小学生网络成瘾成因的分析及对策.docx

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小学生网络成瘾成因的分析及对策

小学生网络成瘾成因分析及对策

摘要小学生网络成瘾不仅影响小学生自身正常的学习和生活，还会危及小学生的身心健康发展，甚至给家庭和社会带来严重的不良影响。

造成小学生网络成瘾的原因有：

小学生自制力差以及家庭、学校、社会缺乏正确引导。

据此，对小学生网络成瘾的戒除策略加以研究，以期引导和帮助小学生树立健康上网理念、合理使用网络和有效戒除网络成瘾。

关键词小学生；网络成瘾；成因及对策

TheCausesandCountermeasuresofPupilsInternetAddiction

AbstractPupilsInternetaddictionnotonlyaffectsthepupils’ownnormallifeandstudy,butalsoendangerthephysicalandmentalhealthofprimaryschoolstudents,eventofamiliesandsocietytobringaboutseriousbadeffects.Therearefourreasonsofpupilsinternetaddiction:

poorself-controlofprimaryschoolstudentsandfamily、school、society’slackofproperguidance,pursuantingtowhichtostudythestrategiesofquittingpupilsinternetaddiction,hopingtoguideandhelppupilsestablishahealthyconceptoftheInternet,usetheInternetrationallyandeffectivelygetridofInternetaddiction.

KeywordsPupils;InternetAddiction;CausesandCountermeasures

前言

“网瘾”即“网络成瘾”，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·扬博士（Dr.KimberlyYoung）发展完善了这一概念。

“网瘾”是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害[1]。

中国青少年网络协会专家结合中国国情对网瘾进行了如下界定：

总是想着去上网；每当因特网的线路被掐断或由于其他原因不能上网时会感到烦躁不安、情绪低落或无所适从；觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现自我。

只要满足以上三个条件中的任何一个即判定他属于“网瘾用户”[2]。

而在尚未形成网瘾的网络用户中，若同时满足“实际上网时间往往比自己预期的时间长”；“向亲人隐瞒自己的上网时间”这两个条件，则判定他具有“网瘾倾向”。

网络是一把双刃剑，它给我们的生活带来精彩和便利的同时，也给社会带来了许多危害。

网络上充斥着各种各样的信息，而小学生作为一个自我控制能力和自我防护意识都相对薄弱的群体，极易被网络上一些不良信息所吸引，过分沉迷网络。

这不仅影响小学生自身的正常学习和生活，危及身心健康，也会给社会带来不良影响。

因此，研究小学生网络成瘾形成的原因及戒除策略具有重要意义。

1、小学生网络成瘾现状

2009年8月，我国小学生互联网使用行为调研报告首次发布，在本次调查的小学生中，网瘾用户的比例达到7.1%，而在非网瘾用户的群体中，有网瘾倾向的用户也达到5.5%[3]，近年来此比例又有所上升。

结合此次报告，总结出小学生网络成瘾主要表现在：

第一，上网时间比较长。

网络成瘾小学生平均每天上网数小时，且周末经常是整天呆在网上，而没有网瘾的小学生平均每天上网不超过一小时。

第二，沉迷于网络游戏。

网络成瘾小学生大多对网络游戏爱不释手，达到废寝忘食的地步。

当不能玩游戏时，常出现焦急、坐卧不安、神情恍惚等表现。

第三，想方设法去上网。

网络成瘾小学生为实现上网目的，不惜采用各种手段。

如：

逃学、偷钱等。

第四，身心健康受损。

网络成瘾小学生由于痴迷网络，与外界交流减少，缺乏锻炼，导致身体素质下降，出现近视、脑神经衰弱等；人际关系处理不好，心理出现扭曲，孤僻、偏执，甚至以结束生命来追寻痴迷的游戏世界。

第五，学业荒废。

网络成瘾小学生多为学习成绩不好者，他们在学习上得不到成就感和满足感，便在网络世界中寻去慰藉；而本来学习成绩不错的学生，由于过度迷恋网络，不再用心学习，导致成绩下降，从而形成恶性循环，荒废学业。

