。
在现代文化影响下,当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体,他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异,他们追随时尚,同时也在制造时尚。
“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。
在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求,这在年轻的学生一代中尤为突出。
“DIY自制饰品”的形式多种多样,对于动手能力强的学生来说更受欢迎。
C.否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。
民族性手工艺品。
在饰品店里,墙上挂满了各式各样的小饰品,有最普通的玉制项链、珍珠手链,也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠,甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
D.否定得天下困难,承认失天下容易。
答案 B
12.下列对选段的理解,不正确的一项是( )
A.庄宗得天下之时,意气昂扬,威武雄壮;失天下之时,痛哭流涕,衰败凄惨。
B.庄宗得天下在于他忧虑辛劳,失天下在于他安逸享乐。
C.作者认为成败得失,在于人事。
D.庄宗得到天下后,骄横傲慢,不求进取,失败是自然的道理。
■课堂小结
备注(教师二次备课栏及学生笔记栏)
教学反思(教师教后反思,学生课后复习心得)