Unit 1 My classroom 教学反思.docx

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Unit1Myclassroom教学反思

PEP小学英语四年级上册

Unit1Myclassroom教学反思

本单元的教学任务是在“教室（classroom）”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

现将本课的反思总结如下：

1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。

不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。

在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。

Unit4

一、教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：

studybathroombedroomlivingroomkitchen

phonebedsofashelffridgetable

it’s=itisaren’t=arenotthey’re=theyare

2、本单元要求会听，说的单词和词组：

heytheyopenthedooronthetablenearthephone

inthedoor

3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学

以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定

基础。

二、教学要求

1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

1、对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如openthe

dooronthetablenearthephoneinthedoor的掌握。

2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

第一课时

　课题：

Unit4 Myhome

　教学重点：

听、说、认读单词：

study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

　学习表示指令的词组。

　教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

　教具准备：

　1.教材相配套的教学录音带

　　2.教师自制的单词卡

　3.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。

　　教学过程：

　　一、热身、复习（Warm-up/Revision）

　　A.Learnthesesentences

　　Whereisthedoll?

Itisinthebox.

　　Whereisthedoll?

Itisonthebox.

　　Whereisthedoll?

Itisunderthebox.

　　Whereisthebox?

Itisonthetable.

二、呈现新课（Presentation）

　　1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：

Whatarethey?

学生回答：

Theyarebooks.教师接着自问自答：

Wherearethebooks?

Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。

教师用动作帮助学生理解词义：

Wereadthebooksinthestudy.

　　2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：

Aretheremanybookshere?

Isitastudy?

　　学生回答：

No.教师肯定学生的回答：

Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。

　　3.教师出示bedroom的图片，问学生：

What’sinit?

当学生回答出bed时，教师说：

Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。

　　4.教师出示bathroom的图片，问学生：

Isthisastudy?

Isthisalivingroom?

Isthisabedroom?

学生会回答：

No.教师告诉学生：

Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

　5.教师出示kitchen的图片，问学生：

Isthisabathroom?

教师可让学生用中文说出这是哪儿。

然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。

教师可请学生看图片说句子：

Thisisakitchen.

　　6.教师提问：

Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?

学生回答：

Yes.教师：

Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

　　7.让学生听录音，跟读课文。

　　8.教师出示单词卡，让学生认读单词。

　　9.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。

　　教师：

WewatchTVinthe_______.

　　     Wereadabookinthe_________.

　　     Wehaveasnackinthe_________.

　　  Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveasleepinthe___________.

　　10.Let’sdo

　　1） 教师播放录音，学生跟唱。

　　2） 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。

　　教师：

Gotothelivingroom.  学生：

WatchTV.

　　Gotothestudy.             Readabook.

　　Gotothekitchen.           Haveasnack.

　　Gotothebathroom.          Takeashower.

　　Gotothebedroom.           Haveasleep.

3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。

　　三、趣味操练（Practice）

　　1.抢读单词

　　这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 

　　卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

板书设计：

第二课时

课题：

Unit4   Myhome  

重点：

句型：

Isitin/on/under/…?

Yes,itis.No,itisnt.

词汇：

isn’t

难点：

发音：

itis连读，isn’t

教具准备：

　1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

　2.教材相配套的教学录音带

过程：

热身／复习（Warm-up/Revision）

1.做游戏：

教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

　　2.做A部分Let’sdo的游戏。

一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1.教师对一个学生说：

Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?

Whereisit?

让学生回答以上问题。

教师继续对其他学生说：

Ihave….Doyouhaveit?

Whereisit?

让学生回答：

It’sin/on/under…

　　2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：

Isitonyourdesk?

Isitinyourpencil-box?

Isitinyourdesk?

Isitunderyourbook?

在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。

3.教师通过叙述故事，导入课文对话。

　　教师：

一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。

你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？

可让学生先用句型Isitin…?

来猜一猜。

　　5..听录音，跟读课文对话。

　　6.让学生做对话表演。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1.做Let’splay部分的游戏。

　　让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。

然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?

来猜。

其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。

如果猜对了，换人继续游戏。

如果猜错了，要被罚演节目。

板书设计：

Unit4 Myhome

　　Isitin/on/under…?

　　Yes,itis.

No,itisn’t.

第三课时

课题：

Unit4   Myhome 

教学重点：

单词home,room,school,classroom的拼写。

教学难点：

home与house的区别

教具准备：

　1．图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．单词卡片

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习Let’stalk/A部分的对话。

　　2．做Let’splay的游戏。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。

如：

Ihave