此外据报告显示：

小学生网络成瘾用户多是家里没有电脑的学生，且男生网络成瘾发生率显著高于女生；在父母不同意孩子上网及父母允许孩子去网吧的家庭中，孩子更容易染上网瘾；网络成瘾用户对家长的限制行为更多的作出叛逆反应，并对网络不良信息的屏蔽能力更弱。

同时，在对待互联网的态度上，大多数小学生家长认为“游戏造成的网络成瘾”是网络带来的最大威胁。

而社会上报道的许多因网瘾造成的青少年犯罪事件让人心惊的同时，也唤起了人们对小学生网瘾问题的重视。

小学生网络成瘾严重危害他们的身心健康发展，甚至危及生命。

在此情形下，社会各界理应携起手来，共同努力，为小学生创建一个绿色的网络环境，帮助小学生摆脱网瘾，享受美好人生。

二、小学生网络成瘾成因分析

影响小学生网络成瘾的因素是多方面的，但小学生网瘾的形成可以归结为家庭教育、学校教育、社会教育所应当形成的网络综合教育合力的缺失[4]。

据此，现从以下四个方面对小学生网络成瘾形成的原因进行分析。

（一）小学生自制力差导致网络成瘾

小学生是一个自我控制能力相对较弱的群体，且对自身还没有形成明确的认识，对事物的辨别能力也较低，在面对新奇的网络世界时，不清楚哪些才是适合自己的，上网具有一定的盲目性，易被不良信息干扰和侵害。

在使用网络时，由于自制力差，不能很好地控制自己的上网行为，从而极易导致网络成瘾。

（二）家庭缺乏正确引导导致学生网络成瘾

多项研究表明：

家庭教育是影响网瘾形成的最主要因素。

家庭对小学生上网行为是否进行了正确引导直接关系着小学生网络成瘾的形成。

现从以下几个方面分析导致小学生网络成瘾的家庭因素：

1．家庭教育方式不当导致学生网络成瘾

我国多为独生子女家庭，这样家庭中的父母在对待孩子的教育问题上，多采取溺爱或专制的态度，在行为上则表现为过分的放纵和过分的限制。

小学生正处于了解世界的阶段，好奇心和叛逆情感都比较丰富，家长越是对孩子的上网行为进行强制性的压制，如拔网线、限制孩子外出等，越容易使孩子向相反的方向发展，上网更加变本加厉。

由于小学生年龄尚小，对外界事物的辨别能力不足，家长若过分放纵，对孩子的上网行为不加干涉，则更容易导致孩子上网成瘾。

2．家长对网络缺乏正确认识导致学生网络成瘾

有些家长认为网络是“洪水猛兽”，对孩子百害无益，于是便对孩子采取随时严密监视的手段，坚决禁止孩子上网。

其实，网络是十分有益的工具，家长对网络没有形成正确的认识，用错误的观念去压制孩子，必然导致孩子出现不正常的上网行为。

3．家庭成员缺乏理解导致学生网络成瘾

小学生的心理处于一个微妙的发展时期，需要家长的细心呵护。

而现在的家长由于工作繁忙，无暇陪伴孩子，很少与孩子进行真诚的沟通，不了解孩子的内心，孩子出现问题时，常常直接予以指责，造成孩子与父母间互不理解，孩子感受不到父母的关爱，这时孩子便更愿意在网络世界里寻求慰藉，久而久之，便形成了对网络的病态依赖。

（三）学校缺乏正确引导导致学生网络成瘾

学生网瘾的形成与学校教育有着密不可分的关系。

现从以下几个方面讨论影响小学生网络成瘾的学校因素：

1．过于注重成绩导致学生网络成瘾

在学校教育中，教师过于重视学生的学业成绩，而忽视了对学生兴趣的培养以及对学生内心需要的关注。

在沉重的学习压力下，学生容易产生厌学情绪。

当学生对现实学习压力感到厌恶又无法摆脱时，转而在网络这个虚拟世界寻求解脱，也就不足为奇了。

一位小学生告诉记者，在他们学校，上网的大多是三至六年级的学生，六年级的人数最多，因为六年级的学习负担太重了[5]。

可见，在成绩至上的教育模式下，沉重的学习压力促使了小学生网瘾的形成。

2．思想认识不足导致学生网络成瘾

多数学校只重视学生的在校表现，而对学生与学习无关的不良上网行为认识不够，觉得那是学生家长应考虑的事，所以也未加以正确引导，从侧面促使了小学生网络成瘾的形成。

3．课外活动单一导致学生网络成瘾

据了解，许多小学存在着不注重副课的现象。

一些音乐、美术、体育等课经常因各种原因被占用，破坏了小学生正常接受多方面教育的机会。

同时，一些学校的课外活动极为单一，有的学校甚至连课间操都没有。

如此种种，都无法给小学生带来心理成长上的满足感，促使了小学生去网络上寻找内心所需的新鲜感和刺激。

（四）社会缺乏正确引导导致学生网络成瘾

社会对防治小学生网络成瘾具有不可推卸的责任，但就目前情形来看，社会教育在防治小学生网络成瘾问题上并没有起到应有的作用，反而在很大程度上成为小学生网络成瘾问题的“始作俑者”[4]。

现分析影响小学生网络成瘾的社会因素如下：

1．网吧监管不力导致学生网络成瘾

随着我国网民总数的日益增多，形形色色的网吧如雨后春笋般出现。

虽然近年来国家加大了对网吧的监管力度，但仍不乏有法律意识淡薄的网吧老板为追求利益而对未成年人大开方便之门，以网络游戏来吸引小学生，甚至把小学生作为网托，这为小学生网瘾的形成提供了温床。

2．学生活动场所匮乏导致学生网络成瘾

小学生除了受家庭教育和学校教育的影响之外，社会教育对小学生的成长也具有巨大的影响力。

社会应为小学生提供适合学习和活动的场所，如图书馆、博物馆、青少年宫等，但在现实中，这些场所并不齐全且没有很好的发挥其应有的作用。

小学生在这样的社会环境下，得不到自身成长的成就感，则更愿意在网络世界里寻求满足。

3．社会宣传不足导致学生网络成瘾

由网络成瘾造成的惨案令人心惊，但人们并未给予过多关注，只因社会宣传不到位。

使人们对于网络成瘾引起的危害认识并不深刻，从而在对待网络成瘾的预防问题上也不积极。

社会上没有一个健康的网络环境，孩子在其中难免要受到不良的影响。

三、小学生网络成瘾戒除策略

针对以上分析的小学生网络成瘾形成的原因，特制订以下网络成瘾戒除策略。

（一）增强自制力

小学生首先应以一种积极的心态去认识自己，了解自己，在生活中或学习上遇到困难可以向家长及老师请教。

在使用互联网时，首先要清楚互联网的用途是多方面的，并不是只可以用来玩游戏娱乐，其次，增强自我控制能力，同时增强防范意识，避免网络的不良影响，学会利用网络的有利因素，促进自身健康成长。

同时时刻提醒自己，不要沉迷于网络这个虚拟世界，因为外面的世界更加充实精彩。

（二）家庭加强正确引导

在面对孩子网络成瘾问题上，多数家长选择“家庭教育”方式来帮助孩子戒除网络成瘾。

在《2009年青少年网瘾调查报告》中，对家长提出了7条建议，如：

营造和谐的家庭环境；学会与孩子有效沟通；家庭管教方式要恰当等[6]。

结合以上几条建议，现提出如下家庭引导策略：

1．创设民主型家庭

在民主型家庭中，父母与子女处于一种平等和谐的氛围之中，父母与子女能有效的沟通，当孩子在成长过程中遇到问题时能给予积极的引导和鼓励[7]。

这种家庭环境中的孩子在面对网络时，能较好地控制自己，分辨其中的不良信息，不易沉迷网络致使网络成瘾。

当孩子有网瘾倾向时家长还会及时地引导孩子，合理使用网络，避免网络成瘾。

2．正确认识网络

要想帮助孩子走出网瘾困境，家长首先应端正对网络的态度，正确认识网络。

对上网不能一味地限制，而应该与时俱进，告诉孩子怎样使用网络比压制更有效，家长应引导孩子认识互联网的多种用途，发挥网络的积极作用，让网络成为小学生学习和生活上的好助手。

3．制定上网计划

凡事都得有个“度”，把握好上网的度，便不至于上网成瘾了。

家长必须对孩子给予适当的约束和限制，帮助小学生制定上网计划，如规定上网条件、上网内容、上网时长等，让小学生在计划范围内合理上网，这既可满足小学生对网络的好奇心，又能防止小学生上网过度，同时在一定程度上避免网络不良内容的影响，进而遏止小学生网络成瘾的形成。

4．给孩子更多关爱

父母要抽出更多的时间去陪伴孩子，与孩子进行真诚的沟通，了解孩子的心理需求，给孩子更多的关爱。

可以利用节假日陪孩子一起出去游玩或参加一些有益的亲子活动，让孩子可以接触大自然，享受现实生活，同时增进与父母的感情，丰富内心世界，以减少对虚拟世界的痴迷度。

父母还可以陪孩子一起上网，对孩子的上网行为进行及时引导。

总之，家长应该认识到，家庭教育对小学生网络使用行为有着非常重要的引导作用，因此，对孩子的网络行为采取正确的引导态度，积极与孩子进行心理沟通，才能使孩子正确地使用网络，而不是过分沉迷，反受网络的侵害[3]。

（三）学校加强正确引导

针对小学生网络成瘾问题，学校和教师可以采取多种方法进行预防和治疗。

1．重视学生全面成长

教师要多方位了解学生，不只关注学生的学习成绩，还要善于发现学生身上的闪光点，培养学生多方面的兴趣爱好，用爱心去浇灌孩子，及时地鼓励孩子，让小学生体会到教师的关爱，主动发展自己的兴趣，文明上网，让网络促进自己的健康成长。

2．开展有益活动

学校教师首先应对小学生网络成瘾形成正确的认识，在此基础上，组织开展多种多样的有益活动，引导和帮助小学生摆脱网瘾困扰。

学校可以利用每周国旗下演讲的机会，让学生谈一下网瘾的危害；教师也可以利用班队会让学生讨论，引导学生正确认识网络，树立健康上网理念，做文明的小网民。

学校还可建立网瘾心理咨询室，预防学生网瘾发生并帮助网瘾学生进行心理疏导。

3．抓好信息技术课

信息技术课作为小学生上网的入门课程，对小学生上网行为习惯的影响是不容忽视的。

信息技术课教师对该门课程的课堂教学应给予足够重视。

注意培养学生良好的使用信息技术习惯，使信息伦理与信息道德深入学生心中，使信息技术真正融入学生生活之中，那么就能够达到有效预防“网络成瘾”等信息技术带来的负面影响[8]。

4．构建丰富多彩的校园文化

学生在学校不仅是学习文化知识的，还要学会做人、做事、合作等。

学校应该为学生建立一种丰富多彩的校园文化，让学生热爱学校，愿意来到学校，在这样的校园文化熏陶中，小学生可以得到全面的发展，体会到成长的成就感，从而自动远离网瘾。

（四）社会加强正确引导

社会环境具有很大的力量和氛围，社会教育在防治小学生网瘾问题上也具有很大的影响力，可以从以下方面好好努力。

1．加大网吧监管力度

社会有关部门应严格按照相关规定对网吧进行监督、管理，确保网络环境的健康，同时切实保证网吧不对小学生开放，对违规操作的网吧，坚决予以制裁。

以此减少不良网络环境对小学生的侵害，大大阻断小学生感染网瘾的路径。

2．建立健全小学生活动场所

（1）成立少儿图书馆

“书籍是人类进步的阶梯”。

共青团中央首位“青少年网络文明爱心大使”陶宏开教授接受教育报刊《小学生天地》采访时指出，青少年儿童克服网络依赖性的最好办法就是阅读大量的有益书籍，充实自己的精神文化生活[9]。

少儿图书馆具有丰富的文献资源，电子阅览室也为小学生提供健康的上网环境，让小学生享受网络的益处，自觉抵制网络的不良影响。

（2）建立健身场所

“生命在于运动”。

小学生作为成长中的人，更需要一个强健的体魄。

为小学生建立相应的健身场所，使小学生身体得到锻炼的同时，心理抵抗力也随之增强。

有研究表明：

体育是以一种疏导、健康的生活方式带来的心理满足，来代替另一种消极的生活方式带来的心理满足，从而对网瘾青少年的心理进行干预和治疗[10]。

（3）教育机构免费开放

社会上已有的博物馆、青少年宫、科技馆等有益场所应对小学生免费开放，开阔小学生的眼界，让小学生了解外面精彩的世界，丰富小学生的精神生活，使其不再迷恋网上的虚拟世界。

3．加大教育宣传

政府需要加大对网瘾危害的宣传，可以举办相关的讲座，拍摄纪录片，设立网瘾心理咨询中心等，引起家长对孩子网瘾的重视，同时也让孩子切身体会到网瘾的危害，主动远离网瘾。

综上所述，在互联网日益普及的今天，我们要正确认识网络，树立健康上网理念。

对待已经网络成瘾的小学生，要从家庭、学校和社会方面入手，引导和帮助小学生走出网瘾困境；对待有网瘾倾向的小学生，要适时引导，防止其走上网瘾之路。

家庭、学校、社会各司其职，为小学生的健康成长创造一片绿色却同样精彩的天地。

合理利用网络这把双刃剑，让网络成为小学生成长路上的良师益友，使小学生可以从中获益，促进其身心健康发展，成长为社会主义现代化建设的接班人。

参考文献

[1]朱艳文.农村综合高中学生网瘾行为研究[J].中国教育信息化，2010，26.

[2]莫国香，阎莉.小学生网瘾指标体系的构建[J].社科纵横，2008，23：

271.

[3]中国青少年网络协会.小学生互联网使用行为调研报告（2009）[R].中国传媒大学调查统计研究所SSI，2009，8.

[4]党亭军.终身教育视角下小学生网瘾的立体防止模式研究[J].中国教育信息化，2010，10.

[5]赵英华.“网瘾”：

应试教育逼的[N],2005,9.

[6]2009年青少年网瘾调查报告[R].中国青少年网络协会，中国传媒大学调查统计研究所.2010.

[7]杨茹艳.家庭教育方式对青少年网络成瘾的影响[J].经济研究导刊，2009，33：

267.

[8]陈洪涛.“网瘾”的预防应从中小学信息技术课堂抓起[J].内肛科技，2011，3.

[9]章晓芳.“爱心大使”与小记者对话：

远离网瘾，多读好书[N].小学生天地，2006，4.

[10]齐向前.体育运动对治疗青少年网瘾的研究[J].湘潮，2011，8.

小学生网络成瘾成因分析及对策

摘要小学生网络成瘾不仅影响小学生自身正常的学习和生活，还会危及小学生的身心健康发展，甚至给家庭和社会带来严重的不良影响。

造成小学生网络成瘾的原因有：

小学生自制力差以及家庭、学校、社会缺乏正确引导。

据此，对小学生网络成瘾的戒除策略加以研究，以期引导和帮助小学生树立健康上网理念、合理使用网络和有效戒除网络成瘾。

关键词小学生；网络成瘾；成因及对策

TheCausesandCountermeasuresofPupilsInternetAddiction

AbstractPupilsInternetaddictionnotonlyaffectsthepupils’ownnormallifeandstudy,butalsoendangerthephysicalandmentalhealthofprimaryschoolstudents,eventofamiliesandsocietytobringaboutseriousbadeffects.Therearefourreasonsofpupilsinternetaddiction:

poorself-controlofprimaryschoolstudentsandfamily、school、society’slackofproperguidance,pursuantingtowhichtostudythestrategiesofquittingpupilsinternetaddiction,hopingtoguideandhelppupilsestablishahealthyconceptoftheInternet,usetheInternetrationallyandeffectivelygetridofInternetaddiction.

KeywordsPupils;InternetAddiction;CausesandCountermeasures

前言

“网瘾”即“网络成瘾”，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·扬博士（Dr.KimberlyYoung）发展完善了这一概念。

“网瘾”是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害[1]。

中国青少年网络协会专家结合中国国情对网瘾进行了如下界定：

总是想着去上网；每当因特网的线路被掐断或由于其他原因不能上网时会感到烦躁不安、情绪低落或无所适从；觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现自我。

只要满足以上三个条件中的任何一个即判定他属于“网瘾用户”[2]。

而在尚未形成网瘾的网络用户中，若同时满足“实际上网时间往往比自己预期的时间长”；“向亲人隐瞒自己的上网时间”这两个条件，则判定他具有“网瘾倾向”。

网络是一把双刃剑，它给我们的生活带来精彩和便利的同时，也给社会带来了许多危害。

网络上充斥着各种各样的信息，而小学生作为一个自我控制能力和自我防护意识都相对薄弱的群体，极易被网络上一些不良信息所吸引，过分沉迷网络。

这不仅影响小学生自身的正常学习和生活，危及身心健康，也会给社会带来不良影响。

因此，研究小学生网络成瘾形成的原因及戒除策略具有重要意义。

2、小学生网络成瘾现状

2009年8月，我国小学生互联网使用行为调研报告首次发布，在本次调查的小学生中，网瘾用户的比例达到7.1%，而在非网瘾用户的群体中，有网瘾倾向的用户也达到5.5%[3]，近年来此比例又有所上升。

结合此次报告，总结出小学生网络成瘾主要表现在：

第一，上网时间比较长。

网络成瘾小学生平均每天上网数小时，且周末经常是整天呆在网上，而没有网瘾的小学生平均每天上网不超过一小时。

第二，沉迷于网络游戏。

网络成瘾小学生大多对网络游戏爱不释手，达到废寝忘食的地步。

当不能玩游戏时，常出现焦急、坐卧不安、神情恍惚等表现。

第三，想方设法去上网。

网络成瘾小学生为实现上网目的，不惜采用各种手段。

如：

逃学、偷钱等。

第四，身心健康受损。

网络成瘾小学生由于痴迷网络，与外界交流减少，缺乏锻炼，导致身体素质下降，出现近视、脑神经衰弱等；人际关系处理不好，心理出现扭曲，孤僻、偏执，甚至以结束生命来追寻痴迷的游戏世界。

第五，学业荒废。

网络成瘾小学生多为学习成绩不好者，他们在学习上得不到成就感和满足感，便在网络世界中寻去慰藉；而本来学习成绩不错的学生，由于过度迷恋网络，不再用心学习，导致成绩下降，从而形成恶性循环，荒废学业。

此外据报告显示：

小学生网络成瘾用户多是家里没有电脑的学生，且男生网络成瘾发生率显著高于女生；在父母不同意孩子上网及父母允许孩子去网吧的家庭中，孩子更容易染上网瘾；网络成瘾用户对家长的限制行为更多的作出叛逆反应，并对网络不良信息的屏蔽能力更弱。

同时，在对待互联网的态度上，大多数小学生家长认为“游戏造成的网络成瘾”是网络带来的最大威胁。

而社会上报道的许多因网瘾造成的青少年犯罪事件让人心惊的同时，也唤起了人们对小学生网瘾问题的重视。

小学生网络成瘾严重危害他们的身心健康发展，甚至危及生命。

在此情形下，社会各界理应携起手来，共同努力，为小学生创建一个绿色的网络环境，帮助小学生摆脱网瘾，享受美好人生。

二、小学生网络成瘾成因分析

影响小学生网络成瘾的因素是多方面的，但小学生网瘾的形成可以归结为家庭教育、学校教育、社会教育所应当形成的网络综合教育合力的缺失[4]。

据此，现从以下四个方面对小学生网络成瘾形成的原因进行分析。

（一）小学生自制力差导致网络成瘾

小学生是一个自我控制能力相对较弱的群体，且对自身还没有形成明确的认识，对事物的辨别能力也较低，在面对新奇的网络世